幼兒園變的教案(15篇)

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園變的教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園變的教案1

重點：

知道愛護文具,能養成愛護文具的好習慣。

難點：

知道鉛筆盒裏文具對話的含義目標：

1、欣賞故事,理解鉛筆盒裏文具對話的含義。

2、學說故事中的對話,嘗試表演故事。

3、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

準備：

PPT幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒裏的各種文具

過程：

一：創設情境,引起興趣

師：出示鉛筆盒,小朋友你們能說說鉛筆盒有什麼用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這麼多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫院,這是怎麼回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫院》答案就會揭曉了。

二：分段學習故事,理解故事內容

1、看PPT1教師講述第一段提問：

（1）鉛筆盒裏有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了,這些文具都想幹什麼？

（3）指下圖提問：你看到了什麼？這麼做對嗎？爲什麼？

（4）我們看看會發生什麼事？

2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：

（1）鉛筆盒裏發生了什麼事？

（2）鉛筆爲什麼哭？你能用故事裏的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀爲什麼把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）

（4）橡皮和尺子爲什麼哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）

（5）現在你知道文具盒爲什麼變醫院了嗎？文具做了什麼決定？

小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學會發生什麼事呢

3、PPT4、5

（1）提問：你看到了什麼？小男孩爲什麼哭？

（2）師結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人,你會怎麼做？

三、幼兒分角色表演故事

一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其餘幼兒和教師試講旁白部分。

四、延伸活動

1、回家試講故事,並能愛護自己的文具

2、美工P9"筆筒"完成。

幼兒園變的教案2

活動目標：

1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色。

2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3、讓孩子在活動中體驗顏色的神奇變化。

活動準備：

1、紅、黃、藍顏料若干，杯子若干。

2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

活動過程：

一、引入部分。

1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

師：今天，有三位顏色寶寶到我們小四班來和我們一起做遊戲，我們一起來看看他們是什麼顏色？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）

師：顏色寶寶剛纔來的時候悄悄地跟 趙 老師說，請我們寶寶仔細地看一看他們，看看他們像不像我們喜歡喝的果汁飲料呀？

2、教師以神祕的口吻引導幼兒猜想：顏色寶寶還想請我們小朋友來猜一猜，如果把兩杯不同顏色的水混合在一起，會不會發生變化呢？會不會變出其它果汁呢？

師：顏色到底會不會發生變化呢？ 趙 老師也不知道，那怎麼辦呢？今天，老師就請小朋友自己去做個小實驗，看看顏色到底有沒有發生變化。

二、幼兒分組操作

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。

2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發現兩種顏色混在一起會發生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。

三、分享實驗成果。

師：剛剛小朋友都去做個實驗，那你們有沒有發現什麼變化呀？

幼：發現了，顏色變了。

師：真的呀，那都變成什麼顏色了呀！

幼：橙色、綠色、紫色

師：變出這麼多顏色呢！那第一組寶寶你們變出了什麼顏色？（橙色）那你們是怎麼變的呢？我請1個小朋友再來變變看。把你們的實驗分享給我們大家。

師：第二組、第三組

師小結：原來不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。

四、幼兒繼續實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

幼兒進行第二次的實驗操作。

五、活動延伸

師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個祕密，真棒！以後我們還可以再找找，發現顏色還有什麼祕密。

幼兒園變的教案3

活動目標

1、喜歡玩圖形添畫的遊戲。

2、培養動手操作能力。

3、能根據圖形特徵，儘可能多地添畫出各種物體。

活動準備

1、泡泡水

2、課件“小熊吹泡泡”

3、音樂磁帶： ①小鳥飛 ②吹泡泡 ③輕音樂

4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的圓形卡片若干⑤彩筆若干

活動過程

一、開始部分

播放音樂《小鳥飛》，教師帶領幼兒做小鳥飛動作進入活動室，圍成一個大半圓。

二、基本部分

1、教師和幼兒一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特徵。

(教師出示泡泡水)這是什麼?(泡泡水)現在老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什麼樣子的。(老師吹泡泡，幼兒追泡泡。)

告訴老師，泡泡是什麼樣子的?(幼兒自由表現。)

2、遊戲：吹泡泡

教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導幼兒說出向裏走，泡泡慢慢變小;引導幼兒說出向後退，泡泡慢慢變大。

3、觀看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象一個泡泡會變成什麼。

今天，小熊也來和我們一起吹泡泡，小朋友，請看大屏幕(教師播放課件，小熊坐着吹出了一個圓圓的泡泡)小熊吹出了幾個圓圓的泡泡?(一個)(教師引導幼兒大膽說出一個泡泡會變成什麼。)

4、幼兒每人一張泡泡板想象並添畫，用一個泡泡添畫成自己喜歡的東西。

5、展示幼兒作品。(鼓勵幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。)

6、繼續觀看課件“小熊吹泡泡”，引導幼兒想象兩個泡泡、許多泡泡會變成什麼。

7、幼兒分組操作(播放輕音樂)

(請幼兒發揮想象，用一個或幾個泡泡添畫成自己喜歡的東西。)

8、作品展示。(把幼兒作品放到實物投影儀下，進行展示，並鼓勵幼兒大膽說出哪些圖畫是自己變出的。)

三、結束部分

幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

幼兒園變的教案4

活動目標：

引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。

樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

活動過程：

活動(一)凍冰花

1.帶領幼兒在院子裏或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什麼變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水爲什麼會凍成冰。

活動(二)小實驗

1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

2.當冰化成水後，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什麼?怎樣才能讓水發生變化?鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。

以上實驗結束後，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什麼呢?讓幼兒自己去觀察、思考。

活動建議：

此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來製冰。

平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關於水在自然界中循環的知識。

幼兒園變的教案5

重點：知道愛護文具，能養成愛護文具的好習慣。

難點：知道鉛筆盒裏文具對話的含義目標：

1、欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義。

2、學說故事中的對話，嘗試表演故事。

3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

準備;PPT 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒裏的各種文具過程;一：創設情境，引起興趣。

師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什麼用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這麼多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫院，這是怎麼回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫院》答案就會揭曉了。

二：分段學習故事，理解故事內容。

1、看PPT1教師講述第一段提問：

（1）鉛筆盒裏有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想幹什麼？

（3）指下圖提問：你看到了什麼？這麼做對嗎？爲什麼？

（4）我們看看會發生什麼事？

2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：

（1）鉛筆盒裏發生了什麼事？

（2）鉛筆爲什麼哭？你能用故事裏的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀爲什麼把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）

（4）橡皮和尺子爲什麼哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）

（5）現在你知道文具盒爲什麼變醫院了嗎？文具做了什麼決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什麼事呢/

3、PPT4、5

（1）提問：你看到了什麼？小男孩爲什麼哭？

（2）師結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎麼做？

三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其餘幼兒和教師試講旁白部分。

四、延伸活動1、回家試講故事，並能愛護自己的文具

2、美工P9"筆筒"完成。

故事：

從前有一個一年級的小學生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒裏有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和夥伴們都想幫助這個小朋友好好學習，可是在上學的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打着，書包卻扔在了地上。

這天晚上他睡着了，鉛筆盒裏發出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你爲什麼哭啊？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎麼變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什麼樣子了。”“是他讓我乾的，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割牆壁，牆公公痛得直咧嘴，還要插着泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了。”有的說，我們都快變成醫院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學習了。

這天早上，他急急忙忙去上學，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。

他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒裏。

幼兒園變的教案6

在教師衆多的自身特徵中，對教師和兒童關係狀況都有影響力的不是教師的學歷水平、教育經驗或性格傾向。而是教師個人所具備的反省能力。即教師能否在教育實踐中注意思考身邊的每一件事情對兒童發展的意義，注意留意自己的言行對兒童情感體驗的影響。從而及時調整自己的工作方式，對兒童採取積極、支持性的行爲，形成和諧的師幼關係。

課題生成：

本學期班上設立了“七色花”專欄，要求每位幼兒帶張照片，比比誰得的花多。左右帶來了一張嬰兒時候的照片，張浩第一眼看到了，驚奇的喊：“你們看，這是誰呀?”孩子們都圍了過來，喳喳的，議論不停，這個說：“是個小娃娃。”那個說：“是個小弟弟，左右聽到別人的議論非常得意，笑眯眯地說：“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的，但對周圍人與物的變化卻缺乏瞭解，對自然界的變化規律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節課。

活動目標：

讓幼兒在活動中發現自然界的基本規律：一切都在變。

活動準備：

掛曆紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、範畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

活動過程：

1、出示照片引起興趣。

(1)出示幼兒小時候的照片。

老師這兒有許多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友，小朋友有什麼變化?(這是誰呀!他的頭髮變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。)

(2)出示老師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰?小朋友爲什麼沒有猜出來。(因爲老師長大了，成大人了;因爲不一樣了，有變化了。)

2、人的生長過程出示圖片。

講述人的生長過程：開始是從媽媽肚裏剛生下來的小嬰兒，然後長成了我們小朋友這麼大，再長就成了老師這麼大了，最後變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎麼走路的。

3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。

老師今天準備了很多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什麼東西發生了變化。

試驗一：冰變成水(快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了)。

試驗二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了)。

試驗三：玩橡皮泥(老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。

試驗四：水的試驗。

(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水裏，慢慢變成紅的“雲”了。然後水全變紅了。

(2)紙放到水裏變溼了。

(3)試管裏的水放在酒精燈上燒，變成氣了。

(4)把糖放在溫開水裏(快來喝，這是糖開水)。

(5)把洗潔精放進水裏，可以吹出泡泡。

試驗五：吹氣球。

有的用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。

4、啓發式總結談話。

(1)你剛纔做了什麼試驗?都有什麼東西發生了變化。

(我看到冰變成水了;我把紙放進水裏，硬的紙慢慢變溼了軟，軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點着了，慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放裏水裏，水就變紅了;我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管裏的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進水裏，白糖就沒有了，水變甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯裏，用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了，氣球越吹越大最後就炸了。)

(2)生活中還有哪些東西會發生變化?

衣服，變舊了;頭髮，變長了;小樹，長高了;蠶寶寶，變成蛾子;我種的大蒜，長葉子了;我家門口的小河，變清了;雞蛋，放在鍋裏三分鐘煮就熟了。

(3)小結：我們周圍所有的東西都有變，世界上的一切都在變。

5、幼兒作畫：《一切都在變》。

延伸活動：

在日常生活中讓孩子發現周圍事物的變化。

課題評析：

一、效果分析

活動剛開始時孩子們紛紛拿着自己的照片，向別人講述自己小時候的事，同時也在看別人小時候的照片，非常驚奇。接着老師出示自己小時候的照片，孩子們更是驚奇不已，注意力被緊緊的吸引住了。此時，教師講述人的生長過程，讓孩子明白了人的變化，上孩子自己在玩中去發現其他事物的變化，激發孩子的探索欲及時幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最後，讓孩子把自己現的變化物體畫出來，加深對“一切都在變”的理解。

二、專家點評

此活動運用了發現法，讓孩子在玩中發現問題，充分體現了幼兒向主體作用和教師的主導作用，完成了教學目標。

三、反思與討論

你時常關注你身邊發生的事和兒童的活動嗎?持之以恆去觀好的課題自然生成了。

4、幼兒園大班科學優質課會變的影子教案反思

一、活動目標:

1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的祕密。

2、初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象.

3、知道影子的變化與光和物體的位置關係,在探索試驗中獲得對影子變化的經驗.

二、活動準備

1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的PPT、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

三、活動過程:

1、探索影子:猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在後,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?

2、以談話的形式說一說:我知道的影子

提問:你在什麼時候見到過影子?

都見到過哪些影子?

3、觀看影子的PPT,請小朋友自己說說影子長什麼樣子?

4、探索爲什麼會有影子呢?

如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光纔會產生影子。

爲什麼教室裏沒有影子

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎麼沒有影子,

幼:因爲沒有光.

師:請小朋友閉上眼睛,教室裏會馬上出現影子.

老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪裏去了,爲什麼?

老師小結:有光不管是什麼光,都會有影子出現,例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.

5、自由探索影子

出示手電筒

師:“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什麼?”教師在牆上演示一下，出現亮的光.

在輕鬆氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特徵。

請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子，發現影子的特徵,在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問：“在玩的時候你發現了什麼?你是怎麼玩的?”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示.

老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了.3物體的姿態變了,影子的形狀也變了.

6、觀看手影視頻簡單瞭解手影.

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做遊戲呢,現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.

7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影遊戲

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

活動反思

這節科學課?會變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:

1、老師的引導

在孩子操作的過程中,老師的引導最爲重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對於探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環節,先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比着來操作,不至於其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題.

2、活動前的準備工作

科學探索課老師應該做足準備工作,應該爲孩子提供很多的工具供孩子操作,我爲了讓他們探索影子,爲孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的祕密,我想讓孩子在這個環節中學會互相合作,由於自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以後的教學活動中,我會注重培養孩子的習慣養成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些.

3、孩子的進步

在本次教學活動中,孩子的前期經驗是老師意想不到的,當我在提問:爲什麼會出現影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然後再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發現了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發現物體的變化,也能自己探索,真的爲孩子們提高的感到高興.

活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂.

幼兒園變的教案7

活動目標：

1、讓幼兒知道紅、黃、藍可以調換出各種顏色，並知道紅、黃、藍是三原色；

2、通過小實驗及孩子們的新手操作，提高幼兒的動手能力和思維能力，鍛鍊其科學的思維方法。

活動準備：

1、物質準備：

1）一瓶黃顏色的水。

2）每組三個透明的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉籤等。

3）記錄材料每組一份，塗色紙若干。

4）水果籃樣圖人手一張。

2、經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。

活動過程：

一、開始部分

情境導入

師：孩子們，今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰？

魔術師扮演者：大家好！很高興認識你們，今天我給你們帶來一個魔術！想不想看啊？

二、基本部分

（一）魔術展示。

魔術師： “我這有瓶什麼顏色的水？”（黃色）

“接下來，請你們跟我一起喊一二三，它的顏色就會改變，好不好？”“一、二、三”“變成什麼顏色？”（綠色）你們想知道其中的祕密嗎？

教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。

（二）幼兒動手探索顏色的變化。

1、師：“你們想不想也去變一變呢？”老師爲每組準備了紅、黃、藍三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什麼新顏色？然後把結果記錄下來。

2、教師講解操作時注意事項。

當魔術師有個小小要求：不能把顏料塗在衣服或者桌子上。

3、教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

（三）總結結論。

1、出示圖片引導孩子觀察彩虹的顏色，告訴孩子們彩虹的七種顏色都是由三種顏色調製成的

2、出示三原色。老師示範調色。

橙——紅加黃

綠——黃加藍

青——紅加黃加藍

紫——藍加紅

3、請幼兒用三原色嘗試調色。

4、小結：請小朋友說說什麼顏色加什麼顏色會變成另外一種什麼顏色。

幼兒園變的教案8

活動目標：

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的範畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創作的快樂。

活動準備：

1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條；有水粉筆繪畫的經驗。

2、範畫：三幅彩色太陽的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍、綠、橘黃），每組一個分類盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

（1）以《小兔子找太陽》的故事導入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎？小兔子找到的太陽是什麼樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

（2）教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

①教師：這三個太陽什麼地方不一樣？

②教師：它們的光芒是什麼樣子的？像什麼呢？

③教師：還有什麼線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？

（3）教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

（1）用語言激發幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬於自己的太陽？

（2）引導幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什麼？再畫什麼？

②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢？

③教師：你想用什麼樣的點點（線線）呢？

教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如"你想用什麼樣的點（線）"調動幼兒已有的點、線經驗，爲後期的創作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

（1）教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

（2）關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個太陽？這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀？

活動建議：

區角活動：

①美術區：提供不同顏色的油泥，讓幼兒製作太陽。

②遊戲區：和幼兒一起玩"太陽傘"的遊戲。

環境創設：

將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

家園共育：

①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。

②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工製作太陽。

幼兒園變的教案9

活動目標

1、在遊戲和操作中瞭解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列順序。

2、採用遊戲的形式激發參與活動的興趣，培養專注大膽的個性，共享遊戲的快樂。

活動過程

1.遊戲：快樂大轉盤。

遊戲“快樂大轉盤”導入，複習目測數羣，激發活動興趣。

2.遊戲：是不是一樣多。

⑴介紹遊戲玩法：教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒看圖快速判斷，如果是一樣多，就站立抱頭，如果不是一樣多，則蹲下抱膝。

⑵幼兒遊戲，慢慢加快速度，比比誰的反應最快。如有幼兒判斷錯誤，集體或個別糾正。

3.請你跟我拍拍拍。

⑴師拍手，幼兒傾聽並跟拍。並數一數我們拍了幾下手?

⑵變化節奏，再次拍手。

：我們拍手的節奏不一樣，但是我們拍手的次數是一樣多。

4.變花樣。

⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發現什麼祕密?

：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。

⑵師再次出示三張排列不一的圖畫紙：這裏又藏了什麼祕密呢?

：這麼多不一樣排隊的小花，但是它們都是有9朵。

5.雪花片變花樣。

每個幼兒10個雪花片，請幼兒爲這些雪花片排隊。

提問：你們每個人有幾個雪花片?你擺出了幾個不一樣的造型?每一個不一樣的造型，會不會有不一樣的雪花片呢?

：不管什麼樣的排列方法，它們的總數不會變，都是10個。

6.拓展活動。

⑴出示大小不一、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙，提問：這些小花都是一樣多嗎?

這一張一樣多的小花爲什麼看上去一個多一個少呢?

⑵操作材料。

反思

1、教態自然、親切，語言簡練有親和力，符合數學活動的特點。

2、能利用多種感官遊戲用不同的方式引導幼兒積極參與。

3、步驟清晰，環環緊扣，目標明確，充分利用遊戲及操作材料激發幼兒認真參與遊戲，幼兒的興趣濃厚。

幼兒園變的教案10

活動目標：

1、瞭解結構玩具的特性。

2、樂於探索、交流與分享。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動材料：

積木、插塑若干。

區域規模：

設2個區，每個區5~6名幼兒。

活動過程：

1、幼兒自由搭建和拼插，活動過程中遇到困難時教師要給予及時的幫助。

2、教師要多稱讚幼兒作品，也可以組織幼兒互相欣賞作品。

活動效果：

達到活動目標。

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園變的教案11

活動目標：

1、學會前後連貫地欣賞、理解、講述圖片內容。

2、學會用好聽的詞語說出四季不同顏色的色彩美。

3、理解故事內容，能充分發揮想象，創編故事情節，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、《會變顏色的房子》幻燈片

2、幼兒圖色的房子，人手一份。

活動過程：

一、導入活動內容：

1、出示小豬手偶玩具：

小豬：小朋友你們好呀！上次請你們幫我給房子圖上好看的顏色，你們圖好了嗎？能拿出來給我看看嗎！有誰願意把你的顏色房子介紹給我聽聽！（幼兒介紹自己的顏色房子，抓住好聽的詞語，進行敘述讓幼兒掌握）

小豬：小朋友你們的顏色房子都很漂亮，那我到底選哪一種呢？（做想問題動作？）啊！有了，我要變一座會變顏色的房子，把你們說的顏色變出來。到時候請你們來做客哦！（拿走小豬）

二、故事介紹：

1、師：小豬要變一座會變顏色的房子，小朋友你們猜猜看它會怎麼樣變呢？（幼兒講述）

師：那小豬到底是怎樣會的呢？我們一起來看看？（出示幻燈片）你們看小豬在幹什麼呢？（播種）哦！小豬在新房子屋頂周圍播下一粒粒種子，小豬爲什麼要這樣做呢？（請個別幼兒回答）

2、師：那是和小朋友們說的一樣嗎？我們來看一下（出示幻燈片二）一邊出示春天圖，一邊慢慢講故事（春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子，綠色的房子真好看）

提問：（1）房子變出什麼顏色的呀！（2）小豬是怎樣變出來的呢？（幼兒敘述，教師引導半句話）

師：原來小豬是這樣變出來的，我們一起來說一說吧！（教師和幼兒一起說）

3、師：那夏天房子還會是綠色的嗎？它會變成什麼顏色呢？（幼兒猜）那夏天小豬的房子到底變成了什麼顏色的呢？（出示幻燈片三）（先請幼兒敘述，教師在引導，並完整敘述：夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花，黃色的房子真漂亮）

4、師：金燦燦的房子真的很漂亮，那到了秋天房子又會發生變化了，這次又會變出什麼顏色呢？請你和你的好朋友一起商量商量吧！（幼兒討論，個別指導，不固定顏色儘可能多說出秋天水果的顏色，並用好聽的詞語表述）

師：小朋友變的顏色真漂亮，那小豬變的什麼顏色呢？（出示幻燈片四）（請幼兒看圖敘述：秋天，新房子上掛滿了紅彤彤的果子，紅色的房子最美麗）

5、師：那冬天來了，房子又會有什麼變化呢？變成什麼顏色了？（個別幼兒說說）（出示幻燈片五）房子發生了什麼變化呢？（白白的雪）（請幼兒說出：冬天新房子上鋪滿了厚厚的白雪，白色的房子太棒了！）

三、結尾總結：

1、完整欣賞故事：師：小豬的房子變了哪些顏色呢？那我們一起來看看吧！（完整看幻燈片，教師慢慢講述）

2、師：小豬的房子一共變了哪幾種顏色呢？（4種）（幼兒討論）

小朋友你們喜歡小豬的房子嗎？爲什麼呢？其實小豬的房子很神氣哦！還會變出很多種顏色的房子，你們回家想一想，用好聽的詞語編出故事來，下次我們一起來說一說好嗎？

幼兒園變的教案12

【活動目標】

1、理解繪本，瞭解熱脹冷縮的科學現象。

2、大膽思考，運用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復原樣。

3、積極參與科學互動，感受科學現象的奇妙。

【活動準備】

1、國王圖片。

2、乒乓球、溫度計、熱水。

3、PPT《變高變矮的國王》。

【活動過程】

一、出示國王圖片。

師：你們看這是誰呀？

師：這個國王有一個特殊的本領，他會變高變矮。爲什麼能變高變矮，祕密就藏着這本書裏，請你們看仔細圖，知道了答案舉手告訴我。

二、閱讀繪本，提煉科學知識。

1、教師講述繪本。

師：國王什麼時候變高？什麼時候變矮？

師：爐子燒的旺旺的溫度高，國王變高。爐子滅了溫度降低，國王變矮。遇熱變大，遇冷變小。

師：在生活中也有這種現象，我們一起來看一看吧。

三、實驗，瞭解原理。

1、投放投影，教師將溫度計放在熱水冷水中，幼兒觀看熱脹冷縮。

師：這是什麼？溫度計裏的紅色水銀，遇熱膨脹，遇冷緊縮，這樣的現象叫做熱脹冷縮。

2、乒乓球實驗。

師：教室裏有一些癟掉的乒乓球，如果扔掉就太浪費了。想一想剛纔學到的本領，我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來。

師：在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子，請你們仔細看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球實驗，注意小手不要碰到熱水哦。

師：乒乓球恢復原樣了嗎？乒乓球熱脹了。

3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。

師：爲什麼會熱脹冷縮呢？原來每一樣物體裏住着許多分子寶寶，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望遠鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運動着。當溫度升高時他們就會很快運動“好熱啊，好熱啊，離我遠點。”他們會拉開距離，距離一拉開，物體的個子悄悄長大，膨脹了。當溫度降低時，他們運動會減慢“好冷啊”他們就會緊緊抱在一起，這樣，分子間的距離變小，物體的個子就悄悄變小了，收縮了。這就是熱脹冷縮。

4、分子寶寶遊戲。

師：我們也來玩一玩熱脹冷縮遊戲。男孩子當乒乓球，女孩子當分子寶寶。當溫度變高時分子寶寶你會怎樣？溫度降低時分子寶寶又會怎樣？聽好老師給的溫度，你們來玩熱脹冷縮的遊戲吧。

四、提升經驗。

1、生活中熱脹冷縮。

師：生活中有哪些熱脹冷縮的現象？

師：這裏有兩個電線杆上面的電線彎彎的，下面的電線緊緊的。你們覺得哪個是夏天的電線，哪個是冬天的電線？夏天溫度高，電線就膨脹變長了，就彎彎的。冬天溫度低，電線杆就縮緊，繃的直直的。

2、出示圖片，熱脹冷縮對生活的幫助。

師：密封的瓶子裏的水不能裝太多，爲什麼？夏天溫度高，水膨脹。如果瓶子裝滿了會爆炸的。

師：微波爐裏轉牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子裏。爲什麼？不然牛奶袋子會爆炸的。

師：夏天，能不能往輪胎裏打很多氣呀？氣膨脹會爆胎的。

師：鐵路上有空隙，爲什麼要有空隙？夏天溫度高鐵路膨脹，這個空隙就是留給鐵路膨脹的哦。

幼兒園變的教案13

活動目標：

1、引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫

2、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶

2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程：

1． 故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那裏長着一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什麼事呢？”幼兒議論後教師繼續講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做遊戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什麼樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的.？”

2． 幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現在請你們把這個故事畫下來，你認爲該怎麼畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3． 師交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，塗色要均勻。

4． 用投影儀展示幼兒作業，並讓幼兒相互評價。

5．孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點活動延伸在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。

幼兒園變的教案14

設計思路

剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是爲幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的願望。

活動目的：

1.認知目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養幼兒的兼容性、發散性和跨越性。

2、情感目標：通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。初步培養幼兒好奇心、冒險性。

3、人格目標：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結友愛體驗創造的喜悅。培養幼兒團結友愛、自信大膽。

4、動作技能目標：通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

活動準備：

1、物質準備：

a.一瓶黃顏色的水。

b.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉籤等

c.記錄材料每組一份，塗色紙若干。

d、魔術師帽子。

2、情境準備：魔術天堂

3：經驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動過程：

1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

師：

1)“小朋友們看看，我是誰啊?出處告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?”

2)“那你們先看看老師這有瓶什麼顏色的水?”(黃色。)

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”

3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三

變成什麼顏色拉?”(綠色)

4)教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀?他怎麼變?最後怎樣?”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

1)師：“你們想成爲魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師爲每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢?然後把你的操作記錄下來。

2)教師講解操作時注意事項

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料塗在衣服或者桌子上。

3)幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

3、說說顏色的變化.

(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色?藍和黃手拉手變出什麼顏色啦?

(2)幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過塗色遊戲，發展幼兒對顏色的感知力。

(1)國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎?

最後把幼兒的作品粘貼在主題牆“我變的顏色”。

幼兒園變的教案15

活動背景分析

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成爲孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，藉助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

活動目標

1 感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

2 能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

3 充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

活動準備

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

活動重難點

重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

活動過程

一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2 第一次欣賞音樂。

師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣?(感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……)

3 第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，

師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂，進行動作創編

1 感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

(1)欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵裏出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什麼動作看起來像毛毛蟲爬?

(2)集體表現，體驗創編的樂趣。

師：我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

(3)請大家欣賞同伴的表演，並評價。

(4)再次集體表演，進行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2 感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。)

(3)集體練習，充分體驗創編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

(4)評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

3 感受第三段音樂，與同伴互動。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

(2)與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。

師(根據幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什麼樣的步伐?還能用什麼步?太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。

(3)集體練習，充分體驗創造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。

4 完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現創編。師：剛纔小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，並評價。

(3)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

三、分組協商，運用綵帶進行舞蹈的創編

1 出示綵帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛纔的舞蹈裏。

2 幼兒到場地的四周取綵帶，並和同伴商量。

3 請幼兒說說商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，

4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裏尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感

1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛纔編的動作都編進了舞蹈裏，你們想看嗎?感覺怎麼樣?

2 和教師一起再次表現舞蹈。

五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。