幼兒園大班語言教案：《動物》(15篇)
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班語言教案：《動物》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言教案：《動物》1
一、活動目標
（一）認知目標
1、通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。
2、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。
3、通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
二、活動準備
1、知識經驗準備
已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。
2、物質準備
錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
三、活動過程
（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）
（二）遊戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒）
（三）發散性思維講述
森林裏的動物。
指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好）
（四）創編講述活動
森林裏的動物怎麼啦？
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒）
（五）表演活動
動物聯歡會。
指導：
1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
幼兒園大班語言教案：《動物》2
目標：
1、培養幼兒喜歡聽說遊戲，能大膽地與同伴一起愉快遊戲的情感。
2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握遊戲玩法，遵守遊戲規則。
3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，並做相應的手勢動作。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
準備：
1、課前學習兒歌《可愛的小動物》
2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。
過程：
1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，裏面就有許多的小動物，這是什麼兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
2、學習創造小動物的動作指導語："小動物看到小朋友這麼熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？""大象喜歡做什麼動作？"請全班小朋友一起學習。
3、遊戲-做客：佈置遊戲場景，講解遊戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家裏時，必須先敲門，並學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物纔會給你開門，讓你進去。
玩一玩：
1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？並做出相應的動作。
2)分組遊戲，請一組幼兒分組敲門
3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
教學反思：
根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中瞭解常見的動物名稱、特徵和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，並知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。
幼兒園大班語言教案：《動物》3
活動目標：
1.有學唱新歌的願望，模仿原有兒童，嘗試創編簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發喜歡小動物的情感。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動物》歌曲錄音。
活動過程：
1.介紹動物玩具
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的叫聲。
2.遊戲：猜猜來了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節奏代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學習打節奏，學叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，並示範演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛。”
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪裏看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學唱新歌曲
(1)請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的 節奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節奏叫，還可以怎麼叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創編簡單的兒歌。
(4)請個別幼兒示範，集體學習。
活動反思：
1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。
2、以遊戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的遊戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕鬆的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特徵，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的慾望，並體現了生生互動。在輕鬆愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。
幼兒園大班語言教案：《動物》4
一、活動目標：
1、通過觀察畫面，理解故事內容，並嘗試創編故事情節。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特徵。
3、感受故事的詼諧幽默。
二、活動準備：
故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊貓、刺蝟、孔雀與動物圖片。
三、活動過程：
1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀？
（1）教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八隻能幹的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫製好看的衣服，小朋友知道我爲動物們設計，製作了些什麼樣的衣服嗎？
（2）好的，我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內容。
（1）幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當的指導和幫助，引導幼兒觀察，描述動物的衣服特徵。
（2）集體交流、討論、初步理解故事內容。
①誰第一個到服飾店，蜘蛛小姐爲他製作了什麼樣的衣服？
②後來又有哪些小動物來了？蜘蛛小姐又爲他們設計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導幼兒觀察動物的衣服特徵。
（3）我們來聽聽故事裏是怎麼樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》
（4）進一步圍繞故事內容進行討論，感受詼諧有趣的情節。
教師：①長頸鹿先生爲什麼要請蜘蛛小姐爲他製作衣服？蜘蛛小姐是怎麼幫助他的？
②小動物們爲什麼都來請蝴蝶小姐製作衣服？
③斑馬先生的衣服怎麼會變成條紋裝？
（5）自由閱讀圖書，並嘗試講述故事。
3、嘗試創編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊貓、刺蝟、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊！吸引了這麼多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說？蜘蛛小姐又會爲他們設計出什麼樣的衣服呢？
幼兒分組討論，創編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。
幼兒園大班語言教案：《動物》5
活動設計背景
現在的小孩子對螞蟻爲什麼成排在走，蜜蜂爲什麼不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設計了這樣的一節教學活動。
活動目標
1、瞭解一些動物傳遞信息的方式。
2、激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
教學重點：瞭解一些動物傳遞信息的方式。
教學難點：激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動準備
1、有關動物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干；草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。
活動過程：
一、導入活動
提問：“剛纔我們是怎麼樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀？你們知道小動物之間是怎樣聯繫和傳遞信息的嗎？”
二、認識活動
1、播放錄音（小鳥叫聲），引出小動物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料瞭解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式，並模仿小動物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動物和人類一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式，並說一說自己喜歡的動物傳遞方式。
四、遊戲活動：找朋友
在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動：畫小動物傳遞信息的方式。
教學反思
本次語言教學活動中，我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，我準備了優美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在啓發引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、讚許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處，由於我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。
幼兒園大班語言教案：《動物》6
活動目標:
1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“誇自己”的語句。
2、發現自己和他人的優點,誇一誇自己和他人,培養孩子的自信心。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林裏幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什麼特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《誇自己》,邊講故事邊出示PPT、(前兩個動物)
鯨魚是怎麼誇自己的?猴子是怎麼誇自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎麼誇自己呢?然後教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《誇自己》
四、誇一誇自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優點,我們也來說一說自己的優點。
2、你覺得你的好朋友有什麼優點?
附:《誇自己》
有一天,一位醫生來到森林裏。他讓動物們說說對自己的長相有什麼不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”
鯨魚噴出一股水,高高地衝上天空,接着說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。”
狗熊慢吞吞地說:“我是森林裏的大力士,我長得又高又壯又結實。”
神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢。”
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建築師,我能造出又大又安全的家。”
動物們誇了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫生沒什麼事可幹,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班裏都會有這麼一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什麼都比上別人，甚至找不到自己的優點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優點的孩子找找優點，聽到有那麼多小朋友說出自己的優點，他們很高興。而對於那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什麼都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
幼兒園大班語言教案：《動物》7
活動目的：
1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的CD一張。
活動過程：
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的夥伴們了，於是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都捨不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什麼音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什麼畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。
師：“大家聽了這首歌，有什麼感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫裏，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。
（四）歌表演《小動物告別會》
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學習舞蹈動作
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”
（六）活動自然結束。
活動反思：
本次活動的選材很好，根據主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，並且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。
一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產生共鳴。
我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最後說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽後，情不自禁拍手，好象自己已經進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。
當幼兒欣賞詩歌和理解後，我請幼兒做其中的小動物，讓他們在遊戲中再次感受動物之間的交流，體驗離別時的那份情感，有些捨不得，但又要離開，有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句，也用動作表現角色的特點。是集體合作的體現，也是藝術的真實表現，同時也是爲教學下一環節的創編做了經驗的鋪墊。還有很多動物都要過冬的，他們是怎樣過冬呢？我們小朋友又是怎樣過冬呢？
對於現在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的情感培養是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。
活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現，教師都採用了不同的呈現方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引着幼兒的全部注意力。並且將優美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產生美的體驗，活動的目標達成較好！
幼兒園大班語言教案：《動物》8
目標：
1、能根據動物的特徵及生活習性，想象動物能爲人們做些什麼事，發展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
準備：
1、動物胸飾若干。
2、課件：動物，我們的朋友
3、音樂：動物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記
過程：
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）
2、組織幼兒討論：你是什麼動物？有什麼本領？能幫助人們做什麼？（導入課題）
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什麼動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？爲什麼？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
（1）發生了什麼事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什麼？
（3）想一想，你是什麼動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？爲什麼？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）
3、引導孩子們換個方向思考：具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什麼地方，她正在幹什麼？（一位阿姨抱着小寶寶逛商店，走的很累了。）
（2）阿姨需要什麼幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？爲什麼？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）
4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啓發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問：圖上的人們遇到了什麼困難，需要什麼幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）
2、教師請小動物說說，你願意幫助誰？怎麼幫呢？
3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰，做了什麼事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什麼事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）
2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班語言教案：《動物》9
教學目標：
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重點：
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
教學準備：
材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
教學課時：
1課時教育理論依據：
一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因爲。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本爲孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
教學過程：
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什麼字呀？
誰來說說自己的家裏都有些誰呢？
小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裏也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？
（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？爲什麼。誰願意先來試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因爲他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常瞭解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什麼，爲什麼？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什麼，爲什麼。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛纔呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因爲）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，爲什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。
幼兒園大班語言教案：《動物》10
設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的'動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
活動目標：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。
活動準備：
1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
活動過程：
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）
2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）
4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示範朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
（2）重點練習五個動物名稱的發音。
（三）、知道繞口令的特點
1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）
（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）
（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
活動反思：
本節課設計着力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
1．集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分爲蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，並以此爲出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引着學生的興趣，提高了識字課的效率。
2．創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字遊戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒幹什麼”的句式，激發表達慾望；在隨文識字過程中，以多種遊戲活動爲載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，採用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕鬆掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
幼兒園大班語言教案：《動物》11
活動目標
1、通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。
2、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。
3、通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
1、知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。
2、物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
活動方法
1、類比法。
2、激發法。
3、習慣改變法。
4、直觀表達法。
活動過程
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)遊戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)
(三)發散性思維講述森林裏的動物。
指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)
(四)創編講述活動森林裏的動物怎麼啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯歡會。
指導：
1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育遊戲獵人和動物。科學：動物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。
(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(八)家庭中滲透
1、請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。
2、請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。
3、請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
活動反思
一、激趣引入
出示課題後，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎麼過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀爲本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，爲學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因爲青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言教案：《動物》12
活動目的：
1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
2、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
活動準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1。出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2。引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
②小貓在幹什麼？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
③小狗在幹什麼？（學習詞語：豎蜻蜓。）
3。引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒爲故事的後部分排圖
1。小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2。幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3。個別幼兒排圖片，請其餘幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4。這幾張圖片講了什麼？小刺蝟爲什麼幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？
5。教師小結。
6。現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：小動物去郊遊
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋溼了。
不一會兒，雨停了。小刺蝟說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了，小動物們圍着小刺蝟說：“謝謝你，小刺蝟！”
幼兒園大班語言教案：《動物》13
活動目標
1、瞭解動物城受噪音污染的特殊經歷，知道美好環境人人愛，保護環境很重要。
2、願意閱讀主題畫冊，瞭解噪音產生的多種原因，大膽表達閱讀的感受。
活動準備
課件ppt、小圖書人手一本
活動過程
激趣引疑——分段理解——討論交流
（一）激趣引疑
1、出示ppt圖片，看看動物城的環境照片，初步感受動物城內生活環境的優美
——你覺得這是一個怎麼樣的動物城
2、傾聽喜鵲帶來了一個重要的消息（聽錄音）
——你聽到了些什麼？你認爲這是個好消息嗎，爲什麼？
過渡：可是，百貨店開了沒幾天，城裏的居民們都添了煩惱，大夥兒只要一提到狐狸和熊開得百貨店都一個勁的搖頭，這會是怎麼回事呢，你們猜猜。讓我們繼續來聽故事吧
（二）、分段閱讀
1、觀看動畫故事片段一，瞭解小動物們的煩惱
——你看到故事裏發生了什麼意想不到的事
——它們爲什麼要爲自己的商店裝上那麼多的大喇叭
——聽着這樣的聲音，人們的心情會變得怎樣？（噪音）
——爲什麼熊和狐狸會受到懲罰
2、自主閱讀小圖書，尋找噪音的來源
——你看到動物城哪些地方有噪音？
——如果遇到這樣的噪音問題，我們有什麼辦法可以減少噪音的污染呢
3、欣賞動畫故事片段三，知道人人喜歡優美的環境
——你喜歡小兔的商店嗎，爲什麼？
小結：人人都喜歡優美整潔的環境，生活在這樣的環境裏，我們纔會感受快樂。
（三）討論交流
在我們的城市裏，有沒有像小兔的商店那樣美麗的地方
——想想，你去過哪些美麗整潔，讓你感到心情特別愉快的地方
——在這麼美麗舒適的環境中，我們應該注意些什麼？
小結：讓我們都來當一個保護環境的小衛士，讓周圍的環境變得更美。
幼兒園大班語言教案：《動物》14
一、設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示範朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。
（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發音。
（三）、知道繞口令的特點1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
幼兒園大班語言教案：《動物》15
活動目標
1．在“懸讀”的過程中，大膽預測書中人物與動物之間相似與關聯。
2．初步嘗試描述自己的特徵、喜好與動物之間的相似之處。
3．體驗故事詼諧幽默的風格，感受小主人悅納家人的情感。
活動準備
材料準備；圖畫書PPT或大書，圖畫書中的人物與動物的對應小圖卡若干套。
經驗準備：班內幼兒對於常見動物的習性、喜好以及本領已有所瞭解。
活動過程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時在什麼地方可以看到小動物？
幼：動物園、電視上、森林裏、小區裏。
分析：在活動開始前，教師從瞭解孩子的生活經驗以及幫助孩子梳理原有生活經驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作爲談話的內容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進入活動，也爲活動的順利開展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什麼？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏着許多與情節相關的內容。例如，倒立的小男孩、封面角落裏的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進一步激發孩子閱讀故事的慾望，調動孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內容，初步理解書中人物與動物間的相似關聯
(1)教師結合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結合PPT逐幅閱讀圖畫書並提問。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點：祥太的動作）
師：祥太在做什麼動作，他這樣像什麼小動物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點：爸爸的表情與長相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什麼動物？你是從什麼地方看出來的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點：媽媽樂於做的事情）
師：媽媽手裏拿着什麼，可能去做什麼事情？總是這麼愛乾淨、愛洗衣服的媽媽會像什麼小動物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點：爺爺的身高和衣着）
師：爺爺個子高嗎？他像什麼小動物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什麼動物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點：奶奶的喜好）
師：你發現奶奶喜歡什麼？你是怎麼發現的？那你猜想奶奶又會“是”什麼小動物？爲什麼？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點：妹妹的動作細節）
師：妹妹在幹什麼？你是怎麼看出來的？她會“是”什麼小動物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現。（閱讀指導要點：引導幼兒嘗試自主運用之前學過的句式，完整講述這兩張畫面的內容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進一步理解書中人物與動物的相似和關聯。
分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進行預想猜測，然後將後圖的實際內容與猜想的內容作比較的一種閱讀方法。書中共出現了七個人物。我在引導孩子觀察畫面內容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進入狀態，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛鍊機會。在出現祥太這個畫面的時候，我直接引導孩子去觀察畫面中祥太的動作，並給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當爸出現的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什麼小動物？你是從什麼地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然後再由孩子自己去發現爸爸這張畫面中隱藏着的閱讀信息。到最後介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學着用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家裏七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導幼兒思考自己的特徵、喜好等，並找出與哪種動物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特徵與喜好等。
6．延伸活動
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區供幼兒閱讀。
