幼兒園大班語言教案15篇

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案1

活動目標：

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。

5、嘗試並運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，並在理解的基礎上分組爲散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動重點：

理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美。

活動難點：

爲散文創編動作。

活動準備：

1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

2、有內在邏輯聯繫的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結合幼兒實際生活經驗，並抓住幼兒愛玩的天性，以闖關遊戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能幹的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最後挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啓發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，爲他們打開一個新的觀察視角。

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節有什麼不同？你是怎麼知道的或是發現的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什麼變化？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5 秋天的小動物在幹什麼？

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是爲學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話（走近散文） 仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪裏？我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

幼兒園大班語言教案2

活動目標：

1、能根據故事的開頭和結尾大膽創編故事情節並講述。

2、能認真傾聽同伴的發言，大膽表達自己的想法。

3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。

4、能分析烏鴉上當的情節，培養想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

經驗：對故事中各種小動物的特徵已瞭解。

材料：故事圖片的PPT、狐狸和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重難點：

大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

大膽創編故事情節並進行講述。

活動過程：

一、出示手偶，導入活動。

出示手偶幫幼兒瞭解狐狸和烏鴉。

1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐狸）師：關於狐狸，你知道些什麼？

小結：狐狸長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看！這是誰？（烏鴉）師：關於烏鴉，你知道些什麼？

小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐狸和烏鴉到底發生了什麼事情？

二、看圖瞭解故事的開頭和結尾。

1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐狸饞得流口水的樣子。

圖上有誰？ 烏鴉在哪？ 烏鴉嘴裏叼着什麼？

烏鴉的肉是怎麼找到的？（這是烏鴉好不容易纔找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。）樹下是誰？ 狐狸擡頭看什麼？ 看到肉狐狸怎麼啦？

這時狐狸在想什麼？ 它是這麼想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易纔找到的肉，它會給狐狸吃嗎？

大家都知道狐狸很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐狸的詭計得逞了嗎？

2、出示結尾圖片：

狐狸的詭計得逞了嗎？你是怎麼看出來的？狐狸得到肉心裏怎麼想 烏鴉好不容易找到的肉怎麼會給了狐狸呢？

這中間到底發生了什麼事情？

3、你們想想狐狸是用什麼方法得到烏鴉嘴裏這塊肉的？

三、幼兒討論並表達。

請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）

四、根據故事的開頭和結尾創編故事情節，幼兒講述。

（出背景和烏鴉準備狐狸手偶來表演）教師重複開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"

五、小結。

1、剛剛小朋友想的方法裏我聽到狐狸誇烏鴉——真是這麼漂亮嗎？

原來狐狸不是真正的誇獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，爲了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽到狐狸這些恭維的話，心裏怎麼想的？

原來烏鴉真的以爲狐狸是在誇獎它，輕信了狐狸的話，上當受騙了。

2、通過這件事你想告訴烏鴉什麼？

3、通過烏鴉上當這件事你明白了什麼道理？

活動延伸：

如果狐狸碰到了這隻變聰明的烏鴉，不會上狐狸的當，又會發生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）

活動反思：

在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的 PPT課件，教師巧妙的設計故事情節激發幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐狸是用的什麼方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達並表演。並從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

幼兒園大班語言教案3

活動目標：

1.創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心願。

2.引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

活動準備：

會發亮的玩具一個，心願樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

今天，我請來了一位朋友，(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什麼叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。

二、理解詞“心願樹”

有魔力的XX，住在一座花園裏，(出示背景圖)花園裏有什麼？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心願樹。

誰知道什麼叫心願樹？

你心裏有什麼願望，告訴心願樹，它會幫助你實現願望。

三、自由說出自己的心願。

1.誰的心裏有什麼願望，可以對心願樹說：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望好嗎？我的心願是……”

2.請部分幼兒在集體前說心願。(幼兒說出一個願望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，並以心願樹的口吻說：“你的願望將來一定會實現或只要是美好的心願都能實現。)

3.每人說心願。

每個人都有心願，還沒有說過心願的小朋友，請閉上眼睛，在心裏悄悄的對心願樹說，我的願望是…

4.心願樹的應答

心願樹說：“啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好願望一定會實現。”

四、圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

1.XX說：我的花園裏，不僅心願樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示範：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2.幼兒說出心願後得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘後邊轉邊說出自己的心願。然後其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指後，邊轉邊說與主題相關的心願(估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等)。

3.XX說，今天我來到大班，心裏特別的高興，因爲你們的內心都具有同情心，而且爲人善良，樂於幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大後努力工作，你們心中的美好願望，一定能實現！

幼兒園大班語言教案4

一、活動目標

1、感受生活中有樹的美好，培養幼兒保護樹木、愛護環境的環保意識。

2、嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優美意境。

3、能分析散文詩，培養想象力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

二、活動準備

有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

三、活動過程

1、結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2、播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啓發幼兒說出自己看到這些樹時的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）並引導幼兒說說生活中有樹的好處。

3、教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞並感受散文詩的優美語境。

（1）請幼兒說出散文詩中重複最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒瞭解詩中內容。

（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

4、播放課件，啓發幼兒思考並討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒瞭解愛護樹木的重要，培養幼兒保護大自然，保護環境的意識。

5、引導幼兒發出我們的倡議——保護環境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

幼兒園大班語言教案5

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥爲什麼沒有了家，風沙爲什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

2.結合拼圖感受大樹的美好。

(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

(3)教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3.藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼說的。

(2)播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

(3)請幼兒回答老師剛纔的問題，集體學說。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

(1)瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎麼說的，集體學說。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

幼兒園大班語言教案6

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎？

2、觀看課件P2。

教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

二、幼兒觀看課件（一），並大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什麼？這是一隻什麼雞？雞在幹什麼？

狐狸的眼睛在看着誰？你猜它在想什麼？那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）

教師：你看見了什麼？狐狸這麼樣？（跳起來想吃母雞）

母雞知道嗎？爲什麼？你猜，母雞會被吃掉嗎？

教師：發生了什麼事情？狐狸吃到母雞了嗎？狐狸的表情是怎樣的？這時，狐狸會想什麼？那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎？那接下來又會發生什麼事呢？母雞又會去到哪裏呢？請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）並回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼？故事裏面發生了什麼事情？（邀請2~3人講述）

3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。

重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。

1、教師：故事的名字叫什麼？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。）

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。）

（走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房）

★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡裏面的誰？爲什麼？喜歡狐狸嗎？爲什麼？

3、教師小結。

◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。

◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟着背景音樂，一起述故事和遊戲表演。

4、活動結束。

幼兒園大班語言教案7

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此爲驕傲。進入大班後，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎麼來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，於是就有了答案：象形字，甲骨文，那麼到底是什麼是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延着，併產生了這個主題活動。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。

活動準備：

漢字（象形字、甲骨文、現代文）若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：

1）誰願意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）

2）師：你們有什麼看不懂的字寶寶嗎？

3、設疑

師：你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密？（鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論）

幼兒園大班語言教案8

一、活動內容：整合活動《小動物告別會》

二、活動目的：

1、理解詩歌內容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發對觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創作，培養創造力和表現力。

三、活動準備：

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的CD一張。

四、活動過程：

（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。

教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的夥伴們了，於是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都捨不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什麼音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什麼畫面？”

教師播放歌曲錄音（一遍）

（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內容。

師：“大家聽了這首歌，有什麼感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”

師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫裏，我們一起把它找出來好嗎？”

1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內容。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。

（三）幼兒學唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習重難點處：

師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區分三段音樂在節拍、情緒及速度上的區別。

（四）歌表演《小動物告別會》

1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。

師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”

2、幼兒逐圖學習舞蹈動作

3、師幼共同進行歌表演（一遍）。

（五）創作畫《小動物告別會》，創編歌詞練唱。

師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來。”

（六）活動自然結束。

幼兒園大班語言教案9

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與衆不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裏拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裏提着水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

　　八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語言教案10

一、設計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的`生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設計目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

　　三、活動準備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

　　四、活動過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）

2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示範朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）

（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

幼兒園大班語言教案11

　　活動目標

1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

2．嘗試進行適當的創編，在活動中善於表達，樂意表達。

3．瞭解樹與人類的密切關係，養成初步的環保意識。

　　活動準備

有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。

　　活動過程

一、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

2．交流：你聽到了什麼?好像還看到了什麼?、

3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什麼?他們在幹什麼呢?

二、音畫交融，欣賞詩歌

1．第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。

2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這裏的什麼呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)

3．第二遍欣賞：這首詩歌裏確實有許多好玩的事，除了我們剛纔所說的，還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．並且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。

5．請幼兒看着自己的小圖片跟着配樂輕輕地誦讀詩歌。

6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?爲什麼想去呢?想去做什麼呢?

7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌裏的句子來讚歎一下。(樹真好)

三、讀悟結合，體會意境

1．師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛纔每個字的讀音都怎麼樣?在詩歌裏，我們就稱爲押韻。因爲有了押韻，詩歌讀起來更加琅琅上口，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的課件)

4．請個別幼兒示範有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。

四、自主創編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌裏所說的，樹對我們人類和地球還有什麼好處呢?

2．請幼兒嘗試模仿詩歌裏的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌裏的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好後先和周圍的小朋友說一說。

3．幼兒分組到前面模仿創編，一個接着一個，一句接着一句。

4．小結：樹真好，帶給我們人類這麼多的好處和快樂。回家後，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

　　附散文詩：樹真好

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，樹下鋪着陰涼，我躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，做個鞦韆掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園大班語言教案12

活動目標：

1、知道十二生肖有哪些動物。

2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

3、感知兒歌中的韻律美。

活動準備：

大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

活動過程：

一、開始部分

（一）談話導入

師：你們知道自己的屬相是什麼嗎？猜猜你的好朋友是屬什麼的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什麼生肖，生下來的寶寶就是什麼屬相。請幼兒說出自己的屬相。

二、基本部分

1、學習兒歌《十二生肖》

教師朗讀，並依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最後一個字押的什麼韻。

師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最後一個字押的什麼韻呢？

3、教師和幼兒一起歸納總結。

教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的遊戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來並排好隊吧。

三、結束部分

（一）“十二生肖”遊戲表演。

規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，並按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

四、活動延伸

回家瞭解爸爸媽媽的屬相，並一起了解十二生肖的傳說。

附兒歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

活動反思：

《十二生肖》是一節大班的語言活動，對於生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始瞭解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接着讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知並進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便於幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在爲十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏遊戲，引起幼兒參與的興趣，並能正確地排序。

幼兒園大班語言教案13

一.設計思路：

隨着幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二.活動目標：

1 通過才藝展示，感知自己長大了。

2 討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3 激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

三.活動準備：

詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片

四.活動進程：

1複習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什麼？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論爲什麼自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們爲什麼能學會這麼多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

2才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3 談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之後，像老師這樣你會有什麼夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什麼呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，爲了更高的目標而努力）

五.活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

幼兒園大班語言教案14

【活動目的】

1.嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，瞭解物體等分方法的多樣性。

2.在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1.Ppt課件

2.每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置於桌上。

3.另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料

4.磁性黑板一塊。

【活動流程】引出故事--圓形四等分--其他圖形四等分--實物四等分--延伸

【活動過程】

一、引出故事，激發幼兒的興趣四隻小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們願不願意來幫助小熊解決難題哪？

二、第一次嘗試：四等分圓形

1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

2.幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡迴觀察幼兒的操作。

3.嘗試操作後提問。

師：（1）你是怎麼分的？怎麼知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然後請用重疊的方法進行比較

5.小結。

師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分後的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）

1.教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

2.幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，瞭解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）3.教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什麼圖形、是怎樣分的，然後教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。

四、第三次嘗試：不同食物四等分

1.請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。

2.幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。

3.你們分了什麼，怎麼分的？

五、延伸液體的四等分

幼兒園大班語言教案15

　　一、活動目標：

1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

　　二、活動準備：

1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。

　　五、活動過程：

1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪裏感受到的？

（4）大家再仔細聽聽。

2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。

（1）爲什麼說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什麼味道的？你們覺得它說得對嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？爲什麼？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。

鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。

（2）幼兒相互欣賞點評。

　　六、活動反思：

這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。

本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。