幼兒園大班語言教案集合15篇

作爲一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案1

　活動目標：

1：在遊戲中認識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,並大膽的表達。

2：培養孩子對識字遊戲的興趣，積極參與識字活動。

活動準備：

1、識字卡每人一份。

2、小籃子每人一個。

活動過程：

一、複習詞語 。

1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

4、鼓勵個別孩子大膽的交流。

二、新授詞語 。

1、遊戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快！

2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，並逐一反覆認識。

3、遊戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然後孩子睜開眼睛看一看什麼詞卡不見了。

4、請孩子上來做小主持，組織遊戲活動。

5、請孩子說一說，什麼水果是自己最喜歡吃的，並把相對應的詞卡找出來。

6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什麼，並把相對的詞卡找出來。 7：遊戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

7、兩兩合作遊戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三、遊戲。

1、遊戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其餘幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應的詞卡給顧客。

2、鼓勵孩子同伴之間做遊戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，並及時加以表揚，鼓勵。

幼兒園大班語言教案2

活動目標：

1、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，瞭解下雪對人類的好處。

2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇於探索大自然的情感。

活動準備：

1、幼兒在雪地裏的照片。

2、將幼兒帶回的照片，佈置在活動室的牆壁上。

活動過程：

一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物。

1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什麼不同?

二、結合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺的禮物》，初步感受散文內容。

師：小朋友，聽完這篇散文後，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?他帶來了什麼禮物?他認爲人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰不喜歡他?爲什麼?

師：有誰喜歡他?爲什麼?

3、欣賞第三部分(最後部分)。

師：冬爺爺來到哪裏?看到了什麼?

出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。

三、學習散文中優美的詞句。(出示字條)1、師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來讚美冬爺爺?

2、請幼兒大膽地說出來。

3、請幼兒談談下雪對人類有什麼好處。

4、師：小朋友，雪對人類還有什麼好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演

四、小結幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物幼教早教。

1、各領域滲透科學：瞭解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方纔下雪。

2、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環境中滲透 在活動室中佈置一幅雪景牆，由幼兒自己用各地照片來佈置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透 節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，爲幼兒拍照。

幼兒園大班語言教案3

一．設計意圖

根據《綱要》中藝術領域方面的目標，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。還要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。依據這些目標，我爲大班幼兒設計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二．分析教材

教材的兩個特點：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內容淺顯易懂，歌詞中句式多次重複，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進一步地提高，他們可以較完整、準確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優美、舒緩，相連的各個小節之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準的把握上應該沒有什麼難度。這首歌曲的難度就在於，弱起小節和休止符的掌握。在節奏表現能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續衝擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

三．制定目標

從大班幼兒歌唱能力發展的特點和規律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節奏；在適宜的音域範圍內，一般幼兒都能基本唱準曲調。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標有個：

（1）感受歌曲的優美與舒緩，學習用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時適時換氣，注意唱準休止符，並在教師引導下掌握弱起小節的唱法。

（3）能感知歌詞所表現的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

幼兒園大班語言教案4

活動目標：

1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現不同的運動姿勢並學習恰當的語言表達。

2、學念兒歌，能根據兒歌的格式用圖標，語言仿編兒歌。

活動準備：

1、幼兒瞭解多種運動項目及姿勢、動作。

2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。

3、《健康歌》錄音磁帶。

活動過程：

1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。

2、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目，

3、學習兒歌《拼小人》。

今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。。，聽一聽他做了那些運動：

兒歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個小人立正站

拼個小人跨步走

拼個小人打籃球

拼個小人爬山坡

小人個個愛運動

身體健康棒棒棒!

提問：小人做了哪些運動?(根據幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)

你們學會了兒歌嗎?我們一起念一遍(帶幼兒看圖標朗讀)

4、遊戲看誰記得快(鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結構)

拿掉其中的三——四張讓幼兒念——(注意激勵表揚幼兒)

全部拿掉圖片看看你們會念嗎?(注意激勵表揚幼兒)

5、幼兒操作

剛纔小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。

用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。

用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。

6、紡編兒歌

1)展示幼兒作品

2)這些小人還想到兒歌裏面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節奏一樣快進行講評)

3)再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來念。

7、延伸活動：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌裏去運動。

幼兒園大班語言教案5

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與衆不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裏拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裏提着水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保牆飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。

　　八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語言教案6

活動名稱：《顛倒世界》

活動目標：

1、理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

活動準備：故事磁帶、繪畫工具等

活動過程：

一、傾聽故事

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

2、爲什麼說這是一個奇怪的地方？

3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麼樣想呢？

二、討論

1、聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？（引導幼兒講講心裏的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

2、顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果願意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

三、繪畫：顛倒世界

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

故事：顛倒世界

有隻烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裏這麼是老鼠在追貓呀？

正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉着馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎麼是人拉車，馬坐車？

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什麼事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃裏，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

幼兒園大班語言教案7

活動目標：

1、初步感知並理解故事的發生、發展和結束。

2、藉助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。

3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

活動準備：

幼兒用書人手一份。

活動過程：

一、啓發幼兒調動已有經驗，自由談論信

二、教師講述故事的名稱並設疑，引發幼兒對故事的關注。

教師設疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他爲什麼要寄信給蛤蟆？

三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。

教師：故事裏有誰？蛤蟆想要得到什麼？小青蛙是怎樣幫助他的？

四、教師引導幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二藉助故事畫面和情節，理解故事的情感線索。

1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“爲什麼蛤蟆每次等信，總是很難過？”

2、繼續講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆爲什麼都很難過？猜猜看，青蛙有什麼事要做？

3、繼續講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？

4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、

5、“最後，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀着信笑得、、、、、、

五、教師和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

1、從青蛙發現給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非常快樂――最後蛤蟆高興的合不攏嘴。

六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特徵，理解有朋友是件幸福的事。

提問：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？

七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班語言教案8

　　活動目標

有感情地朗誦短文《春風娃娃》。

識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”

瞭解反義詞“大——小”。

瞭解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

　材料準備

可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

　　活動流程

1、引導

春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經歷）

2、出示春天掛圖

請幼兒用完整話說一說圖中有什麼？（教師指導幼兒有序觀察畫面，並引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

3、出示短文

《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標註。（複習顏色、圖形，找認識的字，激發識字興趣。）

4、聽教師範讀短文

幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）

5、遊戲

“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。

6、配樂短文朗誦《春風娃娃》

7、遊戲連一連，畫一畫

（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

8、遊戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識點解析

找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，瞭解拼音的標法。

10、遊戲

“照相”、“小孩真愛玩” ，“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養閱讀習慣和手指點讀能力。）

活動延伸

小朋友瞭解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，爲春天做一張賀卡。

幼兒園大班語言教案9

活動背景： 大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

內容與要求： 通過對周圍事物變化的瞭解，培養探索世界的興趣。

活動準備：

1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

過程與指導：

一、操作感受 這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

二、交流經驗 這些東西是怎麼變的？

（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是雲

三、討論磨合

1、生活中還有哪些東西是會變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發幼兒大膽講述自己的想法，並最後達成共識）

四、遷移記錄 請你把一種會變化的東西是怎麼變的記錄下來，我們把它製作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒園大班語言教案10

　　活動目標

1、進一步瞭解清明節的天氣特徵及風俗。

2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，並對唐詩產生初步的興趣。

　　活動準備

1、掛圖17號；《小朋友的書、春天裏》；磁帶及錄音機

2、活動前兩週做天氣觀察記錄，統計晴天和雨天的數量。

　　活動過程

　　一、談話引出主題

1、小朋友們記錄了清節前後的天氣變化，發現了什麼？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）

2、天氣晴朗的時候你有什麼感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什麼感覺？（煩惱、不開心）

　　二、理解詩歌

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

2、提問：詩裏寫的是什麼樣的天氣？詩人的心情怎麼樣？想一想爲什麼會這樣？心情不好怎麼辦？他怎麼找酒家？牧童是怎麼做的？

教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

　　三、幼兒學念古詩

1、聽磁帶，體味念古詩和平日裏講故事、說話的聲調、發音有什麼不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。

　　四、總結：

我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以後我們還會學更多的唐詩。

幼兒園大班語言教案11

　　［活動背景］

從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，爲幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，瞭解雨的特徵，獲取有關雨的信息之後，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

　　［活動實錄］

（一）活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

（二）活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

（三）活動過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。

師：這是什麼？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

幼A：那件黃色的雨衣是我的。

幼B：那個是我的。

（教師手指雨衣，雨靴再問是什麼？)

幼C：這些是雨衣和雨靴。

師：爲什麼今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

師小結：對，因爲今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

幼A：上面落下來的。

幼B：從天上落下來的。

師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？

幼A：是一滴一滴的。

幼B：是一根一根的。

幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。

師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的.？

幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。

師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的了

不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

師：剛纔我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好

師：先畫什麼樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，颳大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛纔我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟着老師一起練習畫下雨。

教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

4、幼兒大膽作畫，教師指導。

（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫颳風時的雨。

（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

5、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，爲什麼？（引導幼兒大膽講述）

（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴讚揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）

6、活動延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

　　［活動評價］

這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，並鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和願望。

幼兒園大班語言教案12

活動目標：

1、通過觀察，能想象和講述畫面內容。

2、在理解童謠內容的基礎上，有節奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，並樂於參與遊戲。

活動準備：

課件《一園青菜成了精》

活動過程：

一、出示封面，瞭解故事發生的地點和裏面的人物導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。

這個故事發生在一個神祕的菜園裏。（點擊菜園圖片1、2）

提問：菜園在什麼地方？你從哪裏看出來了。

園子裏都有哪些青菜？是什麼樣子的？

上面講的是什麼事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發生什麼事情？

二、引導幼兒觀察畫面，發揮想象，通過講述或表演表達故事內容。

1、觀看圖片5—7，分組進行表演提問：我們一起來看看他們到底在幹什麼？誰是大王?誰是娘娘？從哪裏看出來的？

提問：菜園裏的菜精收到戰書後是怎麼辦的？

你是怎麼知道的嗎？小豆芽是怎麼對大王說的？

大王怎麼說的？胡蘿蔔又是怎麼說的？

分組進行表演：胡蘿蔔帶着他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰爭。

兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎麼叫陣的？

2、觀看圖片8-12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容提問：胡蘿蔔隊先請出了誰出戰的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？

你能結合着三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰的？他們的誰贏誰輸？你能結合着三幅圖完整的說一說嗎？

提問：胡蘿蔔雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什麼本領？

其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

3、結束了戰爭，菜園又恢復了平靜看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什麼不同呢？

三、完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪裏是最有趣的這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。

現在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪裏最有意思？

活動延伸：

在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎麼樣有趣的事情呢？

幼兒園大班語言教案13

一、活動內容：故事《聰明的烏龜》

二、活動目標：

1、理解故事的內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的；

2、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所蘊含的幽默感；

3、學習詞語：縮 硬 殼

三、活動重點：瞭解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

活動難點：故事中角色的對話。

四、活動準備：故事磁帶 教學掛圖 烏龜手偶

五、活動過程：

一）、以謎語的形式導入，激發幼兒的興趣。

謎語--烏龜

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

二）、完整欣賞故事：

1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。

2、根據故事內容提問：

（1）故事的名字是什麼？故事裏面都有哪些小動物？

（2）狐狸看見青蛙心裏是怎樣想的？

（3）狐狸是怎樣跑過去的？

（4）烏龜看見狐狸要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐狸吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎麼辦的？

（6）狐狸吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、教師運用教學掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。

1、觀察圖1、2、3、4狐狸和烏龜發生了什麼事情？狐狸和烏龜說了什麼話？

2、觀察圖5 狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？

3、觀察圖6、7 引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的心裏是怎麼想的？

4、觀察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，爲什麼狐狸說要把它扔進水裏， 它反而哭了呢？你認爲烏龜聽了狐狸的話心裏會是怎麼想的？它的心情又會是怎麼樣的呢？

5、引導幼兒學習烏龜的語氣，來表演烏龜。

四）、活動結束：

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？爲什麼說他很聰明呢？（因爲他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今後的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐狸，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

五）、活動延伸：

表演遊戲：聰明的烏龜

幼兒園大班語言教案14

目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

活動準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片

活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

（說說動物名稱）

師：你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

師：有一種小動物——珊瑚蛇心裏非常着急，它說我還沒到家呢？小朋友怎麼就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林裏）你們知道我的家在哪裏嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬於自己的家，他們心裏真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌裏說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪裏呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪裏說清楚了，還說出了南極是什麼樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠裏。師：很好，沙漠是什麼樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什麼叫“一望無際啊？”

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的羣山，一望無際的田野……

師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說---是---的家呢？

幼兒一：因爲鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環境可以說是它們的家。

幼兒二：因爲小松鼠愛吃的東西都在森林裏。師：是啊，家裏有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那裏長起來的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠裏的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

　　三、創編詩歌：

你們還喜歡什麼動物，知道它們的家在哪裏嗎？

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什麼樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點點頭）

幼兒二：小蜜蜂的家在花園裏。師：花園又是什麼樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什麼樣的花園？

二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家裏的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認爲都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡迴指導，瞭解幼兒創作內容）

2、將幼兒的作品按先後順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩

句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣於運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中後就此做重點要求）

師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，一節跟着一節。

3、幼兒集中，教師放背景音樂，啓發幼兒按照圖片排列的先後順序說說自己創編

的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前後順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較爲死板，可以改爲請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便於爲能力稍弱的幼兒積累經驗。）

重點指導過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養牛的地方嗎？幼兒一點

頭。師：人們通常養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和

幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例

如：鳥的家叫“鳥巢”；養雞的地方“雞棚”；養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

對於幼兒經常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啓發幼兒結

合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啓發說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎麼樣？”（結合觸覺感受）“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什麼樣的草地？”“柔軟的草地”。

　　四、延伸：

師：每種小動物都有屬於自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什麼呀？

幼兒：是大自然，是地球！

師：對了，就是我們生活着的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最後，（出示教師畫的圖片：一雙手捧着一個藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛士，好嗎？

附：詩歌——家

廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！

啓示與思考：

一、發現幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經驗。

二、運用繪畫的方式，爲幼兒創編詩句奠定了創作基礎並提供直觀的創作依據。

三、抓住重難點，有目的地進行指導，結合生動的比喻，幫助幼兒理解和掌握。

幼兒園大班語言教案15

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標

應知：瞭解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

應會：嘗試着採用多種材料和工具來製作春節的小禮物，表達自己美好的心願。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的

2.隱性內容與目標

使學生簡單地瞭解有關春節的歷史、文化、習俗，瞭解民族傳統文化。啓發學生感受並表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點與難點：

重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的瞭解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、讚美之情;用不同的材料製作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝願。

難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝製作時各種材料的選擇、設計、製作。

學習材料：有關春節的錄像、圖片。

教學過程：

組織教學。

導入新課。給大家講講關於春節的知識。

3.新授課

(1)提出問題：

①你認爲春節最令你難忘的、有趣的場面有哪些?

②你準備怎樣去表現它才能表達出節日美好、歡樂、喜慶的場面?

(2)請個別學生示範。其他學生看書、欣賞其他學生的美術作業。

(3)學生對示範作業進行評價。

(4)投影：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

4.學生作業

作業要求：(1)可採用多種繪畫形式。(2)可以組爲單位畫一幅長卷。

5.小結

組織交流。