關於幼兒園語言教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的關於幼兒園語言教案，歡迎閱讀與收藏。

關於幼兒園語言教案1

活動目標：

1、喜歡參加遊戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

活動準備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿蔔，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什麼食物呢？小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿蔔跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反覆進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的瞭解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師小結：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

託班語言教案：小手小腳

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手遊戲感興趣。

活動準備：

小手能幹的照片

活動過程：

1、手指遊戲

2、小手的本領

剛纔我們用什麼做遊戲了？ 你覺得小手能幹嗎？ 你的小手有什麼本領？（吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手遊戲

下面，我們再用小手玩個遊戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出遊戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裏了。

5． 遊戲反覆進行。

幼兒園託班語言教案：水果歌

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。

2、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒塗色，反面塗有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、出示小老鼠導入

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒塗顏色的一面），並引導幼兒說出是什麼水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、請幼兒說說蘋果是什麼顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學念兒歌《水果歌》

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

1、學念蘋果。

引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什麼水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啓發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

2、學念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什麼水果黃黃的？（啓發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、學念葡萄。

請一能力強的幼兒編第一句：什麼水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍。

什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什麼水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

6、請幼兒模仿前面的句式編出：什麼水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試着把編的兒歌連起來念一遍。

三、遊戲：水果歌。

分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。

四、鼓勵幼兒回家後把其它水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。

關於幼兒園語言教案2

活動目標：

1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內容，願意學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

2、體驗同伴間傳遞快樂的感受。

活動準備：

PPT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

一、遊戲

（價值分析：通過遊戲幼兒體驗傳遞的快樂，引出故事內容。）

1、介紹遊戲內容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的遊戲。（遊戲擊鼓傳花）

2、說說什麼叫傳來傳去？

3、還有哪些東西也可以傳來傳去？

小結：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

二、故事

（價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，並學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。）

1、播放PPT，完整講述故事。

說說什麼是快樂？

說說故事裏有哪些動物朋友？

它們是怎樣把快樂傳來傳去的？

2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內容。

小雞看到小熊說了什麼？

小鴨看到小雞說了什麼？

小貓看到小鴨說了什麼？

學說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。

小結：故事裏，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最後他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

三、體驗

（價值分析：通過音樂遊戲引導幼兒體驗在同伴間傳遞快樂的感受。）

1、說說什麼時候你會覺得自己很快樂？

2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂遊戲《嚕啦啦》）

小結：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂！

反思：

《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗的故事。雖說故事比較短小，但是由於是情緒體驗的故事，對於小班幼兒來說是比較難的。那麼，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易於接受的過程展開就顯得尤爲關鍵。因此，活動設計中我把教學重點定位爲：引導幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，並學會說短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”；教學難點定位爲：引導幼兒感受快樂可以傳給別人。活動中我以遊戲激趣——故事理解——遊戲體驗串連起來，還是起到了一定的效果。

1、活動目標明確，主線突出，內容在過程中自然體現

如何在活動中呈現故事內容？如何幫助幼兒理解故事內容？我採用了“視聽講做”結合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸瞭解快樂的傳遞過程。在故事的小結中，我用圖示的方法再一次呈現，讓幼兒有了更深的瞭解。能夠達到目標的第一點。

2、提問設計較好的起到了推動活動開展的作用

活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認知特點，能根據故事內容和教學目標，有一定的針對性。如：爲了讓幼兒理解故事內容，學說短句，我利用小班幼兒喜歡重複的特點，多次提問：“XX對XX說什麼？”在說的基礎上一起學一學做一做。又如：爲了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去？”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的？”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？”等等一系列的問題都爲目標二服務。

當然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啓發引導下，幼兒也很快樂，但是這些都有點流於表面的意思。怎樣把目標二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對於幼兒的積極表現，老師怎樣調控的更好，做到有張有弛還需努力。

遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。

關於幼兒園語言教案3

活動目標：

1、複習已學小動物的名稱及有關服飾的名詞。

2、正確運用句子"我來到……"。

3、學會看圖拼句子，加強語言組織能力並鞏固詞彙量。

活動準備：

1、各種小動物頭飾、去遊玩的大圖片及音樂《郊遊》。

2、已學漢字及動物名稱及有關服飾的大字卡。

3、拼句字卡及圖片。

活動過程：

一、遊戲：《小動物藏在哪》

1、老師：今天有好多小動物要帶我們去遊玩，(出示各種動物頭飾)可是它們的名字來了卻沒有出來，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起來找找看它們都藏在哪了?

2、找到字卡後讀己找到的是什麼，並把字卡插到對應的動物頭飾下面，再集體認讀。(事先把字卡藏在活動室周圍)。

買新衣

二、出去遊玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，於是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關服飾的字卡幼兒認讀)。

三、角色扮演"去遊玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾並帶上，播放音樂《郊遊》，老師作爲導遊帶領遊客們出發(分組進行)。

依次來到景點(圖片旁)，提問："我們來到了哪裏"?幼兒完整講述："我們來到了……"。

讓幼兒自由選擇自己想去的景點，再依次提問幼兒來到了哪裏?讓幼兒完整回答"我來到了…..。

四、拼句子"他們在幹什麼"

1、小動物們去遊玩，來到一個小朋友的家裏做客，我們一看，他們都在幹什麼?圖示圖片幼兒觀察。

2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面)，誰先拼完誰先指讀。拼完後集體指讀，遊戲可反覆進行。

五、。

關於幼兒園語言教案4

活動目標

1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。

2、知道生氣是一種正常的情緒。

3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入

教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然後與幼兒討論：小兔爲什麼生氣？你有生過氣嗎？什麼事讓你生氣？

教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的正確方法

師：生氣的時候你想幹什麼？

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什麼？它做得對不對？如果是你，你會怎麼做？

三、開心遊戲：教師表演生氣後做的事情，請幼兒判斷正確與否

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動應變

活動導入可以使用本班實際發生的事例。

活動延伸

教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然後用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行爲圖畫旁邊打對號，錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。

區角活動

主題區：在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

家園同步

1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎麼做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小夥伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小夥伴相處的簡單方法。

附錄：班級公約

十大生氣不可以

一、生氣不可以打人。

二、生氣不可以罵人。

三、生氣不可以推人。

四、生氣不可以獨自跑出去……

關於幼兒園語言教案5

活動指導

作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重複。符合3一4歲的幼兒感性認知和理解記憶的年齡特點。因此，閱讀中採用直觀演示，畫面感知、討論交流和遊戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點。

首先，利用圖片教具演示故事內容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步瞭解故事內容的基礎上，藉助實物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導幼兒閱讀畫面。這一步對於幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，“以自我爲中心”是這一階段幼兒最常見的心理現象，採用提問、討論以及遊戲活動“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中互相幫助、相互關愛的情感內涵。

活動

活動目標

1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關心別人也能得到別人關愛的道理。

2.通過觀察圖片演示表演以及教師的問題線索。把握閱讀重點，並嘗試有感情地面內容。

3.樂於參與“親一親”的遊戲活動，感知體驗朋友之間相互關愛的情感。

活動準備

1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

2.實物投影儀。

3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的脣印三個。

4.活動前，用大紅色脣膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴脣。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題牆上‘圖片的高度不高於幼兒的身高)。

活動過程

1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內容。

教師：你們見過長頸鹿嗎?我們一一看、聽一聽一隻長頸鹿的故事吧!

教師操作教具，演示故事《花脖子》，最後將紅脣印貼在長頸鹿光光的脖子上。

教師：你看到了誰?他們在做什麼?

2.投影放大幼兒用書畫面，引導幼兒閱讀故事，瞭解畫面的主要內容。

教師：畫面上有誰?他想做什麼?長頸鹿是怎樣幫助他的?

教師：小兔(小熊、小羊)可高興了!他做了什麼?長頸鹿幫助了別人，現在他的脖子成了什麼?

3.引導幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

教師講述放大的畫面內容，並用等待的方式引導幼兒講述畫面重複的語言。

人手一冊幼兒用書，帶領幼兒完整地閱讀故事。

4.遊戲活動“親一親”。

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動物，小動物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎?你想親親長頸鹿嗎?

出示光脖子長頸鹿的圖片，啓發幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的脣印。

5.組織幼兒討論。感知關心他人和被他人關愛的快樂。

教師：小動物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎?長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎?

教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什麼好辦法幫助他們呢?

教師：小朋友之間遇到困難，我們應該怎樣做呢?(只有樂於幫助別人，別人纔會喜歡你，也願意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)

活動建議

教學變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利於幼兒理解故事內容。還可以在活動開始時，給幼兒自主閱讀的機會，培養幼兒主動閱讀畫面的習慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。

活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎上，準備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導幼兒學習表演童話故事《花脖子》，進一步感知體驗小動物之間相互關愛的友情。

區角活動：在語言區幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。

家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，並用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。

領域滲透：開展美術活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗玩色遊戲的快樂。

關於幼兒園語言教案6

活動目標

1、知道有朋友是快樂的。

2、學會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。

活動準備

1、門鈴一隻；請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，瞭解幼兒家裏有哪些朋友。

3、角色遊戲玩具若干。

活動過程

1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應該怎麼做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

3、現在應該怎麼做?(請進，X老師好)

4、外班教師進來後向老師問好，客人進來了我們又應該怎麼做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啓發幼兒說說自己家裏的朋友。你們是怎麼招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色遊戲。

建議

活動後可利用畫面練習禮貌用語。

幼兒園託班語言教案《寶寶愛看書》

託班教案

活動目標

1.對閱讀畫書感興趣。

2.學習從前往後一頁一頁的翻書。

3.看完書能把圖書送回原處。

活動準備

1.幼兒用圖書每人一本。

活動過程

一、出示圖書，引起幼兒的興趣。

1.教師：今天老師帶來了一本很有趣的書，你們想看嗎？

2.展示封面

讓幼兒認識封面，知道封面是有這本書內故事的名字。

這本書的名字是《小雞的一家》

二、教師示範翻書的方法

1.引導寶寶看書時要先看封面，看完後捏着下角，輕輕地翻過去，觀察書中內容。

2.學會一頁一頁的翻看。

三、寶寶觀看小圖書

引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

關於幼兒園語言教案7

活動目標：

1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。

2、豐富詞彙：苦惱、耕田、傳播、報時。

3、體驗爲別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。

活動準備：

1、課件《快樂的小公雞》。

2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

4、佈置田野、池塘、花叢的背景。

活動過程：

一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。

1、出示老牛（頭飾）--"我快樂的是老牛，小朋友好"。

教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我爲什麼快樂嗎?

2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們爲什麼快樂呢?

3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》

師："我是一隻小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎麼樣才能找到快樂?

二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

師：今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。

1、故事裏有哪些動物？

2、小公雞整天沒事幹，它心情怎樣？（豐富詞彙：苦惱）3、故事講述了一件什麼事情？

4、小公雞找到誰，它們怎樣說？

三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。

師：現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

1、小公雞跑到田野問誰？

2、小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞彙：耕種）4、小公雞跑的那裏問青蛙？

5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：爲莊稼，捉害蟲就會快樂。）6、它跑到花叢問誰？

7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞彙：傳播）

8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？

9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）

四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

師：小公雞是怎樣找到快樂的？

五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。

師：小公雞怎樣找到快樂呢？（幼兒討論後，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起牀，爲人們報時，它成爲一隻快樂的小公雞！（豐富詞彙：報時）

六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。

師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物？它們有什麼本領去幫助別人，讓自己快樂呢？

七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

師：在生活中，你們怎樣讓自己成爲快樂的小朋友呢？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結：原來我們經常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了！

八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現在請大家故事表演！

九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束遊戲。

附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心裏很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢？

它跑到田野裏問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢？"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢？"青蛙說："爲莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢？"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家裏問爸爸："爸爸做什麼事最快樂呢？爲什麼老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢？"爸爸笑着說："幫助別人你就會得到快樂！"從此，小公雞每天早早起牀，和爸爸一起爲人們報時，它成爲一隻快樂的小公雞。

關於幼兒園語言教案8

活動目標：

1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。並初步嘗試創編兒歌。

3、喜歡參與問答遊戲，對活動感興趣。

活動準備：

1、節奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

活動過程：

一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。

1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，並啓發幼兒大膽想象小船像什麼。

提問：這是什麼？它是什麼形狀的？看看什麼彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什麼彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）2、用同樣的方式學習第二句。"什麼個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編並將語言歸納成兒歌的結構。

二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

三、將幼兒分爲兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，並能按節奏念問答兒歌。

五、創編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組爲單位自由創編兒歌。

1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導並記錄。

2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。

六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。

活動延伸與建議1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。

2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。並進行問答遊戲。

關於幼兒園語言教案9

活動目標：

1、理解兒歌的內容，知道要關心老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。

活動準備：

1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內容。

教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背後癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不着，抓不到怎麼辦？

幼兒：奶奶彆着急，我來幫你抓癢癢。

幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的抓癢動作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。

2、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）教師：你看見了誰？他們在幹什麼？

（2）教師：小寶寶爲什麼要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？

3、再次欣賞兒歌表演。

4、看錶演兒歌，鼓勵幼兒跟着小朋友一起朗誦兒歌。

5、學習表演兒歌《抓癢》。

啓發並鼓勵幼兒根據每一句兒歌的內容，嘗試探索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒辦法，做什麼動作表演呢？……

帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

6、感知體驗抓癢癢的身體反應，體驗癢癢的樂趣。

引導幼兒討論：爲什麼抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

教師：你知道抓哪裏會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動作不要太重，以免傷寒對方。

鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經驗。

7、教育幼兒關心老人。

教師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關心她，小朋友，你在家裏也關心老人嗎？你是怎樣關心他們的？

欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個關心、尊敬老人的好娃娃。活動開始時教師與幼兒表演兒歌內容，引起幼兒的興趣。活動中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖瞭解兒歌內容，傾聽教師朗誦兒歌。

關於幼兒園語言教案10

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

關於幼兒園語言教案11

目標：發展幼兒聽力，學習有禮貌地對話。

準備：幼兒已有過年時拜年的生活經驗。

過程：1、情境表演：

教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。

幼兒扮甲：(蒙上眼睛)誰敲我的門?

乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰?

甲：是XX老師。

2、老師拜年的時候說了什麼?今天我們來玩一個好玩的遊戲：拜年了。誰來給大家拜年呢?

3、幼兒蒙上眼睛與教師共同遊戲。

4、幼兒猜出後遊戲重新開始。

建議：如果蒙上眼睛有難度，可以先不矇眼睛，以後逐漸提高難度。

關於幼兒園語言教案12

活動目標：

1、通過對故事的提問，培養孩子用適當的語詞來表達自己的想法。

2、想想還能用什麼方法來解決故事中小朋友遇到的'問題，以此培養小朋友開動腦筋的好習慣。

3、通過故事創編，發揮孩子想象力並體會編故事帶來的樂趣。

活動準備：

故事《天上掉下的布娃娃》

故事梗概：

佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶着娃娃和帽子在小區裏玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖着的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪裏呢？佳佳和文文很好奇，於是她們決定去看一看。哇，原來這裏就是樓頂啊。從這裏他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發現那扇小門怎麼也打不開，他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂，想想吹在身上冷冷的風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，於是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿着線往上一瞧："呀，怎麼樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發現通往樓頂的大門沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。後來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。

活動過程：

1、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。

在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文爲什麼哭；她們想了一個什麼好辦法讓大家發現他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？

2、聽完故事後，由兒童自己思考、討論，各自發表意見。

根據情況，教師可繼續設置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以後的一天，她倆在玩時又發現門沒鎖，接下來會發生什麼事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。

3、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。

注意：續編故事可安排在活動後在區角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。

關於幼兒園語言教案13

活動目標

1.讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2.幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）

3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）活動準備

4.視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

5.各種形狀的糉子（長的，棱角的，扁的）

活動過程

一 、導入，播放視頻

1、問題導入。

師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？

幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟···包糉子···吃糉子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道爲什麼端午節要包糉子賽龍舟呢？

2、教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包糉子賽龍舟是爲了紀念誰呀？

幼：屈原

二、幼兒運用已有經驗講述

1、師：小朋友們，你們在家吃過糉子嗎？糉子長什麼樣呀？

幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師：老師今天也帶來了好多糉子 清小朋友們摸摸看 這些糉子都是什麼形狀呢（教師以小組形式分發糉子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導

2、師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的糉子都是什麼餡兒的，是甜的？鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述）

三、引進新的講述經驗，運用句型＂不僅……還……＂

1、教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的糉子，還品嚐了各種口味的糉子，對嗎？

2、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包糉子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包糉子，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：……（幼兒運用句型，自由回答）

四、鞏固和遷移講述經驗

教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用。

教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用＂不僅···還···＂說哪些句子呢？

教師示範：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽誇我是個好孩子。

教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。

關於幼兒園語言教案14

活動目標：

1、懂得外出時不亂跑、遇到危險知道大聲呼救。

2、能用較連貫的語言表達外出時爲什麼不能亂跑。

3、知道遇到危險應如何保護自己。

活動準備：

1、瞭解野貓吃小雞的知識；

2、製作課件（配樂）；

活動過程：

一、開始部分：（引出，激發興趣）

1、師：quot；寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”（聽音樂，自由表現。）

2、轉折，變音樂

“哎呀！寶寶們，誰來了？”

*（幼兒自由簡答）*

“咱們快喊救命跑回家吧！”

3、“剛纔我的寶寶跟我出去玩的時候，沒有一個到處亂跑的，媽媽真高興！還有一隻雞媽媽，它也帶着寶寶出來玩，可它的心情卻不像我這麼高興，你們想知道是爲什麼嗎？我們一起看看吧！”

二、基本部分

1、教師講述故事

“春天的天氣真好！雞媽媽帶着她的寶寶們到草地上捉蟲吃，寶寶們吃的真開心！這時，有隻蝴蝶飛來了，一隻頑皮的小雞看到了這隻美麗的蝴蝶，它高興的去捉蝴蝶了。小雞隻顧高興的捉蝴蝶，卻離媽媽越來越遠……”這時，突然，一隻可怕野貓從樹後跳出來，它張開大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的對小雞說lsquo；哼！我正餓着呢，正好把你當點心吃掉rsquo；！”

（1） 提問：小朋友，這時候我們該怎麼做呀？

“這次小雞聽你們的話了！它趕緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊lsquo；救命呀！救命呀！媽媽快來救救我！rsquo；（寶寶們，小雞一個人的聲音太小了，咱們一起來幫它喊吧！） 這時雞媽媽聽到了小雞喊lsquo；救命rsquo；的聲音，它飛快的跑過來，張開大翅膀保護好小雞，用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”

師小結：當小雞遇到危險時，它聽了你們的話，趕快跑、喊“救命”，多危險！幸虧媽媽救了它！

（2）“小雞得救了，它爲自己沒有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說lsquo；媽媽，我錯了，以後我不敢亂跑了！rsquo；媽媽摸着小雞的頭說lsquo；知錯能改就好！以後出來的時候可千萬別亂跑了！rsquo；”

小結：“小雞得救了！幸虧有你們的幫助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛心！真能幹！快表揚一下自己吧！”

2、“告訴你們一個好消息，你們幫助過的這隻小雞已經變了，它也像你們一樣出去的時候不亂跑、會保護自己了！你們高不高興？快表揚表揚它吧！”

三、結束部分：（放音樂）

接故事的最後一句“你們表現真棒！走！媽媽帶你們繼續出去玩！”

念兒歌“走！走！走！走！走！一個跟着一個走！跟着媽媽不掉隊，小雞。

關於幼兒園語言教案15

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

遊戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成爲一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變爲一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

遊戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊爲贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。

4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動