《上幼兒園》小班教案(15篇)
作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的《上幼兒園》小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《上幼兒園》小班教案1
活動目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學習簡單的粘貼方法。2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。活動準備：紅黃藍綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫有四個房子的鉛畫紙。
活動過程：
一、我們長大了
1、開學了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什麼名字？看看它穿什麼顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰？（依次出示藍姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？
3、教師示範粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然後把紅妹妹貼在紙上並說：紅弟弟請進。
4、出示藍弟弟，誰也高高興興到幼兒園裏來呢？教師與幼兒重複演示粘貼方法：“藍弟弟，請進請進。”
二、幼兒粘貼，教師指導要點：
1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價：
幼兒園裏朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體遊戲。
活動反思：
本次活動教師對教材的處理有自己的見解，創設了一個情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達成對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色，學習簡單的粘貼方法。一開始教師就用幼兒園開學引出寶寶長大了開開心心的上幼兒園，剪紙王國的寶寶們也要上幼兒園，再逐個出示剪紙小人，中間提問讓孩子關注到顏色，接下來又問：他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？這與前面的環節相呼應又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學準備較爲充分，爲每個幼兒提供了可操作的材料，讓每個孩子在活動中都能進行四種顏色的對應，孩子在拿到材料後能夠及時的明白該怎麼樣操作。此外教師對各環節時間節奏的把握較好，能夠較好的完成前面導入環節從而讓幼兒有更多的時間操作材料。
但在活動中還存在幾個不足的地方：
1、在教學中傳統的說教較多，沒能夠更走進孩子，跟孩子協商，讓孩子自己去發現，比如教師在引入粘貼小人的時候直接就進行示範，沒有過多的強調使用固體膠的方法。這個時候應該讓幼兒自己來想辦法，教師再根據孩子的反應來進行指導，在示範的時候還要多強調塗抹固體膠的細節，這樣幼兒才能更好的模仿學習。
2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個剪紙小人都是：看誰來了？還有誰會來呢？雖然孩子聽得比較認真，但單一的形式不利於調動活動的氛圍、激發幼兒的好奇心從而更好地學習。因此這四個剪紙小人的出示可以教師先出示一個，讓幼兒猜一猜還會有誰，再讓幼兒來老師的籃子裏找一找。
3、材料對孩子的挑戰，材料投放就選擇了四種顏色對應，對大部分被孩子來說都太過簡單，因此在材料的提供上應更多的考慮層次性，讓很快就已經完成任務的孩子能夠有挑戰，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強調孩子之間的合作，材料是幼兒個別操作的，不能體現孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒有人幫忙檢查，但如果運用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個大房子裏面，就爲生生互動創造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯誤的地方還能促進孩子去思考到底哪個是正確的。
5、桌椅的擺放過於擁擠不利於幼兒的操作。在活動中將四張桌子都放在後面，孩子過去操作的時候比較擁擠，不少孩子搬着椅子過不去，先過去的孩子又坐在前面，導致教師過多的去關注孩子的座位，對操作的要求就提的少了，巡迴的時候也不方便。可將桌子就放在區角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那麼教師也可以根據不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發展。
修改後教案：
活動名稱：寶寶上幼兒園
活動目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學習簡單的粘貼方法。
2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動準備：紅黃藍綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個紅黃藍綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂
活動過程：
一、我們長大了
1、開學了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什麼名字？看看它穿什麼顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰？（幼兒猜到的就出示，沒猜到的就用剪紙小人的口吻說：還有我呢；還可以請幼兒到老師放教具的籃子裏面找找看還有誰呢）
3、（當四個剪紙小人出示玩了以後，出示紅色房子）他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？
4、我們怎麼樣請紅妹妹到教室裏面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示範粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然後把紅妹妹貼在紙上並說：紅弟弟請進。
二、幼兒粘貼，教師指導要點：
1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱，能力強的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進行粘貼。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價：
1、幼兒交流自己的經驗、評價同班的作品。
2、小結：幼兒園裏朋友多，唱歌跳舞真高興。
3、播放找朋友音樂：幼兒做找朋友的集體遊戲。
《上幼兒園》小班教案2
活動目標：
1、 通過圖片講解、角色表演等方式讓幼兒瞭解碰到陌生人拐騙時的一些應對方式。
2、 提高幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備：
1、 角色扮演的道具，墨鏡、帽子、圍巾等。糖果、飲料、玩具等小朋友喜歡的東西。
2、 音樂《我不上你的當》
活動過程:
開始部分
今天周老師和小朋友們來玩一個角色扮演的遊戲，小朋友想不想玩?
基本部分：
老師扮演陌生阿姨，請一位小朋友一起表演。阿姨假扮小朋友媽媽的同事來接小朋友，看看幼兒怎樣應對。表演完畢後讓其他小朋友說一說幼兒的應對方式好不好?並討論如果你碰到這樣的情況會怎麼辦?
老師扮演陌生人，和一位小朋友進行表演。看看當小朋友遇到陌生人用好吃的好玩的東西誘騙時會怎樣應對。表演完後讓其他小朋友評價幼兒的處理方式並說出自己碰到這種事情時會怎樣應對。
出示圖片，讓幼兒說一說如果碰到圖中的情況自己該怎麼辦?怎樣保護自己不受到傷害。
教師總結:在生活中小朋友可能會遇到各種意想不到的危險，平時一定要聽爸爸媽媽和老師的話，不自己亂跑到大人看不到的地方玩;碰到到陌生人和你套近乎說話時不要理他，要快跑開，陌生人給的任何東西都不要接受，如果陌生人把小朋友抱起來時要大聲呼救;在公共場所和大人走散時要找工作人員幫忙，或找警察幫忙，不能向陌生人求助;要知道自己是哪裏人，是哪個省、市、鎮、村等，要記住家裏人的電話號碼，知道報警電話是110;不能在外人面前炫耀自己家裏人的財富和地位。
結束部分:
放歌曲，《我不上你的當》，活動結束。
《上幼兒園》小班教案3
設計背景
對於小班孩子，從家庭走進幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。
活動目標
1、引導幼兒觀察版式畫面，初步懂得應快快樂樂上幼兒園。
2、學說短句：“你好！與老師好！”
3、體驗故事中的愉快之感。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
學說短句：“你好！ⅩⅩⅩ與老師好！
通過故事應懂得快快樂樂上幼兒園。
活動準備
1、小兔子頭飾。
2、 紙鶴、眼鏡。
3、 歌曲《我上幼兒園》
活動過程
（一）、導入主題，手指遊戲激趣。通過手指遊戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否願做好孩子。激發幼兒表現興趣。
（二）、教師推出板式畫面情景講述。引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。
（三）、設疑提問，引導幼兒進行角色轉移，將故事中的小兔子想象爲自己。
（四）、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。
①、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好！ⅩⅩⅩ
②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好
活動結束與小結：
Ⅰ、今天咱們去了動物幼兒園，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。
Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。
教學反思
1、在幼兒園日常教學與生活活動中，應引導幼兒見到小朋友與老師相互問好，養成講禮貌的好習慣。
2、教師應從各方面提高自己，給幼兒創設快樂有趣的情景體驗，從而，引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。
《上幼兒園》小班教案4
活動目標：
1、通過培養節奏感，激發幼兒對音樂課的興趣。
2、幼兒能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節奏。
3、初步培養初步的音樂能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備：
錄音機，磁帶，鋼琴。
活動過程：
（一）開始部分
聽教師彈鋼琴《來了一羣小鴨子》進教室，
幼兒模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。
（二）基本部分：
1、發生練習：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鴨子們起得早，太陽公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開心。”
X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友們，你們學學我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鴨子看見老師有禮貌的問X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎老師你好
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”
X X X X X X X X
老師你好老師你好
4、 小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什麼？
X X X X X X X X X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節拍說出。
5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節奏。
6、 同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。
（三）、結束部分：
幼兒一起齊唱《來了一羣小鴨子》離開小椅子。
教學反思
一、從兒歌教學的角度來反思本節課：
1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經驗，如果播放關於小鴨的歌曲會更清晰；
2、本節課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；
3、整堂課動靜交替，很好。
4、本節課屬於整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；
二、從整合教學的角度來反思本節課：
1、整合分爲領域內的整合和跨領域的整合，本節課屬於跨領域的整合；
2、從目標上來看，本節課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節課大概能整合哪些領域。
3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。
整合是爲了動靜結合，在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經驗）；
4、激發幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域；
5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。
《上幼兒園》小班教案5
活動目標
1、萌發喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂。
3、學習禮貌用語“你早”“再見”。
活動準備
故事電子大書、課件。
活動過程
一、情景導入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾隻小豬？它們怎麼哭了？我們一起來聽聽一個故事《三隻小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，瞭解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三隻小豬分別叫什麼名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們爲什麼哭呀？
引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會怎麼辦呢？
2、欣賞故事的後半部分，瞭解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最後小豬們會怎麼樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的後半部分。
師：老師吹哨子喊三隻小豬做什麼？（比賽跑步）
師：後來小豬有沒有哭啦？爲什麼？
教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學習禮貌打招呼。
師：三隻小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎麼做的？（主動和其他的小豬說早上好）
師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學的時候三隻小豬和老師說什麼呀？（老師再見）
師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學一下吧。
幼兒模仿放學時間跟老師說再見。
三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什麼？
師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情？
四、活動小結。
師：小朋友剛上幼兒園，由於不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩遊戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。
活動應變
導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。
活動延伸
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達
自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區角活動
語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。
美工區：投放小豬圖畫，讓幼兒進行塗色等。
環境創設
主題牆佈置三隻小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三隻小豬上幼兒園》，體驗故事中三隻小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒儘快適應幼兒園生活。
隨機教育
當幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒。
《上幼兒園》小班教案6
一、推薦主題：
《動物朋友》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現出了較爲濃厚的興趣，他們樂於模仿、表演，樂於藉此進行遊戲、交往。引發了幼兒的多種聯想。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能根據音樂有節奏地做動作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會跟着音樂做害怕“縮”的動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，願意大膽地表演音樂。
（二）活動準備：
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜遊啊遊》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
（三）活動過程：
1、韻律活動進場《烏龜遊啊遊》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜第一天上幼兒園怎麼樣啊?幼：有點害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎麼樣？播放音樂“縮”的音樂
（評析：以韻律活動帶領幼兒進場，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動作，投入情境，感受音樂旋律。）
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼裏去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂，重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園裏有些什麼？你猜猜他會先把什麼伸出來呢？”
教師根據幼兒的描述畫畫並做一做動作。
（評價：教師根據幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜的動作一一表現出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內容。）
4、創編第二段的動作
——小烏龜在幼兒園會做些什麼事情呢？
——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節奏的做動作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會發生什麼事情呢？
6、韻律《碰一碰》
——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來找一個朋友做遊戲吧。
（評析：以遊戲的形式，帶領幼兒在歡快的氛圍中結束活動。）
《上幼兒園》小班教案7
活動名稱：
世界上最好聽的聲音
活動目標：
1、能根據圖片大膽猜測並講述圖中的小動物認爲自己最動聽的聲音是什麼。
2、初步理解故事內容，瞭解每個人都有自己認爲最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
活動過程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛纔的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什麼好聽的聲音？（教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結）
3、師：小朋友們剛纔說了那麼多，那到底什麼聲音纔是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事裏的朋友們是怎麼說的吧！
二、欣賞故事
1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什麼？師：故事裏面都有誰？師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什麼？師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什麼？師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什麼？
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什麼？
2、爲什麼鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、爲什麼我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
活動反思：
本節活動從構思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,儘可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。
活動準備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對於小班的孩子來說太高了,不能一目瞭然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。
活動過程不足：目標沒有達到,因爲我缺乏經驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導幼兒,導致目標沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語,並且積極示範,將禮貌用語貫穿於整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處於學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說總結髮言,爲幼兒做學習總結。
《上幼兒園》小班教案8
活動目標：
1、能根據圖片大膽猜測並講述圖中的小動物認爲自己最動聽的聲音是什麼
2、初步理解故事內容，瞭解每個人都有自己認爲最好聽的聲音。
3、能用一種積極
活動名稱：世界上最好聽的聲音。
活動目標：
1、能根據圖片大膽猜測並講述圖中的小動物認爲自己最動聽的聲音是什麼。
2、初步理解故事內容，瞭解每個人都有自己認爲最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。
活動準備：
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
活動過程：
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛纔的音樂好聽嗎?
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什麼好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)
3、師：小朋友們剛纔說了那麼多，那到底什麼聲音纔是世界上最好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事裏的朋友們是怎麼說的吧!
二、欣賞故事
1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什麼?師：故事裏面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什麼?師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什麼?師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什麼?
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解
三、說說自己的看法
1、師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什麼?
2、爲什麼鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、爲什麼我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料（東營區實驗幼兒園 蔡玉）
《上幼兒園》小班教案9
活動目標：
1、在以表演的基礎上，能根據情節的細節部分進行表演。
2、咬準字音：“小助手、着急、廚房”注意不同的角色用不同的語調錶現。
3、知道上學應互相幫助，要開開心心的、並能初步的進行創編。
活動準備：
《小動物上幼兒園》表演的場景：小兔、小熊、小猴、兔媽媽、兔爸爸、老師頭飾排練好《小動物上幼兒園》的表演。
活動過程：
一、引起回憶，複習主要語言，及時糾正字音。
上一次，我們做了什麼表演？誰還記得表演中的小兔與他的媽媽、小熊和他的爸爸、小猴都說了什麼話呀？（幼兒集體學說）
二、幼兒進行遊戲。
1、幼兒集體學說小兔和媽媽的對話。
注意語調，並表現出小兔高興上幼兒園的欣喜的神態。
2、學習小熊和爸爸的對話，集體學說，注意表現小熊低沉的聲音並伴隨動作。
3、談話：討論對情節細節部分如何進行表演，可以使遊戲更加的出色。
4、請個別幼兒進行示範表演、其他幼兒學習欣賞。
5、幼兒進行分組表演，由組員進行推選組長。
6、幼兒自由表演，教師指導。
《上幼兒園》小班教案10
活動目標：
在遊戲中認識並區分圓形和正方形，體驗集體遊戲的快樂。
活動準備：
1、圓形、正方形、三角形手偶各一個；
2、圓形、正方形、三角形笑臉圖形片若干（可根據活動人數確定投放數量）；
3、圓形、正方形地毯各一塊；
4、圓形、正方形小路四條。
活動過程：
一、認識圖形寶寶
導入語：今天我帶來了兩個朋友，瞧，你們認識它嗎？
出示圓形和正方形手偶
小結：圓形寶寶圓圓的，就像一個大皮球；正方形寶寶方方的，尖尖的角、直直的邊。
和圖形寶寶打招呼：圓形寶寶你好、正方形寶寶你好。
二、遊戲：送圖形寶寶上幼兒園
導入語：開學了，你們每天都高高興興地來幼兒園，圖形寶寶也要去上幼兒
園了。圓形寶寶上圓圓幼兒園，房子是圓的，桌子椅子是圓的，連老師的臉也是圓圓的。
提問：你們知道哪個是圓圓幼兒園嗎？
小結：對啦，圓形老師說圓圓幼兒園裏都是圓形寶寶。
教師邊示範邊講述規則：我們把圓形寶寶送到圓圓幼兒園裏去吧。圓形老
師說，去圓圓幼兒園要走一條圓圓的小路，可千萬不能踩在正方形的磚頭上哦！每次只能送一個寶寶去幼兒園哦。送好了圓形寶寶，還要和它打招呼哦：“圓形寶寶，再見！”
提問：正方形寶寶能去圓圓幼兒園嗎？那它該去什麼幼兒園呢？
小結：正方形寶寶要去方方幼兒園。
幼兒示範：誰願意來送正方形寶寶呀。
幼兒集體遊戲：這裏有這麼多的圖形寶寶，我們當爸爸媽媽把它們送到幼兒園裏去吧！
提問：圓圓幼兒園裏都是圓形寶寶嗎？方方幼兒園裏都是正方形寶寶嗎？
小結：圓形寶寶和正方形寶寶都高高興興地上幼兒園了。
三、哭泣的三角形寶寶
導入：（出示三角形手偶）誰在哭呀？三角形寶寶也想上幼兒園。
提問：三角形寶寶能上圓圓/方方幼兒園嗎？那它該上什麼幼兒園呢？
小結：那我們明天再來造一個三角形幼兒園，送三角形寶寶上幼兒園吧！
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《上幼兒園》小班教案11
目標：
1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。
2.能表達自己的喜愛之情，並與他人分享自己喜愛的物品。
準備：
1.請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，製作成《我們的寶貝》一書。
3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。
過程：
1.說說自己的寶貝。
——請幼兒抱着自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什麼?爲什麼喜歡它?
——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”
2.猜猜老師的寶貝。
——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最後告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”
——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒並說：“你是我的寶貝。”
3.照顧好自己的.寶貝。
——今天你要帶着寶貝在幼兒園裏過一天，要好好照顧它呀!
——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行爲。
建議：
1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄託着孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩定情緒有着積極的作用。教師還可利用這一時機瞭解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。
2.在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，並表現出對寶貝的認同感和喜愛之情。
3.可將《我們的寶貝》一書放在區角，供幼兒自由翻閱、交流。
活動反思：
細節描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託着幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學內容是《我帶寶貝上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什麼寶貝啊？”
在第一環節中，寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學活動，激發幼兒的興趣。
第二環節，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。
第三環節，照顧好自己的寶貝，和小夥伴交換寶貝。
評價分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便於開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作爲教師在以後的日子裏如何加以正確引導，這纔是最最要緊的。
所思所悟：
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，願意與同伴交換，值得表揚！
還有一點，我覺得作爲教師，特別是帶小班的孩子，教師要善於捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們纔能有效地發展他們，這是我體會最最深的。
《上幼兒園》小班教案12
活動目標： 1、激發幼兒參與幼兒園遊戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛鍊幼兒的語言表達能力，增進交往能力。
活動準備： 1、小鴨、小貓的手偶各1個。
2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。
活動重難點：理解故事內容，體驗快樂情感。
活動過程：一、通過認識新朋友，激發幼兒學習興趣 1、教師模仿小鴨的叫聲，並做尋找聲源的動作，找到小鴨後，發出“奧，是小鴨”，然後面向幼兒發出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，並和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示：配班老師藏在桌子後方，聽到模仿動物發聲後，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的？
二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂 1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背後舉起左手和右手，開始情景表演。
提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起牀了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對着鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—。”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好。”貓寶寶也對鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼着歌兒上幼兒園：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早。”然後，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見！”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。
注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。
2、教師引導幼兒回想故事內容，提問：故事裏，鴨媽媽去哪裏了？鴨寶寶又去了哪裏？誰高高興興上幼兒園？路上遇到了誰和誰？它們是怎樣叫的？老師爲什麼喜歡鴨寶寶？
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時，相互問好，然後，哼着歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。
4、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。
三、轉移經驗，啓發幼兒高高興興上幼兒園 1、教師引導幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的？今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園？
2、教師戴着小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個好孩子。
提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。
延伸活動： 1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養成愛講禮貌的好習慣。
2、教師要給幼兒創造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
《上幼兒園》小班教案13
活動目標：
1．引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學說短句：“我高高興興上幼兒園。”
活動準備：
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
活動過程：
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示範講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪裏？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿着木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
教學反思：
新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。
"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。
在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。
《上幼兒園》小班教案14
活動目標：
1、隨音樂節奏的快慢變化，改變走路的速度。
2、增強對速度變化的敏感性。
活動準備：
1、人手一件動物玩具。
2、教師自選的音樂錄音、積木若干塊、大可樂瓶若干個。
活動過程：
1、活動身體：
（1）教師引出遊戲主題，激發幼兒用玩具做遊戲的興趣。
——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什麼辦法能幫助它們上幼兒園呢？”
（2）幼兒自由討論，想出各種辦法。
2、自由探索：
（1）幼兒抱好玩具，隨着音樂的節奏送玩具上幼兒園。
——“大家怎樣走纔不會碰到一起呢？”
引導幼兒散開尋找人少的地方走。
（2）走圓圈。
——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的時候一定要踩準在石塊上奏，纔不會迷路。”
（3）教師示範按節奏走石塊路。
（4）幼兒在教師的帶領下走石塊路。
（5）幫玩具找座位：
——“幼兒園裏有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧。”
幼兒拿着玩具在椅子的周圍走，當聽到音樂停止時，馬上將手中的玩具放到最近的一個空座位上。音樂重新開始，給玩具找到座位的幼兒站着不動，玩具擺放在座位上，沒給玩具找到座位幼兒繼續進行遊戲。
3、結束遊戲：
遊戲結束後，教師對活動過程進行簡單的評價。
《上幼兒園》小班教案15
活動目標
1、樂意學習禮貌用語與他人打招呼。
2、瞭解幼兒園裏幫助我們的人。
3、學習和他人打招呼的禮貌用語：“早上好”。
活動準備
幼兒園工作人員圖片（如教師、醫生、保安、廚師、清潔工等）、電子大書《快樂上幼兒園》。
活動過程
一、活動導入。
——師：你們還記得《三隻小豬上幼兒園》的故事嗎？三隻小豬上幼兒園見到老師會說什麼？（老師，早上好！）
——師：放學時，小豬們又是怎樣和老師告別的呢？（老師，再見！）
——教師小結：三隻小豬很有禮貌，上學和放學都會跟老師有禮貌地打招呼。
二、學習打招呼。
1、學習禮貌用語。
——（出示電子大書《快樂上幼兒園》第1頁）師：小豬們又上幼兒園了，它們在幼兒園見到了誰？你怎麼知道是廚師？廚師會爲小朋友們做什麼？
——師：如果你是小豬，你會怎麼跟廚師打招呼呢？（叔叔，早上好！）
——（《快樂上幼兒園》第2頁）師：小豬們又見到了誰？你怎麼知道它是醫生?他會幫助小朋友做什麼？它們怎麼打招呼的？
——教師小結：幼兒園裏有許多關心幫助我們的人，除了老師還有醫生、廚師等等，見到他們，我們都要有禮貌地問好。
2、經驗拓展。
——師：幼兒園裏除了老師、醫生和廚師，還有誰是幫助我們的人？他們會幫助我們做什麼？
保安會保護小朋友的安全。
園長、主任會關心照顧小朋友。
清潔阿姨會幫我們打掃衛生。
——師：小朋友見到他們，也要怎麼打招呼？
1、開心遊戲。
——教師出示幼兒園工作人員的圖片，幼兒學習打招呼。如見到保安圖片，幼兒就說“叔叔，早上好！”
三、體驗活動。
——教師帶領幼兒參觀幼兒園，見到幼兒園裏的工作人員引導幼兒主動問好。
活動應變
活動前，與幼兒園的工作人員聯繫好，並設計好參觀路線，以免參觀體驗時打擾他人的工作。
活動延伸
帶幼兒到其他班級去，跟大一點的哥哥姐姐打招呼，感受幼兒園裏和諧開心的氣氛，幫助幼兒早點熟悉幼兒園的集體生活。
區角活動
1、語言區：投放幼兒園背景圖和工作人員圖片（在圖片後面貼積木，方便
幼兒將圖片立起來），鼓勵幼兒邊操作圖片邊學習與他人打招呼。
2、表演區：教師準備不同的頭飾或手偶，鼓勵幼兒表演，互相學習打招呼和禮貌用語。
環境創設
在主題牆張貼幼兒園工作人員的圖片及打招呼的文字。
家園同步
家長和幼兒聊聊幼兒園裏的工作人員，增進幼兒與他人的感情，幫助幼兒早點熟悉幼兒園的環境。
隨機教育
日常生活中，見到幼兒園的工作人員，鼓勵幼兒主動與他人問好。
附錄：孩子入園後父母的教育，忙活了好幾個月的父母們，終於可以把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母鬆了一口氣，總算萬事大吉了!以後孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步。當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌、一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該儘量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。
2、教給孩子一定的交往技巧。在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯着小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這很顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意願。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。
3、在孩子面前正確評價老師。在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協助教師工作。千萬不要當着孩子的面議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說:“今天我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上牆’。”父母不應該說:“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說:“那是因爲老師認爲你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，她等着你下一次的菠蘿呢!”然後，私下裏再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。
4、積極參與幼兒園教育活動。入園之初，父母要主動幫助老師全面瞭解自己的孩子，向老師介紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園後，父母同樣應該把孩子在家裏的情緒、表現告訴老師，但不要當着孩子的面!這樣既可以從老師那裏獲得指導孩子的方法，也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯繫手冊，進行家園聯繫。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面瞭解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。希望在孩子獨立的起點上，父母們能做得更好!
