幼兒園中班語言教案 15篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 1

活動名稱：

《噓，我們有個計劃》

適用班級：

中班語言

活動目標：

1.仔細觀察繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內容。

2.結合情境，感受不同畫面所表達的不同含義。

3.體會愛護動物的情感。

活動重點：

感受不同畫面所表達的不同含義

活動難點：

仔細觀察畫面並說出大致內容

活動準備：

一體機、自制課件

活動過程：

一、談話導入，引入主題：

1.談話引起幼兒興趣：

——“潘老師發現一個祕密，有的時候不需要我說話，你也能知道我想說什麼，我們來試試看！”

2.師生互動：

第一次教師做手勢（起立、轉圈、坐下）

第二次互動（教師加快手勢速度）

——“那你們有沒有發現，剛纔老師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什麼，是嗎？”

二、觀察畫面，理解繪本內容：

——“噓！這個動作代表什麼意思？”

1.教師出示PPT，講述故事開始部分（獵人開始計劃）：

——“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧！1.2.3，來了幾個人？這三個人想幹什麼？”

教師小結：像這樣拿着工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個獵人他們就想趁着晚上，悄悄地去森林打獵。

——“哎？有個小孩兒悄悄地跟在後面。小孩兒在幹什麼？這三個獵人怎麼了？”

教師小結：這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，原來他們在說‘噓，噓，我們有個計劃！’

2.講述故事第2段（獵人第1次行動）：

——“他們去抓鳥的時候，動作是什麼樣子的？”（個別幼兒模仿）

——“剛纔有小朋友模仿了獵人的動作，有沒有人把剛纔的動作說出來？”

——“三個獵人準備好後，就要開始行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走。踮起腳，慢慢走。踮起腳，慢慢走！停！一，二，三，上！”

——“小孩兒去哪兒了？他在幹什麼？”（在和小鳥打招呼）

3.繼續播放PPT（獵人第2次行動）：

——“三個獵人又來了，跟小孩兒說了什麼話？誰來說一說？”

——“原來三個獵人在說：‘噓，噓，我們有個計劃！’有了計劃，就要開始行動！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什麼？”

——“獵人又開始了行動，踮起腳，慢慢爬。踮起腳，慢慢爬。踮起腳，慢慢爬。停！一，二，三，上！”

——“哎呀！人？鳥？那小孩兒呢？”（和小鳥打招呼）

4.引導幼兒仔細觀察畫面（獵人第3次行動）

——“三個獵人說了什麼？”（第1個獵人說？第2個？第3個？）

——“獵人的腳是什麼樣子的？可以用哪幾個字表示？動作是快還是慢？”

（站站好，慢慢劃。站站好，慢慢劃。站站好，慢慢劃。）

——“我覺得很奇怪，爲什麼他們行動了3次，最後都失敗了呢？什麼原因？”

5.揭曉答案：

——“原來小孩兒在喂鳥。看！來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥餵食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好！可是……”

——“這三個獵人想幹嘛？”

6.經驗遷移：

——“剛纔我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數口令，還記得口令是什麼嗎？（一，二，三，上！）說到‘上’的時候，大家一起用力把獵人搖下來，好嗎？”

——“獵人連忙拉着小孩兒逃了，逃的時候，獵人發現了什麼？”（松鼠）

——“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家！”

——“哎？又看見了誰？（小鳥）那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點逃回家！”

——“你覺得獵人還會看見誰？”

三、結束活動：

①出示故事結尾PPT：

——“獵人們終於逃到了家裏，很快，獵人們又有了新的計劃，你覺得這次的計劃是什麼？”

——“獵人們在想：哎？剛纔3次的計劃都失敗了，小孩兒和小鳥幹什麼了？他們變成了什麼？（做朋友）到底是和小鳥做朋友好呢？還是抓鳥好呢？如果和小鳥做朋友，那獵人們會有什麼新的計劃？”

教師小結：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會和小鳥道歉……這些都是愛護小鳥，和小鳥做好朋友的。

②結束活動：

——“你想給這個故事，取個什麼名字呢？”（幼兒自由表述）

——“老師這裏也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧！”

活動延伸：

1.圖書區：繼續鞏固繪本內容《噓，我們有個計劃》 。

2.運用一體機欣賞動物圖片，進一步激發幼兒愛護動物的情感。

3.家園共育：回家後將故事與家人進行分享，也可以進行親子閱讀。

幼兒園中班語言教案 2

活動來源：

現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。

活動目標：

1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事並體驗小刺蝟圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

活動準備：

大圖書一本

活動過程：

一、師出示大圖書

教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰？（小刺蝟）。這本圖書的名字叫《小刺蝟學時髦》，叫什麼？幼兒說題目。那什麼叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什麼故事呢？

到底講了什麼我們一起來看看吧！

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼裏記在心裏。看完後提問：小刺蝟學時髦，到底學了什麼？

三、分頁講述

打開圖書，圖一小刺蝟和媽媽上街，看到了什麼？（捲毛獅子狗）

圖二它回到家後是怎麼做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三它燙成卷刺後小朋友是怎麼說的？對呀！小朋友都誇它說：“多漂亮的刺蝟啊！”小刺蝟聽了心裏怎麼想？（很得意）（體驗心理活動）小刺蝟可得意了，我們來學學小刺蝟得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）

圖四秋天來了，果子熟了，媽媽帶着孩子們上山採果子。山裏滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎麼做呢？圖五看！怎麼了？對啊！它刺不到果子心理又會怎麼呢？（很難過）

圖六哎呀！發生了什麼事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友爲什麼要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很着急）它會着急的說什麼呢？（小刺蝟着急的說：“媽媽，快來救我啊！）我們一塊來學學小刺蝟着急的樣子（不着急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

圖七看！刺蝟媽媽是怎麼救它的？發生了這麼多事，圓圓心裏又是怎麼想的呢？（還是直的刺好）

圖八—圖九最後，它是怎麼做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以後還會去學時髦燙成卷刺嗎？

對啊！學時髦給小刺蝟帶來了麻煩，我們一起來聽小刺蝟學時髦的故事吧

四、師幼共同講述故事

五、活動延伸

小刺蝟學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。

附故事：小刺蝟學時髦

有一次，小刺蝟圓圓跟媽媽上街，看見一隻捲毛獅子狗，她覺得捲毛很漂亮。回到家，小刺蝟圓圓嚷着把硬刺燙成了卷刺。小刺蝟獨自上街，小朋友看見了都稱讚它說：“多漂亮的小刺蝟！”小刺蝟聽了心裏可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶着孩子們上山採果子。山裏滿地是熟透了的果子，姐妹們學着媽媽的樣，刺了一身果子。小刺蝟圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不着，心裏很難過。

小男孩發現小刺蝟圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺蝟着急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺蝟媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺蝟這才懂得身上的刺還是直的好，於是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在，小刺蝟的刺全直了，小刺蝟慚愧地說：“我以後再也不亂學時髦了。”

反思：

上完了這堂課之後，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊！我們小朋友在這堂課上都表現的很好，都積極的回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰？接着和他們一起說這本圖書的名字，在這裏我和幼兒重點的說說什麼叫時髦呢？在這裏幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣塗口紅等，他們都發揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。

在第二個環節時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼裏記在心裏。在這裏我到後面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟着我的思路來進行。在圖三部分小刺蝟的心裏是重點，我讓幼兒用動作來表現小刺蝟很得意的心理活動，小朋友們都興趣都很大，一個個表演的都很棒，有的昂着頭，有的插着腰，還有的笑的很得意，一個個學的有摸有樣。在小刺蝟刺不到果子心理很難過時，可能我應該也加入動作，來表現小刺蝟的難過。在圖六哎呀！發生了什麼事啊！在這裏我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進性糾正，應該要進一步來進行說的。在小朋友要去捉小刺蝟時，小刺蝟心理很着急，它會着急的說什麼呢？小刺蝟着急的說：“媽媽，快來救我啊！我們小朋友都學的很着急，叫的也很大聲也都很爲小刺蝟着急。在這之後，我應該要問小朋友爲什麼要捉它呢？

讓幼兒知道還是直刺好，可是這裏在上的時候忘掉了，在後面的問題上出現了偏差，小刺蝟心裏又是怎麼想的呢？小朋友都說了要給媽媽買禮物。

在環節三師講述故事時有的幼兒已經會跟着我來講了，我應該再加一個環節，讓幼兒看着大書跟着我一塊來講一講的。

在這堂課上幼兒的思維也得到了發展。

幼兒園中班語言教案 3

【教學過程】

一、實地觀察感受噪聲

師：小朋友，我們一起到建築工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

二、交流討論噪聲和樂音的不同

1．提問：我們剛纔到建築工地聽到了什麼聲音？這些聲音聽久了會有什麼感覺？

2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問：你聽到了什麼？這和建築工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？爲什麼？ （幼兒自由討論）

三、感知故事，理解內容

1．教師講述故事一遍（結合錄像）

2．提問：

①小胖熊在城裏看到了什麼？聽到了什麼？

②小胖熊爲什麼要發明變音盒？

③後來城市變得怎麼樣了？

四、交流討論，擴展思維

1．你還發現哪些地方有噪聲？

2．你有什麼好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

【延伸活動】

1．在幼兒園裏找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產生的？我們怎樣做才能減少噪聲？

2．製作“安靜”標誌，並帶領幼兒把自己設計製作的各種“安靜”標誌貼到適當的地方，如寢室、醫務室、辦公室、閱覽室等處。

【活動評析】

一、設計思路

本次活動在讓幼兒理解故事內容的同時，在心底裏產生自覺保護環境的願望。在活動中，首先通過實地考察，瞭解建築工地上噪聲的產生，並讓幼兒區分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，在感受故事、理解內容這一環節中，教師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內容，同時，鼓勵幼兒自由討論和大膽講述，並運用表情、象聲詞來表現噪聲和樂音，瞭解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

二、效果分析

通過實地感受噪聲和欣賞優美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區分噪聲和樂聲，並體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現噪聲和樂聲，既學習運用了象聲詞，又增加了學習的樂趣，發展幼兒的語言，幼兒的學習興趣很濃厚。在自由討論的過程中，幼兒的思維活躍，根據已有的經驗討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極爲豐富。

附：故事“變音盒”

小胖熊在森林裏呆煩了，自個兒跑到城裏玩。

熱鬧的馬路上，小汽車擠來擠去，衝着小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機器在大喊大叫： “轟――轟――亂！亂！”許多地方正在修理下水道，電焊機大喊大叫： “哧――哧――煩！煩！”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當――當――打！打！”

小胖熊皺起眉頭： “這怎麼行？”

小胖熊埋頭苦幹三天三夜，終於發明了變音盒，城市裏到處掛起小胖熊的變音盒。

腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學百鳥爭鳴： “咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機器溫柔地說： “刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不着急了，輕輕哼着“沙沙沙沙”，就像樹葉們在風中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂。”

幼兒園中班語言教案 4

活動名稱：

小兔出走

活動目標：

1、理解故事內容，複述故事情節。

2、瞭解幾種典型動物的生活特徵。

活動準備：

1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

2、《語言》上p20～21。

活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境……

活動名稱：小兔出走

活動目標：1、理解故事內容，複述故事情節。

2、瞭解幾種典型動物的生活特徵。

活動準備：1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

2、《語言》上p20～21。

活動過程：

一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境。

--看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事。

二、理解故事--想想說說：小兔爲什麼要離開家出走？小兔看見了哪些動物？小兔不願做這些動物的原因是什麼？

--討論：你喜歡這隻小兔嗎？說說理由。

三、複述故事--指導幼兒閱讀畫冊《小兔出走》，複述故事情節。

四、歡樂兔子舞--小兔回到家，兔子們都很高興，大家一起跳起了兔子舞。

--教師放音樂跟節奏做動作，幼兒模仿兔子舞。：歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。

五、活動結束六、課後回顧：

幼兒園中班語言教案 5

　活動目標

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

3.樂於助人並懂得感恩。

活動準備

1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有經驗。(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什麼?

2.嫩芽是從哪裏出來的?她剛剛從泥土裏出來,會覺得怎麼樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!爲什麼會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什麼呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這麼膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,並提問:被太陽照耀着,會感到怎麼樣?(溫暖)被風兒撫慰着,會感到怎麼樣?(親切)被雨露滋潤着,會感到怎麼樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什麼來安慰她呢?幼兒相互說一說,然後回答。

4.(教師翻書到第三頁)指着太陽:猜猜看,太陽會怎麼對她說呢?太陽到底是怎麼說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什麼是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發現的,因爲沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答後,教師朗誦風兒的話。你在什麼時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什麼樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)

　三、視聽結合,感受散文意境。(欣賞、想象)

1.這是一首非常優美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終於不再害怕,快快長大了,這是一件多麼美好的事呀!

　四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

1.你們願意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

2.根據幼兒的實際狀態,靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪裏嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

附散文 芽

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷裏探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀着她。春風撫慰着她,雨露滋潤着她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

於是嫩芽勇敢地擡起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光裏歡笑起舞。

幼兒園中班語言教案 6

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品爲主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。爲了體現以創新精神維爲核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問爲中介，以激發幼兒積極思維，自主表達爲核心，展開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與衆不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?

(2)那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。

蘿蔔兔：嘿嘿，大家好!我是蘿蔔兔，我住在森林裏，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔

草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?

師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。

“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?"本，仔細聽，仔細看。

師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推着蘿蔔車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急啊，怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)

師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?

師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。

提問：蘿蔔兔爲什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子)。

師：剛纔，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什麼)。

四、教師總結結束。

師：蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿蔔兔

森林裏住着一隻兔子，它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”，蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?+

(它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車，開着蘿蔔車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路，怎麼辦呢?蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上，推着蘿蔔車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿蔔車掉進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急，怎麼辦，怎麼辦呢?有了，給蘿蔔車澆水，蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉，用力往上拉，哈哈，蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上，推着蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿蔔兔故事》

活動反思：

《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。爲幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

幼兒園中班語言教案 7

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附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏着媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含着眼淚向媽媽說再見……

第二天，小蘋果又不想上學了，她哭着說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果：“放學後，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

小蘋果踮着腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看着小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我纔不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我纔不要！”

第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛着好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊！放學後小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟着她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭着說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”

阿志哭着跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家後，一直在爲阿志的事犯愁，後來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對着話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”

放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”

小蘋果很開心地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”爲您服務

幼兒園中班語言教案 8

設計意圖：

在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾乾時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流着：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢!”

從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特徵和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也爲我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

傘的探索過程，能夠爲幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便於幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。

主題總目標

1、 能積極的參與各種活動。

2、 進一步瞭解傘的特徵及作用。

3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

4、 喜歡於人交往。

5、 並能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。

我的小雨傘

（一）活動目標：

1、通過各種途徑讓幼兒瞭解傘的外形特徵。

2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

（二）活動流程：

介紹我的傘

傘展覽會

傘的外形特徵

（三）活動準備：

1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案 9

1、石榴樹上結辣椒

顛倒話，話顛倒，石榴樹上結辣椒。

東西大路南北走，碰見兔子去咬狗。

拿住狗，打磚頭，磚頭咬住我的手。

2、多少罐

一個半罐是半罐，兩個半罐是一罐；

三個半罐是一半，四個半罐是兩罐；

五個半罐是兩罐半，六個半罐是三；

七個、八個、九個半罐，請你算算是多少罐。

3、登山

三月三，小三去登山。

上山又下山，下山又上山。

登了三次山，跑了三裏三。

出了一身汗，溼了三件衫。

小三山上大聲喊："離天只有三尺三！"

4、連念七遍就聰明

天上七顆星，地上七塊冰，樹上七隻鷹，樑上七根釘，臺上七盞燈。

呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，哎喲哎喲拔掉七根釘，呀噓呀噓趕走七隻鷹，

擡起一腳踢碎七塊冰，飛來烏雲蓋沒一顆星。一連念七遍就聰明。

5、八座屋

八隻小白兔，住在八棱八角八座屋。八個小孩要逮八隻小白兔，嚇得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。

6、拔蘿蔔

出八十八二十八，八個小孩把蘿蔔拔，你也拔，我也拔，看誰拔得多，看誰拔得大。你拔得不多個兒不小，我拔得不少個兒不大。一個蘿蔔一個坑兒，算算多少用車拉，一個加倆，倆加仨，七十二個加十八，拿個算盤打一打，一百差倆九十八。

7、牛馱油

九十九頭牛，馱着九十九個簍。每簍裝着九十九斤油。牛背油簍扭着走，

油簍磨壞簍漏油，九十九斤一個簍，還剩六十六斤油。你說漏了幾十幾斤油？

8、盆和瓶

桌上放個盆，盆裏有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

9、看姥姥

有個小孩叫巧巧，巧巧有個哥哥叫搖搖。搖搖划船帶巧巧，巧巧要去看姥姥。姥姥站在橋頭笑，歡迎巧巧和搖搖。

10、畫畫

小華舉花小花畫，小花畫畫看小華，小華問小花，畫上畫了啥？小花舉畫答小華，畫中有花有小華。

11、看豆豆

小妞妞圍個圓兜兜，牛頭溝邊看豆豆，忽聽泡前喊抓牛，妞妞怕牛牛踩着豆豆緊抓住牛牛不鬆手。

12、是燈還是星星

天上滿天星，地上滿山燈，滿天星亮了滿天庭，滿山燈接滿天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星，是星還是燈。

13、學捏梨

盤裏放着一個梨，桌上放塊橡皮泥。小麗用泥學捏梨，眼看着梨手捏着梨，比比，真梨、假梨差不離。

14、三娘找山羊

三娘在山止放三隻山羊，三隻山羊翻過山樑三娘翻過山樑去找三隻山羊。

三隻山羊躲在杉樹旁，三娘找到三隻山羊。

15、吃葡萄

青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒籽葡萄紫，吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

16、兩隻鵝

河邊兩隻鵝，一同過了河；

白鵝去拾草，黑鵝來搭窩。

冬天北風刮，草窩真暖和，

住在草窩裏，哦哦唱支歌。

17、補褲

一塊土粗布，一條粗布褲，

哥哥屋裏補布褲，飛針走線自己做。

粗布褲上補粗布，土粗布補布褲，

哥哥穿上粗布褲，艱苦樸素牢記住。

18、數數

山上一隻虎，林中一隻鹿，路邊一頭豬，草裏一隻兔，還有一隻鼠。

數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

19、小花鼓

一面小花鼓，鼓上畫老虎。媽媽用布來補。到底是布補鼓，還是布補虎。

20、數青蛙

一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。

兩隻青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。

三隻青蛙三張嘴，六隻眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。

四隻青蛙四張嘴，八隻眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。

21、房子

撿顆小石子，在地上畫個方格子，

畫好方格子造房子，畫個大方格子造個大房子，

畫個小方格子造個小房子，

樓上的房子分給鴿子，樓下的房子分給小兔子。

22、扁擔和板凳

板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，

扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。

23、八樓八角樹

出城門，走八步，有棵八棱八角樹。

八個八哥飛上樹，八棱八角樹上住。

樹下孩子直髮悉，手拿彈弓射大樹。

打得八哥離開樹，八棱八角掉下樹。

24、白花瓜綠青蛙

田裏長着一片瓜，塘裏跳出一羣蛙。

瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，

白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過白花瓜，

累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。

25、長方歌

長方的磚，長方的牆。長方的窗，長方的牀。

長方的樓房亮堂堂，請你幫忙想一想，

除了磚、牆、窗、牀和樓房，還有什麼是長方。

26、畫鳳凰

粉紅色牆上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅牆，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

27、瓜賣花

婆婆賣瓜又賣花，一過賣來一邊誇，誇瓜大，誇花美，人們買瓜又買花，樂得婆婆笑哈哈。

28、棉花和雪花

棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花。

棉花不是雪花，雪花不是棉花，

冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。

29、手指頭

一個指頭拉勾勾，兩個指頭撿豆豆，

三個指對係扣扣，四個指頭提兜兜，

五個指頭合一攏，攥成拳頭有勁對。

請你愛護你的手，保護十個手指對。

30、說眼皮

眼睛上長眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。

上眼皮真調皮，沒事欺負下眼皮。

左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。

左眼上眼皮打不着右眼下眼皮，右眼下眼皮打不着左眼下眼皮，

左眼下眼皮打不着右眼上眼皮，右眼下眼皮打不着右眼下眼皮。

幼兒園中班語言教案 10

活動目標：

1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什麼，小字點在做什麼。

2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、《啓蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大範例。

2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

活動過程：

一、導入。

1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

2、（展開第8頁、第9頁彩色大範例說：“這麼多的小動物都來了，看看都是誰？”

二、新授部分

1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫裏面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重複不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）

2、你們猜一猜這些小動物在一起做什麼？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）

3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的'名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌裏都說了些什麼呢？（教師範念兒歌）

4、兒歌唸完了，兒歌的名字叫什麼呀？你聽到兒歌裏都講了什麼呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）

5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？

6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。

7、小朋友們唸的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什麼樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什麼樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）

8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌裏面除了字寶寶還有什麼呢？（動物小頭像）我們一起看着圖書指着字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什麼？和那些小動物們的耳朵比一比有什麼不一樣呢？

三、活動總結：

表揚上課認真聽講並且能夠積極舉手發言的小朋友。

小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

幼兒園中班語言教案 11

設計意圖：

秋天到了，帶領幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當髮夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材。

活動目標：

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、能根據詩歌結構大膽想象，嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1、課件1個

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節奏進入活動室。

2、課件播放秋風吹的聲音因。

3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河裏、飄到馬路上、飄到花園裏、飄到房頂上、飄到草地上……）

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的小樹葉都落到哪裏去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

提問：散文詩說樹葉都落到哪裏去了？

（樹葉落到了院子裏、小河裏、溝裏、地上……）

2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏，待會兒讓我們一起來討論。

提問：散文詩聽完了，你有什麼不懂的嗎？

——樹葉落到溝裏，爲什麼螞蟻會把它當作小船呢？

——因爲溝裏有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

——小魚游過來，爲什麼把它當作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子裏，小燕子看見了，爲什麼說來信了？

——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫着秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

——那爲什麼小燕子會說催我們到南方去呢？

——因爲南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏爲什麼說“催”我們到南方去呢？

（催就是叫小燕子快點去南方。）

3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示範，少數幼兒試編。

散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，把它當作什麼呢？

引導幼兒相互討論後仿編。

——樹葉落到院子裏，小螞蟻看見了，把它當作被子。

——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅乾。

——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？ （大雁）

——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

（四）結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在院子裏，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案 12

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學習用“我願意爲朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

2、引導幼兒說說爲什麼喜歡微笑的表情。

3、師：森林裏有一羣小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什麼方法給別人帶來快樂的嗎?

二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、

1、師：小鳥想了什麼辦法給別人帶來快樂?它是怎麼說的?

2、師：大象、小兔想了什麼辦法給別人帶來快樂?

3、師：當其他小動物爲幫助別人而高興時，小蝸牛怎麼了?它爲什麼很難過?

4、師：小蝸牛想出了什麼幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事裏的小動物嗎?爲什麼?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什麼辦法給別人帶來快樂?啓發幼兒用“我願意爲朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

【故事】

小鳥說：“我願意爲朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象說：“我願意爲朋友們幹活，讓他們高興。”

小兔說：“我願意爲朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好着急，他能爲朋友們做什麼呢?

一天，一羣小螞蟻正忙着搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

於是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天，他把畫放到信裏交給小兔子。小兔子把信送給了森林裏的朋友們。

朋友們拆開信，信裏是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。

活動反思：

在最後表演環節，孩子們說的已經比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了

設計意圖：

微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往缺乏微笑，爲了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。

小百科：微信在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

幼兒園中班語言教案 13

活動目標

1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備

1、ppt課件：春天的祕密

2、音樂：春天

活動過程

一、談話導入

教師：現在是什麼季節了？春天是什麼樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎？春天有什麼變化？ 誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

二、課件演示，尋找春天的變化

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化， 我們一起來看看這些地方有什麼變化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民）

2.教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，

今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？

它們爲什麼說“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？

有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，

強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。

四、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？ 你能把它們編進詩歌裏嗎？

3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。

幼兒園中班語言教案 14

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性質量。活動準備：

1、製作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的計算機課件和錄音。

活動過程：

一、 問一問，設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋裏裝了些什麼呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！”

教師：你們聽到了什麼？那快樂口袋裏裝的都是什麼？（快樂）

“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

（二）、逐圖出示，分析故事內容

教師：“ 森林裏住着一羣可愛的小動物，它們都是誰呢？”

“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

“哪些小動物跑來對着口袋說話的？它們分別說了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）

“突然森林裏發生了一件什麼事？”

“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

（三）、完整欣賞故事

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啓發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）

四、談一談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小朋友們對着快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什麼纔是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。”

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那纔是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

故事內容：快樂口袋

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了！

小孔雀跑了過來，對着口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心裏呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對着口袋說“我在稻田裏捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋說：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這麼多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對着口袋大聲說：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂！”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋！

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊！奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對！”小夥伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因爲小動物們每天都有快樂的事情對它講哪！

幼兒園中班語言教案 15

活動目標

1．玩玩手指，創造出各種形象．並能流利、完整地說出其意義。

2．願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。

3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。<教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。>

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這麼多手勢．你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰願意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人說現在的公開課簡直就是一個個"活動秀"--"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因爲，錢老師是空着手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句："需要做什麼準備嗎?"她回答我："不用了，謝謝!"錢老師什麼都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡單也有這麼大的魔力。

我知道．準備雖然簡單，但"竹"早已在心中紮根。簡簡單單的"一雙手，一張嘴"還有一個優點，那就是隨便在什麼時候．隨便在什麼地方都可以"胸有成竹"地組織好活動。

二、自然：樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師爲能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說："沒關係，讓他們都參加吧!"當我準備讓調皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師說："沒事，我喜歡活潑一點的孩子。"樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別於嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源於生活手指遊戲是孩子們的最愛。對於手指遊戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啓發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源於孩子真實的生活。故事中三隻小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

1．應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論"如何搬走這塊礙事的大石頭"時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得"不搬"的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了

時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創意進行肯定。

2．根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作爲隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，並能完整地說出故事情節。

(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。