精選幼兒園中班語言教案範文集合6篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

【作品欣賞】

秋天落葉是極普通的自然現象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此爲線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢着愛的情調，像一卷流動的畫，形象鮮明而又充滿詩意， 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的嚮往和憧憬。

【活動目標】

1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步瞭解散文這一優美的文學體裁。

2、通過學習作品，知道秋天裏樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親密關係，激發幼兒愛的情感。

【活動準備】

1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

2、活動室佈置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

3、兔子頭飾和4種樹葉。

【活動過程】

1、以遊戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領兔寶寶到樹林裏去活動。

2、到了樹林裏發現了地上的楓葉，討論楓葉的顏色和形狀。

3、教師激發幼兒給楓葉找媽媽。

這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！

4、帶領小兔爲樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協助教學的老師藏在樹後說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。

5、以同樣的教學方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

7、完整欣賞散文。

8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

【結束部分】

拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

【活動延伸】

將樹葉投放到區角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

幼兒園中班語言教案 篇2

教學目標：

1、理解欣賞故事《帽子牀》。

2、協商創編故事並進行角色表演。

教學準備：

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。

2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。

教學過程：

一、介紹皮帽子

1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什麼?

幼兒：是帽子。

師：如果你有這頂帽子，你會用它做什麼?

幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴着會很暖和、帶着它也會很漂亮的。)

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它幹什麼呢?

幼兒：戴在頭上。

小結：原來我們的帽子有這麼大的用處，在不同的季節有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想爲小老鼠準備一件怎麼樣的傢俱?

幼兒：他們想找一張牀。

師：你是從哪裏看出來的?

幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小牀。

師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!

師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?

幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子牀。

師：他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?

幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。

師：還有嗎?

幼兒：一個在前面一個在後面。

師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在後面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。

師：小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎麼了?

幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。

師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以爲是什麼?他倆都嚇成什麼樣?

幼兒：他們以爲是一隻怪貓。

師：爲什麼說是一隻怪貓呢?

幼兒：因爲它的耳朵很大，還有八隻腳。

師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。

師：鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子裏鑽出來?它們聽見什麼聲音?

幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師：這到晚上，鼠寶寶一家怎麼睡覺?

幼兒：他們睡在帽子裏了。

師：對啊，他們一家人都把帽子當成了牀舒舒服服的在裏面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結：這是多麼溫馨的一家人啊，有了這張帽子牀以後，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，(教案出自：屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!

三、情感提升

1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協商創編故事情節。

教學延伸：

扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2、學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2、物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

(1)提問：①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

（1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？

（2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

（3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

（4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。

（5）小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？

（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1、提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2、小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3、引導幼兒分角色表演故事內容。

五、活動延伸：活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作爲教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園中班語言教案 篇4

一、教材解讀

《農場裏的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對於語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基於孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創設了小動物在農場活動的一系列場景！

二、活動目標

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩

2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與口有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、培養孩子愛護環境、關愛小動物的情感！

三、活動準備

1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

2、ppt課件《在農場裏》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲

3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張

4、會唱《在農場裏》這首兒歌

四、活動過程

（一）創設情境，引人入勝：

小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發吧！（全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來！）（師幼隨琴聲陸續走進教室）

嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農場裏的廣播已經響了！小朋友，咱們輕輕走進農場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦！（視頻 一《王老先生有塊地》）

幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

咦，農場裏已有這麼多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這麼快！咱們跟客人老師打個招呼吧！

（二）幼兒初步感受農場裏歡樂氣氛，萌發對小動物的喜愛之情：

瞧，這就是王老先生的開心農場。（視頻二：開心農場圖）

哇，農場裏真熱鬧！小朋友，你看見了什麼？請幼兒自由談論自己的發現？

小朋友觀察得真仔細，那你發現農場主要的色彩是什麼顏色？（綠色）

綠色是生命的顏色！王老先生可是環保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這麼健康，咱們從小也要保護環境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？

它們好像在說什麼呀？

鼓勵幼兒大膽想象，師引導：

（1）歡迎你們，小朋友！

（2）農場生活可真開心啊！

（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字

小動物真熱情，他們爲了歡迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛纔看到的正是它們彩排的畫面。

1、第一個上臺的是誰呢（多媒體呈現小豬畫面）

粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作！（聽，小豬開心地唱起了歌）它在說什麼呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據小豬的叫聲創造一個字（出示字卡“嚕”）

像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字

宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：

小豬在農場嚕嚕

小豬在農場嚕嚕

小豬在農場嚕嚕叫

小豬在農場嚕嚕嚕

2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧！（師呈現小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛纔王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點啞！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷！

牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現字卡“哞”，幼兒認讀！

你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創編！

3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！

鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創編兒歌，在兒歌中鞏固生字！

4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧！（點擊音頻）聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！

5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節目了！（師呈現農場歡叫圖）

（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步瞭解漢字的構造規律

小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什麼相同的地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發現它們的相同之處！爲什麼都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去蒐集蒐集，好嗎？比一比，誰找的最多！

（五）幼兒在遊戲中複習鞏固漢字

動物音樂會熱鬧地進行着！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字夥伴攪亂了，動物朋友可着急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字夥伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！

怎樣找呢？

師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪裏？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這裏！（小豬謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）

用同樣的方法進行遊戲

師：小朋友可真熱心，王老先生和農場裏的叔叔阿姨爲我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的.生字寶寶找到他的動物主人，你纔可將這些果子帶回家哦！

（師粘貼四棵果樹分發果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼後站在戴動物頭飾的小朋友的身後！

（六）幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環境，關愛動物的情感！

尾聲：

小朋友，動物音樂會馬上就要結束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農場》）師幼一起載歌載舞。

小朋友，今天在開心農場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？

幼兒自由抒發自己的情感，師小結：（對，是農場裏辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那麼開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家！）

教後記：

我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日裏舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣於多媒體的魅力！

孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸裏，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我採用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農場》結束！整個教學主要採用一線串珠的方式，即“動物音樂會”爲主線，各個小情境爲彩珠，讓孩子置身於一個個情境中！當小動物活靈活現出現在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對着畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。

當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！

這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一羣羣可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘着現代化的清風；而我的童年，什麼也沒有！

幼兒園中班語言教案 篇5

【活動目標】

1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

【活動準備】

認知準備：一起出去撿過落葉。

材料準備：秋天的景色圖。

【活動過程】

一、引導幼兒說出秋天的情景。

1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什麼樣子的？”

2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什麼樣子的？

——那麼草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什麼顏色的啊？

——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片裏面的小朋友，都穿着什麼啊？爲什麼啊？因爲秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

——這是什麼花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

二、詩歌。

1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌裏面，都說了些什麼？

——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什麼？

——你最喜歡詩歌裏的哪一句？

落葉落葉飄啊飄，好像什麼？落葉落葉飄啊飄，又好像什麼？

2、詩歌裏面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪裏？蝴蝶去了哪兒？

——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

3、教師朗誦，幼兒表演。

——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等着你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

2、續編逃家小兔故事，發展幼兒的想象力和創造力。

3、用如果……我就把話說完整。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

材料準備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

活動過程：

上課前組織談話活動：有沒有在家裏和媽媽玩過捉迷藏的遊戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的遊戲。

導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的遊戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關於一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的遊戲，咱們一起來聽一下。

一、配樂故事朗誦1——3部分。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什麼意思？小兔子在離家出走後跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什麼？他的媽媽變成了什麼？他的媽媽是怎麼釣他的小寶寶的？爲什麼要用蘿蔔來釣小兔子呢？爲什麼不用魚鉤？

總結：當孩子變成小魚以後，媽媽就想要變成最瞭解小魚的人，於是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿蔔釣小兔子。多麼偉大的母親阿。

第二幅圖：

可是小兔子特別調皮他又變成了什麼？他的媽媽變成了什麼來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什麼？帶着這麼多東西爬山你覺得媽媽會有什麼感覺？爲什麼還要去找小兔子？

總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，爲了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多麼了不起的母愛啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什麼？媽媽變成了什麼？觀察一下園丁，你猜他在幹什麼？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、鬆土小花會變得怎麼樣？

總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會變成什麼呢？提問孩子展開討論……

第四幅圖：

咱們來看一下他到底變成了什麼？那你覺得他的媽媽變成什麼才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪裏啊？咱們來看看媽媽是怎麼變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什麼？你是怎麼知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什麼呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什麼行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最後是怎麼做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎麼做的，出示最後一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這裏做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿蔔吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以後他們幸福的生活在一起。

小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的遊戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再複述一遍。

創編：

小朋友如果你是小兔子的話你會變成什麼？誰來作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是爲了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

配樂朗誦《逃家小兔》

今天的故事就講到這裏，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家後你要摟着你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎麼這個故事的教案呢？本文是小編爲大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑑。

設計意圖：

現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我爲中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們瞭解媽媽的偉大和辛苦，以後再做什麼事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的遊戲，然後再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，儘量的引導孩子說，感受語言的美。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分佈於歐洲和南美洲，其中一些種類分佈廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分佈非常侷限。陸棲，多見於荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、乾草原和森林或樹林。