幼兒園大班數學活動教案 (15篇)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學活動教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班數學活動教案 1

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

2、教師提出整理的要求：

※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫好的算式。

※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。

1、教師：“超市佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

五、自然結束。

活動反思：

超市現已成爲都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。爲此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手佈置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裏的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

幼兒園大班數學活動教案 2

【活動目標】

1、對掛曆等記錄時間的方式感興趣，能結合經驗指認掛曆上的日期。

2、提高認數、判斷及思維的敏捷性。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

【活動準備】

1、當年掛曆每組幼兒一本。

2、人手一套有具體日期的生日卡片。

【活動過程】

一、認識掛曆。

1、教師請小朋友猜一個謎語，猜一猜是哪種生活用品。

2、教師拿出掛曆並提問：我們一起來數一數，這本掛曆共有幾頁？

小結：一本掛曆一般有12頁，每一頁代表一個月份，一年一共有12個月份。

二、觀察掛曆。

1、找一找掛曆上都有哪些數字？最大數和最小數是多少？

2、每個月各有多少天？你有什麼辦法很快知道？（看每月最後一天的數字）

3、一年中哪個月份的天數最少？

小結：原來每個數字表示一天，每個月都從第一天開始，有的月份天數多，有的月份天數少，一年中2月份的天數最少。

三、結合生活情景使用掛曆。

出示動物卡片和蛋糕粘紙。提問：

1、這裏有一些動物朋友不知道自己的生日是哪一天，你能幫助它們找到生日並在掛曆上用蛋糕粘紙貼出來嗎？

2、你的生日是哪一天？請在掛曆上表示出來吧！

四、製作生日邀請卡。

XX小朋友的生日就要到了，他想舉行一個熱鬧的生日派對，請你們幫他設計一張生日派對的邀請賀卡，別忘記在邀請卡上寫出具體的日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天(28天)。在他們發現這個問題後，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""爲什麼不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

幼兒園大班數學活動教案 3

活動目標：

1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

活動準備：

座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。

活動過程：

一、說說小學課堂

1、大家一定參觀小學吧!說說你印象最深的是什麼?

2、小學生會上哪些課呢?

小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。

二、看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的遊戲。

1、觀看PPT：這是在上什麼課?你怎麼猜出來的?(音樂課)2、提問：音樂課的座位可以怎麼坐?(彎彎月亮形)3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎麼找到自己的座位的?

小結：找座位的方法就藏在這些式題裏，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

三、看圖示找座位

(一)圖示一導語：看看這裏有張座位表，你能猜猜這次該怎麼坐嗎?

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什麼?這次座位怎麼排?和剛纔有什麼不一樣?

2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，並把椅子搬到相應的位置。

小結：在小學裏，不同的課可能有不同的座位，剛纔我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前後。

(二)圖示二1、提問：

1)這裏還有一張座位表，和前一張座位表有什麼不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2)1號桌是活動室裏哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什麼呢?

2、交代任務：計算相應的式題，分清前後左右，找到自己的座位。

3、共享交流：提問：你是怎麼找到座位的?

小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成爲一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

幼兒園大班數學活動教案 4

活動目標：

1、瞭解小學生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

已參觀過小學下課的前期經驗；幼兒自備書包，小學學習用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學生怎麼知道什麼時候上課？什麼時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課 10分鐘該做什麼

1、在下課10分鐘裏，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結：

（1）必須做，如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉一圈等。

4、兒歌小結

三、模擬小學生下課活動

1、模擬下課，規定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節課的準備工作和必要的休息，這樣的10分鐘纔會過得有意義。 活動反思：

《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。爲提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因爲有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

幼兒園大班數學活動教案 5

活動目標：

1．自主觀察、發現事物排列的規律；

2．積極嘗試按一定規律排序；

3．體驗活動的樂趣。

活動準備：

1．ppt課件，遊戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書人手一本。

2．幼兒已有排序經驗。

一、創設情境，導入活動

師：小兔開了家商店！我們一起去看看，好嗎？

二、觀察發現，探索規律

看，小兔商店裏的商品可真多！有什麼？是怎麼擺放的？

小結：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排着隊伍呢！

1.帽子圍巾的規律（ABAB）

師：帽子圍巾是怎麼排隊的？（一條圍巾，一頂帽子）

小結：原來，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個隔着一個很有規律排的。

師：你們會這樣一個隔一個的排隊嗎？（幼兒按男女生間隔排座）

2.襪子的規律（ABBABB）

師：襪子是怎麼排的呢？（一隻紅色的，兩隻黃色的）

小結：哦，襪子是按照一隻紅色的兩隻黃色的，這樣一個隔着兩個很有規律的排列的。

3.手套的規律（ABCABC）

師：手套又是怎麼排的？（一隻紅的，一隻黃的，一隻藍的）如果接着往下排，你覺得後面應該排什麼？

小結：原來，手套是按照一隻紅的一隻黃的一隻藍的，三種顏色一個隔一個這樣很有規律的排列的。

總結：像這樣一個隔着一個排，或是一個隔着兩個排都是很有規律的排隊方法。

4.生活中的規律

師：平時你見過哪些東西是這樣很有規律的排隊的？

小結：有規律排序的方法還有很多很多，有規律的排隊可以讓我們一下子猜出下一個是什麼，而且這樣排隊還很整齊美觀。

5.練習運用規律排序：按ABCABC的規律擺放圖書

師：小兔商店裏購進了一批圖書，請小朋友們把三種圖書有規律的排到書架上。

三、遊戲操作，運用規律

1.認識遊戲牌：小兔想請我們來當營業員，願意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個工作人員都要佩戴自己的證件。看看這些工作證有什麼不同？上面有什麼？（大小，顏色不同，有數字，有圖形……）

2.觀察遊戲牌：發現自己工作證的不同。

3.遊戲：按規律排隊

商品都按規律擺放整齊了，小營業員們，我們也按照規律排好隊，好嗎？看，是什麼規律？

1）按工作證數字規律排隊(ABCABC)

幼兒重新組合在起點標誌處按要求排隊（排除色彩、大小干擾）

2）按工作證大中小的規律排隊（ABCABC）

幼兒在起點標誌處按要求排隊（排除色彩、數字干擾）：先分大中小三組，再按規律排。

3）按工作證顏色規律排隊(ABCDABCD)

幼兒重新組合在起點標誌處按要求排隊（排除數字、大小干擾）

4）按工作證圖形規律排隊（ABCDABCD）

幼兒重新組合在起點標誌處按要求排隊（排除顏色、數字、大小干擾）

四、延伸

小兔商店裏又進了許多新的商品，請小朋友們用今天學到的新本領按規律幫小兔把商品擺放好，好嗎？

幼兒園大班數學活動教案 6

背景分析：

1、活動價值：

從一個特殊的視角來看，直觀的物質世界的萬物，都是由一定的“數”按一定的“形”和“序”構成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的直觀的實體世界發生了接觸，同時也就意味着開始了與隱藏在實體的物質世界背後的數學世界發生了這樣或那樣的聯繫。兒童憑藉着“數”和“形”的中介，實現着對於周圍世界的基本結構與秩序的認識與把握。因此，日常生活中的各種活動，是向兒童進行數學教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿數、量、形知識的內容進行數學教育可以使兒童在既輕鬆又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動，逛超市買東西本身就是一項社會活動，可培養孩子與人交往、解決實際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數字，可進一步鞏固對數字字形的認識；在填寫調查表的時候，孩子要動用自己的已有經驗去猜測所觀察到的數字的實際含義，如果猜不出來也學會了另一種學習的方法——詢問；所有的前期調查準備工作很好地利用了家長資源，利用家長實現幼兒園教育的延伸；在活動設計中體現了各領域的整合，幼兒在談論調查表的時候用語言描述了他是如何填寫調查表的及是如何獲得新經驗的，幼兒在設計包裝袋時又融入了自己的審美情趣和操作能力；

2、幼兒相關經驗：

本班孩子正出於中班下學期，他們能夠認識數字1——10，通過製作數字標記、數物拼板遊戲知道它們的外型特徵，知道數字與物體的等量關係，這就爲本次活動中認讀包裝袋上的數字並猜測數字的可能含義打下基礎。他們會正確點數10以內的物體，理解數的實際意義，這爲藉助掛曆等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步瞭解數字能表示物體的數量及在生活中的用途，但僅限於數字表示數量，今天活動中所涉及的.數字表示天數、表示日期、表示重量、表示電話號碼對於他們來說正是最近發展區。他們還會用印章做數卡，這又爲孩子設計包裝袋提供了操作基礎。

活動目標：

1、觀察超市食品袋上的數字，繼續瞭解數字在人們生活中的作用。

2、能大膽表達自己對生活中數字的相關經驗。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、前期調查準備：發給每個孩子一張調查表，請家長帶着幼兒操作、填寫。

2、物質準備：調查表、孩子買的食品盒（袋），掛曆、印章、白色信封

活動過程：

一、共同交流調查表及包裝盒上的數字。

1、幼兒介紹自己收集的物品和調查表，介紹上面的數字及其作用。

“你到超市去買什麼了？你發現上面有什麼數字？表示什麼意思？”

（幼：“我發現了數字83184355，這是廠家的電話號碼。”師：“你怎麼知道的？”

幼：“我猜的，因爲它像我們家的電話號碼”）

（幼：“我找到數字20040208”

師：“這表示什麼意思？”

幼：“我媽媽告訴我這是日期。”

師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”

幼：“恩……”答不上來，

師：“有哪位小朋友知道？”

幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛曆，

師：“哪位小朋友來找找這個日子在哪裏？”一幼兒上來找，

師：“從哪裏看出這是20xx年？2月在第幾張？8號在哪裏？”）

（幼：“我找到一個10天，這是保質期的意思。”

師：“你買的是什麼？”

幼：“酸奶”。

師：“酸奶的保質期10天有多長呢？”

幼：“一個星期吧？”

師：“一個星期有幾天呢？”沒有聲音。

幼：“是不是5天？”我又拿出掛曆，請孩子們觀察，

師：“一個星期中黑色表示我們上幼兒園的時間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數數一共多少天？”

幼：“7天。”

師：“那麼，我們從這掛曆上數10天看是多長時間？”

幼：“是一個星期還帶3天”。）

2、幼兒自由結伴，相互交流。

（幼：我這上面有32，表示3塊餅乾和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來的。）

3、集體討論：你還有哪些看不懂的數字？

（幼：“我看不懂150是什麼意思？”我拿過他的調查表一看，原來是150克。

師：“是表示你買的東西有150克。”

幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來了興趣，我請那位提問的孩子把他買的餅乾給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的樣子。）

（幼：“我這上面有很多數字，915231110012，是什麼意思呀？”幼：“是條形碼吧。”

師：“條形碼，條形碼什麼意思呢？就是每件商品都要有自己的代號，用數字來表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”

二、操作遊戲：設計包裝袋。“在信封上貼上一個標記，表示是什麼商品，再用印章印出數字，印好了以後告訴大家是什麼意思。”幼兒操作。

三、教師小結，激發幼兒繼續關注生活中數字的興趣。

活動反思：

1、數學教學整合化。課程是統整的，提供兒童領域均衡發展的機會，在數學活動中融入社會調查、語言描述、表達自己觀點及動手操作能力。

2、學習是一個相互作用的過程，教師爲兒童準備一個可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環境。在本活動中，沒有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長的前期探索經歷、有的是教師提供一個向同伴講述自己的發現、向教師提出疑問並在教師幫助下解決疑問的機會。

3、教師在語言和材料上提供支持，促進並加深加廣兒童的學習。教師事前對食品包裝袋上的數字進行了研究，發現了時間和日期是涉及較多的問題，想到用掛曆來幫助孩子理解抽象的數概念，但在實際操作過程中發現，那麼多孩子看一份掛曆，看不清楚，應保證每個孩子都有一份檯曆，可便於每個孩子都能動手操作。

4、學習活動與材料是具體的、真實的，並與兒童的生活有關。數學教學首要的任務即解決實際生活中的問題。從生活中學習數學，具有自然性、實用性與意義性的特點，不僅可增進兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對數學的心理距離，不致對數學產生懼怕。

5、教師協助兒童嘗試着自己做推論，並以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論並證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時間時，教師先鼓勵孩子進行猜測，然後提供操作物——掛曆，討論並證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中，我在活動中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應該提供一杆秤，讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動角，讓孩子繼續探索。

幼兒園大班數學活動教案 7

大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，並應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數學教案，一起來看看。

大班數學繪本：讓誰先吃好呢

活動目標：

1.學習按某一特徵進行排序，知道按物體的不同特徵進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特徵進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

2.理解故事內容，在數石頭遊戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。

活動重點：

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活動難點：

在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢

活動過程：

一、故事引出，激發興趣

（一）瞭解動物的主要特徵。

1.師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

2.師：這些動物朋友都有一個最大的特徵，你能把它的特徵和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特徵和動物名完整講述，既發展了幼兒細緻描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特徵有了清晰的認識，爲接下來的“按動物的某一特徵進行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這隻桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關於《讓誰先吃好呢》這個故事。

（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎麼辦呢？最後，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最後一名，就只能最後一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得夥伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，於是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行。”那你們說，應該怎樣比高矮纔算公平呢？

二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特徵排排隊

（一）動物比身高

1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最後一個吃桃子？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什麼，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

不行，這麼大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張着一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什麼，它就可以最先吃到桃子？

（三）動物比輕重

1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什麼嗎？

2.幼兒觀察比較

（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什麼呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什麼意思？

3.按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最後吃。

4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什麼，他就可以最先吃到桃子？

（四）動物尾巴、耳朵比長短

1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什麼呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

3.討論小結：兔子和動物們比了什麼，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什麼，他就可以最先吃到桃子？

三、幼兒以毛毛蟲爲第一進行排序

（一）提出問題，引發思考

1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最後第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重爲毛毛蟲排出第一。

3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）

四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說着一邊鑽進了大桃子的肚子裏，美美地品嚐着，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享着有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎麼辦呢？最後，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最後一名，就只能最後一個吃桃子，只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得夥伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，於是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什麼可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最後，最後一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子。”

幼兒園大班數學活動教案 8

活動目標：

1、學習6以內數的加減運算，會看圖列式，並懂得算式中各數的實際含義。

2、能相互協作共同完成任務。

3、對數學活動感興趣。

活動準備：

七個小矮人頭飾若干，遊戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動過程：

1、設置情景，激起幼兒興趣。

七個小矮人外出回來，發現白雪公主不見了，非常焦急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這到底是怎麼一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現在已經被我囚禁在了城堡裏面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發吧!

2、第一關：通往城堡的小路一複習6的分和與組成。

師：這裏是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們怎麼過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什麼。(讀一遍指示牌內容：只有用含有正確答案的數字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上到底隱藏着什麼樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“因爲6可以分成1和5，所以應該用含有6的數字之箭射下那隻蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應該用含有2的數字之箭射下那隻蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒複習6的組成)

3、第二關：城堡大門——看圖列式，並能說出算式中各數表示什麼。

師：你們看這是什麼地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必須按對密碼纔可以，這可怎麼辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你根據大門上顯示的圖片列出相應的算式，你會發現驚喜!)

我們趕緊來看看有哪些題目吧!(根據相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。

4、第三關：修橋過河——找出相應的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，因爲河裏有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄着好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎麼才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細看看。

師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河。現在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，並將加減算式補充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現在我們可以安全過

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進一步鞏固6的加減運算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請你們在數字卡片中找到相應的得數，然後貼到對應的算式題上。最後我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會出現啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數字，等到幼兒把數字貼到相應的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

6、活動結束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后出現了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園大班數學活動教案 9

活動目標：

1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10爲單位進行按羣數數。

2、學會選用合適的羣數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

活動準備：

瓶蓋、棉籤、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

活動過程：

一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手並回答："5個"，師接着唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手並回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按羣數數的方法。

1、探索用什麼方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）

2、根據上步驟羣數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地羣數。

師總結：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

3、以《合攏放開》音樂手指遊戲來加深幼兒對羣數經驗的認識。

幼兒邊表演邊數數答題：

（1）複習10個10個數。

幼兒用10指齊演並答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題後接着唱下一樂句，如：10、20、30、、、）

（2）複習5個5個數。

樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

（3）複習2個2個數。

"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

小結：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

三、幼兒運用喜歡羣數方法進行數數，並記錄。

1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什麼樣的羣數方法解決問題？

2、瞭解分組操作的方法、要求。

3、分組活動：幼兒選用按羣數數的方法解決生活中的問題數棉籤，數豆子

四、交流活動

1、引導比較、驗證操作結果。

幼兒將記錄結果按羣數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

2、引導幼兒交流操作經驗。

幼兒園大班數學活動教案 10

活動目標：

1、閱讀統計記錄表，知道每一行表格的含義，並在相應的表格裏寫數字，統計記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

2、學習調查，能大方有禮貌地訪問同伴，並提出相關問題。

3、能積極地參與討論，懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過記者採訪的電視節目。

2、物質準備：小的統計記錄表各組一份、大的統計記錄表一張、筆。

活動過程：

一、談話：怎樣上幼兒園。

1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？

鼓勵幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導幼兒瞭解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

3、師：在你們的小組裏，上幼兒園時，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

引發幼兒詢問同伴，引發幼兒開展調查的興趣。

二、怎樣記錄調查結果。

1、師：我們詢問了同伴以後，要把調查的結果記錄下來。你覺得要記錄什麼呢？

2、引導幼兒瞭解，記錄時要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動車、小汽車、接送車等，然後再記錄每種方法有幾人。

三、幼兒操作活動。

引導幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的各種途徑，然後，請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最後，引導幼兒用數字進行記錄。

四、我的調查結果。

1、請各組幼兒介紹調查結果，引導幼兒觀察他們的結果是否一樣，爲什麼不一樣？時什麼原因？

2、請小組幼兒覈對調查結果，尋找錯誤的原因，提醒幼兒下次調查時要注意。

3、教師在在大的記錄表上統計全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請幼兒舉手，教師在相應的圖標下進行記錄，最後比較上幼兒園的不同方法的人數。

幼兒園大班數學活動教案 11

設計意圖：

數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯繫數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，並能激發幼兒更加註意，發現周圍與數學有關的事物和現象。大班數學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用，本次活動通過米卡帶領幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，理解用數字表示房間的方法。

活動目標：

1.學習辯認樓房的層數和間數並用數字表示。

2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，理解用數字表示房間的方法。

3.體驗數字在日常生活中的作用，體驗數學活動的快樂。

活動重點：學習辯認樓房的層數和間數並用數字表示。

活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係。

活動準備：

1.物質準備：PPT

2.經驗準備：幼兒知道自己家的門牌號

活動過程：

一、出示門牌號碼導入活動

1.出示米卡，導出門牌號

師：今天老師請來了誰？（米卡），米卡今天要帶我們去認識什麼呢？

2.出示門牌號（201）

師：咦！這是什麼？201這幾個數字表示什麼意思呢？門牌號201住着誰呢？米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發吧！

二、學習樓層和房間空間位置的門牌號碼錶示方法

（1）第一站：認識單層房子的間數

師：第一站到了，這排房子住着什麼動物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數12345，這是第一間我們用數字1表示，這是第二間我們用數字2表示，這是第三間我們用數字3表示，這是第四間我們用數字4表示，這是第五間我們用數字5表示。我一起看看每間房子住着誰？

師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每隻動物住在第幾間，現在我們出發去第二站了。

（2）第二站：認識單棟樓房的層數。

師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什麼位置？（最下面）

師：我們從下往上數12345，這是第一層我們用數字1表示，這是第二層我們用數字2表示，這是第三層我們用數字3表示，這是第四層我們用數字4表示，這是第五層我們用數字5表示。

師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住着誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住着什麼顏色的貓？（小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）

師：第二站我們來到了小貓家，知道了每隻貓的樓房層數，現在出發去第三站了。

（3）第三站：學習3X3樓層和房間空間位置的門牌號碼錶示方法

1.瞭解門牌號的含義

師：哇，這次我們來到了更大的房子，數一數這棟房子有幾層？（3層）我們用數字表示出來，第一層用數字1表示，第二層用數字2表示，第三層用數字3表示，1、2、3分別表示樓房的什麼？（樓房的層數）

師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數字標出來，這些數字表示樓房的什麼呢？（樓房每層的間數）

師：咦，誰打開門了？（蝸牛）蝸牛住在哪裏？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？

師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什麼？（樓房的層數）02表示什麼嗎？（樓房每層的間數）

師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什麼？（樓房的層數）01表示什麼嗎？（樓房每層的間數）

小結：所以門牌號碼是樓層數+房間數組成的

2.學習根據門牌號碼找對應的家

師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？

（4）第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係

師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應動物的家。

三、活動結束

師：今天的動物王國之旅到這裏就結束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見！

幼兒園大班數學活動教案 12

活動目標

1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

重難點

能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動準備

1、教學掛圖（二）中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

2、師幼共同製作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程

一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

1、猜猜誰最高、誰最矮。

2、比一比，找出正確的比較方法。

3、從矮到高（或從高到矮）排序。

二、操作練習，鞏固對高矮、長短的感知。

1、雪糕娃娃排隊。

請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，並按從矮到高的順序爲雪糕娃娃排隊，最後說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

2、插紅旗（幼兒用書第25頁）。

師：把最高的旗杆塗成紅色，最矮的旗杆塗成綠色。用什麼方法能找出最高和最矮的旗杆呢？

3、救救小動物（幼兒用書第25頁）。

師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧！有什麼好辦法呢？

幼兒園大班數學活動教案 13

一、活動背景：

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。於是我嘗試將平面環形數數調整爲立體的環形數數，並且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位於怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。爲了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

二、活動目標：

1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。

三、活動準備：

1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都爲10）；

2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；

3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；

4．生活中的環狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：

（一）導入活動

1．師生跳《兔子舞》進場。

——師：看！現在我們圍成了一個什麼形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（二）立體數數

1．師：看着小朋友剛纔跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍着杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？

幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然後把數字記錄在有綠標記的紙上。

2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。

3．師：你數到了幾個綠圓點？

幼A：我數到了11個幼B：我數到了10個幼C：我數到了14個，師：那請你來數給大家看看。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪裏開始數的，接着故意數錯，讓幼兒發現問題。

幼A：這個圓點你已經數過了幼B：你剛纔就是從這個圓點開始數的——小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

——師：除了剛纔老師找明顯的黑線做標記，你們還有什麼好辦法來記住第一個呢？

幼A：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？

幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛纔錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

4．比較紅綠點的多少——師：紅色小圓點也圍着杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？

幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——講評：你數到幾個？你是用什麼方法來數的？

幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼B：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。

——小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐裏。圍到老師的身邊來。

（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗裏圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？

——師：請你數出來以後，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來的數量。

——幼兒分組操作點數，教師巡迴指導——分組講評記錄情況。

（四）經驗拓展——師：今天，我們學到的這種數數方法叫“環形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環形的東西，我們一起來看一看。

——幼兒觀看《生活中的環形物品》幻燈片——師：環形的東西這麼多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數一數。

（五）結束部分——師生再次跳圓圈舞出場。

幼兒園大班數學活動教案 14

活動目標：

1.進一步理解10以內數字的加減法的運算。

2.能準確地進行運算並能正確寫出算式。

3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

活動準備：

課件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰關相關圖片。

材料準備：畫板、畫筆人手一份。

活動過程：

觀察圖片，引起幼兒的好奇。

——這個城堡的名字叫快樂城堡，它裏面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎?

——請小朋友們坐着老師的車進去看看吧。

播放課件，理解10以內數字的加減法的運算。

1.指導幼兒進行闖關遊戲：第一關“蝴蝶關”。

——蝴蝶姐姐的花園裏有什麼?有多少隻呢?一會又飛來了4只，現在有多少隻?

小結：花園裏原來有3只蝴蝶，飛來4只後，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指導幼兒進行闖關遊戲：第二關“螞蟻關”。

——小螞蟻的小草坪上有什麼啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什麼?

——小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎麼表示?

3.指導幼兒進行闖關遊戲：第三關“小白兔關”。

——小白兔的園裏種了什麼?有幾朵?可是採了3朵還有幾朵呢，用算式怎麼表示?

4.指導幼兒進行闖關遊戲：第四關“國王關”。

——國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!

——國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面纔是9面小紅旗呢？

5.指導幼兒進行闖關遊戲：第五關“終極挑戰”。

——看蘋果對着的數字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。

6.闖關結束。

——小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開着汽車回家吧！

幼兒園大班數學活動教案 15

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類、排隊、並做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

重點難點：

通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；並在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關係。

活動準備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘託老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什麼？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩遊戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“遊戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：遊戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什麼？猜猜它代表什麼意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫着種子寶寶的標誌，黃豆寶寶的家在黃豆標誌的後面，花生米寶寶的家在花生米標誌的後面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標誌的後面。

幼兒2：我認得那個紅旗標誌，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線後面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受爲主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；

第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利於操作的順利進行，以爲下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

3、講述排列結果，並討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能幹！那老師現在就請能幹的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什麼特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小夥伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！爲什麼數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫着三條線，你來看看這三條線有什麼特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好後，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在後面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶着問題有目的的進行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛纔是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；

第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨着一個！開始吧！

3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊伍，爲什麼；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因爲黃豆身體大，蠶豆身體小

小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

（析：因爲有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小祕密！那我要來考考你們究竟掌握這些祕密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？爲什麼？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因爲它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因爲它身體比較小。

2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？爲什麼？

幼兒：海洋球用的數量少，乒乓球用的數量多，因爲海洋球的身體比乒乓球大。

（析：在這個環節中教師對幼兒所學知識進行了鞏固和能力的強化。脫離實物的具體形象以及動手操作，幼兒在學習中發展了抽象思維，同時對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）

3、遊戲：走鋼絲師：小朋友們真能幹，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個賽！這個比賽的名字叫做：走鋼絲（講述遊戲規則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示範，然後幼兒玩。）師：爲什麼走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？（因爲老師的腳大）那好，誰來試試，你的腳會不會比XX小朋友的腳大點呢？（比較步子數，就可得知比賽結果）

（析：通過遊戲的開展，再一次對教學知識進行更爲深入的強化和鞏固，同時引導幼兒將數學知識融入日常生活，讓幼兒體驗數學活動的樂趣！）

五、結束活動師：小朋友們，我們一起去操場上找些更長的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好！）課後延伸：

利用更多的日常生活用品，來體會物體數量、形狀和空間位置的關係。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數學活動融入生活，融進樂趣！