幼兒園大班語言活動教案模板錦集10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標

1、知道農曆十二月的最後一天是春節中的大年。

2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與爲過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

活動準備

1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，製作帽子所需要的材料與工具。

活動步驟

1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農曆十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在幹什麼？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

（1）； 觀看錄像；（2） 提問引導：

a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？

b．過大年時小朋友們在幹什麼？大人們在忙什麼？

c． 過大年時你覺得最有趣的事是什麼？

4、製作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

（1） 出示帽子。

（2） 教師示範製作帽子。

（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子並進行自己設計簡單的裝飾。

5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己製作的帽子進行自由的舞蹈。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。

2、瞭解獅子和老鼠鮮明的個性特徵，並能用語言、動作創造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。

（畫面定格於老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什麼事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，採用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？爲什麼？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什麼事情？

2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心裏會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？爲什麼？你們認爲老鼠能爲獅子做些什麼？

3、（畫面定格在獅子被網在網裏46）提問：獅子被網住了，怎麼辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一隻怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子爲什麼謝謝老鼠？

當時獅子爲什麼要放掉老鼠？

你喜歡誰？爲什麼喜歡？

四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯繫，將外在的道理內化爲自己的行爲。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過麼？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結束活動從這個故事中我們學到了什麼？

1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

一、活動背景：

幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啓迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊爲了留住美麗的樹林，情願住在山洞裏，這種美好的情感爲幼兒共識。

如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，爲讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

二、活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動準備：

圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

A、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書裏講了些什麼嗎？我們一起來看。

[評析：以老師自己製作的圖書引出活動，引發了幼兒看書閱讀的興趣]

B、集體看圖書，理解內容

1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）

師：如果你一直住在山洞裏，你會覺得怎麼樣？

幼1：很沒勁；

幼2：如果我一直住在山洞裏，山洞裏很潮溼，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會害怕的

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師：你願意住在山洞裏嗎？

幼：不願意。

師：小熊一家也不願意，它們會有什麼願望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新房了。

[評析：幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便

之處，引出小熊一家想蓋新房的願望，爲後面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個願望，那麼，熊爺爺會對小熊說什麼？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我們一起造新房吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺到底說了什麼？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做？

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

幼3：我認爲他會去砍樹的，因爲不能老借別人的住，要有自己的新房纔好。

[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環保意識較強。]

3、師：你們猜對了嗎？我們接着往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什麼季節的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎麼樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林裏的樹都發芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩隻小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做遊戲了。

幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機裏是怎麼講述這四幅圖的。

我們也來學着用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最後會怎麼做？（出示字卡：捨不得）

幼：小熊捨不得砍樹。

[評析：幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪裏？

幼：小熊仍然住在山洞裏。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞裏，爲什麼現在還高興地住在山洞裏？

幼1：小熊住在山洞裏看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心裏很高興。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢？

幼1：小動物們來謝謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎麼做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們爲什麼這麼做？

幼1：因爲樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什麼？（聽錄音）（出示字卡：感激）

[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

C、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，

現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什麼？

看懂了嗎？在請小朋友根據剛纔講的故事

以及認識的字寶寶，來試着把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、（幼兒操作，老師觀察指導）

[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]

先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最後一段

D、產生愛大自然的情感

師：小熊爲了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情願住在山洞裏，那我們能爲自己的家園做些什麼呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。

[評析：加強了幼兒的環保意識，強化了幼兒的良好情感和行爲，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。]

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀爲引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關係，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

PPT、標誌、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這裏有4隻手套,哪2隻手套是一對,爲什麼?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裏也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?爲什麼?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成爲一對嗎？覺得它們可以成爲一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

幼兒：......

教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最後是覺得它們可以成爲一對的理由多，還是不可以成爲一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成爲一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）

教師：它們可以成爲一對嗎，你在故事裏找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）

教師：現在你們覺得它們可以成爲一對嗎，有人改變主意嗎？

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心裏更難受了，因爲你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

教師：有要換位置的嗎？理由是什麼？

5.講述第四段故事

教師：故事裏誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

三、迴歸生活

1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個祕密：你家裏,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園裏,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在於心意。

2.培養幼兒的.講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛纔的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

⑵今天啊，森林裏的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什麼？

故事講了一件什麼事？

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了？白兔準備送一件什麼禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以後心情會怎麼樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什麼事情？

⑶講述第四、五段

師：①這次又發生了什麼事？白兔感覺怎麼樣？②第二天白兔對灰兔說了什麼？灰兔怎麼說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什麼？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什麼？②第三天白兔碰見灰兔說了什麼？灰兔又是怎麼說的？引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什麼禮物？白兔爲什麼難過？灰兔的表現是什麼？白兔爲什麼又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

小結：因爲手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在於是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啓發幼兒討論。

⑴白兔爲什麼要送給灰兔禮物？

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最後怎麼變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎麼樣？爲什麼會難過？

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最後收到了一塊手絹，灰兔爲什麼還是很高興？

5.角色扮演（小劇場）

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作爲禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作爲生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯後，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因爲他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動意圖：

現在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我爲中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

目標：

1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補短才能成爲好朋友。

2、培養幼兒愛同伴的情感，發展他們的交往能力。

準備：

1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。

2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。

過程：

1、啓發幼兒說說好朋友，從而引發幼兒瞭解好朋友的願望。

師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你爲什麼願意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現在我們聽着音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。

2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。

提問：故事中螢火蟲在幹什麼？找到朋友了嗎？

3、聽故事第二遍，邊出示相應的媒體畫面。

提問：

（1）螢火蟲看見青蛙以後是怎樣說的？

（2）螢火蟲找不到朋友回家以後，媽媽怎麼對他說的？螢火蟲和青蛙後來又是怎樣和好的呢？

（3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時，心情怎樣？

4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？

教師小結：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補短，才能成爲真正的好朋友。

5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優點值得學習，自己又是怎樣學習的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友遊戲的快樂。

師：“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”

幼兒園大班語言活動教案 篇6

【活動目標】

1、瞭解生活中各種常見的菜並進行分類，學做小廚師配菜、報菜名。

2、在菜場遊戲情境中，引發對文字的興趣，體驗和同伴合作遊戲的快樂。

重點：瞭解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆製品，學做小廚師配菜、報菜名。

難點：在菜場遊戲情境中對各類菜進行分類，並能用正確的量詞進行介紹。

【活動準備】

經驗準備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場並進行過買菜的活動。

物質準備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場櫃檯若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等。

【活動過程】

一、活動導入（環節設計意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣）

1、回憶上次參觀菜場的經驗，引起幼兒遊戲的興趣。

提問：你們在菜場裏看到了哪些菜？（幼兒回憶）

2、菜場裏有那麼多的菜（老師出示“菜”字），這是什麼字？

（1）什麼菜？（鼓勵幼兒用“菜”字組詞）

（2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們仔細地看一看，找一找，在這麼多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒尋找）提問：你找到了什麼菜？哪個是“菜”字？

（3）這些菜都是屬於哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小結：菜場裏有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今天，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場裏有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆製品”臺卡）

二、聽說遊戲：小菜場。

（環節設計意圖：在遊戲情境中嘗試對各類菜進行分類，並能用正確的量詞進行介紹）

1、請你們做營業員幫菜場進貨，進貨時要看清楚這是什麼菜？應該送到哪個櫃檯？千萬不能送錯哦！

2、營業員進貨、分類並相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一櫃臺，看一看，說一說，櫃檯裏有些什麼菜？有多少？

4、每組選一名菜場營業員進行介紹。（鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達，並能正確使用量詞。）

5、小結：菜場裏有各種各樣的菜，品種多又多，營養好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩個超級小廚師的遊戲，學做小廚師配菜、報菜名。

三、遊戲：超級小廚師

（環節設計意圖：結合日常生活經驗，與同伴合作配菜、報菜譜）

1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。

3、音樂一停，兩個幼兒根據卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競賽遊戲：一蛋多吃

遊戲規則：

（1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼兒答對了，教師以課件驗證，並配以“鼓掌聲”鼓勵。

小結：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家裏經常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。

【活動評析】

圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進了生活的小區、走上了大街，孩子們對生活周圍各種商店和服務設施進行了關注。並在孩子的建議下，大家帶了自己的零用錢一起逛了附近的超市和小菜場並進行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀後對菜場裏品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經常會聚在一起議論：“今天幼兒園吃什麼菜？”、“昨天媽媽燒什麼好吃的菜？”“我在飯店裏又吃到了什麼好吃的菜？”“油麪筋是屬於哪一類的菜……”。我發現孩子對於身邊生活中的新鮮事物總是有着更大的興趣和更多的關注，而且喜歡說，樂意說。我覺得活動的設計，應以觀察、瞭解幼兒爲基礎，源於幼兒的生活經驗。關注到這一點後，我就結合孩子的生活經驗和情感進入了《有用的植物》主題，並在班級裏開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，並由此設計了語言活動——《超級小廚師》。

在活動設計過程中，我由孩子的生活經驗着手，與生活場景緊密結合，並以遊戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉換中（菜場營業員、小廚師），運用已有的生活經驗大膽的表述。寬鬆的遊戲情境給了孩子充分表達表現的自由度，這些都極大地激發了孩子語言表達的興趣。

《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索願望，以及小學一年級以認讀在先的語文教學特點，我在遊戲中適當地滲透了文字和拼音，出現一些關鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小遊戲，適當的引導幼兒對文字的興趣，從而幫助他們建立樂意學習文字的態度。我覺得，這些方法將極大地有利於他們從口頭語言向書面語言的轉化，爲他們今後的小學學習生活做充分的準備。

此外，我在日常生活中常常發現孩子對量詞的使用、詞彙的搭配與他們的語言習慣經驗有關，特別是本地人，常會把滬語中已經養成的語言習慣不自覺地在普通話的表述中流露出來，他們並沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源於生活，如：一根蘿蔔、一筐蘿蔔、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯繫，可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。

“一蛋多吃”，說說生活中雞蛋的不同吃法，並用課件來驗證。這個環節充分調動了孩子的積極性，在共同回憶日常生活經驗的基礎上，緊密結合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活經驗，積累了健康飲食的好方法。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、初步瞭解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。

2、萌發愛媽媽，感激媽媽的情感。

3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、《我是怎樣長大的》PPT課件

2、場地佈置"愛心禮品超市"

3、活動前幼兒已學會遊戲《愛的轟炸》

活動過程：

一、遊戲"愛的轟炸"引出主題

1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎?

和媽媽在一起是什麼感覺?

2、感知活動：觀看和媽媽在一起的幻燈片。

二、看看、講講，初步瞭解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。

1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子裏時，媽媽爲他們做了些什麼事情?準備了哪些東西?

2、觀看PPT，交流：媽媽爲肚子裏的寶寶做了些什麼?準備了哪些東西?

3、小結：小寶寶在媽媽肚子裏時，爲了讓寶寶更聰明，媽媽要

給寶寶聽音樂、講故事，爲了寶寶的健康，要去醫院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要爲寶寶準備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、牀等許多東西。

4、討論：

⑴、寶寶出生後，媽媽每天又要爲他們做些什麼呢?

看錄像：寶寶出生後媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、餵奶、哄他睡覺等。

⑵、過了幾個月，寶寶長大了一些，媽媽會教他學什麼本領?

看錄像：寶寶長大一點以後，媽媽要教他翻、爬、走路、學說話等。

小結：每個寶寶出生後，媽媽要爲他做這麼多的事情、還要教他學本領。現在你們上幼兒園了，媽媽還一直爲你們付出艱辛的勞動，呵護、關愛着你們的成長。雖然媽媽很辛苦，可是她一點也不覺得累，因爲每位媽媽都很愛自己的孩子。

三、萌發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。

1、提問：你們愛自己的媽媽嗎?

2、討論：你怎樣將心中對媽媽的愛表達出來呢?

3、小結：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。

四、延伸活動:把愛獻給好媽媽

請小朋友在"愛心禮品超市"裏挑選一件你認爲媽媽會喜歡的小禮物回家後送給媽媽，同時說一句愛媽媽的話。

【活動反思】

活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒瞭解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態。

不足之處：

與個別幼兒交流不夠，在關注能力強的幼兒同時，也應多照顧不愛說話的幼兒。

幼兒園大班語言活動教案 篇8

活動目標

1 能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。

2 豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。

3 在理解故事內容的基礎上大膽推測想象，發展語言表述能力及分析能力。

活動準備

1 物質準備：將故事的前半部分製作成幻燈片，將操場佈置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。

2 經驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

活動過程

一、談話引出故事名稱，激發幼兒興趣

教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們願意嗎?故事的名稱叫做《這裏發生了什麼事》。(出示漢字讓幼兒認讀)

二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

1 教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎麼知道的?

2 教師繼續講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發生了什麼事呢?小白兔又到哪裏去了呢?(學習用詞：東倒西歪、亂七八糟)

幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現在小白兔家搞得這麼亂七八糟的，家裏肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。

教師：小花鹿很着急，因爲小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎麼做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發現有電話機。)

幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。

教師：那麼小花鹿是怎麼向黑貓警長說的呢?(啓發幼兒在向黑貓警長彙報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)

三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續編故事

1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

2 引導幼兒認真偵察案發現場，尋找線索。

(1)觀察案發現場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什麼時候發生的?

幼兒1：這件事是剛纔發生的，因爲小白兔家的爐火還旺着呢。幼兒2：這件事是剛纔發生的，因爲爐上的蘿蔔湯還有點熱氣。

教師：白貓警士剛纔說了，爐子裏還有火，蘿蔔湯裏還冒着熱氣，這就說明這裏的事情是剛纔發生的。那麼我們再到屋外仔細找找還有什麼可疑的地方。

(2)偵察周圍現場，教師引導幼兒報告偵察的情況，如“報告黑貓警長，我在xx地方發現了××”，教師注意幼兒語言的規範和用詞的準確。

幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發現什麼情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞裏沒發現什麼情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發現了血腳印。

(3)引導幼兒根據發現的線索採取相應的行動。

討論：這是誰的血腳印?小白兔現在會怎麼樣?我們該怎麼做?

教師：警士們，我們沿着腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎麼腳印不見了?你們發現了什麼?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風吹動的。幼兒3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況。

“黑貓警長”下令：立即監視草叢。發現動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一隻大灰狼。)

(4)請幼兒將剛纔表演的故事用流暢的語言進行講述。

活動延伸

請幼兒把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。

附故事

這裏發生了什麼事

在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房裏住着一隻可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提着花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱着歌，一邊採着花。唱着走着，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎麼小白兔家的門敞開着。小花鹿心裏想：“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我來啦!”“咦，怎麼沒有人回答?屋裏怎麼一點聲音也沒有?”

小花鹿把門推開朝屋裏一看，嚇了一大跳。小白兔家裏的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪裏，你在哪裏呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪裏去了，家裏怎麼會亂成這個樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”

幼兒園大班語言活動教案 篇9

一、設計意圖：

大班的幼兒對故事已經非常的感興趣，而且嘗試創編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建築獅、會計獅、醫獅、理髮獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業比較熟悉，知道這些職業的主要工作。

重難點：

瞭解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什麼呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成爲怎麼樣的獅子嗎？（成爲一隻漂亮的獅子、成爲一隻威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什麼？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫師老五：魔術師老六：理髮師老七：誰都沒幹過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：爲家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事裏看一看吧！

1）你看到了什麼？（老六的理髮店開張了，可是沒有人來理髮。）。

2）大家有沒有進去理髮，爲什麼？（因爲大家都不知道理髮師的手藝怎麼樣，所以誰都不敢當第一個顧客）。

3）老六想當理髮師，但是得不到大家的信任，理髮店眼看就要開不成了，怎麼辦呢？（可是老七膽子大，願意當老六的被理髮師）。

4）老七是怎麼樣幫助老六的呢？（老七當了老六店裏的被理髮師，雖然老七的髮型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終於老六經過努力，剃出了漂亮的髮型，讓大家信任老六的手藝。）

5）後來，老六的理髮店發生了什麼樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店裏理髮了，老六成爲一名出色的理髮師）。

3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因爲老六在需要他的時候，出現了，他讓大家都相信理髮獅會剪出好看的髮型）。

1）接下來，老七會去做什麼呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

2）只要有需要，無論是什麼工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結束部分：

遊戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理髮師、廚師、工程師、教師、醫師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業形象，讓幼兒來猜一猜，並找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業名稱補充完整。

幼兒園大班語言活動教案 篇10

目標：

1、理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。重點：理解故事內容。

難點：

理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。

準備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。

過程：

1、談話導入：有一隻小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五隻小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎麼樣？”

2、閱讀與理解：

（1） 幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。

（2） 教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥後心裏是怎麼想的？”“野田爲什麼不開心？”

（3） 再次閱讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

（4） 情景體驗：教師即興表演最後一段情節，引導幼兒討論：“現在野田又是怎麼想的呢？”