【必備】幼兒園中班語言教案模板集錦九篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》

指出：

引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介於詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，節奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成爲幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班後，他們的口語表達能力有了一定的進步，願意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕鬆愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎上能學習用比較恰當的動詞、繪畫等形式體現詩歌美的方面，並嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力得發展。爲了增加詩歌的意境感受，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

教學目標：

1、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內容，嘗試創編詩句。

教學重點：

1、體會散文詩的意境，表達對綠色的喜愛之情。

2、初步理解散文詩的內容教學難點：嘗試創編詩句教學準備：

1、課前經驗：尋找綠色的經驗。

2、課件、音樂《搖籃曲》

3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學過程：

一、欣賞音樂

1、聽了音樂小朋友多想了些什麼？（幼兒自由講述）

二、欣賞散文，引導幼兒初步理解散文詩。

①聽到了什麼？

②最喜歡那一句？

三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問題。

①誰做夢了？小兔夢到什麼？

②青蛙夢到什麼？它在等誰？

③瓢蟲夢到什麼？晶瑩的露珠裏有什麼呢？

④小溪流夢到什麼？它做了什麼事情呢？

⑤種子夢到什麼？

⑥孩子夢到什麼？

四、師幼看課件跟着音樂完整欣賞一遍。

五、幼兒創編《綠色的夢》

1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。

2、教師記錄幼兒創編的詩歌，裝訂成冊。

3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導幼兒輕柔朗誦。

六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"

課後反思：

《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合爲一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕鬆的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學模式，藉助幼兒對音樂的感知以及語言的講述，達到發展幼兒的想象力、語言表達能力，激發幼兒欣賞詩歌的興趣。環節二我用配樂朗誦詩歌，引導幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用，並基本瞭解內容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環節三我結合生動形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現的機會，幫助幼兒進一步地理解詩歌中的意境。進一步體驗散文優美意境的同時解決了重點，理解詩歌掌握了詩歌內容，感受散文優美的詩句。環節五的創編，中班的幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。爲了解決仿編的難題，我爲幼兒準備一些圖片，給孩子建立了一個支點，讓幼兒將圖片中有關係的事物聯繫起來，引導幼兒自由討論，在活動中，我分成幾組強弱結合。在孩子討論過程中我隨機指導。培養幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來，課後我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最後我把詩句和圖畫裝訂成冊，他們就擁有一本圖文並茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1.能仔細觀察並講述好朋友的特徵。

活動準備：圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：

導入：

一、遊戲："猜猜好朋友"。

1、今天李老師有一個好玩的遊戲，想請小朋友們一起來玩，這個遊戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭髮還是短頭髮?今天他(她)穿什麼顏色的衣服?說聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

二、遊戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

T：剛纔我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨着音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什麼名字?你想用想用什麼方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

(音樂結束後)"你的好朋友在哪裏?跟大家說說他叫什麼名字?"2、遊戲可以重複進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、T：剛纔，你找到的好朋友叫什麼名字?你們是用什麼方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

(抱抱、握手、親一親)

四、辨別對錯。

T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?

T: 如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

五、交往方法。

T:怎樣才能成爲好朋友?怎麼愛護我們的好朋友?

T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

六、活動延伸T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

幼兒園中班語言教案 篇3

《畫 鵝》教學設計

――大班美術活動

民勤縣新民幼兒園 趙 潔

活動內容：

學習用簡筆畫的形式畫鵝。

活動目標：

⒈在幼兒熟練朗誦古詩的基礎上了解鵝的形體特徵並用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。

⒉培養幼兒對白鵝的喜愛之情。

活動重點：

用簡筆畫的形式大膽表現鵝的不同動態。

活動準備：(本文來自： 教師 聯盟 網:中班教案詠鵝)

幼兒：彩筆、8K繪圖紙 教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件 活動過程：

一、 開始部分

歌表演《勤勞的小蜜蜂》

二、基本部分

㈠情境導入，引發興趣

1.今天老師給大家帶來一個謎語，小朋友想不想猜呀？師說謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語。

2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》並說說古詩大意，整體感知鵝的形象。

3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發幼兒對鵝的喜愛之情。

　㈡欣賞感知，理解內容

1.教師邊用語言描述，邊示範。

師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，於是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友。”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好!”

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什麼?(大白鵝)

師：你們真棒!猜對了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來了!

2.示範畫收起翅膀游泳的大白鵝。

3.示範畫走路的大白鵝。

㈢幼兒創作，大膽表現

草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎? 指導語：

1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導幼兒畫出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體)

2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特徵：細細長長的脖子)

4.鼓勵幼兒表現不同動態的鵝，並添畫背景。

㈣展示交流，體驗成功

教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評價。對畫得好的幼兒進行表揚。

㈤遊戲表演：《小白鵝找媽媽》

小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，於是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當成了自己的媽媽，後來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終於找到了自己的媽媽。

三、 結束部分

讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》並學唱。

幼兒園中班語言教案 篇4

設計意圖：

傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那麼，小動物呢，他們怎麼辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我爲幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優美而且充滿童趣，描述了小動物們用什麼來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創設更多的語言發展環境，我們可以在區角中爲幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞彙和語言，培養幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、感受詩歌的優美意境和句式結構，理解詩歌內容。

2、發揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

活動準備：

掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

活動過程：

一、猜謎語引發幼兒的興趣

教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

"一根柱子許多樑，沒有門窗沒有牆，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

小朋友們：傘。

老師：小朋友們真棒。

二、複習傘的結構和用途

教師;那你們知道傘是什麼樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那麼，我們來看看小動物們用什麼遮雨呢?

三、看圖講述

1、 教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那麼，天氣怎麼了?

幼兒：下雨了。

師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?爲什麼呢?(啓發幼兒說出誰是誰的傘)

幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

師：哪裏的大樹呢?引導幼兒說出公路邊的大樹。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪裏的大楊樹呢?引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

師：誰又是小螞蟻的傘呢。

幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

師：哪裏的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪裏的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

師幼共同完整的說出兒歌。

2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優美意境。

3、 啓發幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

師：小朋友們，這麼好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪裏呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒爲 小動物找出它的傘，並把小動物放在背景圖相應的地方，然後完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

五、活動延伸

將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區角中，幼兒在區角活動中進一步感受詩歌的優美，練習仿編詩歌。

活動反思：

本次活動最大的成功就是爲幼兒創設了一個大膽表現的機會，爲幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。並在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區角活動也爲幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急於求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛鍊的機會。

附詩歌：

傘

公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

池塘裏的大荷葉是小青蛙的傘，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

下雨了，大家都有一把傘。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1.理解故事內容，懂得團結力量大的道理。

2.嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

1.幼兒觀察螞蟻，瞭解螞蟻搬運食物的真實情景。

2.幼兒學習資源第34~35頁。

3.《運餡餅》語言CD《螞蟻運糧》教學掛圖。

4.幼兒參與制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。

活動過程

1.談話導入，引發幼兒對螞蟻的興趣。

(1)經驗喚起：你見過螞蟻搬運食物嗎?它們是怎麼搬運食物的?螞蟻會把食物搬運到哪裏?

(2)觀看螞蟻運糧的視頻或掛圖，瞭解螞蟻搬運糧食的真實情景。

2.教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。

(1)設置懸念，激發幼兒對螞蟻怎樣“運餡餅”的探究興趣。

螞蟻的身體是小小的，那麼，一片香腸在螞蟻眼裏像是什麼?螞蟻搬香腸時怎樣分工合作的?

(2)幼兒完整欣賞故事。

提問：故事裏講到了哪些螞蟻?他們分別是誰?他們在搬運餡餅時都分別做了些什麼?

(3)播放故事錄音，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學習資源，結束後引導幼兒學說故事中的角色對話。

提問：螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事情?他們是怎麼說的?

螞蟻們爲什麼要吆喝着把大餡餅運回洞?是怎樣吆喝的?請學一學。

3.分角色表演故事，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

(1)幼兒資助協調分配角色，說說自己扮演什麼角色，需要做什麼工作，之後自選頭飾進行裝扮。

(2)根據故事內容分角色表演故事。

教師擔任旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運餡餅”情節時，引導幼兒整齊有力地說出“嘿呦，嘿呦”的聲音。

互換角色進行表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、遊等動詞。

2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。

活動準備

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動物圖片若干。

活動過程

一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。

1、教師：咦，這是哪裏?噢，原來樹林裏要開表演會，今天，許多小動物都要來這裏，

你們看!誰先來了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，

啓發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、遊等動詞.

1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛着來的，還有哪些動物也會飛着來?

(啓發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”

2、教師：除了有飛着來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎麼來的?我們來學一學!

三、遊戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，

做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!

(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

幼兒園中班語言教案 篇7

活動背景：

豬是動物世界裏特徵比較明顯的一員，孩子們都比較喜歡它，所以，對家畜的認識，可以從豬開始。

其實，豬是最好養的，無論什麼食物，它都愛吃，屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什麼”，僅僅是在認識小豬之後，懷着“喂小豬吃飯"、“把它養得肥肥"的興趣，激發孩子進行製作和遊戲活動。所以，這個活動放在角落學習中也很有趣。

由於生活中，豬的形象比較常見，所以；豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實的豬，於是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件，我們可以讓孩子看看真實的豬，參觀一次豬圈，瞭解豬的真實生活環境，豐富孩子的感性經驗，對活動的開展將大有好處。

內容與要求：

瞭解豬的生活特點以及和我們的關係，並開展遊戲。

活動準備：

1、參觀養豬場。

2、豬的圖片，以及豬毛、豬皮製品(或圖片)。

3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上，剪出嘴巴，可以往嘴裏喂“食物”)

4、各種食物的圖案(供孩子塗色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等

過程與指導：

一、觀察豬，說說豬的特點

1、(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什麼?

——這個問題的設計與“小豬長得什麼樣"是相似的，只是“喜歡小豬的什麼"更寬泛，更感性。引導孩子觀察事物，從感情着手，他們會比較積極主動一些。

幼兒：我喜歡它的身體，胖胖的.……我喜歡小豬的耳朵，大大的……我喜歡小豬的尾巴，細細的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬，它很好吃的。(這時孩子可能會說到小豬的用處，老師在小結時，要歸納梳理)……

2、老師用有節奏的兒歌進行小結，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食，愛睡懶覺呼嚕嚕……

——老師最好將孩子所“喜歡”的內容都進行小結，但不對“用途"小結。

二、說說豬的用處

1、(將豬肉做的菜餚的圖片、豬皮製品佈置於一角)我們喜歡小豬，除了它長得可愛，還有其他原因嗎?這些東西，你們去看看、摸摸。

——這些材料也可以放在角落學習中。

2、說說：你看到了什麼?你喜歡它嗎(或“你要用到嗎”)?

——孩子對吃很感興趣，交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法，這時很容易使我們成人動了“保護動物"的惻隱之心，但是，生物世界的“生生相息”原則，可以避免我們徒增傷感。

有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認識，如嘉文說：“啊，皮鞋原來是豬的皮做的。”王王說：“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁：“當然，動物與人類的關係還遠遠不止這些”。

三、喂小豬

小豬渾身都有用處。所以，我們要把小豬養得肥肥的，大家來喂東西給它吃。這裏有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物，你覺得小豬最喜歡吃什麼，就做什麼。

1、爲各種事物圖案塗色。

2、用皺紙做各種蔬菜。

3、用彩泥做各種點心。

——介紹周圍製作食物的材料工具，將製作的玩具豬置於孩子的操作區裏，孩子邊製作，邊喂小豬吃飯，非常有趣。

活動的結果表明，與真人一樣大小的玩具小豬，很容易激起孩子去“餵飯”的願望。

這個活動可以放在角落學習中，讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許，還可以融合數教育、語言教育等內容。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

掌握一些常見小動物的尾巴特徵。

材料及環境創設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結：小動物的特徵。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裏面？”

2，幼兒先商量，然後找出躲着的小動物是誰，並要說出你是怎麼知道的。

3，小結： 除了公園裏的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，遊戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼着動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並說一說，替什麼動物找到了尾巴。

設計思路：

中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 爲了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，願意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

2.通過小圖片的操作，幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5.大膽表達自己的想法。

活動準備：

1.下雪天的背景圖一幅。

2.覆蓋着雪的小車、房屋、樹、麪包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

活動過程：

1.猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

教師引導幼兒進一步拓展話題；你們喜歡下雪天嗎？爲什麼？

師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看裏面說了些什麼？

2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

師：誰來跟我們說說詩歌的名字叫什麼？詩歌裏說到了哪些東西？它們都有什麼變化？

3.通過操作卡，幫助幼兒理解詩歌所運用的比喻手法。

我們再仔細的聽一聽到詩歌裏說“停着的小車”像什麼呀？

請你在下面的圖片裏面找一找，把找到的圖片撕下來，貼到後面空的地方。

還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什麼？也是一樣做。

全部貼好以後你可以和旁邊的小朋友學一學、說一說這三句話。

（3）理解這三句比喻句

小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來看一看。

停着的小車像什麼呀？

圓圓的屋頂像什麼呀？蛋糕上白色的是什麼？

一根根樹枝像什麼呀？

（5）朗誦這三句話

小朋友說的真好，這麼好聽的話，我們一起來學一學吧！

老師來把這首詩完整的念一遍，這三句請小朋友和老師一起來念。

4.理解詩歌的最後兩句，感受下雪天的美。

你喜歡下雪天嗎？爲什麼？和旁邊的小朋友一起說一說！

小結：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶衝出了，男孩、女孩、小狗、小貓”（邊說邊出示圖）。

你覺得下雪天怎麼樣？（幼兒講述）

小結：“家家戶戶衝出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節一樣熱鬧。”

5.完整朗誦、欣賞詩歌。

那我們一起來把這首詩歌《下雪天，像過節》一起來念一念吧！

活動延伸：

教師給小朋友準備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停着的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什麼？在這裏畫一畫，把它編到詩歌裏面。

教學反思：