幼兒園大班音樂教案《哈哈鏡》3篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《哈哈鏡》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案《哈哈鏡》1

說活動目標

活動目標是教學活動的出發點和歸宿，對整個教學活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了情感、態度、能力三方面的目標。具體目標爲：

認知目標：進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡裏的變化。

能力目標：用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八後十六分音符的唱法，唱好快慢節奏的交替變化;初步學習兩聲部的唱法。

情感態度價值觀：

能根據歌曲做滑稽人表演，體驗哈哈鏡帶來的快樂。

說活動重點、難點

依據教學目標，我將教學重點、難點確定如下：

教學重點：引導幼兒有感情地演唱該作品。

教學難點是：指導幼兒唱準音樂中前八後十六分音符，以及兩聲部的唱法。

說活動準備

根據該學段幼兒的身心發展特點和接受能力，我做了以下兩方面的準備：

物質準備：電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。

知識準備：請家長在活動前帶孩子瞭解鏡子的相關內容。

說活動教法、學法

教與學是矛盾的統一體，相互依存，相互轉化。好的教學方法更有益於啓發幼兒的身心發展。基於此我選用以下教學方法：

1.情境教學法：根據作品涉及到的故事情節，爲幼兒創設自由表演的故事情境，讓幼兒融身於故事情境中，讓幼兒在情境中大膽表現自我，拓展思維。

2.圖譜教學法：蘇聯音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活動中，我根據歌詞的內容，精心設計了各種能表現音樂內容的形象的、符號式的圖譜，讓幼兒愉快地投入到音樂活動中，啓發幼兒在理解圖譜的基礎上，掌握音樂旋律、節奏，使幼兒對於音樂的感受力、創造力、表現力得到有效的發展。

3.示範法

陳鶴琴先生說過：讓孩子教孩子。本次活動也將採取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示範輪唱，然後再讓其他幼兒跟着學，這樣不僅能讓示範幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的慾望，形成互動效應。

幼兒學習方法：

在本次活動中，我將以幼兒爲主體，引導幼兒積極參與活動，依據選用的教法，我在本次的活動中將採用：

1.多種感官參與法：讓幼兒在情景中參與活動，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等，啓發幼兒多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

2.角色遊戲法：讓幼兒按照故事情節分角色進行表演，激發幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽演唱表演，讓幼兒在歌曲表演中，體驗歌曲帶來的樂趣。

說活動過程

該環節是本活動的主要環節，本環節中我分爲以下環節：

1.導入活動：出示ppt課件，爲幼兒創設情景，用提問問題的方式直接導入，充分調動幼兒的學習興趣。提問幼兒：剛纔看到了什麼?(想一想、說一說)

2.欣賞音樂作品。第一遍完整欣賞歌曲之後提問幼兒：從剛纔的歌曲中聽到了什麼?引導幼兒進行歌詞的.理解。

3.出示哈哈鏡，讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗，並照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。

4.學唱作品。

第二遍播放音樂並結合圖譜帶領幼兒依照唸白的方式熟悉歌詞。結合節奏，重點是前八後十六分音符的練習。給幼兒講解作品情節，並且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當小領袖到幼兒面前示範，引導幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步採用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。

5.表演作品。

這一步驟可分爲三小部分：(1)幼兒當小朋友，老師當哈哈鏡，分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當小朋友，幼兒當哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組，一組扮演哈哈鏡，一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。

6.活動延伸。

鼓勵幼兒回家後與爸爸、媽媽一起表演演唱。

活動反思：

本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關係，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的遊戲，從哈哈鏡裏能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照着、笑着、逗樂着……幼兒照哈哈鏡的遊戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分併爲歌曲配上相應的動作。在活動中我藉助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什麼滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨着活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在爲歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我並沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過於熱衷滑稽動作而忽略了音樂。於是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，並根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是爲我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在後面學習雙聲部的配合演唱就輕鬆地多了，掌握的效果也非常的好。活動後面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展爲本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

幼兒園大班音樂教案《哈哈鏡》2

一、活動名稱

1 、用說唱的形式演唱雙聲部歌曲＜哈哈鏡＞。

2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

3 、在演唱時能控制自己的音量，儘量使兩個聲部保持和諧一致。

二、活動準備

四幅圖：高矮胖瘦。

三、活動過程

1 、集體玩遊戲“照哈哈鏡”。

小朋友，你們看，這兒有一個小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什麼鏡子嗎？（哈哈鏡）

他照了哈哈鏡以後變成什麼樣子了呢？（高矮胖瘦）這個哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎麼樣念讓別人一聽這個哈哈鏡特別有趣？

2 、學唱歌曲＜哈哈鏡＞。

（1）介紹歌曲的第一聲部。

提問：“歌曲裏說了些什麼？”

幼兒跟琴學唱第一聲部。

（2）學習歌曲的第二聲部。

老師第一遍範唱“這次我和你們一起唱。”

提問：“我在什麼地方和你們一起唱的，唱了些什麼？”

教師第二遍範唱。

提問：“和我們玩遊戲時說的什麼地方不一樣？”

幼兒集體模仿、練習第二聲部。

（3）雙聲部合唱。

師生合作，單獨練習說唱部分。

老師與幼兒分成兩聲部完整地練習說唱這首歌。

全體幼兒分成兩聲部，進行兩聲部合唱。

四、活動反思：

＜哈哈鏡＞是一首說唱歌曲，唱與說分兩個聲部，但要同時進行。演唱與說詞同時進行時，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時候，一開始想四豎排，但由於人數多，所以分了六豎排，三排爲一隊，這樣一方面便於教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互遊戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習時的互相干擾。活動一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以後變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲裏說的部分一會就掌握了，後來以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領下通過集體模仿練習、師生分聲部練習、幼兒間分聲部練習演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由於第一次學習，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個調皮幼兒還是需要提高他們的學習習慣。

幼兒園大班音樂教案《哈哈鏡》3

活動目標：

1.瞭解說唱的演唱形式，掌握雙聲部的演唱方法。

2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。

3.體驗雙聲部合唱的快樂。

活動準備：

1.幼兒提前有照哈哈鏡的經驗

2.歌曲圖譜活動建議：

一、談話交流，引出活動內容

師：小朋友，你們照過哈哈鏡嗎？照哈哈鏡時，發現有什麼變化？引導幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。

二、出示圖譜，結合遊戲引導幼兒嘗試按節奏說歌曲中說唱部分的歌詞

1.出示圖片，幼兒嘗試說歌曲中說唱部分的歌詞

提問：有一個小朋友也去照哈哈鏡了，她會變得怎麼樣呢？出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的圖片

2.鼓勵幼兒邊看圖片邊嘗試說4句說唱部分的歌詞

3.用《超級變變變》的小遊戲引導幼兒自由表現變胖、瘦、高、矮的動作

4.玩照鏡子游戲，幼兒按節奏邊做動作邊說歌詞。

三、用歌曲中說唱部分的旋律做發聲練習，幼兒初步感知部分音樂旋律

四、教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整範唱歌曲

提問：歌曲中除了唱到?照一照那個變高了?等有趣的樣子，還唱了什麼？根據幼兒回答，教師出示相應圖片

2.結合圖譜再次範唱，加深對歌詞的理解。

3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，熟悉並基本掌握歌詞及旋律。

4.選擇幼兒有代表性的動作，嘗試邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動作。五、採用互動遊戲的方式，滲透合唱部分的內容，學習雙聲部演唱

1.兩名教師示範雙聲部演唱的方法，幼兒初步瞭解雙聲部演唱。

提問：（1）哪個地方不一樣？

（2）在我唱什麼的時候，楊老師唱的?哈哈鏡?？

根據幼兒回答，對應說唱部分的圖譜，出示4個哈哈鏡的圖譜

小結：這是新的演唱方法——雙聲部演唱（提示音量要適中，說唱時節奏要準確）。

2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱?哈哈鏡?部分的歌詞。

3.師幼扮演不同角色開展遊戲，嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。

（1）玩照鏡子的遊戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡，教師扮演照鏡子的人。

重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏的做動作、雙聲部演唱是否和諧。

（2）交換角色，教師扮哈哈鏡，幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作有節奏的表現歌詞。

幼兒自選角色，同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。