有關幼兒園中班社會教案彙總六篇
作爲一位傑出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標:
1、傾聽詩歌,在圖片、背景圖的幫助下理解詩歌內容。
2、理解詩歌中不同角色形象的本領,及其關心、幫助同伴的方法。
3、通過討論,知道在生活中人與人之間要互相幫助。
活動準備:課件、幼兒用書、彩筆
活動過程:開始部分:(出示樹葉課件)小朋友,下雨天裏樹葉可以幫助我們做些什麼?(教研組意見:出示課件用談話的方式引出活動主題並激發幼兒參與活動的積極性。)
基本部分:
1、教師出示颳風的背景圖,營造焦急、急需幫助的情境,引導幼兒猜測會發生些什麼事?
1)天氣怎麼樣?
2)颳風時會發生些什麼事?(教研組意見:通過觀察引導的方式發展幼兒的語言表達能力。)
2、教師邊出示課件邊讀兒歌邊提問:
1)在這幅圖裏發生了什麼事呢?(教研組意見:在圖片的幫助下通過欣賞、觀察讓幼兒理解詩歌內容。)
2)天氣又有什麼變化?(下雨)發生了什麼事?
3、在討論中感受同伴間相互關心、幫助同伴的可貴。
1)教師引導幼兒理解不同場景中不同角色的本領,及關心、幫助同伴的可貴。
2)颳風了,誰的媽媽放心不下娃娃?爲什麼不放心?
3)娃娃有什麼本領,它變成了什麼?送誰回 家的?爲什麼先送他回家?(教研組意見:通過討論的形式促進幼兒之間的交流,同時鞏固幼兒對詩歌內容的理解並發展幼兒語言表達能力。)
4、引導幼兒集體討論,在生活中應該樂於助人。
1)你喜歡兒歌中的小動物嗎?爲什麼?
2)我們小朋友可以向小動物學習些什麼?
5、引導幼兒說一說自己有什麼本領,在生活中你幫助過誰?
結束部分 :想一想,還有誰會幫助誰?畫一畫。(教研組意見:由故事中的小動物互相幫助,擴展到幼兒的現實生活中。)
幼兒園中班社會教案 篇2
活動目標:
1.傾聽、感受故事內容
2.進一步瞭解大豆的廣泛用途,產生探索豆類植物的好奇。
活動準備:
故事掛圖、故事、各種生活中的豆製品、蛋糕一個
活動過程:
一、實物導入
師:小朋友們請看這是什麼?(出示蛋糕)
師:今天我們班要舉行一個特殊的生日patt,大家想不想知道今天是誰過生日?
師:(出示圖片:老豆爺爺)今天是老豆爺爺的生日,豆子寶寶們想給爺爺個驚喜,想把爺爺所有的子孫都叫來,可是豆寶寶們不知道家族中還有誰?於是就把這個任務交給了我們小朋友。
師:小朋友猜一猜,除了豆寶寶外還會有哪些是老豆爺爺的子孫?(討論)
二、初步欣賞故事,結合圖片欣賞故事。
師:有一個有心的豆寶寶也在努力的尋找,它在網上找了很多老豆爺爺的子孫,小朋友們一起來聽聽都有誰來給老豆爺爺過生日?爲什麼小豆不讓他們來給老豆爺爺過生日?
三、帶着問題再次欣賞故事。
師:爲什麼肥皂、油漆、輪子、帽子也來爲老豆爺爺過生日呢?
師小結:原來啊肥皂、油漆、輪子、帽子都是用大都做成的,都是豆爺爺的子孫,所以來給老爺爺過生日。
四、故事表演,活躍氣氛。
1、理解故事,帶領幼兒討論:小豆長大了能做什麼?
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗談一談生活中有哪些東西是用大豆做成的。
師:你們想不想來做小豆呢?我們來邊聽故事邊表演吧。
3、 教師小結:大豆製品在我們的生活中有很多,而大豆做成的食物品種更是繁多,比如:豆腐、豆皮、豆腐腦、臭豆腐、豆芽菜等,他們都有很高的營養價值,所以我們要多吃豆類食品,讓我們的身體長得更高!更壯!更漂亮!
五、活動延伸:
1、引導幼兒到區域中觀察、比較已投放的各種豆類,如:綠豆、扁豆、豌豆、蠶豆等,瞭解其用途。
2、收集有關大豆用途的信息。
小結及反思:
幼兒對農貿市場很陌生,大部分幼兒都沒有買菜的經驗,不知道怎樣去買菜,因此,我設計了《農貿市場真熱鬧》這節活動。主要是讓幼兒瞭解更多蔬菜的種類,營養與價格,同時讓幼兒自己去買菜,自己問叔叔阿姨菜的價格等等。幼兒非常感興趣,豐富了幼兒的'生活經驗,幼兒在愉快的社會實踐中豐富了自己的知識,我覺得本次活動很滿意。
幼兒園中班社會教案 篇3
活動目標:
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應互相關心、幫助。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動過程:
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上,癩蛤蟆爲什麼着急?它擔心什麼?
——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋,想去幹什麼?
——青蛙爲什麼來遲了?它爲什麼要送癩蛤蟆一個檯鐘?
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶,引導幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?
——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學它們的對話。
3、有朋友真好。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔心,青蛙是爲了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆互相關心,真是一對好朋友。
——有朋友真好,你有好朋友嗎?
——有的小朋友暫時沒有朋友,我們應該怎麼幫助他呢?
活動建議:
1、生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現出一連串可怕的遐想,它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩,真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情,質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行爲產生影響。
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子爲主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
幼兒園中班社會教案 篇4
活動背景:
社會領域的目標重點是要培養幼兒樂意與人交往、學習互助、合作和分享,同時《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等,是其社會學習的重要過程,應當爲幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,並加以指導。”
在進行社會領域活動主題“葫蘆兄弟”下,其中有製作名片的活動,活動目的是體驗與父母一起動手製作,與父母一起用繪畫、書寫、剪貼等方式製作自己的名片,在實際進行這個活動時,我們感到僅是這樣一個活動沒能充分挖掘出“名片”作爲現代交際工具的教育意義,在此基礎上,我們對活動進行了深化、拓展,縱向的活動有收集名片,從而讓孩子對名片有一個具體的、外觀的,內容上的瞭解,再自己製作名片。同時在班級內,利用名片進行交流活動,對名片的作用有所瞭解,感受。
同時,我們專題組本期研究的重點是如何利用資源達成社會領域總目標,而同伴資源的利用是我們研究內容其中的一點。
基於以上幾個方面的考慮,我們組織了這樣一次班際間的交流活動。
活動名稱:
交往活動――我的新朋友
活動目的:
1、激發幼兒交新朋友的願望,感受新朋友的快樂。
2、進一步瞭解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。
活動準備:
1、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長一起製作一張名片,自帶一件物品。
3、請幾位幼兒不認識的老師做客人。
活動過程:
活動前半部分在菠蘿班、香橙班兩個班上分別進行
一、遊戲《猜猜我是誰》,引入活動。提問:
1、剛纔參加遊戲的小朋友,蒙上了眼睛,爲什麼都能很快猜出後邊的小朋友呢?(因爲我們都是一個班的同學,天天都在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了。)
2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起,你們快樂嗎?
3、爲什麼很快樂?
4、那如果我們有了更多的朋友會怎麼樣呢?
5、你們想認識新朋友嗎?
二、兩位鄰班教師(本班幼兒不認識的老師)帶着禮物出現。
“噹噹噹……”響起敲門聲,老師打開門“真巧,一說到新朋友,現在就有新朋友來了。請進!”
新老師與小朋友打招呼,並分別作自我介紹。
三、幼兒做自我介紹
1、剛纔我們認識了新老師,現在怎樣讓新老師認識我們呢?
2、請幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什麼內容?(姓名、電話號碼、住址……)
4、師小結名片的作用。(名片能讓別人記得更清楚,更長久。)
以下部分兩個班在音樂廳進行
四、自主交往活動
老師聽說香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在音樂廳見面,現在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認識新朋友吧。
1、音樂開始,兩個班的小朋友分別從兩個門進入。
香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂心情!
菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂!
兩個班老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
五、小結,請幼兒和自己新認識的朋友手拉手在一起。
老師:你認識了幾個新朋友?你是怎麼去認識的?你和新朋友一起做了什麼?你感覺怎麼樣?
小結:和朋友在一起真快樂,朋友越多,我們的快樂也多。
六、音樂《找朋友》,結束
老師:認識了新朋友真高興,現在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
園長點評:
1、因有前期班級幼兒在一起學習生活,相互熟悉瞭解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂體驗。此活動,教師以“猜猜我是誰”喚起幼兒認識新朋友的激情,好!
2、活動中,教師以情境表演的方式,引導幼兒關注認識新朋友的方法,並設置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動中,幼兒情感、態度、認知、行爲都有一定的發展,好!
3、幼兒社會性中的交往、合作能力的發展是一個長期的過程,社會組的教師關注了“如何利用各種資源達成社會領域目標”的問題,我相信,老師們對資源的理解是全面的,這是涉及影響幼兒社會性發展的人與環境等的多種因素,因此,作爲教師必須善於發現和整合幼兒生活世界中的可利用的資源,以幼兒的興趣爲基點,立足於幼兒現實與長遠的發展,以幼兒喜愛的方式,預設或生成一些活動,讓幼兒在活動中、在原有的水平上得到發展。因而,本次社會活動以“認識新朋友”應該說在上述問題上得到了突破,好!
幼兒園中班社會教案 篇5
有益的學習經驗:
認識到誰都會遇到傷心的事,傷心是很正常的, 知道當自己傷心的時候要想辦法解決,儘快擺脫傷心的情緒。
準備:
手偶戲“傷心的云云”。
活動與指導:
1.今天給小朋友們表演一個手偶戲,它的名字叫“傷心的云云”。
2.出示手偶角色,教師邊操作手偶邊講解。云云最喜歡地的布娃娃,她每天睡覺都摟着布娃娃,有一天,她帶着布娃娃出去玩,不小心將布娃娃掉到河裏,因爲河很深,云云無法拿到布娃娃,云云傷心地哭了。媽媽說給她買個新的布娃娃,可是她不想要,她只想找回原來的布娃娃。晚上睡覺時沒有布娃娃她感到十分孤獨,她想:其它小朋友會遇到我這樣的傷心事嗎?
3.請小朋友告訴云云,你們遇到過傷心事嗎?請幼兒談淡自己曾經遇到過的傷心事。
4.傷心事我們每個人都會遇到,這是十分正常的,沒有什麼奇怪的。
5.請小朋友將云云的故事繼續編下去。
幼兒園中班社會教案 篇6
設計意圖
進入21世紀,隨着科技的高速發展,工業的生產,人們都在充分地挖掘利用地球上的資源,以不斷地提高我們的生活水平,但也給與我們息息相關的生存環境帶來了危害,因此,保護環境,拯救地球,是我們人類面臨的一個挑戰,泉港是我國六大石化基地之一,隨着泉港石化港口的不斷建設,保護環境已成爲泉港人民關注的問題。所以,我覺得讓幼兒從娃娃開始就應該有保護環境的意識和行爲。
活動目的:
讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環境,激發幼兒的環境保護意識,並從小養成愛護環境,講究衛生的好習慣。
活動準備:
1.電腦課件1個(污染的池塘中無力遊動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在遊動的小魚)。
2.佈置“髒池塘”的場景(大盆中放入一些污染物品)。
3.池塘污水背景若干幅。
4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、幹樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。
活動過程:
一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。
1.師操作課件(屏幕上游出幾隻小魚,邊哭邊游出來)。老師連忙問:“魚寶寶,你們爲什麼哭?”魚寶寶不回答,游到礁石和海草裏面去,繼續抽泣着。
2.師啓發幼兒思考:魚寶寶爲什麼哭呢?爲什麼不理我呀?
3.師生一起小結使魚寶寶哭的原因:池塘裏的水又髒又臭,魚寶寶快死了。
二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因,並討論怎樣把家變乾淨、整潔。
1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環境(大屏幕),師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變髒變臭的原因。
2.引導幼兒討論:怎樣才能讓“魚寶寶”的家變乾淨。
三、分組操作活動,提供多種材料,啓發幼兒爲“魚寶寶”佈置一個乾淨、舒適的家。
A組:找出池塘背景圖中的有關污染環境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。
B組:在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物(用水管、幹樹枝、彩紙等製作)。
C組:撈垃圾,在佈置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾,並想辦法讓水變清。
D組:讓幼兒自由找夥伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。
四、和魚寶寶玩遊戲
1.師操作課件,讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來,並笑嘻嘻地道謝。
2.音樂起,幼兒同魚寶寶們高高興興地做遊戲。