【實用】幼兒園體育活動教案範文8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園體育活動教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園體育活動教案 篇1

活動目標

1.練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起遊戲的快樂。

2.熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

3.懂得一起遊戲時不碰撞、不擁擠。

活動準備

1.懸掛小兔、小鴨、小貓圖片各一幅（小動物家），軟墊四塊。

2.音樂—歡樂遊戲

活動過程

一、帶領寶寶進行熱身活動。

1.教師：寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做遊戲，你們找找看，都是誰來了。

2.寶寶們在場地上走走、跑跑，根據圖片認識小動物的“家”。

並說出：這是誰的家？它是怎麼叫的、怎麼走路的？

寶寶隨意學一學他們走路。

二、帶領寶寶玩遊戲

1.講解遊戲規則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，

找到後說：“我找到xx了”並學兩聲xx叫，或學xx走路。

2.幼兒遊戲

（1）教師說兒歌：愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

教師問：寶寶要去找哪個小動物啊？（小兔）

教師：我們跑着去找小兔吧。

（2）教師提示：寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小夥伴，要注意安全！

找到後，在小兔周圍學小兔跳。

（3）教師變換兒歌內容：

輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。

（4）教師變換兒歌內容，帶領寶寶重複遊戲。

視幼兒身體狀況和情緒調整重複次數。

三、播放優美的音樂，指導寶寶自由放鬆。

教師帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放鬆身體。

幼兒園體育活動教案 篇2

設計意圖：

本次幼兒活動的生活經驗。“搭洞”幼兒平時也經常會做，所以幼兒會覺得很容易。此活動還有助於拓展幼兒的經驗和視野。也許，平時搭的“洞”就這麼幾種，可是通過這次活動了解到還有很多種方法搭“洞”。

活動過程：

在教學活動中，課堂的氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚。但由於積極性很高，顯得課堂紀律不是很好，有些亂，教師沒有把握好一個度。我在此活動中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要，但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規則，要做到收放自如，而且每一個環節都要緊扣。

我上次上的這節課的最後一個就會出現的有點突然，感覺上了一大半的課突然要玩遊戲了，如果加上一句“我們剛剛每個小朋友都試過鑽山洞了，那我們現在來玩鑽山洞的遊戲，好不好？”，那麼就使得上下會自然的連接下來。因此，教師的過度句在一個個環節的連接上有着很重要的作用。一個一個環節要緊湊，不能在某個環節上停留過多的時間，而且重點的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。

在選課、設計課的時候，應注意每個年齡段的需求，要讓幼兒覺得有一定的挑戰性。如果一堂沒有挑戰性的課，幼兒會容易厭倦，而且會沾沾自喜。在此次活動中，我選的課對於大班的幼兒來說，難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內容，而且完成的較好。在這種情況下，我只能縮短教學時間，因爲再反覆也是多此一舉。我在設計合作搭洞、鑽山洞的時候：

（1）應該給他們一點難度。

如：在搭洞的小朋友必須保持姿勢不動，看看誰搭的洞洞最大，誰的洞洞和別人不一樣，誰能用一個手和一個腳來搭洞。鑽洞的人必須不碰到洞，碰到就算失敗，看看哪一組能最成功的完成。

（2）不必規定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的遊戲。做的比較好的餓，可以讓他們做示範，避免有些幼兒一直重複一個動作。

從整堂課來看，活動目標很明確，但是對於大班的幼兒顯得有些淺，活動準備比較簡單有效，活動過程爲每個幼兒提供了平等參與的機會，也能根據活動方式創設適當的問題情景，從用報紙到用身體再到合作鑽、爬身體搭的洞，巧妙遷移，層層遞進，但是後來的活動，思路不是很明確。因爲幼兒顯得有些太興奮而雜亂，教師爲維護紀律會比較吃力。因此，教師的合理安排對活動有很重要的作用。

教學反思：

通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態親切，設計時定好準確的目標，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標明確，纔是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

幼兒園體育活動教案 篇3

活動意圖

前不久，我們帶領幼兒到我縣知名的“長毛絨廠”參觀，孩子們欣賞着長毛絨玩具的製作流程，觀摩了毛毯生產車間，當他們看到了紡紗錘時更是興奮不已。調皮的小朋友看到整箱整箱花花綠綠、形狀不一的彩色紙管，禁不住想去摸一摸，滾一滾，玩一玩。參觀以後，我們考慮大班幼兒隨着年齡的增長，對體育活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的遊戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之後，我們跟廠領導“索要”了幾箱紙管，想充分利用這一既環保又牢固的材料，設計一系列主題活動，充分鍛鍊孩子各方面的能力。首先設計了體育遊戲活動“紙管樂”，以滿足孩子們挑戰自我、展現自我的美好願望。

活動目標

1．積極探索紙管的多種玩法，激發創造性思維，提高身體的協調性。

2．廢舊物紙管的再利用，增強幼兒環保意識。

3．能愉快地參與活動過程，學習與同伴合作遊戲；具有初步的競爭意識，能正確對待輸贏。

活動準備

1．紙管若干(多於幼兒數)；製作加工後的紙管運動器械《可調節跨欄、梅花樁、小房子等）；輔助材料：彩圈、彩棒等；大筐兩隻。

2．小螞蟻服裝每人一套，紙管每人一隻(一組一種顏色)，師幼共同創編六節紙管操。

3．話動場地佈置。

4．音樂“玩具兵進行曲”“夢幻曲”等。

活動過程

一、熱身運動：紙管韻律操

師：(師幼打扮成螞蟻一家)小螞蟻們!我們一起來鍛鍊鍛鍊!(幼兒分成四組隨進行曲音樂，精神飽滿地做紙管韻律操。)

（活動前，師幼一起創編了六節紙管操，利用遊戲時間練習過，因此當四組幼兒每組手持一種顏色的紙管隨音樂做操時，孩子們動作到位，愉快自信。這個環節既是熱身運動，同時也爲下面的活動做好鋪墊。)

二、趣玩紙管：紙管變變變

1．激發幼兒探索紙管玩法的興趣。

師：小螞蟻們，紙管除了可以做操，還可以怎麼玩呢?

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導。

2．指導幼兒藉助輔助材料和同伴一起探索紙管的花樣玩法，體驗合作遊戲的快樂。

師：大家看，筐子裏還有許多材料可以帶着紙管一起玩呢!你們四人一組先商量，然後選擇材料玩，比一比那一組想的玩法多！

3．請幼兒展示自己的紙管玩法。

師：老師剛纔看到小朋友用紙管玩出了很多花樣，現在就請你們來介紹一下!

幼A：我和冉冉把紙管往前拋，就像拋球一樣，看誰拋得快!

幼B：我用雙腳夾着紙管跳。

幼C：我用小棍子穿兩個紙管練舉重；我拿小棍子玩“趕小豬”的遊戲。

幼D：我用圈套紙管玩的；我把紙管套在手上、腳上做機器人的。

幼E、F：我們練跨欄的；我們把紙管擺成S形，繞着走的。

幼G：我和琪琪把紙管堆得那麼高!

(介紹並演示小組或個人玩法這一環節，大大激發了孩子們的興趣。大小、顏色不一的紙管在幼兒手中一會兒是滾動的“球”，一會兒是溫順的“小豬”，一會兒是練舉重的槓鈴，一會兒又成了運動員的“跨欄”，孩子們爲自己的玩法而得意，爲同伴的新奇創意而叫好。)

三、競賽遊戲：我是大力士

師：小螞蟻們!今天我們一起去運糧食準備過冬，好嗎?

將幼兒分成兩大組，每組先繞過“小樹林”(紙管梅花樁)——跨過“柵欄”(紙管跨欄)——爬過“山坡”，最後每人到山坡頂上運四袋“糧食”(紙管做的糧食)到指定地點(大筐糧囤)，然後直接下山碰下一位幼兒的屁股，下一位幼兒出發。用時少、運紙管多的一組即獲勝。比賽進行1～2次。

(師將尊重幼兒與規則培養有機結合，及時反饋活動信息。第一次競賽中出現了部分幼兒返回時仍經過障礙導致輸了的現象，教師及時引導，對輸的一組幼兒進行鼓勵，第二次競賽兩組幼兒表現都非常出色。每人運四隻紙管對孩子們來講並不是一件簡單的事情，他們要想辦法，花巧勁。教師飽滿的情緒對幼兒起到了隱性激勵作用，活動中處處洋溢着勇敢、積極進取的氣息!)

四、放鬆活動：大家一起來

師幼坐在紙管梯子上隨着舒緩的“夢幻曲”音樂做“划船”的動作，互相敲敲背、揉揉肩等，共同做放鬆運動，最後一起收拾並整理所有活動器械。

五、延伸活動：運動項目多

將幼兒探索的玩法合理組合成四大區域：走梅花樁接力區、爬行區、跨欄區、曲棍球區。活動區域保留一段時間，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自選區域，自由組合玩遊戲，教師及時表揚鼓勵。離園時還可以邀請家長與幼兒一起繼續探索紙管的多種玩法，增減輔助材料，共同體驗快樂，增進親情，發展想象力和創造力。

活動反思

特級教師孫雙金老師認爲：評價活動的成功與否，最重要的一點是看孩子的表現是否“小臉通紅、小眼發光、小手常舉、小嘴常開”!本節活動中幼兒的精、氣、神被充分調動起來了，從一開始熱身操的口號到最後的競賽遊戲一直熱情高漲。整個活動目標定位準確、具體，過程清晰，從幼兒興趣出發，充分調動幼兒積極性，幼兒始終處於“我想玩”“我要玩”的主動積極狀態。認真反思這節活動，我覺得主要有以下幾大特點：

1．器材巧利用

結合幼兒的興趣點，我選擇紙管作爲運動的載體，主要是因爲紙管顏色鮮豔，材質牢固，粗細、高矮不一，玩的變化性大，具有挑戰性。活動開始我就選用一首節奏感較強的音樂“玩具兵進行曲”，帶領幼兒進行活動前的熱身準備，同時也讓幼兒獲得了愉快的情緒。

2．遊戲巧安排

從一開始的自由玩過渡到合作玩，整個遊戲的安排層層遞進。最後的競賽環節選用具有比賽曲風的音樂，採用積極的語言暗示，鼓勵幼兒發揮潛在的創造性，當幼兒遇到困難時我用遊戲的口吻說：“小螞蟻們，加油啊!”既激發了幼兒的運動熱情，又減少了幼兒運動中的疲憊感。

3．區域巧設置

延伸活動中將孩子們探索的玩法巧妙整合成戶外自選區域遊戲，讓意猶未盡的孩子玩個夠!每一個區域都成了他們的樂園，或跨欄、或舉重、或接力……孩子們自主選擇自己喜歡的遊戲，讓紙管發揮了更加迷人的魅力!他們在遊戲中運動，在運動中得到鍛鍊和發展，在發展中收穫快樂和幸福!

幼兒園體育活動教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

重難點：

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作,體驗運動的樂趣。

難點：幼兒能自主地參與，並探索不同的玩法。

設計思路：

區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域爲基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變以集體活動爲主爲以分散活動爲主，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中我爲幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。

活動準備：

1、代表五個區的動物標誌（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

活動流程：

調動身心：做準備活動觀察區域環境：幼兒認識標誌、區域基本活動：分散自主活動放鬆活動：收拾器械

活動過程：

（一）調動身心：做準備活動

師引導小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽着音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）

（二）觀察環境：幼兒認識標誌、區域

1、師引導今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？

2、師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裏玩的最好。

（三）基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛纔到哪個小動物家玩的？玩了什麼玩具？怎麼玩的？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）

師剛纔我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛纔不一樣，比比誰的玩法多。

觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

（四）放鬆活動：收拾器械

1、再次交流分享

師剛纔你們又到哪裏去了？怎麼玩的？，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械

師剛纔我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？

師幼一起收拾器械回活動室。

活動自評：對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作。

幼兒園體育活動教案 篇5

一、設計意圖

培養幼兒對體育活動的興趣，發展幼兒的體能是體育的重要任務。根據小班孩子好模仿的特點，活動中創設了“免寶寶和兔姐姐幫助兔奶奶”這個童話情節，使單調枯燥的動作練習充滿童趣，吸引幼兒主動參與活動，發展幼兒動作協調能力。

二、活動目標

1、引導幼兒雙腳向前行進跳，發展幼兒的彈跳能力及協調能力。

2、培養幼兒活潑、開朗的性格。

3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗助人的快樂。

三、活動準備

1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機、音樂磁帶。

2、遊戲場地佈置：三塊菜地(青菜、蘿蔔、蘑菇)，兔奶奶家。

四、活動過程

(一)準備活動：

教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。

1、在音樂伴奏下，練習基本動作。引導幼兒隨音樂的節奏邊跳邊說：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一擡擡腿一蹦蹦跳。(評：教師以姐姐的身份出現，融入孩子中間，營造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語激發了幼兒活動興趣。)

2、情景導入：“兔姐姐剛纔接到一個電話，是兔奶奶打來的，兔奶奶年紀大了，走不動路，可家裏的糧食吃完了，怎麼辦呢?”幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧。”

(二)複習雙腳原地向上跳。

教師引導語：寶寶有了本領才能幫助奶奶，我們會什麼本領(跳)練習一下吧。

(三)學習雙腳向前行進跳。

教師引導語：兔奶奶家很遠，寶寶怎麼去呢?真聰明，寶寶要跳着去，我們來試一試吧。

1、學習動作：請個別幼兒示範典型動作，集體學習，強調動作要領。(評：教師講解動作要領，啓發幼兒主動探索學習。)

2、按不同情節引導幼兒練習向前行進跳：拔蘿蔔一拔青菜一中途休息(席地而坐，隨柔和的樂曲做一些放鬆動作)一採蘑菇一去兔奶奶家。練習過程中，教師注意觀察幼兒動作，適時提醒幼兒動作要領，及時表揚有進步的幼兒。(評：鮮明、歡快的樂曲貫穿始終，趣味化的情節使幼兒身臨其境，幼兒學習積極性高。)

3、教師小結。

(四)情感體驗。

1、教師引導語：我們幫助了兔奶奶，心裏感到怎麼樣？

2、表演：我快樂。(評：適時的情感體驗，促進了幼兒生動活潑地發展。)

(五)放鬆活動。

隨音樂做輕柔動作出活動室。

幼兒園體育活動教案 篇6

　活動目標

1、讓幼兒練習肩上揮臂投擲的動作，初步掌握揮臂甩腕投擲的動作要領。

2、增強幼兒上肢肌肉的力量，提高動作的協調性。

3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

4、能根據指令做相應的動作。

活動準備

幼兒每人摺好一架紙飛機、《小飛機》音樂CD。

活動過程

1、幼兒在《小飛機》的歌曲聲中，自由做飛機滑翔、俯衝、翻身、轉體、跳躍等熱身動作。

2、練習肩上揮臂投擲的動作。

(1)幼兒自由嘗試各種投擲紙飛機的方法。

(2)請幼兒介紹自己的方法，老師示範肩上揮臂投擲紙飛機的方法。

(3)幼兒練習肩上揮臂投擲紙飛機，教師巡迴指導並及時糾正動作。

3、幼兒分小組進行“看誰投得遠”比賽。

(1)幼兒兩人一組站在同一直線後，比賽投擲紙飛機。

(2)請投得遠的幼兒介紹自己的投擲方法並示範，教師注意引導其他幼兒認真傾聽並仔細觀察。

(3)幼兒借鑑他人方法再次練習，並總結出自己的經驗。

活動反思：

在運用手中紙飛機的自主學習中，爲了使幼兒體驗快樂和成功，我時刻關注幼兒學習的態勢，幼兒大膽創新、積極嘗試；在進行比賽時，他們分組合作，顯示出幼兒不再是孤立的學習者，而是願意與小夥伴一起進行研究學習。

總的來說這節課的教育效果還是不錯的。不過在活動中還是存在一些不足：

1、由於在幼兒練習時間上的把握不是很準確，結果在自由探究與發展練習環節上有些不平衡，給我留下了小小的遺憾，也使整節活動顯得不夠完美，所以在練習時間和環節分配的把握上，我今後要更加註意。

2、在教學過程中如何進一步引導、關注幼兒在活動中思考了什麼，感悟了什麼，發現了什麼，收穫了什麼，使幼兒得到知識的積累，能力的提高和情感的昇華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

活動雖然結束了，但孩子們對於紙飛機依然興趣不減，百玩不厭。有時,哪怕只有一張小紙,也要讓它變成小飛機“直衝雲霄”。簡簡單單的紙飛機，孩子們卻玩出了活力，玩出了精彩，願小飛機帶着孩子們的夢想飛向藍天!

幼兒園體育活動教案 篇7

目標

1.以快速爬行的方式發展肢體的協調性。

2.增進集體觀念，培養積極、健康的競爭意識。

準備

1.一處可以爬行的場地，有起點和終點。

2.上個活動設計完成的烏龜殼。

過程

1.快樂一家子。

――我們和烏龜來賓成了一家，今天我們要組合成快樂的一家。

――以小組爲單位組合成一家子，用該組的烏龜名稱作爲這家人的家庭稱號。

――請每一個家的成員商量確定自己的角色，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。

――音樂響起，快樂的一家跟着教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作。

2.烏龜一家來比賽。

――烏龜一家的每個成員背上烏龜殼，自由找空地練習爬行，要求家庭成員一起出發。

――比賽開始，教師當裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令後從起點同時出發，以所有家庭成員最先到達終點爲贏。贏的小組再進行下一輪比賽，最後決出大贏家。

――說說獲勝或落後的原因。

――教師給所有參賽的烏龜一家頒發獎狀。

3.烏龜回家。

――聽着音樂，每組請一個成員出來領隊，在場地上愉快地扭動肢體。

――彼此交流活動的樂趣。

建議

在爬行比賽的過程中，不同協調能力的幼兒肯定會出現不同的速度，教師應該引導他們盡力發揮自己的能力，同時，鼓勵其他幼兒給其加油，不要因爲個別成員的落後而產生消極情緒，以此滲透以友好合作爲前提的競爭意識。

幼兒園體育活動教案 篇8

設計意圖：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那麼，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的遊戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種遊戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因爲遊戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建築師》這節體育遊戲活動，便是由這個遊戲演變而來的。

活動目標：

1、通過遊戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、通過遊戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的'挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地佈置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建築師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如剷土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

爲了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園裏建兩座大迷宮。今天就是請小建築師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎麼樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎麼用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺着四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建築師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那麼搭得怎麼樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽着鼓聲，繞着自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛纔你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那麼，它裏面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什麼方法來檢查的?(教師示範在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什麼顏色的旗，就跳到什麼顏色的圈裏。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個夥伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛纔的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞着迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在裏面跳着檢查;停下的時候，我會舉兩面旗於，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈裏。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣佈：這兩座大迷宮的建築任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建築師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這麼多的圈裏。

四、通過遊戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這麼好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指着兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們願意幫忙嗎?(讓幼兒通過遊戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啓發不是很夠，雖然裏面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條爲“未來小區”設計有特色的房子爲引題，並將ppt的圖片進行了精減，着重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。