《老鼠的魔術棒》幼兒園教案

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《老鼠的魔術棒》幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《老鼠的魔術棒》幼兒園教案1

活動目標：

1.感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。

2.能用肢體語言大膽表現大”和“小”。

3.體驗與同伴遊戲的快樂，產生樂於助人的情感。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，對“魔術”有初步的瞭解。

2．材料準備：故事課件、吸管等材料製作的“魔術棒”若干。

活動指導：

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

師：米老鼠它有一根神奇的魔術棒，它的魔術棒到底有什麼本領呢？我們一起聽聽故事。

2.完整講述故事一遍。

師：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠變魔術的時候會說一句什麼咒語？

3.藉助圖片分段欣賞故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？想再聽一遍嗎？

出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎麼做的？

出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什麼困難，它是怎麼解決的？”

出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什麼危險，米老鼠是怎麼幫助它的？”

出示圖四，講述變胡蘿蔔的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什麼？”

小結：“我們的魔術師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？爲什麼？”

3.遊戲“變變變”。

（1）教師交代遊戲名稱及玩法。

師：“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的.遊戲，你們想玩嗎？”

“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小。”

（2）組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

4.遷移遊戲經驗。

師：小朋友們，米老鼠的魔術棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術棒，你想把什麼變大，什麼變小呢？

師：原來小朋友的魔術棒也很神奇，現在請小朋友拿着自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。

《老鼠的魔術棒》幼兒園教案2

活動目標：

1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3.培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。

活動過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。

環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。

2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

（1）看圖聽故事“有隻米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”

①教師：米老鼠怎麼幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎麼唸的？（幼：指着蘋果說：變變變，大大大）

③我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能幹，能想出這麼多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。

（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

①教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術麼？我們繼續聽故事。

②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎麼做的？（把大灰狼變小了）

③在變的時候他咒語是怎麼唸的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊唸咒語變用肢體表現小）

（3）聽故事“去小白兔家到結束。”

①米老鼠怎麼幫助兔媽媽的？（把蘿蔔變大了）變得時候怎麼說的呢？ （變變變，大大大）

環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，並且學念“咒語”。

（4）完整講述故事一遍。

①米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起唸咒語好麼？

環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，並且能用肢體來表現“大”和“小”。

二、遊戲：“變變變”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

環節分析：通過遊戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起遊戲的快樂。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想怎麼變魔術？ (個別提問）

米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~

2、幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。

反思：

本節教案適合小班年齡階段，因爲小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行爲的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。

《老鼠的魔術棒》幼兒園教案3

設計意圖：

《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引着小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我藉助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和遊戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我採用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的“魔語”進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

目標：

1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。

2．學習短句“XX，XX，長長長。”“XX，XX，縮縮縮。”併發準“長”和“縮”的音。

3．體驗幫助別人的快樂。

準備：

1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，並對“魔力”有初步的瞭解。

2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等製作而成的“魔術棒”。

過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣

師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什麼神奇的本領呢?請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……

二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“×，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”

師：小老鼠的魔術棒到底有什麼本領?我們一起來看一看。(播放課件。)

師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎麼變的?

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什麼呢?

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……

師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什麼呢?

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……

師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎麼說的嗎?

幼：想。

師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“XX，XX，長長長”的句式，並注意“長”的發音。)

師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。(引導幼兒學習“XX，XX，縮縮縮”的句式，並注意“縮”的發音。)

師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變?

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。

(幼兒結合課件學習“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)

三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容

1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶着這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什麼事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

師：小老鼠帶着魔術棒來到樹下發生了什麼事?它會怎麼辦?

幼：帽子被風吹到樹上了。

師：小老鼠會用什麼辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……

師：你們別忘了小老鼠手上有一根什麼呀?

幼：魔術棒。

師：那它會用魔術棒怎麼做呢?

幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……

師：現在我們一起來看看小老鼠是用什麼辦法拿到帽子的。

(播放故事課件一的後半段。)

師：小老鼠是用什麼辦法拿到帽子的?

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什麼魔語?

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛纔學過的魔語來說一說?

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子後又做了什麼?

幼：用魔術棒把樹變大。

師：是怎麼說的?

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶着魔術棒繼續往前走。

2．感知理解故事的後半部分。

(播放故事課件二的前半段。)

師：小老鼠帶着魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什麼事?

幼：下雨了。

師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心裏可着急了。小老鼠看到蘑菇後說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什麼辦法?

幼：用魔術棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時怎麼說?

幼(衆)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

(播放故事課件二的後半段。)

師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎麼讓蘑菇變小的?

幼(衆)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容

1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前後兩次的用途。

師：老師把剛纔發生的事編成了一個故事．我們一起來聽聽。

(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步瞭解故事內容。)

師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎麼幫助的?

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：後來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎麼幫助的?

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)

師：誰能說一說爲什麼喜歡這個故事?

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結束活動

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗後繼續往前走，接下來還會發生什麼事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然後接着往下編。

附：小老鼠的魔術棒

小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶着這根魔術棒出門了。走着，走着，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真着急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指着大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心裏真高興。然後。它用魔術棒指着大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。

小老鼠奇奇帶着魔術棒繼續往前走。

走着，走着，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心裏可着急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“彆着急，我來幫助你們。”說完，它用魔術棒指着一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，並對奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝。”

不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指着蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接着，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了遊戲。

《老鼠的魔術棒》幼兒園教案4

活動目標：

1、理解故事內容，學習詞彙“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

準備：

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。

過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠是怎樣說的？

3、完整講述故事一遍。

二、遊戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當唸到“大大大”時，幼兒自由誇張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個別提問）

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。