精選幼兒園大班語言活動教案8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班語言活動教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

設計意圖：

對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運用已有知識經驗猜測故事的發展，當故事的發展與幼兒想象不一致時，能夠引發幼兒瞭解故事的願望。通過故事，讓每一個幼兒心裏都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關愛和鼓勵。這個故事可以讓孩子體會愛的溫暖，家人之間互相關愛，父母對孩子的愛與關心，使幼兒學會愛與被愛，懂得感恩，體會關心他人的情感。

活動目標：

1.瞭解故事內容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗故事中愛與被愛的溫暖

3.在自主猜測故事發展的情節中，提升想象力、語言表達能力

4.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5.能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

PPT、磁帶及錄音機

活動過程：

(一)幼兒回憶關於甲龍和霸王龍的相關知識，爲故事引入作鋪墊師：小朋友們瞭解甲龍和霸王龍嗎?它們是什麼樣的?

(一個食草一個食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會發生什麼故事呢?

(霸王龍很兇殘，它有可能會吃了甲龍)

(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什麼?

(《你看起來好像很好吃》)師："很好吃"是什麼?

(甲龍的名字)

(三)使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。

師：霸王龍碰到甲龍寶寶會怎麼樣呢?現在我們帶着這個問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎麼相處的?

(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎麼照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎麼保護它的呢?

(幫助它打敗敵人，用自己的身體護住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之後霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領，有哪位小朋友告訴我?

(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍原來是怎樣的一種恐龍?

(霸王龍是一種食肉動物，非常大，喜歡吃其他動物)師：那他怎麼會去照顧甲龍寶寶呢?

(教師要引導幼兒從霸王龍的內心需要去思考，體驗愛的情感。因爲甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會一直生活在一起嗎?爲什麼?

(在孩子眼裏，他們已經是"父子"了，生活得很幸福，怎麼會分開呢?帶着這個問題，引發新的衝突。)講述至故事結尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?

(分開了)師：他們是怎麼分開的?

(在賽跑中就分開了)師：那它們捨得分開嗎?

(不捨得)

(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?爲什麼?

(讓幼兒運用自己對故事的感受體驗來判斷分析，進一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

活動反思：

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認爲爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動，最後，爲了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的羣落裏。宮西達也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風能形成非常鮮明的視覺對比；故事裏兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。

本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環閱讀等形式來感受書中角色的內心活動，體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。

一、本次活動的亮點。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動孩子閱讀的慾望。

《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強，而現在的孩子自我中心強，比較喜歡享受愛，但卻不願付出愛。貼近於孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那麼的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動了孩子們的心窩，觸動了孩子的閱讀慾望。其是在重點頁面霸王龍用自己的身體保護小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟着小甲龍安穩入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯繫在一起，他們紛紛用語言和動作來向大家表述親人對自己的呵護之情。

2、多種閱讀方式結合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。

本次活動在閱讀方式上主要採取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環閱讀。考慮到整本書的頁面比較多，如果用傳統的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那麼，孩子對於圖畫中的情感部分理解會比較薄弱。因此，在自由閱讀的環節中，師將後半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到後面，還能激發起幼兒對於閱讀圖畫書下半部分故事內容演變的興趣，從而有效地激發起了幼兒的探索慾望。而對於圖畫書後半部分的閱讀，師採取的是利用PPT循環播放的閱讀方式，通過師言語的引導，協助孩子們完成對於圖畫書後半部分的理解。

3、交流喜歡的地方，促進孩子的語言表達能力。

此次活動，師將提問方式改變爲“你比較喜歡哪一頁？你的理由是什麼？”每個孩子都有自己的獨到見解，在交流環節，孩子們表現得很積極，紛紛舉手發表自己的看法。小小的一幅插圖，一個個場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內容有了更加深入的瞭解，充分發揮孩子的主動性，以孩子爲主體，適時、適當地讓孩子展開想象，培養他們的思維能力、想象能力。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關愛，孩子在輕鬆的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內心深處的“愛的種子”。

二、本次活動存在的不足：

1、面面俱到，反而造成重難點把握不凸顯。

《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強的圖畫書，圖畫書中主要想表達的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關愛和鼓勵。師在設計活動時，考慮到中班幼兒對於作品的感受、理解會比較薄弱，而這又是該本書的重點，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境薰染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動中，發現提問的問題較多，造成在重點頁面的理解上較不充分，重難點的把握也不明顯。

2、師的指導思路不夠清晰。在活動中，師對於圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導幼兒時思路比較不清晰，如果在活動中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“爲什麼沒有吃掉？”讓孩子進行回答，從而引導孩子體會霸王龍被小甲龍的行爲感動了，溫暖了，決定以後要好好保護小甲龍這樣的情感。然後引導孩子思考霸王龍還爲小甲龍做了些什麼？救甲龍、教本領、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會比較容易，活動的難度也會降低不少，孩子們說的機會也會提高。其實我們的每一個孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報惡”的惡性循環不斷干擾着孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴重的不良影響。作爲教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，爲孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今後的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思考問題，並通過家園共育，引導家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關心愛護，豐富孩子的情感經驗。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。

2、瞭解獅子和老鼠鮮明的個性特徵，並能用語言、動作創造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。

（畫面定格於老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什麼事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，採用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？爲什麼？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什麼事情？

2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心裏會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？爲什麼？你們認爲老鼠能爲獅子做些什麼？

3、（畫面定格在獅子被網在網裏46）提問：獅子被網住了，怎麼辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一隻怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子爲什麼謝謝老鼠？

當時獅子爲什麼要放掉老鼠？

你喜歡誰？爲什麼喜歡？

四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯繫，將外在的道理內化爲自己的行爲。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過麼？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結束活動從這個故事中我們學到了什麼？

1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容並用動作準確表演。

2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。

活動準備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節目》

2、掛圖：《牙刷的表演節目》。

3、CD：《牙刷的表演節目》、錄音機。

活動過程：

一、學念兒歌、理解兒歌內容。

1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結合看錶演的經驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什麼。

3、跟着老師完整念兒歌。

二、欣賞《牙刷的表演節目》。

1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的。

2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現？

三、學唱歌曲：《牙刷的表演節目》。

1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。

2、學唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自願分爲歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標

相關領域

科學、社會

體會互相幫助、互相關心的美好情感

知道吸菸有害於健康，污染空氣，音樂使人

精神愉快

理解故事內容，感知故事中的小老鼠聰明和

善良

豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙

主要形式

集體

課時安排

一課時，35分鐘

重點難點

重點：知道吸菸有害於人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快

難點：理解老爺爺生病及病好的原因

活動準備

經驗準備：掌握初淺的環保知識

物質準備：教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機

【活動過程】

一、引出課題，出示薩克斯管

這是什麼有什麼用(教師簡單地進行吹奏)

二、教師講述故事一遍

1．這隻菸斗是誰做的

2．小老鼠爲什麼要把老爺爺的菸斗做成薩克斯管

3．老爺爺的病是怎麼好的

三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍

1．出示圖3―1，提問：

小老鼠怎麼樣了爲什麼會這樣(豐富詞：嗆、煙霧)

2．出示圖3―2，提問：

老爺爺是怎麼生病的小老鼠在幹什麼

四、討論：

如果你是這隻小老鼠，也有這麼一個菸斗，你會把它變成什麼

五、聽錄音機裏演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。

【活動延伸】

留意周圍吸菸的大人，提醒他們不要吸菸，不要污染環境。

【活動評析】

一、設計意圖

活動巧妙地利用故事中有趣的情節，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸菸有害於健康。活動開始部分出示薩克斯，激發了幼兒的學習動機；第二、三環節，教師生動地講述有趣的故事並提問，充分調動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內容，並感知故事中小老鼠變廢爲寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關心的美好情感。第四環節能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。

二、效果分析

活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踊躍地發表自己的見解，如討論“如果你是這隻小老鼠，也有這麼一個菸斗，你會把它變成什麼”中，有的幼兒說：“我會把菸斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會把它變成一個節水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環境的必要性。當錄音機裏播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的生日願望，並能用繪畫的形式表現出來。

3、引導幼兒說一些祝願朋友的話。

4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

活動準備：

環境佈置：一塊空白的牆面，作爲幼兒的.許願牆。

課前讓幼兒瞭解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

白紙、蠟筆。

活動過程：

1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

這首歌曲的名字叫什麼?我們一般會在什麼時候唱這首歌曲?

2、幼兒講述過生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什麼時候過生日的?

你和誰一起過生日?在哪裏過的?是怎樣過的?心情怎麼樣?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒講述生日願望。

你希望下一個生日怎麼過?請和你旁邊的小朋友說說(教師引導幼兒大膽講述自己的生日願望)。

4、幼兒許願。

你想實現你的生日願望嗎?讓我們到許願牆旁來許個願吧!

剛纔你許了什麼願呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心願)5、畫生日願望。

我們把這些願望畫下來，然後貼在許願牆上，讓所有知道的人都來祝願你們早日實現這個願望，好嗎?

幼兒畫生日願望。(教師指導一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日願望。

請小朋友講講自己畫的是什麼生日願望?(教師把幼兒的話貼在許願牆上)想看看楊老師的生日願望嗎?(出示我的願望卡)我畫了一顆心，衷心地祝願小朋友都能實現自己的生日願望。

5、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起爲xx小朋友過生日，好嗎?

出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什麼祝願的話呢?(教師引導)xx心情怎麼樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

一、活動目標：

1、感受、理解

詩歌

的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽

遊戲

，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、活動準備：

肥皂水、吹泡工具、錄製配樂詩歌磁帶

三、活動過程：

1、情景導入――吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡，觀察發現，

互動

交流。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

（1） 完整欣賞、瞭解詩歌主要內容。

師：“詩歌裏說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和遊戲樂趣。

師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動遊戲等方式進行理解和體驗。

（3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。

師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。

附：

散文

詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的遊戲。

瞧，小朋友玩得多有趣――

一會兒吹出雙泡泡，

一會兒吹出連環泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚揚……小朋友對着太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

五顏六色……美極了！

幼兒園大班語言活動教案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，並不能因爲名字的改變而失去本來的面目。

2、樂意與同伴討論問題並且大膽地發表自己的想法，對寓言故事有興趣。

活動準備：

1、貓的圖片若干。

2、語言磁帶。

活動重點：

知道名字只是代表稱呼的一種符號，並不能因爲名字的改變而失去本來的面目。

活動難點：

理解故事內容。

活動過程：

1、出示圖片，引出主題。

（1）這是什麼動物？你知道它叫什麼名字嗎？引導幼兒說說這是貓。

（2）今天，我們要聽一個有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什麼？

2、幼兒傾聽故事。

（1）故事主要講了什麼內容？引導幼兒說說講了一個給貓取名字的故事。

（2）故事中貓有哪些名字？引導幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。

（3）爲什麼會給同一只貓取這麼多的名字呢？引導幼兒說說取各種名字的原因。

（4）根據幼兒的回答進行總結，感受每一個人給貓取名字的原因。

（5）你認爲誰的話最有道理，爲什麼？引導幼兒感知老人說得最有道理，因爲貓還是那一隻貓，名字的變化不能說明這隻貓的厲害。

3、經驗遷移。

（1）幼兒再次欣賞故事，

（2）如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個人？爲什麼？

（3）教師小結：一個人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字裏包含了一定的意義，但是並不能因爲名字的改變而失去本來的面目。

活動反思：

在《我的名字》活動中幼兒認識了自己的名字，瞭解自己名字的含義和名字背後的小故事。在進行這一活動時就有了知識經驗的積累，通過故事幼兒進一步知道名字只是代表稱呼的一種符號，並不能因爲名字的改變而失去本來的面目。在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什麼作業，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神氣的東西，他代表了這個人。

幼兒園大班語言活動教案 篇8

目標

1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演遊戲，發展幼兒的平衡力和控制力。

準備

1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水窪：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。

3、自選音樂一段。

過程

1、欣賞故事。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？爲什麼？

――爲什麼最後兩隻老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢？

――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。

2、扮演遊戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，擡着頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝着一個方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1、當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峯。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味着有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。

2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然後編入故事中繼續進行表演。