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精華幼兒園大班美術教案模板錦集

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作爲一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的精華幼兒園大班美術教案模板錦集,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精華幼兒園大班美術教案模板錦集

精華幼兒園大班美術教案模板錦集1

活動目標:

1、學習用手掌拓印出仙人掌,並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去,體驗美術活動的樂趣。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備:

1、知識準備:課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境,瞭解沙漠裏有什麼。

2、物質準備:長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,溼毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶

活動過程:

一、以情境表演的形式設置懸念,激發幼兒學習的興趣。

——通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開着飛機去沙漠裏。

——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入,激發幼兒興趣,吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。”

B、拓印後的常規——擦手。

“小小毛巾拿在手,捲起兩個小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿着毛巾放放好,養成衛生好習慣。”

C、師以變魔術的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求,幼兒遊戲繪畫,師巡迴指導。

A、提醒幼兒手掌拓印後,馬上將自己的小手擦乾淨。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒,及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿遊戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫,體驗集體作畫的樂趣。

三、延伸活動

沙漠爺爺出現了——

“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

——音樂起(歌表演《表情歌》

師總結:玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

活動反思:

這次活動的主題是“會變形的仙人掌”,幼兒對仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識,因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點並讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動中觀察得很仔細,從整體到局部幼兒都觀察過,也發現局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

爲了更好地提高幼兒的創造力,我讓幼兒看了很多變化後的仙人掌圖片,幼兒看到後非常激動,原來仙人掌可以變這麼多東西呀,活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

當然在活動中我也出示了範畫,是仙人掌變形後的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮,我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌,從中引導幼兒展開想象,幼兒對活動非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因爲幼兒是用水彩筆創作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創作效果,因而我想,在以後的活動中不要每幅畫都添加顏色,根據畫面來添加色彩,幼兒創作出的作品會更豐富多彩。

精華幼兒園大班美術教案模板錦集2

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感

3、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

一、開始部分:

隨着音樂全體小朋友學着大熊貓的動作進入活動室。

二、基本部分:

1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察並講述大熊貓的外形特徵。

小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在幹什麼?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什麼樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩隻半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結:剛纔小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其餘均爲白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示範並講解大熊貓的畫法。

1)大熊貓圓圓的大腦袋。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5)給大熊貓進行着色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1)自己畫,老師巡迴指導,必要時給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。

3)爲大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4)給大熊貓進行着色。注意畫面的整潔,塗色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,並進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這麼漂亮,它們可高興活動延伸隨着音樂,老師組織孩子們學着大熊貓的樣子,出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓,發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

【活動反思】

第一個部分:通過猜謎語的方式,激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們瞭解大熊貓,初步知道大熊貓長什麼樣子,喜愛什麼?這節最大的難點是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。

最後,我認爲通過這節美術課,能讓幼兒簡單瞭解熊貓,讓幼兒知道什麼是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護動物。

小百科:大熊貓(學名:Ailuropoda melanoleuca):屬於食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。雄性個體稍大於雌性。

精華幼兒園大班美術教案模板錦集3

活動目標:

1.能大膽地想象並表達自己的想法,嘗試用不同的色彩,以拖畫的形式拉出線條。

2.能愉快地參與活動,體驗創作的樂趣。

3.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗放煙花帶來的喜悅。

4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。

活動準備:

煙花錄像、深藍色的紙、毛線,各種顏料。

活動過程:

一、觀看煙花錄像,感受煙花的多姿多彩。

1.播放煙花錄像,幼兒觀看。

2。提問:煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什麼?

3.老師小結:五顏六色的煙花有的像花朵,有的像噴泉,有的像綵帶。

4。提問:這麼漂亮的煙花,我們可以怎麼表現出來呢?

(第一環節引導幼兒欣賞煙花電腦視頻,激起了幼兒的興趣,讓他們在觀察後說說煙花的樣子、顏色,並把煙花形象化,說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)

二、學習用顏料表現煙花

1。提問:煙花一般是在什麼時候放的?那我們可以用什麼顏色的紙來表現夜晚呢?

2.教師示範

(1)學習“放煙花”的方法:躺下來,拉一下。

(2)學習換色:我願意嘗試用不同的顏色,看,我又選擇了什麼顏色?

2.個別幼兒練習

提問:你們和我一起在夜空裏合作了一幅畫,這讓你又想到了什麼?

3.老師小結

(第二環節引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆,現在又讓你想到什麼?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條,這樣的想象有利於拓寬幼兒的想象。)

三、幼兒操作,教師指導

1.鼓勵換色

2.鼓勵構圖豐滿

四、展示評價作品

提問:你最喜歡哪一幅煙花?爲什麼?

活動反思:

活動中孩子都表現極大的興趣,孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因爲無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象徵內心世界的特別意義,如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”,那麼你就開啓了孩子藝術殿堂的大門。

精華幼兒園大班美術教案模板錦集4

活動目的:

1、觀察房屋建築圖片,根據觀察到的房屋結構,想象設計幼兒園的新的房屋建築,並用繪畫來表現房子的結構和特徵。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我爲幼兒園做點事”的主人翁意識

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

活動準備:

1。事先觀察過周圍的房屋建築。

2。收集有特點的建築圖片。

3。圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程:

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,幼兒作畫——展示交流

活動過程:

一。導入活動,引起興趣

我們的幼兒園要造新房,正在徵集房屋設計稿,今天請你們做一次房屋設計師,請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子,你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)

二。觀察房屋圖片,瞭解房屋結構

(出示房屋圖片):這裏有幾張設計師設計造好的房屋圖,看看房子的頂有什麼?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什麼?(花、草、樹、游泳池等)

三。交代要求,幼兒作畫

我們設計的房子要大,想想你設計的房子有幾層樓,房子的門、窗、屋頂是什麼形狀的,房子的周圍有些什麼,要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣,也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創作設計,對構圖造型有困難的幼兒,引導幫助他們克服困難。

四。展示作品,交流評價

展示作品,互相欣賞,你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)

活動延伸:到戶外的空地上,揀落葉,爲幼兒園做點事。

活動反思:

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,使學習美術成爲一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動爲中心,寓教於樂,培養了幼兒的興趣,充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

小百科:設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。

精華幼兒園大班美術教案模板錦集5

活動目標:

1、幼兒學習用廢舊物品製作體育用品。

2、發展幼兒的動手操作能力及創造性思維。

3、培養幼兒愛勞動,勤動手的好習慣。

4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動準備:

多媒體設備及相關的體育圖像、體育用品實物、各種不同類型的廢舊物品、手工製作的用具用品(如:剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機等)

活動過程:

1、激發幼兒創作慾望。

小朋友,你們喜歡做運動嗎?今天,老師爲你們準備了很多廢舊物品,小朋友可以利用這些東西製作你最喜歡的體育用品。現在請小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發言)

2、教師操作多媒體,引導幼兒觀察多媒體圖片中的是什麼體育項目。(項目:羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)

提問:運動員在進行這些運動項目的.時候用到了什麼體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)

3、引導幼兒觀察體育用品的外形特徵及結構特徵。

(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的,拍面是橢圓形的,裏面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網,非常整齊、好看。(出示網拍的半成品,示範操作)

(2)游泳鏡是有兩個鏡面和鬆緊帶組成的,提問:游泳鏡的鏡面是什麼形狀的?游泳鏡的鏡面象什麼?一會在做手工的時候我們可以用什麼東西來代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發言)

(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在製作的時候,你們想到了要用什麼東西來制(幼兒自由發言)

4、提出手工的作業要求及使用用具的安全要求。

下面,老師就請小朋友們來做體育用品的設計師,一起來製作體育用品。

5、幼兒自由選擇手工材料進行作業,教師巡迴指導,鼓勵幼兒發揮想象,利用不同材料製作出各種體育用品。

6、評價個別幼兒作品,

7、展示幼兒作品。

小朋友,你們都非常棒,都做出了自己喜歡的體育用品,現在我們一起來跟着音樂,把我們自己做的展示給老師們看,好嗎?

8,退場,結束活動。

活動反思:

教師是課程的實施者,課改只有通過教師才能更好地被學生所接受和理解,因此,教師是影響課程改革成敗的關鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。

在體育教學中,每次新授課我都會引導學生設計、創編新的練習遊戲。這樣可以更好的調動起學生練習的積極性,使學生在高興和快樂中複習新的學習內容,從而調動起更多的學生主動參與教學遊戲的創編。這樣,我就把能力強的學生與創邊能力較差的學生編爲一組,讓創編智能弱者共同發展和進步,在教學實踐中起到了很好的效果。

在體育教學中的技術動作和技巧動作表現非常出色的學生,不但身體運動智能、視覺空間智能非常好,而且這些學生的節奏感(音樂智能)也非常強。

對於體操和技巧動作完成非常出色的學生,身體運動智能和視覺智能非常好,因爲在技巧課中的各種滾翻,在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動作;在各種球類課的教學中,對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人體運動軌跡還是器材運動軌跡的判斷,無不體現運動智能和空間智能,二者失其一都不會有好的效果,這是無可非議的。然而,在一偶然的機會裏,我發現這些技術動作非常好的學生節奏感(音樂智能)非常強。在一次體育課上做廣播操時,我無意中放了一段沒有口令的音樂,有很多學生都找不到拍節,甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技術動作表現出色的學生卻跟上了拍節,做的很好。

爲了證實這觀點,後來我又做了多次對比試驗。試驗是這樣進行的,我將平時技術動作很好的學生與平時技術動作差的學生分開站立,然後聽節奏較明顯的兒童樂曲踏步,要求強拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,聽到音樂一起,兩組學生同學踏步。經過多次的試驗,證明了技術動作非常好的學生,節奏感也非常強。由此使我又聯想到在跳高和跳遠的教學中,是非常強調助跑節奏的,如果助跑的節奏亂,那麼後面的技術動作是無發順利完成的,在跑的項目中如果節奏感不強,那麼就會影響生理平衡,使技術動作下降影響成績,像這樣的例子很多很多,我就不一一列舉了。所以,任何一個在運動中完成動作非常出色的學生,是身體運動智能、視覺空間智能和很強的身體節奏感(音樂智能)所表現出來的綜合能力。