實用的幼兒園大班美術教案模板彙總十篇

作爲一名老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班美術教案 篇1

【活動目標】

1、讓幼兒學會用不同的顏色，從不同的方向畫不同的橢圓形。

2、培養幼兒的思維能力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動準備】

光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。

【活動過程】

一、情景活動。

1、小朋友們好，今天老師給你們請來了兩位好朋友，我們一起來看看它們是誰吧！咦？是誰啊？（圓形和橢圓形）。

2、很好看來小朋友們和它們很熟了，那咱們來玩買賣東西的遊戲好嗎？（好）

貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西，每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什麼形狀的東西。

二、欣賞與比較。

咱們來看看小朋友們拿的是什麼圖形的東西？比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。

小結：讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。

三、討論（圓形與橢圓形的畫法）

畫圓形時手腕要轉圈圈畫成（順勢和逆勢）兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫，可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓，還可以豎着畫、斜着畫。

小結：引導幼兒說出圓與橢圓的畫法。

四、繪畫。

1、哇！小朋友們真厲害，發現了這麼多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎？（好）但老師有幾個要求：

（1）小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎？

（2）我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎？（好）

2、繪畫中，教師可巡迴指導。

五、展評作品。

讓幼兒講述自己的作品，並對大膽表現的幼兒給予表揚與獎勵。

【活動延伸】

小朋友們真棒！畫了這麼多美麗的畫，讓我們一起把它們展覽出去。

【活動反思】

活動後，我進行反思，並聽取了各位領導和有經驗老師的意見，才恍然大悟，這一知識點，我完全可以用幾句話就讓幼兒很容易地去發現，比如我可以這樣問，“圓形是什麼樣子的？，它有角嗎？”然後讓幼兒摸一摸，得出沒有角後，再讓幼兒摸摸橢圓形，這樣可能就不需要像我一開始那樣花費那麼多的時間，但我也覺得我這次的教學中，投放沒角的圖形，讓幼兒通過各種感官去體驗，這樣也加深了幼兒的印象。

本次活動中還是體現出自己教學語言的組織上存在着不足之處，不夠精煉，還不能爲了自己的教學目標進行設計問題，及用簡單、關鍵的問題、話語去引導幼兒。以後將要特別注意這一點。當然活動還存在不足就是在評價環節中，我只展示了作業情況好的作業，如果能夠把正確的及不正確的都展示出來，可能能夠取得更好的評價效果。

小百科：橢圓形是由圓形變成的長圓形，比圓形扁。葉片中部寬而兩端較狹，兩側葉緣成弧形，稱爲橢圓形葉。

幼兒園大班美術教案 篇2

【活動目標】

1.在瞭解水仙花外形的基礎上學習用水墨畫形式繪畫水仙花。

2.初步掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

3.激發幼兒對水墨畫的興趣。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.感受作品的美感。

【活動重難點】

重點：掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。

【活動準備】

1.經驗準備：瞭解水仙花的基本部位特徵。

2.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3.ppt課件、示範畫。

【活動過程】

一、回憶導入

師：(出示水仙花圖片)小朋友，我們都認識過水仙花，那你能說說水仙花由哪幾個部分組成的嗎?它們分別是長什麼樣子的呢?(請個別幼兒回答)

教師小結：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學習勾畫水仙花的外形

1、介紹作畫材料

師：今天，我們就來畫畫水仙花。看看老師爲你們準備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)

小結：今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2.出示範例，討論繪畫方法

(1)師：你看我們應該先畫什麼呢?(引導幼兒按照生長規律進行繪畫：先畫球莖)

(2)師：水仙花球莖像什麼?(引導幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣)

教師示範畫出水仙花球莖。(邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點)

(3)師：球莖上慢慢長出什麼?(細細長長的根和綠綠長長的葉子)我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)

(4)老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示範)現在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

提醒：你們要記住了哦，畫葉子的時候要用一筆完成，這樣纔可以把水仙花變得更加漂亮。

(5)師：最後再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什麼樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)

教師小結：我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵，現在我們把畫好的水仙花裝到花盆裏吧。(教師添畫花盆)

三、學習爲水仙花上色

1.師：你們看，一盆水仙花畫好了，現在我們再來給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點，從上往下進行塗色。

2.師：誰願意來試一試呢?(個別幼兒示範)你看這應該怎麼上色呢?(強調從上向下一筆塗色，留有空白沒關係，不要反覆填塗)

教師總結：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應該畫在紙的什麼地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置)

四、幼兒動手畫水仙花，教師巡迴指導

1.要求：

(1)根據水仙花的生長規律進行繪畫，要注意留出花盆的位置。

(3)畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。

(4)換顏色的時候要把毛筆洗乾淨，洗乾淨了再在毛巾上舔一舔

2.幼兒繪畫教師巡迴指導

五、作品展示、點評

師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜歡哪一盆水仙花呢?爲什麼?(評講點放在用水用墨上。)

教學反思：

幼兒對水仙花由興趣到喜愛，並養成了做事的持久性。孩子們由對水仙花的喜愛逐漸培養了愛家鄉、關心身邊人、身邊事的情感。家長也反饋幼兒在家中也喜歡探究身邊事，求知慾強，而且做事也較有恆心，愛勞動了。孩子們在快樂的活動中參與，加強了集體榮譽感、責任心，全班幼兒其樂融融的與水仙花快樂地成長。

小百科：水仙性喜溫暖、溼潤、排水良好。在中國已有一千多年栽培歷史，爲傳統觀賞花卉，是中國十大名花之十。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標

1、學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。

2、耐心添畫細節，合理佈局。

3、樂意評價同伴的作品。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備

1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎。

2、櫻桃實物及範畫。

3、國畫工材料。

活動過程

1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特徵。

教師：你們看，這是什麼水果?櫻桃是什麼形狀的?什麼顏色的?

2、教師出示範畫，引導幼兒討論畫法。

(1)教師：你們覺得這個圓應該怎麼畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)

(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什麼方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?

(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。

3、幼兒創作，教師指導。

基本畫法：用大白雲蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關係。

4、幼兒互相欣賞作品並發表評價意見。

教師：你喜歡哪一幅畫，爲什麼?

活動反思

曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環節“一字組多詞”。老師給每個小組發一張卡片，卡片上寫着上節課新學的兩個常用字，要求小組合作學習一分鐘，後彙報學習成果，比一比哪個組組的詞多。在學生彙報的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進行評價，還對小組成員的合作狀態、學生個體的學習態度、情緒進行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價（根據組詞量給小組加分），也進行定性評價，“第四小組，組長很能幹，他根據學習要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學習態度老師很喜歡。”

這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學，不難發現傳統的課堂教學即時評價存在着如下弊端：

1、單一不全面。即時評價只注重學生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現出來的情感態度；

2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學生的單向活動，生生之間，組羣之間的多項立體互動評價明顯不足；

3、單調不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利於學生正確認識自我，發展自我。認識到這一點後，於是，我在課堂教學中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這麼做的：對於小小組合作學習中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在交流時，對於學生提出的一些有價值的問題運用略顯誇張的語氣語調動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎麼那麼聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不可或缺的.一部分，它直接影響着學生的發展。即時評價始終伴隨着課堂教學。我想作爲老師，重視學會合理正確的運用即使評價是非常必須的。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標

1、能自主探究雪花的大致外形和結構。

2、學習用手撕、畫等方法制作雪花。

3、嘗試自我探究“雪花”能飄在空中的多種玩法。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、體驗運用不同方式與同伴合作動手製作的樂趣。

教學重點、難點

重點： 能自主探究雪花的大致外形和結構。

難點：學習用手撕、畫等方法制作雪花

活動準備

1、亮光紙，手工紙等，可以用來手撕的材料。

2、圖畫紙，蠟筆色，水彩色。

活動過程

　開始部分：

1、帶領幼兒到戶外親自感受下雪時的情景。（用手套或深顏色的物體去接雪花並觀察）

2、幼兒自主探究雪花的大概外形（大體呈圓形），有幾個花瓣（六個瓣），花瓣的形狀不是圓形的(大體像一條直線)

基本部分：

3、回到教室，彙報一下你發現的雪花是什麼樣的（大體是圓形的，有六個瓣，每個花瓣的形狀大體像條直線，也像小樹枝一樣有分叉）

4、根據幼兒觀察彙報的結果，教師示範用手撕、畫等方法制作雪花。

（1）根據幼兒觀察，體會到的經驗，展開想象畫一個色彩斑斕的雪花。

（2）教幼兒手撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿着雪花邊線一點一點地撕）

（3）幼兒自由選擇材料操作，可以直接進行手撕畫，也可以畫完後再撕下來。

5、遊戲“下雪了”。

（1） 把幼兒和老師們的雪花收集在一起，老師從高處向下拋灑，重現下雪時的情景。

（2）幼兒拿着自己製作的雪花，向上拋，用嘴吹等方式自我探究多種玩法。

　結束部分：

6.幼兒欣賞互評。

聖誕節就要到了，我們把雪花貼到窗戶上來裝扮我們的教室吧。

活動延伸：

出示不同形式的窗花，猜猜老師是怎樣做到的，可以和爸爸媽媽一起探討，下次活動等你們來揭開製作窗花的祕密。

活動反思：

我根據幼兒的興趣點出發設計了這節活動，在本節活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創作，幼兒的知識技能和情感都得到發展

小百科：

雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1.對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。

2.嘗試用手捏、盤等方法創造性地製作自行車。

3.在創作中體驗設計自行車的快樂。

活動準備：

1.兒童自行車一輛。

2.多媒體課件：自行車。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1、展示自行車實物。

(1)教師：請你們仔細看看，自行車是什麼樣的?由哪幾部分組成? (幼兒思考、討論、回答)

(2)教師：車頭像T字，用來掌握方向;輪子是圓形的，便於行走;坐墊像三角形，方便騎乘;兩邊的腳踏板在受力後可使輪子滾動。

2、欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

(1)教師：說說這些自行車與你們剛纔所看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

(2)鼓勵幼兒大膽表述，並適時。

3、指導幼兒設計自行車。

(1)教師：通過觀察，我們發現不管什麼樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕鬆方便就能讓大家喜歡。

(2)教師：今天請你們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

4、幼兒動手製作，教師巡視輔導。

5、展示、、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。讚揚優點，並針對不足提出合理建議。

活動建議：

☆區角活動 在美術區寫生用的畫板、紙和筆，讓幼兒寫生自行車。

☆環境創設 開闢“自行車的發展史”專欄，讓幼兒欣賞、瞭解更多的自行車。

☆家園共育 ①與幼兒共同蒐集有關自行車的資料，如實物、畫冊或圖斤，幫助幼兒瞭解自行車的相關知識。②親子活動：家長教幼兒學騎自行車。在這個過程中，家長可引導幼兒仔細觀察自行車的結構造型。

評析

本活動可分兩次進行。第一課時，認識自行車的基本結構和功能並畫出圖片。第二課時，根據設計圖運用陶泥來製作自行車。幼兒在不斷的欣賞與交流、創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成計劃性、創造性的構思。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1。感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

2。學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

3。養成良好的水粉操作習慣。

4。激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5。願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1。經驗準備會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；瞭解花、草的外形。

2。材料準備

①教師用材料：示範畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪裏》。

②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

活動過程：

一、情境導入教師打扮成"春姐姐"，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

指導語："春姐姐"來了，我們幼兒園裏什麼地方發生了變化？草叢裏有花嗎？你看到的花兒是什麼樣子的，是什麼顏色、什麼形狀的呢？

小結：草叢裏有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢裏隨風舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發現

1。引導幼兒討論表現花叢的方法。

指導語："春姐姐"想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢裏，我們來幫助她實現這個想法吧！用什麼方法來變現花叢呢？

2。翻開《情景創意美術。繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞"藝術角"中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什麼做的？上面的花是用什麼畫的？

3。出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示範畫紙上表現草叢，最後用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

三、創作表現

1。請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在"創意牆"進行自由創作。

指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

2。提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐裏，點畫時注意水粉操作的常規。

3。播放歡快的音樂《春天在哪裏》，幼兒自由作畫，教師巡迴指導。

四、欣賞評議

1。幼兒互相欣賞作品，並向同伴介紹自己的作品。

2。集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，並保持環境的整潔。

活動反思：

此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單瞭解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，蒐集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因爲它吃農作物，成蟲期是益蟲，因爲它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因爲它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二：範畫時，示範完蝴蝶的畫法後，應該把範畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什麼，從而充分發揮他們的想象力。

總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動後的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作爲執教者，對這節課還是回味無窮，因爲它讓我成熟了很多。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、掌握單線螞蟻的畫法，並會適當變化運動方向。

2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關係。

3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動過程：

1、出示三個圓形，並用變魔術吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什麼形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩遊戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什麼不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！

圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什麼來？小朋友們仔細看！兩隻小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄製好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一隻小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。

（1）猜測小螞蟻在做什麼。

你們來猜猜小螞蟻在做什麼？

（2）想象小螞蟻的其他姿態、動作。

你還想讓小螞蟻做什麼？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三隻螞蟻的形象，一隻正面，一隻側面，一隻側身回頭。當幼兒說到這三隻螞蟻的動作時，教師就出示，並講解。

(1)、這三隻螞蟻有什麼不同？哦，有的是正面的，有的是側面的。我們來看這一隻，這一隻是正面還是側面？正面看小螞蟻我們能看見幾隻眼睛，他的腳在什麼地方？

總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩隻眼睛，側面的話只要畫一隻，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓裏面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！

3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。

（1）教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！

從前有一個螞蟻王國，裏面有着無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作爲他的勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿着劍，有的拿着大刀，有的拿着弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿着無敵盾牌，一手拿着超級寶劍，和大風怪勇敢戰鬥，終於把大風怪趕走了。最後國王就選他作爲今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。

（2）提示幼兒畫面的佈局。

我想把我剛纔的故事畫下來呢！剛纔我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪裏？對方在中間，那麼它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他纔是最重要的！其他的螞蟻戰士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展！

（3）鼓勵幼兒大膽創作。

你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎？記得剛纔我們說的畫面怎麼佈局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧！

4、幼兒繪畫，教師指導，並拍照片。

5、評價作品，結束活動。

老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰，我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰的故事！（幼兒講述）看來你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰》故事書，放在圖書角大家一起看好嗎？

活動反思：

爲了讓同學們深入瞭解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之後的第一次實地觀察動物活動。

課堂上，我首先向同學們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項，然後和同學們一起來到操場上。小傢伙們用從家裏帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然後便用我分發的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對於此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續各自的觀察活動，並再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作爲獎勵，我將事先準備的樟腦球分發給他們，並指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一隻螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。

回顧這次觀察活動，我認爲在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：

一、觀察活動要深入

1、要儘可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同學急於知道螞蟻遇到食物後的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料瞭解到螞蟻頭部觸角的作用。

2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕鬆；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一隻螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一隻螞蟻趕過來幫忙，兩隻螞蟻又會側着身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發現食物的螞蟻，總是在食物上前後左右地考察一番，然後便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這麼多螞蟻竟然可以同時用力。

3、觀察活動要有時間上的保證。限於課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候爲了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，爲了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由於他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

4、要注意做到反覆觀察。以觀察螞蟻爲例，要注意觀察不同環境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反覆觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養。

二、注重學生科學學習活動的體驗

瞭解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親爲的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。

在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。

三、要注意愛護小動物

在環保理念日益深入人心的當下，愛護動物對於每一位學生來說都並不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味着對於動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻並不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行爲對於螞蟻來說顯然是過於殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。

當然，無論是對於作爲教師的我來說，還是對於學生而言，這都是一節普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是爲了學生主動健康全面的發展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對於大多數學生來說不能改變什麼，或者至少就眼前意義上於學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢於質疑勇於探索的科學態度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨着時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養成良好的觀察習慣。

這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們採來的石頭表示驚喜時，當我真誠地讚賞他們的採石行爲時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什麼是真正的理石時，我想同學們的收穫一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標：

1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

活動準備：

1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

2、教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》

活動過程：

一、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。

1、教師：圖片上是什麼？你們去過北京天安門嗎？

2、教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？

二、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。

1、幼兒和同伴相互交流。

2、教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？

3、使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。

4、教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？

5、教師爲幼兒簡單介紹中國建築的背景。

6、教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵着我們偉大的祖國。

三、出示外國建築物的圖片。

1、比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。

教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。（請幼兒說說自己猜測的理由。）

2、教師和幼兒共同討論。

3、教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同？

小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動延伸

1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步瞭解各國的建築特色。

幼兒園大班美術教案 篇9

活動目標：

1、學習拓印擠壓、拖拉等技巧。

2、能借助抹布拓印的圖案大膽想象添加。

3、在活動中感受拓印繪畫的樂趣。

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

水粉顏料、廢舊抹布、8K鉛畫紙、記號筆、乾淨抹布、小盤子若干。

活動過程：

一、導入部分

師：（出示抹布）小朋友們，這是什麼？抹布可以用來幹什麼呢？抹布可以幫助我們做很多家務，不過今天老師要請它來幫我畫畫，我們一起看看它是怎麼幫忙的，好嗎？

二、基本部分

1、教師示範用抹布拓印師：拿起一塊抹布，拿住它的四個角，用中間部分去蘸顏料，再在顏料盤邊刮一刮，然後在我們的畫紙上用拖拉、擠壓的方法拓印出大面積的不規則的圖案。

2、幼兒自主拓印，教師巡視指導師：每一組都有顏料和抹布，現在請小朋友們安靜有序地拿抹布蘸顏料，在自己的紙上進行拓印。記住要拓印出大面積的不規則的圖案。

師：拓印好的幼兒把抹布放在盤子裏，用乾淨的毛巾擦擦手，然後小手藏背後，眼睛看黑板，耐心地等顏料幹。

3、教師示範對拓印的圖案進行想象添加師：拓印好圖案後，我請出記號筆幫忙，沿着圖案的邊把它的輪廓描出來。

師：圖案的輪廓描好了，請小朋友開動腦筋想想它像什麼？添上什麼就更像了？

師：那我轉動紙的方向，現在它又像什麼呢？添上什麼就更像啦？

4、幼兒對自己拓印的圖案進行想象添加，教師巡視指導師：現在請小朋友們自己拿一支記號筆，把自己紙上的圖案外輪廓描出來。描好後自己看看它像什麼？添上什麼就更像了？

師：轉動紙張，從不同的角度去觀察，想象，添加。

三、結束部分

1、師：如果你的作品已經完成，就輕輕地送上來給老師展示在黑板上，然後坐在位置上欣賞自己和其他人的作品。

2、師：誰願意來介紹一下自己的作品？誰願意說一說你最喜歡哪一幅作品，理由是什麼？

3、師：今天大家表現都很棒，發揮了聰明才智，大膽想象。待會回教室可以把你的作品拿出來和好朋友一起欣賞，好嗎？

活動反思：

一個很有趣的藝術活動，讓孩子們認識了抹布的一種特殊用途——印畫，活動初我出示了抹布和兩幅範畫，讓幼兒從圖中找出抹布的樣子，並逐個展示抹布印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進行添畫，最後孩子們自己操作抹布印畫。而在活動前，抹布在量上的準備不夠充足，再加上臨時改變了抹布的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給幼兒在想象創作上很好的發揮。

幼兒園大班美術教案 篇10

活動目標

一、欣賞各類風箏的造型與色彩特點，感受風箏的對稱美和色彩美。

二、瞭解風箏的製作方法，在老師和同伴幫助下動手製作風箏。

三、喜歡參加藝術活動，能夠大膽地表達自己的情感和體驗。

四、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

五、感受風箏的美感。

重點難點

一、 欣賞時能從造型、色彩、質地幾方面進行

二、製作時主動與同伴合作

活動準備

一、風箏製作風箏的材料，紙線圈、竹籤、膠帶、油畫棒、水彩等。

二、可以請家長在雙休日帶幼兒到戶外放風箏，並且給幼兒看看風箏視頻講講有關風箏的事。

三、風箏的課件和音樂。

活動過程

一、教師與談話，交流放飛風箏的感受（教師佈置課外作業雙休日家長領幼兒放風箏）

1、雙休日家長領我們放飛了風箏，能告訴大家你的感受嗎？

2、相互說一說，你放的是什麼風箏？你在家中電腦視頻還見過什麼樣的風箏？

二、欣賞風箏，老師引導幼兒從造型、色彩、質地等方面進行交流（小組內進行）老師巡視參與在有困難的小組。

1、這些風箏是什麼樣子的，還有什麼樣子的風箏？

2、風箏上有些什麼圖案 ？這些圖案有些什麼共同的特點？

3、它們爲什麼要作出對稱的？爲什麼要有尾巴？

4、這些風箏上有什麼色彩？爲什麼要用鮮豔的顏色？

5、這些風箏是用什麼材料製作的？爲什麼要用這樣的材料來製作？

6、你知道人們什麼時候放風箏？爲什麼要放飛風箏？

7、你喜歡風箏嗎？你想扎只風箏嗎？風箏可以怎樣製作？

三、觀看課件，瞭解風箏的扎制過程。激發幼兒製作風箏的興趣，你看到人們是怎樣扎制風箏的？你想製作一隻什麼樣的風箏？

四、操作環節，鼓勵幼兒兩或三人一組合作來扎制風箏

根據幼兒的操作水平，提供各種材料，有已經剪好外形的彩色紙，有已經做好的支架，也有沒有做的，像竹籤、水彩、線圈等等這些材料，也就是說，在提供材料的時候要注意層次性，（有半成品的、原材料的）幼兒可以根據自己的水平自由的選擇材料，教師隨機幫助和指導幼兒。

五、相互欣賞和評價作品，戶外放飛。

六、延伸活動

1、未做完的材料，可以放在活動區，幼兒可以繼續製作。

2、成品風箏可以選擇精緻的放在活動區供幼兒欣賞