幼兒園中班教案《我的小手》6篇

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班教案《我的小手》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《我的小手》1

中班教案《我的小手》含反思適用於中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒能多動手做自己能做的事情，並能注意保護自己的小手，懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性，發展幼兒的動手能力，快來看看幼兒園中班《我的小手》含反思教案吧。

活動目標：

1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動手做自己能做的事情，並能注意保護自己的小手。

3、發展幼兒的動手能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、有釦子的衣服。

2、口袋箱子一個，裏面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

3、關於手受傷的圖片

活動過程：

一、遊戲導入，引起幼兒興趣。

1、欣賞手印畫。讓幼兒瞭解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）

教師：小朋友，你們看看，畫上有什麼？（手掌）

教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩隻手有什麼不同的地方？（大小不同）

教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小遊戲引出每個人的手是不一樣的)

教師：再來看看這張畫上有什麼？大的是什麼印出來的（大拇指），小的是什麼印出來的（小拇指）？

教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。

二、通過遊戲和操作了解手的各種功能。

1、遊戲“奇妙的口袋”

教師：我們的小手除了可以製作手印畫之外，還能做什麼事呢？

教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，裏面有好多東西，誰來用小手摸摸裏面是什麼？（請個別幼兒用手升入箱子裏摸一摸，並說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什麼？）

教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一隻手完成，有的事情就需要兩隻手合作才能完成。

實驗：只用大拇指來解鈕釦。

教師：原來桌上的遊戲都是小朋友用兩隻小手玩的。那我們的小手這麼厲害，能不能就用一隻手來做事情呢？老師這裏有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一隻手扣起來。（教師先師範，在請個別幼兒上來操作）

教師總結：原來扣扣子要兩隻手一起合作才能完成。

三、結合實際，思考並討論如何來保護小手。

1.通過上述操作，認識到小手的重要性。

教師：我們的小手真能幹！這麼能幹的小手重不重要？

教師:老師這裏準備了一些圖片，我們一起來看一看。

2.觀看圖片，說說自己的感受。

教師：在圖上你們看到了什麼？小手受傷了那我們還能不能玩遊戲了？那我們應該怎麼來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）

四、教師總結

教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

活動反思：

亮相課我選的是一節社會課《我的小手》。活動一開始我準備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每隻手的手指都是不同長短的。還準備了一個神祕的小箱子，裏面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環節的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然後通過問“小手除了能製作手印畫以外還能做什麼？”引出下一個環節，我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對於中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環節完全可以一句帶過。在前面幾個環節當中已經讓幼兒瞭解到小手的.重要性，在最後一個環節裏讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個活動的氣氛由於內容的過於簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神祕的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由於緊張也沒能關注到所有幼兒，在環節與環節的銜接上做的也不是很到位，希望在以後更多上課過程中慢慢進步。

幼兒園中班教案《我的小手》2

活動目標：

1、知道自己每個手指的名稱。

2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法

4、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本領的PPT

3、小手媽媽圖片

活動過程

一、手影圖片引出話題

1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”

播放手影圖片(ppt)

(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變。”

(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)

3、師：“真棒!你們的小手可真能幹!下面寶貝們跟着老師做一個小手遊戲《小手拍拍》。”

(幼兒伸出小手)

小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來

小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來

4、師：“你們把什麼藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數一、二、三,一起伸出來。”

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

二、認識小手

1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做遊戲，我們一起用小手和她打招呼。”

(幼兒和小手媽媽打招呼)

2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數一數。”

(幼兒數一數手指)

3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸。”(指着手心)

4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓。”(指着手背)

5、師：“小手***五個手指寶寶都很能幹，我們一起來認識一下他們。”

6、師：“第一個寶寶，它是家裏的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)

7、師：“第二個寶寶，它是家裏的老二，它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看，門在哪裏?我們用它指一指。”

8、師：“第三個寶寶，它是家裏的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)

9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。

10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思。”

(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)

三、小手的本領

1、師：“寶貝們的小手會做什麼事情呢?”

(幼：“小手可以用來吃飯，轉一轉，畫畫等等)

2、師：“老師也認爲小手可以做許多事情呢。”(播放PPT)

(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩遊戲、舉手、澆花)

四、怎樣保護小手

1、師：“小手這麼能幹，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎麼保護它呢。”

2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮。”

(總結：今天我們小手做了這麼多事情，它變得髒髒的，我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真乾淨》我們一起說一遍。小手髒了，我們一定要它洗的乾乾淨淨，這樣啊。我們的小手很乾淨，身體也會很健康!)

教學反思

1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。

2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了纔會讓孩子知道小手的用處。

幼兒園中班教案《我的小手》3

一、活動目標：

1、初步認識手的結構和功能，瞭解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手本領大。

3、簡單瞭解保護手的方法。

二、活動準備：

1。手的圖片

2。動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

3。操作材料： （1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子 （3）繪畫（塗色：“我的小手”）

三、活動過程：

（一）、幼兒操作

老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什麼來做這些事的？”

（二）、引導幼兒說說自己的小手能做什麼，使他們體會到自己的小手本領很大。

提問： 1。剛纔你做了什麼？ 是用什麼做的？

2。除了剛纔做的事以外，你的小手還會做什麼？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）

老師小結： 小朋友的小手本領真大，可以做這麼多的事，那麼，小手本領爲什麼會這麼大呢，手上有些什麼呢？ 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）、觀察認識手

1。幼兒觀察手

提問： 你的手上有什麼？ （手指）

2。認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。

a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說： 老師將* *戴在* *指上。

b。遊戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3。認識手的其它部分。

（1）手指長在哪裏？ （手掌）

（2）手還可以怎樣分？ （手心、手背）

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

（四）、幼兒討論： 如果沒有手會怎樣？ 怎樣保護手？

1、討論後請個別幼兒回答，

2、老師小結： 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，塗一些護膚品等。

四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大，教育幼兒多動手，勤動手。

提問： 怎樣使自己的小手本領更大？ 啓發幼兒想想： 如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領會不會還這麼大呢？ 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

五、活動總結：

教師針對幼兒的今天的表現，給予及時適當的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強其自信心。

六、活動延伸：

1。讓幼兒繼續操作

2。在日常生活中提醒、督促幼兒學着自己的事自己做。

幼兒園中班教案《我的小手》4

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

活動過程

一、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

二、手勢像什麼

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯繫生活，學做手勢。

1、聯繫幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪裏見過？爲什麼要做手語？

（激發幼兒關心聾啞人的情感）

2、教師做手語，幼兒學做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？

（幼兒學做）

五、結束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。

幼兒園中班教案《我的小手》5

一、活動目標

1、瞭解小手的各個部位

2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。

二、活動準備

1、謎語《手》

2、小手本領圖

三、活動過程

1、認識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。

2、小手本領大說說你的小手有些什麼本領？

3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。

4、玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

幼兒園中班教案《我的小手》6

活動目標：

1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，並大膽添畫。

2、對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動內容：

一、遊戲“小手變魔術”，觀察發現手型的變化。

（評議：遊戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都積極動起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）

二、示範手印畫

1、示範以不同的手型蘸顏料的方法，強調衛生要求。

2、引導幼兒根據自己要表現的形象進行比較合理的印畫布局。

（評議：老師以比較誇張的語氣進行示範講解，並注意給孩子想象的提示，給想象創作做好一定的鋪墊。幼兒對佈局方面理解比較隨意，感知方面要老師強調，表現在佈局方面缺乏經驗。）

三、豐富經驗，討論設計

1、提問：你想把你的手印變成什麼？

2、討論怎樣組合各種手型表現形象。

3、幼兒分組進行手印印畫。

（評議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發言活躍，大膽表達自己的設計、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經驗。）

　四、想象創作

1、幼兒進行添畫創作。

2、分享與展示。

反思：

活動的內容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學習過，有一定的經驗；但從幼兒的活動表現來看，很多幼兒都能通過語言表現自己的創造性的設計，實際動手錶現時，出現無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現模仿範畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創作的刺激。還有，要加強幼兒基本繪畫技能練習的活動，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎進行創作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達出來，更能讓幼兒體驗成就感。