【精選】幼兒園中班語言教案八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

活動準備

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

教學過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事？故事裏講了些什麼？

師：鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二）看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎麼說的？

（3）你們願意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什麼方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？爲什麼？

小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢？（幼兒討論）

結束：陳老師爲小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

幼兒園中班語言教案 篇2

執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

活動準備：

物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什麼？鞭炮會發出什麼聲音啊？

2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什麼聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴着大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什麼意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視裏或者在酒店裏，看到別人結婚，都會有什麼好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什麼好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最後走到教室中間）

3、教師：這麼好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老師輕輕地念！（教師第二次示範兒歌，掀開圖譜上半部分，手指着圖譜念兒歌）

4、教師：現在請小朋友跟着老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）

B、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這麼響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一隻老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來幹什麼呢？（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。（掀開圖譜後半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這隻老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然後把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現在，老師來念“八隻老鼠擡花轎呀”，你們念“擡花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“八隻老鼠擡花轎呀”幼：“擡花轎”

師：“四隻老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念後面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽！請準備！八隻老鼠預備起！

（重複兌換角色）[ ]

四、遊戲《貓捉老鼠》

1、教師：這個小遊戲好玩嗎？後面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾隻小老鼠跟着我去娶親，小老鼠聽好了，等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因爲誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那裏，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想幹什麼。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎麼玩了嗎？那我們就開始做遊戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我後面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞裏面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室裏繞圈走，並根據規則做遊戲）

3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最後一句改爲“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”並表現失落表情。

4、師幼共同遊戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八隻老鼠擡花轎呀擡花轎，

四隻老鼠來吹號呀來吹號，

兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

中班語言活動：三隻蝴蝶

設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：大圖書、三隻蝴蝶頭飾

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。

1、看三隻蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園裏飛來了三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。

3、看圖發生了什麼事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什麼麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麼？

5、這下它們怎麼辦啊？（到其他地方去……）三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、爲什麼不分開？（好朋友）可是會把自己淋溼的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎麼對黃花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裏，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麼辦？要麼就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三隻蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐說？三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裏，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎？三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

12、三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多麼令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。爲什麼喜歡這張？（……）三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三隻蝴蝶[]

花園裏有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶一起飛到白花那裏，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋溼了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。

三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：能用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

活動準備：一個圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

活動過程

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

1、教師：今天老師帶來了什麼?(一個圈圈)

這個圈圈看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)

2、半圓的西瓜皮看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)

二、引導幼兒想象並添畫，嘗試用句子進行描述

1、教師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，

誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友)

老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

2、教師：你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰?

可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。

3、幼兒自由想象添畫並講述。

(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

三、展開想象，創編故事。

1、請小朋友每個人用圓圈添畫一副畫。

2、然後每人找一個好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個好聽的故事出來，

故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎?

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

2、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3、進一步瞭解雪的特徵，認識動物的不同特徵。

活動準備：

1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。

2、掛圖、故事磁帶。

3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活動過程：

1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，並討論：

――下雪後周圍景象有什麼變化？

――地上有什麼變化呀？

――走在雪地上有什麼感覺？

2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖並提問有關故事內容的問題：

――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什麼變化？

――小動物是怎樣掃雪的？

引導幼兒初步理解並學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

附：故事《冬天的小路》

下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，擡起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得乾乾淨淨。啊，小路又出來了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心裏真高興！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”

太陽出來了，小路曬乾了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

幼兒園中班語言教案 篇5

教材分析：

中班新教材《周圍的人》主題中，其主題核心經驗是：關心周圍人們的活動，瞭解常見社會成員的工作與我們的關係，並尊重他們的勞動。由於不知道孩子的經驗，將活動定位在主題開展的萌發興趣階段。激發幼兒瞭解不同工作的興趣，爲幼兒進一步瞭解不同工作與我們生活關係做經驗鋪墊。《小象消防員》這個故事講述小象找工作過程中小象遇到的動物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒有做好，最後找到消防員的工作而皆大歡喜。藉助這一故事載體，提高語言表達能力，同時也能激發幼兒瞭解不同工作的興趣。

幼兒分析：

中班孩子對周圍人的工作不是很關注，瞭解甚少，但是初步瞭解常見社會成員的工作與我們的關係，是孩子成長過程中的必備經驗。

中班孩子觀察畫面的特點內容與要求提出：仔細觀察圖畫書畫面的人物情節、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。同時，在觀察中要讓孩子養成先仔細觀察，後表達講述的習慣也是非常重要的。因此，在本次活動中，我嘗試觀察分析法、運用媒體觀察與大圖書結合等方法幫助孩子仔細觀察畫面，願意完整講述波波尋找工作的經歷。

環節架構的思考：

目前我們正在研究文學活動中提問的設計，有助活動目標的達成和提高幼兒語言表達能力。根據本人在設計提問時容易出現封閉式問題多、問題數量多及層次性不夠明顯等問題。我一直在努力嘗試設計有效提問促進教學活動的開展。因此在本次活動的提問設計上，我根據中班年齡特點以及班級孩子的實際情況設計提問，考慮基礎性、深化性、實踐性和生活性提問。

活動目標：

仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節，樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發瞭解各種工作的興趣。

活動重難點：

重點：仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節

難點：樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發瞭解各種工作的興趣。

活動準備：繪本《小象消防員》及自制PPT

活動流程：

角色導入，引發興趣→觀察畫面，理解故事→完整欣賞，問題討論

活動過程：

一、說工作，回憶爸爸媽媽的工作

你的爸爸媽媽做什麼工作的？

二、找工作，感受小象找工作的有趣經歷

1、觀察小象第一次找工作

l小象幫長頸鹿清潔工時，發生什麼事情了？

l小象做這份工作合適嗎？

2、觀察小象第二次找工作

l小象走進農田後，出什麼狀況了？

l農民的工作合適嗎？

3、觀察小象第三次找工作

l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？

l爲什麼袋鼠比小象更合適做郵遞員？

4、觀察小象第四次找工作

l小象抓小偷，結果怎麼樣？

l獵豹警察和小象波波誰更合適警察這份工作？爲什麼？

5、討論小象繼續找什麼工作

你覺得小象適合做什麼工作呢？

6、觀察小象找到工作

l接着又發生了什麼事？

l小象找到什麼工作？合適嗎？爲什麼？

三、完整欣賞，進一步理解故事內容

1、回憶一下故事中的小動物他們做什麼工作的？

2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？

四、經驗遷移

教室裏也有許多工作等着小朋友去找，你有那些本領？你覺得自己能做哪些工作，我們去選一選？

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。

2、發現動物體色（外形）和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。

活動準備：

《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

　活動過程：

一、 導入

1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什麼特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麼顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形？

師：哦，原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。

3、師：今天艾瑪要和森林裏的小動物們玩捉迷藏的遊戲，你們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麼玩的？

　二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪裏可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裏會藏着艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這裏嗎？你爲什麼覺得這裏可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麼？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什麼是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎麼樣的帳篷？

3、師：小鳥繼續在這裏找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪裏？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麼？

4、師：這裏也沒有藏着艾瑪，小鳥接着又飛到了小樹林裏，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪裏？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這裏有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裏，這裏有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎麼還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！

6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛纔我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？爲什麼會把他們看成是艾瑪呢？

三、 小動物捉迷藏，瞭解躲藏的祕密

1、師：哎，小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裏！藏着誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢裏一下子就發現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎麼躲在這裏呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這麼遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥說：“沒關係，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏纔不容易被小鳥發現呢？

（根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……裏，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）

師：除了躲在五顏六色的……裏，還可以躲在哪裏呢？你來說。（幼兒學說句式）

3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

幼兒園中班語言教案 篇7

活動背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的`衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作爲故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因爲故事中重複的語言比較多，也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作爲活動設計與開展的關鍵，並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標：

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步瞭解四個季節的特徵。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事。

1、森林裏有座木頭房子，裏面住着誰？（放ppt呈現小豬）在ppt 開始的時候，注意要強調木頭房子，讓孩子通過觀察發現房子裏的小豬，使活動一開始能吸引孩子。

2、有幾隻小豬啊？"出自：大；考。吧"它們長得怎樣？（三隻小胖豬）

3、（ppt呈現大老虎）小豬被誰發現了？小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發現了其中的樂趣。

4、大老虎的表情是什麼樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子裏）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這麼多小豬，好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態可掬的描述：“嘿嘿……這麼多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪裏呢？”等等，使它表現出些許可愛。

5哎呀！大老虎想幹嗎？小豬知道大老虎來了麼？小豬怎麼知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林裏的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現的是森林裏小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。

6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事裏是怎麼說的。

二、分段講講議議，理解故事。

1。出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什麼季節？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚爲什麼找不到它們？（引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯繫——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以爲小豬是綠色的……什麼呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼？

2、春天過去了，什麼季節到了？夏天，小豬會穿什麼衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬爲什麼要穿花衣服呢？大老虎以爲它們是什麼呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪裏？（躲在花叢裏）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？爲什麼？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎麼樣了？它還會來麼？什麼時候來？（秋天）是麼？我們繼續往下看。把故事的初始情節，變成老師交代在先，從而爲孩子提供一個經驗的平臺，爲後面故事的續編打好基礎。

3。觀看ppt：啊呀，這是什麼季節？你怎麼知道的？（夏天以後就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三隻小豬麼？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發現它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。發散的時候，注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵：比如紅紅的蘋果，多問問：什麼顏色的蘋果呀？生梨是什麼顏色呢？

4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什麼聲音呀？最冷的是什麼季節到了？小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成爲小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎麼這裏都是白茫茫的一片啊！小豬在哪裏啊！小豬，你在哪裏啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執着地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現，在情感、語言與動作表現上都有所體驗。

5。我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什麼辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。

2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。

四、遷移經驗，在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢？在故事氛圍中，在遊戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。

五、提出問題，引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎麼做呢？此提問作爲引申活動，可引發孩子迴歸生活，聯想思維。教師在提出問題之後，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。

中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺，爲孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事：大老虎啊嗚森林裏有幢木頭房子，裏面住着三隻小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裏的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬，三隻小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三隻小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。