幼兒園《王老先生有塊地》教案

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園《王老先生有塊地》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園《王老先生有塊地》教案1

活動目標：

1.學唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。

2.對改編歌詞有興趣。

活動準備：

1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；

2.各種小動物的頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。

活動過程：

一、圖片導入

教師出示土地圖片提問：你們看，這是什麼？想知道這是誰的地嗎？請小朋友們豎起耳朵聽一聽。

二、歌曲欣賞。

1.教師完整彈唱一遍。

提問：這是誰的地？（王老先生）

這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。

2.清唱一遍。

提問：他在地裏幹什麼？（出示王老先生養小雞的圖片）

哦，原來王老先生在地裏養小雞呀！

3.這首歌裏，你最喜歡哪一句？

好，我們把整首歌曲學一學。

三、學習歌曲。

1.分句學習（教師單手鋼琴）

（1）.學習第一、二句。

王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地裏養小雞，咿呀咿呀呦）

王老先生很開心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）

（2）.重點學習第三、四句，有節奏地模仿小雞的叫聲。

你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲裏的小雞叫得可好聽了，我們來打着節拍學一學。

—個別幼兒示範。

—集體學習小雞的叫聲。

2.完整學習跟唱。

3.分組表演。

4.個別表演。

四：創編歌曲。

1.王老先生還可以養什麼？你能不能把歌詞改一改，讓他養別的小動物？

（幼兒改編一個，教師出示一個頭像）

2.集體共同表演改編後的歌曲。

結束語：哇，我們小朋友真厲害，都會自己編歌了，真能幹，回去再去編一編其他的小動物唱唱看哦！

幼兒園《王老先生有塊地》教案2

活動目標：

1. 能初步理解歌詞，並學會邊表演邊唱歌曲。

2. 在學唱歌曲的基礎上能對歌曲進行改編。

3. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4. 感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備：

王老先生頭飾、動物頭飾若干，農場背景圖一張。

活動過程：

1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農場，

師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”

幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。”

2. 出示背景圖，請幼兒觀察農場裏有什麼？

①幼兒完整欣賞歌曲。提問：“農場裏的誰在唱歌？”

②你聽到王老先生在歌曲裏唱了什麼？請幼兒說說、唱唱。

③還有誰在唱歌？——小雞 再完整地聽一遍

提問：小雞是怎樣唱的？ 請幼兒說說、唱唱

④請幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

3. 練習部分

① 請幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。

② 提問：“還有什麼其他方法來唱這首歌？”

分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。並用幼兒說的方法試試看。

4. 幼兒創編進行演唱歌曲

農場上除了有小雞還會有什麼動物？

——小狗、小貓、小羊等

請幼兒把它們唱到歌曲裏。

5.角色遊戲

請幼兒找一個好朋友，商量誰做王老先生，誰做農場的動物來進行邊表演邊唱歌的遊戲。

遊戲可交換角色重複進行。

幼兒園《王老先生有塊地》教案3

活動目標：

1.感受歌曲活潑、有趣的風格，學唱歌曲。

2.在創編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。

3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

白板

活動過程：

1.律動進場

2.熟悉旋律，學唱“咿呀咿呀呦” （跟着音樂兩遍）

師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽，他唱了什麼？

聽伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

師：王老先生唱的是什麼？他唱的時候高興嗎？你從哪裏看出來他很高興？（表情、動作、聲音）

師：是的，他的表情是笑眯眯的，而且還做出了好看的動作，他的動作是怎麼做的呢？（做聳肩動作）這個動作叫什麼？（聳肩）讓我們來試一試吧！

師：高興了除了做聳肩動作還可以做什麼動作？（拍手、拍肩等）

師：讓我們也來唱一唱吧！（引導幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）

3.進一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）

師：王老先生這麼高興，你們知道他爲什麼這麼高興嗎？可能遇到了什麼有趣的事情呢？（幼兒猜測）

師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細聽好了

完整播放音樂，教師範唱

師：聽出來了嗎？歌曲裏怎麼說？（有雞、有地……）

師：原來呀，王老先生有塊地，他在地裏養小雞（說完教師唱出來）

師：王老先生的小雞在幹什麼？（吃蟲子）還有呢？（小雞還唱出了好聽的歌曲呢！）

師：小雞是怎麼唱歌的呢？（白板點擊節奏卡，教師範唱“雞雞雞，雞雞雞……”）

師：你們想不想也來學一學呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動作）

4.完整欣賞歌曲並學唱（完整三遍）

師：這首歌好聽嗎？讓我們完整地聽一遍吧！

師：我看到很多小朋友已經都忍不住唱出來了，那就一起來唱出來把！

師：我聽到某某的聲音真好聽，王老先生喜歡你，待會兒要和你一起做遊戲了，其他人也加油！我們在唱的時候可以加上動作哦！

師：我發現某某不光動作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來，好嗎？

5.分角色演唱

師：王老先生覺得你們的聲音太美了，他要和你們一起做遊戲呢！

教師交代遊戲規則：現在我來做王老先生，你們做什麼？（小雞）我呀，先來唱，小雞什麼時候出來唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）

師：來一起試試看

師：你們有沒有發現，王老先生剛剛是怎麼走路的呢？一起學一學

教師可以找兩隻三名幼兒一起做王老先生，其餘幼兒做小雞，再唱一遍

6.創編歌詞

師：王老先生的地裏除了有小雞，還有什麼小動物呀？是怎麼叫的呢？一起學一學

師：現在讓我們完整地把地裏的小動物唱一遍把！

7.結束部分

律動出場

小百科：“的、地、得”這三個詞使用頻率高，出錯率也高。

幼兒園《王老先生有塊地》教案4

活動目標：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學習有表情地演唱歌曲。

2、對改編歌詞有興趣。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、音樂磁帶。

2、飼養場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。

活動過程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動。

（1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。

（2）教師爲小朋友講述王老先生養小動物的故事（教師只自編故事）。

（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的.形式模仿小動物的叫聲。）

如：師：鴨子鴨子怎麼叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律（2遍）。

--"你聽了以後有什麼感覺？"

3、學習歌詞，並出示相應的圖片。

（1）教師範唱，幼兒欣賞。

--"歌曲裏唱了什麼？"

--"王老先生是怎麼唱歌的？小雞是怎麼唱歌的？"

（2）教師小結，師幼一起念歌詞。

4、學唱歌曲：

（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

（2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲（根據幼兒學唱的情況有針對地練習）。

（3）分角色演唱歌曲。

--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

--"個別幼兒扮演王老先生，其餘幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"

5、嘗試創編歌詞》

（1）引導幼兒說王老先生的地裏還養着什麼小動物。

（2）引導幼兒把歌詞替換。

（3）師幼清唱改編後的歌曲。

（4）完整地演唱創編後的歌曲。

幼兒園《王老先生有塊地》教案5

活動目標：

1、在幼兒復唱歌曲的基礎上，能夠有表情地演唱。

2、引導幼兒大膽創編，感受創編的樂趣，欣賞並接受其他小朋友的創編，並體會合作的快樂。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

2、各種小動物的圖卡片，ppt課件.

活動難點：幼兒讀歌詞，並藉助肢體動作表現節奏。

活動重點：在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，體驗創編的樂趣。

活動過程：

一、故事導入。

師出示圖片，看着這幾幅圖片，你能講個故事嗎？

幼兒試着說一說。

[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒複習歌詞，記憶理解歌詞，讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活，由生活創編而來的。]

幼兒講不出故事，教師再聲情並茂講故事，提問： 故事講的是什麼？他在幹什麼？高興時唱什麼？養的是什麼？它們是怎麼叫的？

幼兒自由回答，師指導幼兒複述故事。[然後我聲情並茂講故事激發幼兒學習興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學的歌曲，這首歌曲就是由這個故事就創編而來的，師指導幼兒複述故事，記憶歌詞，也爲後面的創編歌詞打下基礎。]

二、復唱歌曲。

1、師：王老先生聽見小雞叫得這麼動聽，又開心的唱起來了，讓我們來唱一唱吧。

幼兒有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒），採用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒採用不同方式演唱歌曲，並有表情歌唱，爲創編歌曲打下基礎，幼兒再次熟悉記憶歌詞，採用比賽形式演唱歌曲，並且讓幼兒自由表演]

三、小小合唱臺。

（一）1、動物創編。

播放圖片，王老先生的地裏還養了那些小動物呢？我們來看一看吧。（出示小狗圖片）

那我們也來創編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來試一試，你們都是優秀的創編能手。

幼兒說一說，把歌詞讀一讀，再唱一唱。

2、出示各種動物圖片。

請個別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。

再分組表演，幼兒自由變換動作，集體自由表演。

3、地裏還能養那些小動物呢？幼兒說一說。

你能將這些小動物創編到歌曲裏嗎？幼兒自由創編並展示自己的歌曲。

（二）人物創編。

1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。

師引導幼兒換說一說還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。

2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。

幼兒自由創編，師引導完成，幼兒讀詞並表演唱。

師重點指導姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句，唱準音高。

3、遊戲。

這是本節課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛護小動物），去請老師表演，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請示應該有禮貌，要注意怎麼說，各組用2-3分自己創編，然後在我的指揮下分組表演。

四、拓展延伸。

小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的名字創編到歌裏，回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區自由活動。

教學反思：

成功：第一環節，我拋給幼兒一個問題：看着這幅圖片，你能講一個故事嗎？我這個問題提得有思維有廣度，是本課的一個亮點。在其他各環節中，通過幼兒的反饋，教學目標已達成，教學重難點均已突破，對幼兒隱形的教育也已達成，幼兒明白要愛護各種小動物。另外，PPT課件的應用，使幼兒興趣很濃厚，再創編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創編到歌曲裏，也使各環節清晰明瞭，我覺得本節課教學效果相當明顯，本節課較成功。

不足：在最後一個活動中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會收不住場的，在這方面我需繼續提高。由於我悟性不高，對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位，但是我會不斷的去學習和摸索，在以後的教學中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。

小百科：地可以用在動詞後作助詞，也可以作爲名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。