精選幼兒園小班教案範文集合十篇

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目標】

1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。

2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。

【活動準備】

人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

【活動重點】

培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。

【活動過程】

1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

2、認識小美

（1）介紹小美

（2）向小美問好，幼兒自我介紹。

（3）觀察小美，說說喜歡小美嗎？爲什麼？

（4）介紹小美自己會做的事。說說小美會做的事。

（5）表達自己願意與小美交朋友的願望想法。

3、認識小欽

（1）觀察小欽，說說對小欽的感受。

（2）友愛教育，勸說小欽。

（3）幫助小欽，說說怎樣讓小欽變乾淨。

（4）教具操作，語言同步小欽的衛生行動。

（5）說說小欽自己會做的事。

（6）說說誇讚的話。

4、介紹自己

（1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）

（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

【活動結束】

對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.願意在同伴面前交流自己的發現。

3.激發幼兒對科學活動的興趣。

4.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗髮水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，經驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由於小朋友帶的材料可能有重複，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃裏也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果;

d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的遊戲。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1。在遊戲情境中初步學唱歌曲《點豆豆》，並能一邊唱歌一邊遊戲。

2。能根據"點"到的結果做出相應的反應（唱出相應的歌詞、做出相應的動作）。

3。願意與大家一起唱歌、遊戲，體驗唱遊活動的樂趣。

活動準備：

1。 豆豆卡片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個

2。 幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3。 3個紙杯

活動過程：

1。 遷移生活經驗，激發幼兒活動興趣。

師："你吃過豆豆嗎？吃過什麼味道的豆豆？"

2。 教師通過遊戲"猜豆豆"出示第一個豆豆（甜豆豆）的圖片，帶幼兒熟悉歌曲，並鼓勵幼兒做一個吃了甜豆豆的表情。（猜教師口袋裏的豆豆）

教師：今天，老師也帶了豆豆來，你們猜猜在哪個口袋裏？好！我們一起來點一點！

3。 教師通過遊戲"猜豆豆"出示第二個豆豆（酸豆豆）的圖片，並在遊戲中學唱歌曲《點豆豆》。（猜紙杯下隱藏的豆豆）

（1） 師幼一起玩遊戲"點豆豆"，在遊戲過程中瞭解遊戲玩法、熟悉歌詞。

（2） 教師完整範唱歌曲《點豆豆》。

（3） 幼兒學唱歌曲1—2遍。

A、注意引導幼兒根據最後點到的豆豆回答遊戲中的提問。如：點到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

B、在遊戲結尾時能根據最後點到的豆豆做一個相應的表情。如：點到酸豆豆就做一個酸酸的表情

4。通過遊戲出示第三個豆豆（辣豆豆），玩遊戲一次。

5。 幼兒每人扮演一個小豆豆進行遊戲。

幼兒每人貼一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進行遊戲。

（1） 講解遊戲規則：老師依次點寶寶的頭，最後點到誰就吃這個寶寶身上貼的豆豆；同時，和這個寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來，一起表演吃豆豆。

（2） 師幼共同遊戲。

6。分享活動："嘗豆豆"

教師：老師今天也帶來了各種味道的豆豆，我們一起來品嚐好嗎？看看你吃到的是什麼味道的豆豆。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1．引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲，並且用簡單的動作模仿。

2．願意聽音樂或教師的演唱做小魚遊的動作，學習小碎步。

3．初步嘗試按規則遊戲，在於教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。

4．願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

1小魚游水的圖片一張，畫面上有不同姿態、向不同方向遊動的魚若干條。

2幼兒觀察並模仿過小魚遊的樣子。

活動過程；

一．（一）出示圖片，激發幼兒學習小魚遊的興趣。

1、教師：看！誰來了。

2、教師引導幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好

（二）.幼兒跟音樂，學唱歌曲《小魚遊》

1.教師示範唱。

2教師邊操作小魚邊說歌詞。

3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚不動）

師：小魚遊累了，我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛纔遊的動作編成了一首歌，你們和小魚一起來聽一聽。

5教師彈唱歌曲《小魚遊》，讓幼兒跟着節奏拍手，熟悉旋律。

6幼兒看小魚表演，跟着教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

起大聲唱

（三）教師引導幼兒創編小魚遊的動作。

1、教師：小魚是怎樣游來的呢？誰用動作做一做？

2、幼兒調動觀察積累的經驗，嘗試用動作表示小魚遊，教師注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點的模仿學習。

（1）、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚遊。

（2）、帶領幼兒學習手的動作，幼兒跟教師邊唱《小魚遊》邊動作。

（3）、引導幼兒學習走小碎步。

（4）、幼兒嘗試行進間做小魚遊動作，教師引導幼兒注意觀察腳的動作，強調小魚遊的輕輕的快快的。

二．幼兒玩遊戲“小魚遊”。

1教師：魚寶寶今天要和媽媽做什麼遊戲呢？聽聽與媽媽唱什麼。

2教師完整演唱歌曲，引導幼兒注意最後一句歌詞我們是快樂的好朋友。

3教師提問，幫助幼兒理解遊戲的玩法。

（1）教師：唱到我們是快樂的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

（2）教師以魚媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的'好朋友，找到好點點頭，搖搖尾巴，互相問好，勵幼兒大膽親近其他小朋友。

（3）幼兒繼續遊戲。

三。活動延伸

教師帶領幼兒邊唱歌邊做遊戲，到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

反思分析：

今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平時進行的傳統音樂教學活動中，經常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當孩子的聲音越來越輕的時候，我們常說的一句話是：“唱的重一點！”但是這樣經常是沒什麼效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒佈後，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣爲主，根據幼兒的學習興趣來設計教學過程，把這個音樂活動以遊戲形式去呈現，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們去外面學小雨遊把，唱着歌就出去了，整節課下來效果特別好。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、繼續學習按虛線摺疊的技能；

2、在教師的引導下學習對應粘貼門窗的技能，發展幼兒手眼的協調性。

活動準備：

教學範例一份、幼兒製作材料。

活動過程：

一、導入活動

1、教師引導幼兒看後面的全家福。

提問幼兒：哇！這裏有很多小朋友帶來的全家福哦，看看在你們的全家福裏面都有誰呢？

教師提問個別幼兒說說自己全家福裏面都有誰？並且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師：小朋友，你們和自己的家人在一起開心嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家漂亮嗎？

引導幼兒說說自己的家，家是什麼樣子的？家裏面都有什麼？

3、教師：嗯，原來你們的家都這麼漂亮！今天老師也用漂亮的紙做了一個漂亮的家，你們想看嗎？

教師出示範例。引導幼兒觀察這個家是怎麼做的。

4、教師：小朋友，你們也想做一個這樣漂亮的家嗎？

二、教師示範操作

1、教師：現在老師先來做一遍，請小朋友仔細地看哦！

2、教師進行示範操作，在操作的時候邊講解操作的方法及應該注意的事項：應該把房子的門和窗粘貼在相對應該的地方。在用漿糊的時候注意不要粘得太多。

3、傳發手工操作材料。

4、請幼兒進行操作，教師巡迴指導，在幼兒操作的時候邊提醒幼兒應該注意的操作方法和注意事項。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵他們大膽進行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請其他幼兒進行欣賞，請幼兒說說他們的作品哪裏做得比較好。鼓勵其他幼兒向他們學習。在操作的時候應該認真、仔細，並且保持畫面的整潔。

2、請幼兒整理好操作材料。

四、結束活動

1、教師小結幼兒操作情況。

2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個非常漂亮的紙房子，你們想請誰住進去呢？

3、結束活動。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、範例一張

活動過程：

一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中瞭解大白鵝基本特徵

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什麼顏色?(白色)它的腳掌是什麼樣子的、什麼顏色?(腳掌有蹼、紅色)什麼是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向着藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創作表現--在邊念古詩邊示範講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

1.教師運用古詩中的四句話進行示範講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲後畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白雲、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆塗色要用力均勻，用先打好輪廓後填充顏色的方法。

三、分享交流--遊戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩唸完最後被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪隻大白鵝最美?它美在哪裏?

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

欣賞故事，初步理解故事內容。

嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓爲角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，並且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我爲中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

說教學目標

《綱要》指出：要“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動重點、難點：

由於小班幼兒以具體形象思維能力爲主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作爲本次活動的重點。語言的發展是反覆練習、不斷改正、逐步規範的過程，幼兒在使用不同的語調錶現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作爲本活動的難點。

說教、學具的準備

1、物質上的準備

我爲幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識上的準備

我在活動前讓幼兒瞭解了下雨天需要的各種雨具。

說教法和學法

教法：

爲了有效地掌握重點難點，我採用了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啓發、誘導。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的願望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂於表現的願望。

學法：

本次活動多采用遊戲法，遊戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

說活動過程：

根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿於遊戲之中，把活動分爲三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動：猜謎遊戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知遊戲內容。

2、理解故事，掌握學習方法

（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是爲了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完後提問：“故事的名稱是什麼？”“故事裏有誰？”

（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件爲幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

遊戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡遊戲的特點組織了角色遊戲活動，通過遊戲角色分配，遊戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。儘管在遊戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受着語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟着說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，後來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，爲什麼？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們爲什麼喜歡，他們都說不出原因。後來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因爲它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

幼兒園小班教案 篇8

【活動前評析】

因地理位置和家庭環境的特殊性，我園孩子的普通話口語表述能力基本上都是比較差的，如何創造良好的語言環境讓孩子想說、敢說是我園的教研重點，我們發現如果在組織幼兒進行專門的語言教學活動時若選擇一些幼兒熟悉的內容生成課程效果會更好，所以我生成了水果方面的課程，並在園內開展了公開活動。

【活動目標】

1、理解故事內容，在故事和遊戲中學會認真傾聽。

2、加深對水果特徵的認識。

3、初步學玩猜謎遊戲並體驗其中的快樂。

【活動準備】

（一）教具準備：

1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋果、布霖、

其他水果若干（雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、）

泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

2、正常的、笑臉的獅子合一爲二；三個西瓜

3、小猴子手偶一個

4、裝香蕉的袋子一個，裝雪梨的袋子一個。

5、用於裝水果的紅筐兩個，一個大盤，兩個小盤。刀一把，抹布一塊，布一塊。

（二）場景佈置：

1、用布蓋着一大盤水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青蘋果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿）

2、用於展示的桌子2張

3、三個斜櫃子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（蘋果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等）

4、獅子放在黑板後，三個西瓜放在黑板橫欄上；

裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個小盤，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上；兩個紅筐放在旁邊的桌子下。

【活動過程實錄】

一、師幼談話，引出故事。

師：小朋友，今天老師想給你們變個新的魔術，你們想不想知道老師今天會變出什麼新東西啊？（幼說想）看好啦，把啦啦啦變――哇，變出什麼來啦？

幼：（幼兒自由說）××、××、××（師迴應）

師說：哦，××、××、××。還有什麼？

師說：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎？（喜歡）那你們喜歡吃什麼水果呢？（幼兒自由講述師迴應）

師小結：哦，你喜歡吃××，你喜歡吃××，你喜歡吃××……水果有營養，我們都愛吃，我的一個動物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰？——哇嗚！（出示獅子）

幼：獅子。

獅子：我是獅子大王，小朋友們好！

幼：獅子大王，你好！

師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎？

幼：情況一：“不知道。”師：哦，沒關係。聽我講完故事你們就知道了。

情況二：（幼兒自由說）師：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，還是××呢？聽我講完故事你們就知道了。

二、老師講述故事，幼兒認真傾聽並引導其找出謎底。

1、老師結合教具講故事（注意表情和角色，語速的快慢起伏）；

師：我講的故事叫《獅子大王的水果》——“森林裏舉辦了一場盛大的水果餐會，獅子大王和所有的小動物都參加了，大家高高興興地吃着各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什麼水果也不吃，小動物都覺得很奇怪，問：“獅子大王，這裏有沒有你想吃的水果呀？”獅子大王說：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問我三個問題。”（老師豎起手指：一隻小動物就跑出來了，誰呀？【小白兔】）小白兔跑出來問：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什麼顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是綠色的。”小動物們就趕緊找來所有綠色的水果。另一隻小動物又跑出來（老師做豬鼻子狀，××××誰來啦？【小豬】）哦，小豬問：“它是什麼形狀的？”獅子大王說：“哇嗚！是圓圓的。”小動物們就找來所有圓圓的水果。這時候，獅子大王提醒小動物們說：“現在你們只能問最後一個問題了。”小動物們想了想就問：“把它切開，裏面是什麼顏色的？”獅子大王說：“哇嗚！是紅色的。”小動物們你看看我，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來想去也猜不出是什麼。

2、提問幫助幼兒回憶故事內容，用排他法引導幼兒找出謎底。

師：小朋友，你們猜出來了嗎？

師：好，小朋友都能開動腦筋。真棒！現在我們來看看到底是××，還是××，還是其他的水果呢？

師：剛纔小兔問獅子大王：“你喜歡吃的水果是什麼顏色的？”獅子大王怎麼說呀？

幼：（幼兒自由說）

師：請個小朋友告訴我（老師點名）。

幼：綠色的。

師：綠色的。請你把所有綠色的水果都拿出來。

幼兒拿，師小結：綠色的水果有××、××。

師：接着小豬又問：“它是什麼形狀的？”獅子大王怎麼說呀？

幼：（幼兒自由說）

師：請個小朋友告訴我（老師點名）。

幼：圓圓的。

師：圓圓的。請你把所有圓圓的水果都拿出來。（幼兒拿）

幼兒拿，師小結：綠色的、圓圓的水果有××、××。

師：最後小動物們問把它切開，裏面是什麼顏色的？獅子大王怎麼說呀？

幼：紅色的。

師：那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個的裏面是紅色的？

師：好，我們就把它們一個一個切開來，看哪個是紅色的。

師：（最後切西瓜，切一個問一個）：看，是紅色的嗎？

師：現在你們猜出獅子大王想吃的水果了嗎？

幼：是西瓜。

師：原來綠色的、圓圓的、裏面紅紅的就是獅子大王想吃的水果——西瓜。

4、結合教具，將故事結尾補充完整。

師：我們一起告訴獅子大王。好不好？

獅子大王（幼兒跟說獅子大王），你喜歡吃西瓜（幼兒跟說你喜歡吃的是西瓜）。

師（換上一個笑臉的獅子）：獅子大王笑咪咪地說：“小朋友真聰明，（豎起大拇指）猜對了。”說完，它快樂地吃了一個又一個西瓜。（把兩個西瓜放進獅子的嘴巴里）

師：太好了，小朋友幫了獅子大王一個大忙。來，表揚一下自己。

三、遊戲：猜謎遊戲。

師：聽完故事我才知道，原來獅子大王是想跟小動物玩遊戲，玩的什麼遊戲呀？（停頓）猜謎遊戲！（幼兒學說）這麼好玩的遊戲（帶手偶）應該和好朋友一起玩。

1、與小猴子的猜謎遊戲。

師：（出示手偶）看，我們的好朋友來了！

小猴子：Hello！小朋友們好！

幼：小猴子，你好！

小猴子：我們一起玩猜謎遊戲，好嗎？（出示裝有香蕉的袋子）我喜歡吃的水果在這裏，看你們能不能猜對，聽清楚啦！

它的顏色是黃色的，形狀是彎彎的，象一隻小船。是什麼水果呢？

幼：是香蕉。

小猴子：真的是香蕉嗎？（是）好，看，那邊有許多的許多的水果。你猜的是什麼水果，就到那邊拿一個回來。（幼兒拿水果）

小猴子：都拿好了嗎？（拿出袋子裏的水果）噔噔，黃色的，形狀是彎彎的，象一隻小船是香蕉，猜對了嗎？

2、與老師的猜謎遊戲。

師：小朋友，猜謎遊戲這麼好玩，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什麼水果。（出示裝有雪梨的袋子）聽清楚啦！

它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個葫蘆。是什麼水果呢？

幼：是雪梨。

師：到那邊拿一個你猜的水果回來。（幼兒拿水果）

師：（拿出袋子裏的水果）哇，黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個葫蘆是雪梨。你們好棒哦！

師：小朋友，你們把雪梨送給我吃好嗎？（老師拿紅筐收集）。謝謝！

四、結束

師：小朋友，猜謎遊戲這麼好玩，我們到外面請其他的小朋友一起玩，好嗎？（作者：廣東省中山市中山市石岐區張溪蔡繼有幼稚園李玉珍）

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1.理解繪本內容，感知各種顏色及一一對應、上下、前後、裏外的方位關係。

2.能夠用語言和動作表達對同伴的關心和愛護。

3.體驗和老師、小朋友在一起所帶來的快樂。

活動準備：

自制大書《在一起真好》

活動過程：

一、 情景導入，激發興趣

1. 出示藍色部分，引發幼兒的創造性想象。提問：他是誰？長什麼樣子？

2. 教師介紹小藍，引導幼兒進入情境，教師拿小藍圖片與幼兒進行身體接觸並引導幼兒快速進入情景。

二、 理解故事，體驗情感

（一） 引導幼兒觀察圖片一：小藍的家

1. 瞭解小藍家的成員，幫助幼兒理解高矮、胖瘦的對比關係。提問：小藍的家裏都有誰？你從哪裏看出來他是小藍的爸爸？這是誰？她和爸爸有什麼不一樣？

2. 講述“小藍上幼兒園”的故事，引導幼兒聯想自己入園時的經驗，表達自己的想法。提問：他喜歡上幼兒園嗎？爲什麼？

（二） 引導幼兒觀察圖片二：幼兒園的教室裏

1. 引導幼兒給小藍找座位，理解一一對應的關係，提問：小藍走的太慢了，他遲到了，誰來幫小藍找一個合適的位置？

2. 引導幼兒數數班級裏有幾個小朋友，鞏固幼兒按物點數的能力。

3. 引導幼兒一“起名字”的方式，區分各種顏色，重點認識紫色、咖啡色、橘黃色。提問：這些小朋友都叫什麼名字，你們都認識他們嗎？

（三） 引導幼兒觀察圖片三：和小朋友一起唱歌

理解畫面含義，知道好朋友要相互關心，相互幫助。提問：少了一個朋友，誰沒有來？爲什麼小藍不來和大家一起唱歌？

（四） 引導幼兒觀察圖片四：捉迷藏

1. 引導有找藏起來的小朋友，幫助幼兒理解上下、前後、裏外的方位關係，提問：這是幹嘛？誰能幫助小藍找躲起來的小朋友？

2. 創設“咖啡”摔倒的情景，引導幼兒向咖啡表達自己的關心和愛護，體驗好朋友之間要互相關心。

　（五） 引導幼兒觀察圖片五：離園時刻

1. 引導幼兒學習圖片中的小朋友相互抱一抱，體驗好朋友在一起捨不得分開的情感。提問：“好朋友在幹嗎？”“你們在幼兒有好朋友嗎？我們也來抱一抱。”

2. 教師以小藍的口吻小結：和老師小朋友在一起真好，明天我還要上幼兒園。感受和好朋友在一起的快樂，激發幼兒更加喜歡上幼兒園。

幼兒園小班教案 篇10

一、活動目標

(一)認知目標

1．知道故事內容、人物及發生的事情。

2．發展思維的想像力，想出許多辦法幫助小兔。

3．學習新詞：漏、溼、撐。

(二)情感目標

萌發幼兒關心他人，愛幫助別人的情感。

二、活動準備

(一)物質準備

1．圖片，投影儀，錄音機，磁帶，小兔木偶一個。

2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，並將場地佈置成小兔的家。

(二)知識經驗準備 觀察各種蘑菇。

三、活動過程

(一)出示小兔，引導幼兒幫助小兔想辦法。

教師：出示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問：小兔你爲什麼哭得這麼傷心呀?小兔說(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋溼了衣服和被子，我不知怎麼辦纔好，嗚嗚……(出示小兔家漏水的圖片)

教師：小朋友，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來幫助它想辦法好嗎?引導幼兒想出各種方法來幫助小兔，鼓勵幼兒大膽想像，發揮思維創造性，想出與別人不同的方法來幫助小兔，並能在集體面前大膽講述自己的意見。

(二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發生的事情。

教師：剛纔小朋友們真能幹，幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動物們都來幫助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個故事的名稱是什麼?故事裏有誰?發生了一件什麼事情?

(三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

教師在投影儀上操作圖片並分段講述故事內容，且提出問題幫助幼兒理解故事內容：小兔家發生了什麼事情?(學習詞：漏、溼)有誰來幫助小兔?小熊送來了什麼?小山羊送來了什麼?小猴送來了什麼?它們爲什麼要送這些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什麼?它爲什麼要送蘑菇給小兔?小兔在夜裏是怎樣過的?怎樣做的?(學習詞：撐)後來蘑菇長大了變成什麼?天晴了小動物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動物們的幫助，它會怎樣做?

(四)啓發幼兒根據故事內容進行表演活動。

教師：我們都知道小動物們是怎樣幫助小兔的了，現在大家都來學學小動物幫助小兔吧。(激發幼兒表演的慾望)將幼兒分成四組進行表演，讓幼兒自行分配角色戴上頭飾，利用道具、場景進行表演。老師提出表演要求：要根據故事內容表演，但是小動物之間的對話可以與別人不同，看看哪一組的小朋友表演得最好，最生動。教師參與表演活動進行指導，引導幼兒大膽運用自己的語言組織對話內容，編出與別人不同的對話來。

(五)萌發幼兒關心他人、愛幫助他人的情感。

教師：小兔有困難，許多小動物都能主動去關心、幫助它，連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到了困難，那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關心他人、幫助他人。

(六)結束。

教師出示小兔木偶(放錄音)：小朋友，你們真是愛幫助別人的好孩子。現在我的家不漏水了，歡迎你們來我家做客，謝謝你們!再見!

四、各領域滲透

社會：開展“誰有困難，我來幫”的主題活動，讓幼兒在實踐活動中體驗互幫互助的精神，引發幼兒關心他人的情感。

藝術：可讓幼兒製作童話《房頂上的大蘑菇》的連環畫，並投放到語言角進行講述活動。

五、生活中滲透 教師啓發誘導幼兒在日常生活中發現別人有困難，需要幫助時，能主動去關心、幫助別人，爲他人解決困難。

六、環境中滲透 將故事圖片投放到語言角，讓幼兒在操作活動中講述故事，並運用頭飾等道具進行表演活動。

七、家庭中滲透 希望家長配合進行“愛心”教育。

八、活動評價