幼兒園大班語言活動教案九篇
作爲一名教學工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、對談話感興趣,並能積極參與,能用連貫的語言講述自己在即在旅遊中的所見所聞和感受。
2、學會注意傾聽同伴的談話,能迅速理解別人講述的內容,想同伴學習講述經驗。
3、在談話中萌發愛護環境、愛祖國的的情感。
活動準備:
1、幼兒自己準備旅遊的照片、紀念品或土特產。
2、教師準備一些著名景點的圖片和視頻。
3、佈置一個旅遊品展覽區,展示幼兒帶來的旅遊紀念品。
活動重點難點:
1、重點:積極參與談話,能用連貫的語言講述自己在旅遊中的所見所聞和感受
2、難點:幼兒獨立講述自己在旅遊時的所見所聞,能有調理的講述。
活動過程:
1、創設情境,引出話題,激發幼兒的談話興趣師:今天,我們一起動手佈置了一個展覽會,我們來看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀念品、土特產、幼兒的旅遊繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師:在假期裏。小朋友的爸爸媽媽都帶你們去了很多地方旅遊,我們一起來講講關於旅遊的故事吧!
2、鼓勵幼兒圍繞話題自由交談
(1)讓幼兒在小組內自由結伴交談,注意傾聽同伴的講述。
(2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅遊中的感想。
注意:給每個幼兒充分表達的機會;讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經驗。
3、教師引導幼兒逐步拓展談話範圍(在集體中交流旅遊時的所見所聞和感受)提問:
(1)旅遊時有看到了什麼?你都經歷哪些有趣的事情?
(2)哪些事情是第一次經歷的?
(3)哪些事讓你印象深刻?
(4)你今天帶來了什麼紀念品和土特產?
注意:在這一過程中,教師逐步提出問題,層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺中學會更好的傾聽、對話等,提高幼兒的語言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情。
5、思考旅遊時需要帶哪些東西。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、感受傳統童謠的特點,發現其結構規律。
2、在與同伴的遊戲中記憶童謠,感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
4、理解童謠內容,豐富相關詞彙。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
學習童謠,感受其特點。
嘗試紡偏童謠。
活動準備:
背景圖片。
活動過程:
一、遊戲:娃娃拍手歌
1、教師:小朋友,老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動作,"你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。你拍二,我拍二,兩個娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來跳舞。
二、觀察圖片,初步瞭解新的學習內容
1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請小朋友看一看,圖片上有什麼?它們有多少個?
(引導幼兒觀察圖片上的動物,說出名稱和它們的數量。)
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
教師:它們都在做什麼事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容?
(幼兒與同伴相互交流,教師巡迴觀察、傾聽。)
3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學習遊戲"拍花籮"
1、遷移已有經驗,引導幼兒嘗試編童謠教師:請小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
(引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)
2、請個別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?
(引導幼兒知道童謠每段話的最後一個字的發音有點像,這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。)
四、遊戲:拍花籮
1、教師和一名幼兒示範玩拍花籮的遊戲,其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩遊戲教師:想一想在玩遊戲的時候怎樣才能玩得好?
(引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去,一直編到十。
教學反思:
以前在課間也和孩子們玩過類似的遊戲,如“兩隻小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國的經典民間遊戲,我想對於這樣的兒歌遊戲在我們的教學中出現,更具傳承性,因爲它甚至在沒有材料的情況下,就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”遊戲,爲了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調節招數,和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己,遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的芸芸小朋友,她也在遊戲的過程中,輕鬆自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴遊戲、交流的快樂,變得開朗許多。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
一、 活動目標:
1.理解兒歌內容,並初步學會兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過遊戲,增強幼兒合作遊戲的能力;
二、 活動準備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
三、 活動過程:
(一)、 引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入:
師:小朋友,誰來說說你屬的是什麼?你的家人他們又屬的是什麼呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛纔,小朋友說了那麼多人的屬相,那請你們想一想,那些
人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?
(二)、幼兒欣賞課件,引導幼兒按順序給屬相排隊,並學習兒歌。
師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞
一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?
2.根據幼兒講述的內容給小動物排隊。
師;這些小動物是怎樣排隊的呢?十二個屬相已經排好隊了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對不對?
3.學習兒歌《屬相歌》。
師:請小朋友看着圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒
歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經學會了,那請你在會的地方聲音大一些,不會的地方聲音小一些,好嗎?
(三)、動手操作——給十二屬相排隊。
師:老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是,在後面的桌子
上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們願意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
幼兒動手操作,教師巡迴指導。
師:請小朋友拿着排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看着屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?
(四)、比賽——屬相排隊。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊的屬相,你們願意
再給它們排排隊嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩
組,十二個小朋友一組,然後一個接一個,每人給一個屬相排隊,看
看哪一組排得又快又對,又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
幼兒進行比賽。
五、小結:
師:小朋友,今天我們學會了給十二屬相排隊的本領,你們開心
嗎?我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌:
一個人,有一個,
每家都有好幾個,
數起來,十二個,
小朋友猜猜是什麼?
小老鼠,排第一,
個頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,
馬是老七不落後。
羊第八,猴第九,
十是公雞跟着走。
狗排十一汪汪叫,
老豬最後來報道。
猜一猜,想一想,
十二屬相不一樣,
到底你是哪一個?
爸爸媽媽跟你講。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、 通過幼兒間的互相提問、解答、發展幼兒的口語表達能力。
2、 培養幼兒敢於提問、解答、積極思考和能力,發展思維的流暢性。
3、 增強幼兒間相互交往的能力。
活動準備:
各種實物(如菜、球),玩具(積木、車),“大問號”和“我知道”面具。
活動過程:
1、 教師引導幼兒觀察各實物,並講出它們的名稱、特徵。
2、 在活動室佈置好“大問號”和“我知道”的座位,請幼兒選位坐好,教師介紹遊戲。
3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具,讓“我知道”組幼兒看看議議後回答問題。
4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣。如:汽車有什麼用?你知道不有哪些種類的汽車?“我知道”組回答得要清楚。
活動結束:
小朋友一起迴音樂。
幼兒園大班語言活動教案 篇5
目標:
1、能根據動物的特徵及生活習性,想象動物能爲人們做些什麼事,發展幼兒的想象力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述,
3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。
準備:
1、動物胸飾若干。
2、課件:動物,我們的朋友
3、音樂:動物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記
過程:
一、導入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節,我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)
2、組織幼兒討論:你是什麼動物?有什麼本領?能幫助人們做什麼?(導入課題)
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運用插問,幫助幼兒運用已有經驗,較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什麼動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?爲什麼?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經驗:可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
(1)發生了什麼事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什麼?
(3)想一想,你是什麼動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。)
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?爲什麼?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)
3、引導孩子們換個方向思考:具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗。
(1)這是什麼地方,她正在幹什麼?(一位阿姨抱着小寶寶逛商店,走的很累了。)
(2)阿姨需要什麼幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?爲什麼?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)
4、教師小結:小動物們真棒!用自己的本領,幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啓發幼兒根據動物們的特徵及生活習性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問:圖上的人們遇到了什麼困難,需要什麼幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。)
2、教師請小動物說說,你願意幫助誰?怎麼幫呢?
3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰,做了什麼事情?表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友,能幫人們做很多的事情,我們大家都應該愛護它們。請你想一想,動物還能幫我們做什麼事情?(引導幼兒結合生活經驗進行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)
2、動物狂歡節開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
活動目標:
1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的髮式、衣着等外部特徵。
2.能認真聽同伴講述,並能根據語言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備:
1.洋花蘿蔔一個。
2.幼兒已學兒歌。
活動過程:
一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿蔔。
指導語:春天到了,我們要在地裏種蘿蔔,過一段時間,它就能發芽,長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿蔔種到泥土裏,大家玩一個"種蘿蔔"的遊戲。
二、教師講述規則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌唸完後才能睜開眼睛。種蘿蔔的人在兒歌結束前,必須將蘿蔔放在一個小朋友的手裏,並用簡短的語言描述該幼兒的特徵,讓大家來猜,被猜出的幼兒必須重複說出自己的外貌特徵。
三、幼兒進行遊戲。
幼兒圍作成半圓形,手背在身後,手掌向上,眼睛閉起來,教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身後走過,並將蘿蔔悄悄地放在一個幼兒的手裏,最後走到中間,描述此幼兒的外貌特徵。如:"我將蘿蔔種在一個男孩子的手裏,他穿着白毛衣,藍褲子和黑皮鞋。"然後此幼兒就成爲下一個種蘿蔔的人。
注意:在教師帶領玩幾遍遊戲後,可讓幼兒自主進行遊戲,教師可請一能力較強的幼兒來種蘿蔔,大家一起念"種蘿蔔"兒歌,教師在旁指導,提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使遊戲能順利進行。
附兒歌:《種蘿蔔》
小朋友,快快來,大家快來種蘿蔔。
你一個,我一個,蘿蔔種在誰手中?
活動反思:
活動經過設計的改變後,幼兒們的積極性也跟着提高了,在活動中可以看到有些幼兒由於平時缺少鍛鍊,各方面能力都比較弱,在以後的活動中要多加強個別鍛鍊。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
層次一
活動目標
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關係。
學習新詞:翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。
2.引導幼兒感覺詩歌的意境,學會有表情地朗誦詩歌。
活動準備
一幅與詩歌內容相關的圖畫。
活動過程
1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發現風從什麼地方來了?讓幼兒充分發表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細聽,詩歌裏說了些什麼?是怎麼說的?
3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內容,理解詩歌語言。可提下列問題:①風在哪裏?詩歌中有誰回答了這個問題,它是怎麼說的?②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什麼意思?(可藉助動作幫助幼兒理解)③爲什麼說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4.藉助圖片,幼兒學習詩歌。可配上抒情的音樂,注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。
5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風的人,另外三人分別扮樹、花、草,最後一段大家共同表演。
層次二
活動目標
1.圍繞詩歌內容,豐富幼兒有關風的知識,培養幼兒探究自然界奧妙的願望。
2.引導幼兒大膽想象,並用優美的語句表達出來。
活動準備
小風車;幼兒自帶可產生風的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認識過空氣。
活動過程
1.小實驗:風是怎樣產生的。
①幼兒用手在臉旁扇動,產生風,從而知道空氣流動形成了風。
②利用小風車的轉動,讓幼兒瞭解到:空氣流動得越快,風就越大,反之風就越小。
③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風,如用扇子扇,壓打氣筒。
④同伴之間互相交流:怎樣才能產生風?
2.戶外觀察。
①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化,並聯想這些變化的形態像什麼,學習用詩歌的語句描述出來,如綵球說:“當我在天空中輕盈地飛舞,那是風在吹過。”
②鼓勵幼兒回家後,把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來,教師要佈置一個“風來的時候”小畫展。
層次三
活動目標
1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。
2.引導幼兒運用已有的知識經驗,採用詩歌的結構進行仿編活動。
活動準備
抒情的音樂磁帶。
活動過程
1.教師和幼兒一起回憶詩歌內容,並在音樂的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問:詩歌共有幾段?前三段有什麼地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結構相同,句子的數量也相同。
3.教師示範仿編詩歌,然後請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什麼地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導幼兒進行仿編活動。
①幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導幼兒評價,幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。
(建議:仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調整,如可看圖仿編,也可三人聯合仿編)
評析:
活動一開始,教師讓幼兒觀察畫面,再聆聽詩歌朗誦,使幼兒對詩歌內容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的`語言符號以及它們的涵義,避免了機械記憶背誦文學作品,符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時,有利於激發幼兒學習的積極性。
教師在幼兒學習作品後,安排一系列有關風的活動,可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質世界和情感世界,將文學作品內容加以整合納入自己的經驗範疇,完成直接經驗與文學作品間接經驗的雙向遷移。
前兩層次的活動爲幼兒積累了一定的經驗,第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結構,就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。
縱觀整個活動,目標具有層次性、遞進性、網絡性,體現了從理解到表達,從模仿到創新,從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續,又是後一層次的前奏,環環緊扣,層層推進,爲幼兒的學習與發展鋪設了階梯。
附詩歌:風在哪裏
風在哪裏?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪裏?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪裏?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。//風在哪裏?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。
幼兒園大班語言活動教案 篇8
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩,主題簡單,內容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學這詩歌時,我主要是針對兒童詩的特點,以讀貫穿始終,(教案:)例如:提問學生,你感覺小魚在水裏遊的怎麼樣,生:(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些,美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動,調動學生多種感官參與學習過程,以此發展學生語言,讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。最後,進行拓展,讓幼兒展開想象,說說什麼地方是誰的家,幫助更多的動物和植物找到家,培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家,培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時,針對“家”,進行提問:“現在小鳥、小魚都沒有了家,我們應該怎麼辦?”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標:
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,並說一說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。
3、理解詩歌內容,培養幼兒對自己所住社區的熱愛,同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特徵,發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備:
1、多媒體課件、
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片,頭飾。
四、活動重、難點:
難點:讓幼兒學會仿編詩歌
重點:理解詩歌內容,體會“家”的含義。
五、活動過程:
一、導入:
師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什麼纔是家呢?
生:……
師:小朋友們回答的真好,我們每一個人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個好朋友(白雲、小鳥、小魚),你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認真聽,用心記,詩歌裏都說了誰的家?他們的家是什麼樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導:
提問:剛纔詩歌裏都說了誰的家?
1、你認爲小鳥、小魚、白雲的家在哪裏?
2、他們的家都是什麼樣子的?
三、細讀詩歌:
(一)學習第一句
1.出示:森林,提問:①“這是什麼?”②“這是誰的家?”,③它的家是什麼樣子的”?(小鳥在家裏快樂地飛。如果你是一隻小鳥,在森林裏飛翔,會有什麼感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥住在森林裏,森林就是它的家;
樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛着它。
3、爲什麼說森林是小鳥的家?小鳥爲什麼愛着它?小鳥在森林會做些什麼?(小鳥在森林裏搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護着小鳥,所以說森林是小鳥的家)。
(二)學習第二句
1.出示:小河,提問:①“這是什麼?”②“這是誰的家?”,③它的家是什麼樣子的”?
2、指導朗讀:小魚住在小河裏,小河就是它的家。
河水清清草兒綠,小魚天天愛着它。
3.說一說小魚爲什麼天天愛着它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛着它)
(三)、學習第三句
1.出示:藍天,提問:①“這是什麼?”②“這是誰的家?”,③它的家是什麼樣子的”?
白雲在藍天中開心地散步?
指導朗讀:白雲住在藍天裏,藍天就是它的家。
天空明媚陽光好,白雲天天愛着它。
2.提問:爲什麼說藍天是白雲的家?
:一朵朵白雲飄浮在藍天上,藍天襯着白雲,白雲離不開藍天,所以說藍天是白雲的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。
2、你家是什麼樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在( ),( )就是我的家
我的家( ),我天天愛着它。
5、學習第四句: 寶寶住在社區裏,社區就是我的家。
花兒開,社區美,寶寶天天愛着它。
現在,我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護學會保護環境,不能讓他們沒有家,對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習:
我們生活中還有很多動物、植物,因爲現在環境污染,他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習什麼地方是誰的家。請同學回答,並把自己的答案告訴大家。我爲馬兒找了家,草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀:
要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動作表現詩歌內容。
九、:
師:提問:今天,我們學習了什麼:(生:學習了《家》這首詩歌)知道了什麼?(生……)
師:今天我們學習了《家》這首很美的小詩,表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛,回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?
幼兒園大班語言活動教案 篇9
活動目標
1、進一步瞭解清明節的天氣特徵及風俗。
2、理解詩歌的含義,體驗詩歌中表達的哀傷之情,並對唐詩產生初步的興趣。
活動準備
1、掛圖17號;《小朋友的書、春天裏》;磁帶及錄音機
2、活動前兩週做天氣觀察記錄,統計晴天和雨天的數量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節前後的天氣變化,發現了什麼?(有時天氣晴朗,有時細雨綿綿)
2、天氣晴朗的時候你有什麼感覺?(高興)細雨綿綿的時候又有什麼感覺?(煩惱、不開心)
二、理解詩歌
1、出示掛圖,播放古詩錄音。
2、提問:詩裏寫的是什麼樣的天氣?詩人的心情怎麼樣?想一想爲什麼會這樣?心情不好怎麼辦?他怎麼找酒家?牧童是怎麼做的?
教師邊提問,邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指",幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶,體味念古詩和平日裏講故事、說話的聲調、發音有什麼不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。
四、總結:
我國唐朝出了很多著名的詩人,寫了很多優秀的詩,以後我們還會學更多的唐詩。