幼兒園大班音樂教案模板錦集十篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

1．活動目標

（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

2．重點與難點

本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

3．環境創設及材料準備

（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

（2）提供舞蹈道具（如：綵帶、花朵等）。

4．設計思路

大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對於3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是爲了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，爲了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，並且在反覆創編中進一步感受3/4節奏。

5．活動流程

（1）在角落遊戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

①在角落遊戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

說明幼兒可以在角落裏聽着音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

幼兒自由聽賞、自由創編可在角落裏延續二週左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

角落遊戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美着手。

②在日常生活中可以和孩子共同遊戲"今天是多麼美好"師生接龍說："我聽見風兒在輕輕唱，今天是多麼美好！""我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多麼美好""我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多麼美好……"……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

說明幼兒在參加這個結論遊戲時，爲今後的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。

（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。

①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。

教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

說明這首歌的旋律幼兒已經在角落遊戲中反覆聽賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱後可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這裏的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。

②鼓勵幼兒嘗試創編教師引導幼兒大膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、遊戲中的內容都創編進歌詞裏。

教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。

教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內容。

（3）在角落遊戲中進一步感受樂曲，探索創編。

①繼續在角落裏讓幼兒根據樂曲大膽創編舞蹈，切準3/4節奏。

②在角落裏放入遊戲"創編比賽"，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，並在集體、小組面前大膽表演。

說明此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒大膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。

幼兒園大班音樂教案 篇2

設計意圖：

本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節活動，讓幼兒充分發揮自身的藝術細胞。“六月一日兒童節”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學會唱這首歌的基礎上，也能給他們帶來幸福。

活動目標：

1、學會用輕鬆、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗小朋友歡度六一愉快心情。

2、喜歡和同伴參加活動，感受節日的氣氛。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

物質準備：音樂《快樂的六一》;圖譜拼接卡

經驗準備：瞭解六月一日兒童節;組織幼兒參與幼兒園六一節的環境佈置，帶領幼兒參觀幼兒園節日環境，感受節日到來的喜氣氣氛。

活動重點：

學唱歌曲並能創編動作。

活動過程：

一、談話引入

引導語：你們知道六一兒童節嗎?六一兒童節是哪一天呀，那是誰的節日呢?在六一兒童節那天，你們最想做什麼呢?那一天你們快樂嗎?

二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

1、引導幼兒回憶歌曲名稱，說說歌裏唱了些什麼。

2、重點幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。

3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。

三、學唱新歌

1、鼓勵幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時要輕巧，有跳躍感

四、完整演唱歌]曲，幼兒可自己做動作隨樂演唱。

活動延伸：

引導幼兒自發組織同伴成爲小樂隊，體驗合作交流帶來的樂趣。

活動反思：

在“六一”兒童節來臨之際，我開展了音樂活動《快樂的六一》，這首歌充滿了節日的氣氛。活動的開始我通過談話讓幼兒回憶過節的經驗和對節日的喜悅之情，充分的激發了幼兒學習歌曲的興趣。整個教學活動的重點我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節奏。歌曲引導幼兒學習用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現出小朋友過節時來到佈置好的活動場地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節的活動，由幼兒領唱。要唱得歡快。第二次演唱時再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現出歌曲明快的節奏。因此，學會用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學活動的難點。通過本次活動的開展小朋友體會了節日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節的理解。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計意圖：

幼兒對線有很大的興趣，爲了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。

活動目標：

1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

2、藉助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。

3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，並瞭解線的用途。

活動準備：

錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。

三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。

四、聽音樂創編動作。

1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意願大膽地表現繞線、拉線的動作。

2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。

五、複習音樂遊戲《擡花轎》，並離開活動室。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1、欣賞歌曲，唱準歌曲2拍子節奏型。

2、學唱歌曲，通過姿體動作，大膽表現歌曲。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點難點：

1、重點：能用自然的聲音表現歌曲

2、難點：願意根據歌詞的內容創編動作

活動準備：

歌曲錄音帶、創設馬路場景

設計思路：

《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，通過遊戲，能進一步讓幼兒在遊戲中發展，在遊戲中學習。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景，活動內容符合幼兒的生活經驗，幼兒在熟悉歌詞的過程中師通過引導，激發幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。

活動流程：

律動導入＿＿感知欣賞＿＿學唱歌曲＿＿遊戲表現。

活動過程：

一、律動導入：我們乘車去

導入部分：師彈奏《搖籃曲》，現在小朋友要休息一會了，天亮了，快上車準備逛超市。

問：你剛纔做了什麼車去超市？是怎麼趕車的？

引導幼兒學一學趕車的動作。

二、欣賞歌曲

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2、欣賞歌詞。問：歌中說到誰去趕車？趕什麼車？

三、學唱歌曲。

1、幼兒學唱歌曲，個別能力強的唱出歌曲。

2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3、分組進行領唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。

四、遊戲表現

引導：雙層汽車開來了，趕車了！引導幼兒邊唱邊模仿各種類型的人趕車的動作。

幼兒園大班音樂教案 篇5

在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最後到幼兒去檢驗橋。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、《小放牛》音樂剪輯版。

2、八仙的圖。

【活動目標】

1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。

3、鍛鍊剋制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

【活動過程】

1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

2、完整音樂嘗試遊戲

3、合作造橋

4、出現神仙參與遊戲中，學習神仙的動作。

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛纔是哪個神仙檢驗的橋？他做了什麼動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習神仙的動作。

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗遊戲玩法。

選出一名幼兒老師帶領做神仙

小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？爲什麼呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進行遊戲，鞏固遊戲規則。

請你選出剛纔最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵柺李……）

8、共同搭一座橋，體驗集體遊戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這麼多小工匠怎麼連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

幼兒園大班音樂教案 篇6

一、設計意圖

海南島四季如春，一年四季各種鮮花竟相開放，我常帶孩子到附近公園賞花，幼兒被公園裏各種美麗的鮮花吸引着，有的幼兒在聞花香、有的在專心致志地觀察，還有的與鮮花合影……於是我組織了音樂欣賞《趕花會》通過創設情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作，嘗試用自己的身體動作盡情地表達自己對大自然的喜愛，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創新的快樂。

二、活動目標

1、熟悉“趕花會”樂曲的旅律，知道樂曲ABA結構感受樂曲既歡快又優美的情緒;感知B段樂句的起止和過程。

2、創設花園情境，通過賞花創編各種不同花的造型動作。

3、學習與同伴協調錶演，並注意不碰撞自己的同伴。

三、活動重難點

1、重點：感知樂曲ABA結構，感受樂曲既歡快又優美情緒。

2、難點：創編各種不同花朵的造型動作。

四、活動準備

1、組織幼兒觀察過各種花。

2、活動室四周佈置成花園，創設賞花情景。

3、電腦動畫課件、照像機

4、花朵、鴨子頭飾（與幼兒人數相等）

五、活動過程

（一）創設情景激發幼兒興趣。

（1）教師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨（活動室外準備）隨前奏音樂做睡覺起牀梳理羽毛的動作。

（2）隨A段音樂學小鴨走、游泳動作入活動室。

（3）幼兒在活動室賞花，引導幼兒觀察花朵造型後襬個花的造型。

（二）欣賞花開過程（播放各種花開視頻讓幼兒欣賞）

討論：花開得漂亮嗎？你能用動作擺個花的造型嗎？看到這麼美的花，心情怎樣？如果你是個音樂家你會用什麼樣的音樂來表現花開？

（三）欣賞B段第1遍。

提問：聽完這段音樂你有什麼感覺？你想到什麼？爲什麼？

欣賞B段第2遍（結合課件B段）。

小結：這是一段悠揚的音樂，美麗的花朵伴隨着音樂慢慢地開放，用自己的動作來感受一下吧！（幼兒隨音樂即興自由感受）

（四）欣賞B段第3遍，用不同的動作表現花開。

（1）鼓勵幼兒做不同花的造型，選擇有創意的全體模仿。

（2）音樂中的花是隨意開放的？還是跟隨音樂句子一句句開放的？（結合花開視頻）。

提示幼兒一個樂句只開一朵花以此感受B段樂句的起止及過程。

（3）幼兒合作開花造型，玩照像遊戲（幼兒戴花朵頭飾）“小朋友有朋友，花兒也想交朋友，你能用動作表示花兒交朋友嗎？”（提醒幼兒動作互相協作不相互碰撞）

（五）欣賞A段第一遍，感受A段歡快情緒。

（1）花開得這麼美，有一種小動物也要趕來欣賞花朵，我們來聽一聽，是誰來了？

討論：聽完音樂有什麼感覺？是誰來了？爲什麼？你覺得這段音樂和花朵的音樂一樣嗎？爲什麼？

（2）欣賞A段第2遍（結合課件）

小結：這是一段歡快的音樂和花開時優美的音樂不一樣：小鴨子跟着媽媽，急急忙忙地趕路它們要到花園裏賞花，心情非常高興。

（3）幼兒表演感受A段歡快情緒。

（六）欣賞第三段音樂

小鴨子看完了花，會到哪裏？我們來聽聽……

問：這段音樂和前面哪段音樂相同？爲什麼？

小結：這也是一段歡快的音樂，小鴨子看完花了，跟着鴨媽媽高高興興地回家了，所以小鴨子去花園和回家的心情是一樣的，所以兩段音樂是一樣的。

（七）完整欣賞音樂感受樂曲ABA結構。

（1）完整欣賞音樂，給音樂起名字。

（2）分角色隨音樂完整表演。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。

2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林裏，有一間小木屋，裏面住着小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什麼叫變魔法?(幼：變魔術……)

會變出什麼異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

2、師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法。

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神祕的肢體動作和着音樂節奏魔法)

4、音樂結束後，水瓶裏的水變色了。

提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂裏，我們嘗試着把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法祕訣要做些什麼事情?

(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)

(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?迴應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

(追問：還有兩個很小的點點。在哪裏?幼兒在樂譜上指認。迴應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)

(??——這是問號。迴應：等到我們上了小學就知道它的用處了)

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)

四、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。

提問：怎麼了?——幼：沒有變出來。

2、討論爲什麼沒有變出彩色水的`原因。

細節回顧：先輕一點攪拌，後再變快速度。

小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)

5、接着討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

6、收回瓶子後，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

五、展現成果，昇華活動。

1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和着音樂做動作。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻，許個願，就能美夢成真。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思：

在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶着幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

幼兒園大班音樂教案 篇8

設計思路

一、設計本次活動的依據

此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮，它不僅作爲一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作爲愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成爲幼兒教育工作者關注的重要課題。對於大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都爲本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。

二、本次活動的教學特點

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。爲幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。爲幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？ 身體運動智能方面, 是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，並表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的願望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最後使孩子的情感得以昇華。整個活動以欣賞表現爲主要形式，活動的氛圍寬鬆、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標:

1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》

活動過程:

一、導入猜謎語，引起幼兒興趣

凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯着它， 好象一朵大紅花 （金魚）

二、展開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什麼？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來是金魚呀，它爲什麼嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）

教師：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

（引導幼兒說出，找個好朋友）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）

教師：兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

課件——照片：許多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）

教師：許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌裏說了些什麼呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水裏遊…（孤孤單單在發愁，）

兩條小魚水裏遊…（搖搖尾巴點點頭，）

許多小魚水裏遊…（快快樂樂做朋友。）

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

三、結束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》表演，自然結束。

【附】

小金魚（兒歌）

一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，

兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，

許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

幼兒園大班音樂教案 篇10

活動目標：

1、學習感受樂曲 ABA的結構，並通過多種形式感受樂句。

2、運動不同的方式感受並表現樂句末的“叮！鑔！”聲，並創造性地用身體動作表現B段音樂的上行、下行。

3、知道在遊戲中不與他人發生碰撞，體驗遊戲帶來的快樂。

活動準備：

老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂器等

活動過程：

1、聽着《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進活動室。

指導語：小老鼠們，我們去那邊玩吧！

2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節奏和特別的叮鑔聲。

（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。

指導語：我給大家帶來了一首美國孩子很喜歡的管絃樂曲，裏面有很特別的聲音，請仔細聽！

（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮鑔聲。

指導語：請再聽一次音樂，在音樂的叮鑔聲處動動你的身體。

（3）再次聽音樂，運用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮鑔聲。

指導語：你覺得這個聲音像我們的什麼樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合着音樂唱歌吧！注意，是在叮鑔聲的地方唱歌！

3、欣賞B段音樂，創編不同的身體動作來表現音樂的上行、下行。

指導語：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽着音樂用身體動作來表現音樂的上行和下行吧！

4、聽着音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進一步感受音樂的樂句。

指導語：我的小手愛跳舞，它想聽着音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞啊？音樂到叮鑔聲時你的小手怎麼跳舞？我們聽着音樂有節奏地跳吧！

5、通過“撓癢癢” 遊戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！鑔！”聲處爲一個樂句。

指導語：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。

6、組織孩子玩遊戲 “老鼠和貓”，在遊戲中感受和表現音樂的ABA結構。

（1）幼兒聽着音樂操作紙偶，創編不同的老鼠和貓的玩法。

指導語：你的貓在哪裏？老鼠躲在哪裏的？它們會聽着音樂玩什麼遊戲呢？

（2）教師生動地表演遊戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說遊戲，在評說中掌握遊戲的玩法。

指導語：看，來了一隻貓和一隻老鼠，它們聽着音樂會玩什麼遊戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽着音樂玩遊戲。遊戲可反覆進行2—3遍。

7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管絃樂曲。

8、老鼠帶着勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。