正電和負電幼兒園自然教案

一、教材分析

課文分兩部分：

第一部分指導學生認識帶電體之間的相互作用。

第二部分指導學生認識電的種類。

二、學情分析

本課是電單元的第一課，主要是學習認識帶電體之間的相互作用和電的種類。主要是通過實驗的方式來教學。難點是歸納帶電體之間相互作用的規律，老師要引導、幫助學生整理歸納規律。

三、教學目的

1、通過本課的學習，使學生知道電有正電和負電兩種，同種電相互排斥，異種電相互吸引。

2、培養學生的實驗能力（會做兩種電相互作用的實驗），歸納概括能力（歸納兩個帶電體相互作用的規律）和演繹推理能力（根據“同電相斥、異電相吸”的規律推斷某個帶電體的電性）。

3、使學生體會到自然事物是有規律的，培養學生勇於探索的科學態度。

四、教學重點、難點

重點：1、學會做兩種電互相作用的實驗。

2、歸納兩個帶電體相互作用的規律。

難點：歸納兩個帶電體相互作用的規律。

五、教學準備

教師準備：

分組實驗材料：玻璃棒、橡膠棒、塑料尺、絲綢、毛皮、支架、細線等。

學生準備：塑料梳子、塑料筆桿、玻璃片、氣球等。

六、教學過程

（一）導入

1、演示實驗：

（1）用絲綢摩擦過的玻璃棒吸起碎紙屑。

（2）把充氣的氣球衣服上摩擦，使氣球“粘”在衣服上。

2、提問：你怎樣解釋實驗中的現象?

3、講述：我們已經知道，很多物體相互摩擦之後都可以帶電。那麼各種物體帶的電都一樣嗎?這節課我們就來研究這個問題。

（二）新授

1、指導學生認識帶電體之間的相互作用

（1）講述：

爲了弄清物體帶的電是否相同，我們來做個實驗。實驗的步驟如下：

1把一根玻璃棒用線拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起來能大致平衡），掛在支架上，用絲綢摩擦，使玻璃棒帶電；再用絲綢摩擦另一根玻璃棒，也使它帶電，然後用它接近懸掛的玻璃棒，觀察會發生什麼現象?

2按照同樣的步驟把兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近，觀察會發生什麼現象?

3再用絲綢摩擦過的玻璃棒接近毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察會發生什麼現象?

（以上實驗步驟，需用板書或圖使學生進一步明確。）

（2）分組實驗。

（3）彙報實驗結果。

（4）講述：在實驗中，兩根同樣的玻璃棒，都用絲綢摩擦，它們帶的電應該是相同的。同樣，兩根同樣的橡膠棒，都用毛皮摩擦，它們帶的電也應是相同的。

（5）討論：

1通過實驗我們已經知道：兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒接近時，相互排斥；兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒接近時，也相互排斥。這種現象說明什麼?（帶同種電的物體相互排斥。）

2玻璃棒和橡膠棒相互接近時有什麼現象?由此推想，玻璃棒和橡膠棒帶的電一樣嗎?你是怎樣想的?（根據前兩個實驗得出了結論：帶同種電的物體相互排斥，而玻璃棒與橡膠棒相互吸引，所以玻璃棒與橡膠棒帶的電同。）

3根據以上的分析，誰能用一句簡單的話說一說：兩個帶電的物體相互接近時會有什麼現象?

（6）教師小結：通過以上研究我們知道：帶同種電的物體相互排斥，帶異種電的物體相互吸引。

（7）填空：課本第 5 頁的空白。

2、指導學生認識電的種類

（1）分組實驗：用毛皮摩擦過的塑料尺，分別接近用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察會發生什麼現象?（與玻璃棒相吸，與橡膠棒相斥。）

（2）彙報實驗結果。

（3）討論：這說明塑料尺帶的電與哪個物體帶的電相同?（與橡膠棒帶的電相同）爲什麼?

（4）講述：人們在很久以前就注意到了摩擦起電的現象。科學家們曾用各種各樣的物體相互摩擦，使它們帶電；然後像我們剛纔實驗那樣，分別與絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近，觀察會發生什麼現象。結果發現：所有物體帶的電，或者與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電相同，或者與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電相同。

（5）討論：以上事實說明什麼?（或問：以上事實說明電有幾種?）你是怎樣想的?

（6）教師小結：以上事實說明，自然界中只存在兩種電。人們規定：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電叫做正電，用“ + ”號表示；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電叫做負電，用“—”號表示。同種電相互排斥，異種電相互吸引。

（三）鞏固應用

1、提問：

（1）電有幾種?什麼是正電?什麼是負電?

（2）帶電體相互接近時會有什麼現象?

（3）討論：如果有個帶電體，例如用毛皮摩擦過的塑料板，不知道它帶的是什麼電，怎麼能知道它帶的是什麼電呢 ?

2、實驗：檢驗身邊常見的物體：塑料筆桿、塑料梳子、塑料板、玻璃片、氣球、毛衣等，與其他物體摩擦後帶的是什麼電?

3、彙報：你檢驗的哪種物體?與什麼物體相互摩擦?

帶的什麼電?根據什麼知道的?

佈置作業：檢驗家中的各種物體，哪些與毛皮或絲綢摩擦後能帶電?帶的是什麼電?

（四）板書設計

1 正電負電

正電 + + + —

排斥 吸引

負電 — — — +

排斥 吸引

帶同種電的物體互相排斥 帶異種電的物體互相吸引

七、課後小記