【必備】幼兒園社會教案彙編七篇

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園社會教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

活動名稱：《今天我當家》(大班)

活動目標：

階梯雙語幼稚園 陸麗紅

1、幫助幼兒瞭解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。

2、在活動過程中學習互助、合作、分享，並能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。

活動準備：

1、幼兒通過調查表瞭解一些家庭的開支情況。

2、佈置小超市，準備購物籃，購物單。

3、將椅子擺放爲七個家庭，每個家庭準備一個信封。

4.磁帶。

活動過程：

一、組合小家庭。

1、由孩子自願組合成小家庭，介紹家中成員。

2、發“工資”。介紹家中成員：(教師發給每個家庭一個信封，內有錢幣20元。)師：今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎麼花錢的呢? (幼兒根據自己調查的經驗講述。)師：今天我們來當家，我們的工資該怎麼花呢?

二、超市購物。

1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什麼。

2、幼兒在超市購物，並將所購物品記錄下來。

3、購物後討論：

各家買了什麼?還剩下多少錢?

三、體驗家庭開支繳水電費

1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。

2、每個家庭繳納水電費。

討論：爲什麼每家的水電費不一樣?

如果不繳水電費會怎樣?

小結：我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼兒園重要嗎?

工資不夠花了怎麼辦?小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原

來還需要支付許多別的費用。

四、交流、小結。

1、今天你當家當得怎樣?

2、如果下次再當家你會怎樣用錢?

3、我們平時可以怎樣節約用錢，合理花錢?

幼兒園社會教案 篇2

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。

2.認識"左右"的位置關係，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關係。

4.讓幼兒認識左右。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣談話：

聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什麼?(《左手和右手》)小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手?

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢?

2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生彙報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟着指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的遊戲。

3.遊戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯繫。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體交流。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：爲什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對於尺子來說鉛筆在它的左邊，對於筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設疑：第二個是什麼文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對於不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什麼"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右爲我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕鬆輕鬆。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?爲什麼?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

小百科：方位：方向位置。東、南、西、北爲基本方位；東北、東南等爲中間方位。在出生星座表中，兩個星球對角的距離稱爲方位。

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、瞭解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，並以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流，激發興趣：

1、老師這幾天心裏很難過，你們知道爲什麼?

那麼老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什麼樣的心情?

2、 幼兒交流

3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲裏的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什麼擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那麼多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛纔我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那麼你們現在的心情和剛纔相比，有什麼不一樣?

5、那麼我們進入小學以後還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎麼辦?

6、教師總結。

活動延伸：

1、現在對上學不擔心了吧，那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱着歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課後反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因爲將面臨“變化”而擔憂，有因爲“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，瞭解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什麼，“不變化”的是什麼，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識後當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地爲幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，爲他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

小百科：擔心是一個漢語詞彙，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

幼兒園社會教案 篇4

母親節即將來臨，爲了讓幼兒真切地體驗母愛，並用語言和行動表達對母親的愛，我們設計了關於“母親節”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起準備一個盒子，但並不說明盒子的用途。然後，我們引導幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。

活動一媽媽，我愛你

目標：

1．通過談話及觀看錄像’，初步瞭解孩子的成長過程。

2．感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

3．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

準備：

1．錄像片《我在媽媽的懷抱裏》。

2．請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，並問媽媽：“我在您肚子裏的時候是怎麼樣的?您有什麼感受?”

3．請鄰班懷孕的朱老師參加活動。

過程：

1．師幼交談，引出課題。

師：知道什麼節日就要到了嗎?

幼：母親節就要到了。

幼：就是媽媽的節日。

師：母親節是所有媽媽們的節日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式爲自己的媽媽過節。

2．觀看錄像，初步瞭解孩子在媽媽肚子裏時的有關情況。

師：每個小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個美好的'世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子裏也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。

幼：小寶寶在肚子裏吃什麼呀?

幼：小寶寶也要吃東西嗎?

師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子裏是怎樣慢慢長大的。

3．瞭解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。

師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子裏是怎樣長大的?

幼：一開始不知道是什麼形狀，慢慢地就有了頭。

幼：然後開始長手和腳。

師：小寶寶在媽媽肚子裏不吃也不喝，怎麼會長大呢?

幼：媽媽要吃很多東西，把營養帶給寶寶。

幼：朱老師也要吃很多東西嗎?

朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是爲了給小寶寶提供營養．朱老師必須吃下去。

幼：朱老師，小寶寶在你肚子裏會動嗎?

朱：小寶寶長出小手小腳後，會在肚子裏伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子裏翻身呢。你們在媽媽肚子裏的時候也是這樣的。

幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?

朱：是啊，現在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓着寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

師：朱老師，等你生下小寶

寶後。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

朱：好的，謝謝你們。

4．幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，爲什麼?

幼：因爲朱老師很愛她的小寶寶。

師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎麼樣的呢?你媽媽感覺怎麼樣?

(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)

幼：媽媽懷我的時候肚子很大．走起路來很累。

幼：媽媽經常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，因爲她感到很幸福。

幼：媽媽說我經常在她肚子裏打拳。這時，她就摸着我的小手說“好寶寶別調皮”。

師：看着照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那麼辛苦，爲什麼還那麼開心?

幼：因爲媽媽喜歡我。

幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。

5．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

師：媽媽養育我們那麼辛苦，又那麼愛我們。我們用什麼美好的語言來告訴媽媽我們有多麼愛她呢?

幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

幼：我要說“你是我的好媽媽”。

幼：我要說“媽媽，我愛你”。

師：今天回家，就請你們把這麼美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以後我們每天都可以對媽媽說這些話。

延伸活動：

1．幼兒畫“我的媽媽”。

2．請幼兒收集一張和媽媽的合影。

3．瞭解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心願等相關信息，並牢記在心。

活動二我的好媽媽

目標：

1．利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

2．積極地與同伴交流、分享。

3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心願等。

準備：

1．幼兒寫生畫《我的媽媽》。

2．記錄用的紙、筆人手一份。

3．每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾製作“親親媽媽愛心盒”。

過程：

1．激發幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個與衆不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什麼樣，在什麼地方工作，平時最喜歡幹什麼，生日是哪一天．媽媽對你的最大心願是什麼，等等。

2．幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3．幼兒集中交流。

師：誰願意向大家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭髮。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心願記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看着我笑。我媽媽最大的心願是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4．爲“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在裏面放些什麼呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的心願、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”裏，好嗎?

延伸活動：

發動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何製作一張與衆不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。

活動三心心相印

目標：

1．製作“心心相印卡”，藉以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能爲媽媽做的事情。

2．感受母子間的親情。

準備：

1．與幼兒共同商議決定爲媽媽製作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想爲媽媽做的一件事)。

2．範例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

過程：

1．組織幼兒觀察“心心相印卡”。

師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什麼。

幼：媽媽在爲孩子燒飯。

師：我們再來欣賞一下，反面是什麼呢?

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎麼樣的?

幼：媽媽笑了，笑得很開心。

……

師：你們知道這張卡片爲什麼要做成心形而且是雙面的嗎?

幼：因爲媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名爲“心心相印卡”，好嗎?

2．幼兒交流各自的構想。

師：等會兒我們也要來做這張卡．請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什麼。

(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫爲媽媽疊衣服．有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫爲媽媽捶背捶腿，等等。)

3．幼兒製作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什麼，突出主要內容，並注意佈局。

4．繼續爲“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子裏，先不要告訴媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的祕密。

延伸活動：

1．商量並製作母親節活動海報。

2．組織孩子們在舞蹈房佈置活動環境。

3．幼兒分工，準備參加母親節慶祝活動。

活動四歡歡喜喜母親節

目標：

1．準備並參加母親節慶祝活動，感受溫馨的節日氛圍。

2．爲媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。

準備：

1．“親親媽媽愛心盒”。

2。製作並張貼大海報；製作邀請函邀請媽媽參與活動，講清時間和地點。

3．佈置活動場地：

(1)製作背景畫面――歡歡喜喜母親節。

(2)座位安排：內圈爲小椅子，外圈爲大椅子，母子一一對應入座。

(3)準備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

5．音響設備，抒情音樂的錄音帶。

過程：

1． 迎接媽媽。

由迎賓員引領媽媽們入座。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因爲我們有媽媽的愛。我們天天享受着媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下快樂成長。現在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節這個特殊的日子裏，讓我們好好地爲我們的媽媽服務吧。

(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嚐，並與媽媽們自由交談。)

2．演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

主持人：今天是一個不尋常的日子．是媽媽們的節目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

3．親子游戲。

主持人：下面我們來做幾個遊戲。請老師來介紹遊戲規則。

遊戲一：寶寶的呼喚

師：請所有的媽媽上來，背對着犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲．就請舉起手來。

遊戲二：媽媽的手

師：剛纔媽媽聽了寶寶的聲音．都能猜出誰是自己的寶寶。現在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布後，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以後，主持人會將幕布拉開．小朋友看看是否找對了。(遊戲分批進行。)

4．親子製作：大手牽小手。

媽媽和孩子先後在紙上印上手印．使其部分重疊，然後沿輪廓剪下手印，製成“大

手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。

5．給媽媽獻愛心。

主持人：爲了迎接母親節的到來，我們小朋友一直在想辦法爲媽媽準備節日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現在請大家將禮物送給媽媽吧。

(音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，並與媽媽相擁着觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。)

6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛的媽媽，你叫我快快長大。／你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說：來了，來了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷裏最溫暖．／你把愛全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說：“媽媽．我愛你!”)。

延伸活動：

1．全體媽媽和全體幼兒合影。

2．孩子和自己的媽螞合影。

幼兒園社會教案 篇5

設計意圖：

在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們人類缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨着缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對於我們地處江南水鄉的孩子來說，他們認爲水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什麼是缺水，認爲水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發現一些孩子浪費的現象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。爲此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒瞭解水的重要，缺水後的困難，從而節約用水，保護水資源。

活動目標：

1、感知水和人類的密切關係，懂得水的寶貴。

2、體驗運水的艱辛，瞭解節約用水的方法。

3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、活動前一天幼兒在家體驗停水後生活的不便。

2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視頻，體驗音樂。

3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。

5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

活動過程：

1、分享“停水一天”體驗活動感受，瞭解人的生活離不開水。

教師：小朋友們，今天早上老師起來後發現家裏停水了，你們家裏有沒有停水過？停水後會怎麼樣？會發生什麼事情？

幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上髒髒的。

幼兒二：遊戲後，嘴巴很乾，沒有水喝。

幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

教師：停水後感覺怎麼樣？爲什麼？

（評析：幼兒有了停水的相關體驗後，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯繫。）

2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。

（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）

教師：家裏有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區乾旱時實拍的照片，看看缺水讓那裏變成了什麼樣子？

教師：你看到了什麼？

幼兒一：看到了泥土因爲沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

幼兒二：看到了草都死了。

幼兒三：魚兒都死了。

教師：魚爲什麼會死呢？

幼兒三：水都幹了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什麼作用？

教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

（評析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什麼是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什麼是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水後動物和植物上都不能夠存活下來，瞭解了水的寶貴）

（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）

教師：爲了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什麼樣子的？揹着水走這樣的路你們感覺怎麼怎麼樣？讓我們一起來嘗試一下。

（3）體驗運水的艱辛。

體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地佈置）

教師：剛纔運水你覺得怎麼樣？跟他們比起來怎麼樣？

教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這裏的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

（4）探索節約用水的方法。

教師：這麼辛苦運回來的水怎麼來用呢？有什麼好方法？幼兒個別講述。

教師：這是你們剛纔運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水後發現用於燒飯和其他用途的水就變少了。

（評析：在創設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發他們節約用水的願望。並通過體驗知道要合理的分配辛苦運回來的水，不能夠隨便的亂用。）

3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”願望。

（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。

教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？

並想辦法進行解決。

幼兒自主探索，老師進行指導。

教師：你發現了什麼？怎麼來解決？（幻燈片4）

幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。

幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

教師：水流太大堵不住怎麼辦？

幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這裏的水停了，再請人過來修理。

（評析：我們的身邊確實存在着一些浪費水的現象，這些現象通過幼兒自己的探索後發現，並利用自己的經驗想辦法解決，並讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫忙。）

（2）發現水污染的圖片，啓發幼兒保護水資源的方法。

教師：這裏的水怎麼啦？爲什麼會變成這個樣子？

教師：你有什麼好辦法讓水變得乾淨起來？相互討論並交流。

幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水裏。

教師：怎麼提醒？有什麼好方法？

幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

幼兒三：還可以設計一個帶叉的標誌，提醒人們不能將垃圾扔在水裏。

教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就爲這些地方設計一些節約用水的標誌，提醒大家要節約用水。

（評析：中班的小朋友已經有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法靈活的運用在活動中，並把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）

活動延伸：

請幼兒在日常生活中注意節約用水，並能積極參與環保活動。

活動反思：

水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結合，讓幼兒真實地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，並落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

幼兒進入中班下學期後，在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的遊戲和活動，喜歡去探索，去發現，去感受。《綱要》中也指出：幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經驗。

本次活動源於生活，學於生活，用於生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水後的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然後通過觀看選取西南地區乾旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水後萬物枯萎、生命受到威脅的淒涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接着出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水後的困難。然後安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在老師創設的情境中搬水、扛水、擡水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接着讓幼兒將辛苦運回的水，作爲一家人一天的生活用水進行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經萌芽：以後要節約用水。

最後一環節給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒瞭解現實中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動的強烈反差後，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關好水龍頭、洗手開小水等節約用水做法後，還想到了通過製作節約用水標誌，張貼在幼兒園、家裏還有工廠、社區中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學目標，滿足了不同水平幼兒的發展需要，拓展了他們更廣闊的發展空間。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標

1.瞭解日常聲中存在的危險，如火、電、刀等。

2.知道不能隨意觸碰危險物品，有初步的自我保護意識。

活動準備

1.兔娃娃(手上包着繃帶)布偶一個，自制安全警示若干。

2.幼兒用書。

3.掛圖。

活動過程

1.通過談話引出主題活動。

教師：小朋友，今天我們班裏來了一位小客人，你們看是誰呀?我們和他打個招呼，好嗎?(如:小兔，你好!歡迎你來我們班做客。)教師(出示小兔受傷的手)：小兔的手怎麼啦?我們一起來問一問他吧。(如：小兔，你的手怎麼啦?爲什麼要綁着繃帶?)另一名教師扮演小兔回答：昨天媽媽不在家，我自己在家裏玩菜刀，不小心把手割破了。

教師請幼兒討論小兔這樣做對不對。

教師：小兔自己在家玩菜刀太危險了，手割破了，流了很多血，幸好媽媽及時把他送到醫院。小朋友，刀是很危險的東西，不能玩。

2.結合幼兒用書《不玩危險物品》，找一找還有哪些東西是危險的，不能玩的。

教師：生活中有許多東西是很危險的，如打火機、火柴、電器的插孔、藥品等，一不小心就會讓我們受傷，所以小朋友們一定要小心，在家不能玩危險的物品。

3.請幼兒說說家裏或公園裏還有哪些地方是危險的，要特別小心，不能去玩。

幼兒園社會教案 篇7

活動目標

▲ 學念兒歌，能用好聽的聲音有表情地朗誦兒歌。

▲ 通過保護花瓶，來加深對瓷器易碎特性的體驗。

▲ 在用花瓶插花養花的操作過程中，體驗生活的美好。

活動準備

▲ 參觀瓷藝室，欣賞各種各樣的花瓶;瞭解花瓶的用途。

▲ 幼兒已有觀察教師用花瓶養花的經驗。

▲ 每人實物花瓶一隻，鮮花一枝，手工枝葉一枝，裝好水的礦泉水瓶一隻。

活動過程

▲ 小朋友們當老師。

——教師出示一束鮮花：“快過年了，我想在家養些鮮花讓自己的新年更美麗，心情更愉快，把它放在什麼地方養呢?”

——“小朋友能教教我怎麼用花瓶養花的嗎?”。

▲ 老師學的真認真。

——教師根據兒歌的內容和養花的步驟，邊向幼兒請教邊將鮮花養在花瓶之中，以此幼兒理解兒歌，爲學習朗誦做鋪墊。

——教師故意失手，讓幼兒觀察花瓶險些打碎，引發幼兒討論：瓷器的花瓶很容易摔破，我們要怎樣拿，怎樣做，纔不會把它們摔破呢?

——“我明白了，用花瓶養花的方法是這樣的，小朋友聽一聽，我說的對不對?”教師將兒歌完整地朗誦一遍。

▲ 小小花匠忙又忙。

——教師與幼兒一起一邊用花瓶插花、養花，一邊朗誦兒歌。

——引導幼兒用手工枝葉裝飾自己的花藝作品。

▲ 放在哪裏最漂亮。

——引導幼兒把自己的花藝作品作爲新年禮物，送給其他班的老師和小朋友，爲他們送去美麗的新年祝福。