精選幼兒園社會教案模板彙總六篇

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園社會教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園社會教案 篇1

[活動目的]

1．教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

2．教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

3．學習初步簡單的分析問題。

4．激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

[重點難點分析]

重點：教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

難點：學習初步簡單的分析問題，教育幼兒選擇一種處理問題的較好的方式方法。

[活動準備]

看錄像

[活動過程]

（一）導入組織幼兒看一段錄像。

兩個小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他們同時發現了一件新玩具。爲此吵了起來，後來又動手相互打對方。

（二）展開

1．引導幼兒分析解決問題。

1）教師請幼兒舉手發言，知道這是一種不好的行爲。教師："錄像看完了，我請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，爲什麼？"。

2）幫助幼兒分析問題。教師：他們兩個不對。他們互相爭、搶、打，只會浪費時間，結果他們誰玩到新玩具了？（誰都沒有玩到）誰都玩不到新玩具，大家還都不高興，那麼中二班的小朋友，誰能幫他們想個好辦法？

教師請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

教師小結：幼兒園裏這種經常發生，解決的辦法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商量，相互輪流玩。c可以利用"石頭、剪子、布"的遊戲輪換着玩。

2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問題。

教師：請小朋友接着看錄像，他們兩個又發生了什麼事兒？

錄像內容：戶外遊戲時，一個幼兒往前跑時潮後面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說："對不起。"被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

1）看了錄像，請幼兒判斷：誰做的隊，誰做的不對？並請幼兒說出自己的理由。

2）教師教幼兒學習分析："如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應該原諒他，說：'沒關係'。"

3．教師提出一個新問題，請幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎麼辦？

教師幫助幼兒分析：

1)他爲什麼打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗着玩？

2)他打疼你了嗎？疼說明了什麼？不疼說明了什麼？

3)他打疼了你，你怎麼做？

4)他總是那麼做，你怎麼辦？

教師啓發幼兒回答：a告訴老師，請老師解決。B學會躲閃。C給他以有力的回擊，保護自己。

（三）結束在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當別人打了你，你要了解清楚是"爲什麼"，然後再選擇合適的好的解決辦法。

（四）活動延伸：組織幼兒聽故事。

幼兒園社會教案 篇2

活動背景

作爲愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經常會出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養價值，但幼兒對這些有着特殊氣味的野菜並不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。爲此我設計了這個活動。

活動目標

1．瞭解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特徵及營養。

2．樂意品嚐不同口味的菜，願意接受野菜菜餚的特殊口味。

3．能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。

活動準備

1．知識經驗：幼兒已瞭解常見蔬菜的名稱和主要營養價值。

2．物質材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等；營養圖標；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。

3．燒好的蘆蒿炒香乾、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。

4．電腦，視頻展示儀，展板。

活動過程

1．野菜寶寶開火車進場。

幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨着音樂開火車進場。

2．玩遊戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特徵。

（1）幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察並介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特徵。

教師：小火車上這麼多菜寶寶，你們是誰呀？請你們介紹一下自己，你是誰？長得什麼樣？聞起來是什麼樣的氣味？這裏有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。

（2）觀看圖片瞭解蔬菜和野菜生長環境的不同，學習新詞彙“野菜”。

①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地裏，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪裏呢？

②教師出示野地圖片，引導幼兒觀察野外環境與菜地環境的不同，知道這三種菜生長在野地裏，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。

（3）玩“找朋友”遊戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特徵的認識。

玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，並問：“X X X、X X X、X X X寶寶在哪裏？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“XXX寶寶在這裏。”

3．玩“猜猜看”遊戲，瞭解野菜的營養價值。

（1）教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。

（2）幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。

4．分組遊戲，進一步瞭解野菜。

（1）找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

（2）廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。

（3）美食會：品嚐蘆蒿炒香乾、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

5．幼兒相互交流和野菜寶寶玩遊戲的感受，進一步激發幼兒對各種野菜的喜愛。

活動反思

在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養認知和習慣的培養，其實，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內容。因此，在這節健康活動中，教師希望幼兒對飲食的瞭解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。

健康認知。“野菜寶寶玩遊戲”側重於讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點的認識，瞭解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經驗，激發幼兒品嚐各種食物的興趣。

健康行爲。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行爲產生的原因，採用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不願意接受它，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環節讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因爲是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的牴觸心理巧妙地轉化爲接受心理。在品嚐時，幼兒也不會因爲野菜的氣味而拒絕了。活動更注重於幼兒學習品質的培養，通過操作、品嚐、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食慾，真正樂意接受野菜這種特別的食物。

健康態度。在幼兒飲食營養教育中，健康態度的情感作用是連接健康認知和健康行爲的關鍵一環，是提高層次的催化劑。教師通過遊戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”。“找朋友”的遊戲進一步激發了幼兒瞭解野菜的興趣。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養知識。三個分組遊戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的瞭解，通過品嚐、操作等遊戲，讓幼兒願意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。

健康認知、健康行爲、健康態度三者的有機結合，正是健康教育特色的體現。健康的飲食營養教育要抓住時機，抓住教育難點，增加幼兒來自多方面的健康經驗，使幼兒健康體驗由一個範圍擴散到另一個範圍，在實踐體驗中提高健康水平。

幼兒園社會教案 篇3

設計背景

小班幼兒的繪畫，說到底就是添畫和塗色。我班的幼兒在添畫和塗色這兩方面，基本上都能獨立完成。爲了讓幼兒在自己原有繪畫的基礎上，能有更好的提高，我在這次繪畫活動：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡單的成品畫，利用已學過的圓形和曲線，畫成一隻小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草塗顏色。在活動中，我會通過念兒歌，讓幼兒對小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對圖形的刺激。然後通過教師本身的演示，讓幼兒產生學畫的慾望。最後再讓幼兒自由在表現繪畫，從而激發幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。這就是我對這次活動的一些想法。

活動目標

1.認識曲線和圓形。

2.能大膽在進行繪畫。

3.激發幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點

⒈認識曲線和圓形。

⒉能利用曲線和圓形進行繪畫。

活動過程

一、熱階段

教師：小朋友，老師請你們來猜一猜：是什麼東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟着它們的媽媽，在水裏游來游去呢?(小蝌蚪)

教師：噢，原來是小蝌蚪，我們學有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來念一念好嗎?

二、圖形刺激

⒈教師出示示範畫，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什麼圖形組成的。

⒉教師示範圓形和曲線的畫法。

教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時，要把它畫得圓圓的，最後兩頭線接在一起的，像個大餅一樣。

在畫曲線(小蝌蚪的尾巴)時，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。

三、創造表現

⒈幼兒作畫，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。

⒉在教師的指導下，利用曲線和圓形進行畫成小蝌蚪。

⒊在繪畫過程中對於出現的問題即時糾正並對畫得好的幼兒給予表揚肯定。

四、作品欣賞

⒈展示幼兒作品，說說自己畫了什麼。

⒉將幼兒作品佈置在美工區域裏，供幼兒欣賞。

活動結束。

教學反思

通過開展繪畫活動《小蝌蚪》，我發現孩子們的動手能力還是不錯的'，他們能通過我的示範講解，認識了曲線和圓形，並學會了用曲線和圓形進行繪畫，從而表現出對小蝌蚪的熱愛。由於我的示範講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創造表現中，孩子們更是大膽地作畫。他們能根據老師的引導，在原有的繪畫基礎上，添加了自己的想法，比如，他們在畫中添加了水草、海水等，實現了大膽進行繪畫的活動目標。在繪畫的過程中，我注意到了孩子們出現的問題，並且能及時地給予糾正。總的來說，整個繪畫活動下來，孩子們的表現還是挺令我滿意的。不過，在活動中，我還存在着一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒說的機會有點少，沒能讓孩子們很好地去說，表達自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創設一個自由表達的一個環節，讓他們把自己想說的，想象到的都表達出來，我覺得那樣會更好一些。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麪值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

前期經驗的準備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——“買玩具”）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，併成爲好朋友。

2.嘗試用詢問、記錄的方法，瞭解和獲取朋友的信息。

3.體驗與朋友一起合作遊戲的快樂。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

5.樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1.布偶：狐狸布偶一個

2.事先排練好布偶劇《狐狸貝貝找朋友》

3.記錄表、筆若干

活動過程：

1.觀看布偶表演《狐狸貝貝找朋友》引出課題。

提問：你們喜歡這隻狐狸貝貝嗎？爲什麼？最後他爲什麼沒有交到朋友？

總結：因爲他是一隻沒有禮貌的小狐狸，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最後沒有交到好朋友。

2.回憶交朋友的經驗。

提問：小朋友，你們有好朋友嗎？

你的好朋友叫什麼名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。

你是用什麼方法知道好朋友的名字的？ （詢問）

你是怎樣和他成爲好朋友的？

3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

（1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，併成爲好朋友嗎？要想成爲好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什麼？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過什麼方法知道呢？（詢問）

像小狐狸貝貝那樣詢問嗎？（師示範小狐狸貝貝無禮的樣子調節氣氛）

那應該怎樣做呢?誰願意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交往

注：如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很願意和他交朋友）

幼兒集體學習“請”、“你願意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

（2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師爲每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內容）。好，現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚並鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！

（3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。

師：請問你叫什麼名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

4.遊戲：套圈

我們都找到了朋友，現在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的遊戲吧！

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，爲了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，後套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

幼兒園社會教案 篇6

設計思路：

因爲我們正在進行蔬菜大聯歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關經驗，因爲孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。

活動目標：

1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。

活動準備：

範畫，記號筆，蠟筆，實物範例

活動預設過程：

一、提出問題，引起討論

――小朋友們，平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎？

――那買來的菜你們是用什麼東西裝的呢？

小結：現在呀，我們都提倡要環保，所以，去買菜最好用自己家裏的環保袋或者是菜籃子。

二、觀察菜籃子

――昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什麼菜呀？

請幼兒仔細觀察，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、師生共同示範

――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎麼畫呢？

教師出示範畫，並示範一，兩種蔬菜。

請個別幼兒上來示範並請下面的幼兒指出錯誤的地方。

四、幼兒嘗試

――今天我們也來當一次小當家提着菜籃子去買菜吧。

幼兒自由操作，教師來回走動給與指導。

教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。

提醒幼兒把菜籃子畫的大些，並注意蔬菜的比例。

五、作品交流

――今天呀，我們小朋友可棒了，做了一次小當家去菜場買了好多的菜呢，誰想來介紹一下自己買的菜呢？幼兒交流作品，教師可把作品佈置在班級中。

優點：

1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。

2、教師的範畫能讓幼兒對於遮擋的物體的關係更加了解。

3、師生共同的示範能比較好的讓其他的幼兒發現錯誤並且及時糾正。

4、買菜的情境創設能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。

缺點：

1、幼兒示範時可請多位幼兒上來示範，這樣不同的幼兒所出現的問題都能解決。

2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂，更加有情境性。

3、幼兒之間的互動較少。