【實用】幼兒園社會教案模板彙總六篇

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園社會教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會教案 篇1

活動前評析：

“幼兒晚上無休止的看少兒節目，睡覺睡得晚，早上起不來”這是一部分家長對教育孩子感到困難時對老師說的抱怨話，希望老師能配合教育。我發現《八點半睡覺》這個故事詼諧有趣，能作爲教育活動的引線，通過故事，既能讓幼兒明白早睡早起的道理，也能讓幼兒順勢認識整點、半點，知道鐘錶有哪些分類，同時我準備教幼兒設計作息時間反饋表，通過家園配合，能有效的幫助幼兒養成早睡早起的習慣，爲家長解決教育難題，我感覺這個活動很有教育價值。

幼兒已有經驗和知識：幼兒在生活中注意觀察各種各樣的鐘表。

教學重點：幼兒作息時間反饋表的運用及家園聯繫。

教學難點：認識整點、半點。

活動目標：

1、讓幼兒明白早睡早起的道理，通過自制作息時間反饋表，家園配合，幫助孩子養成早睡早起的習慣。

2、幼兒能學會認識整點、半點。

3、加深對鐘錶分類的認識。

4、發展幼兒的口語表達力。

活動內容：故事《八點半睡覺》

活動準備：

1、活動的人物圖片：小鱷魚、大鱷魚、大座鐘。

2、實物教具：鬧鐘、手錶、鐘表盤。

3、（PPT）課件：認識整點、半點；各種鬧鐘、掛鐘、座鐘、手錶、懷錶的圖片；設計作息時間反饋表的示範圖。

4、幼兒操作材料：紙、筆活動課程實錄：

（一）談話活動了解幼兒作息時間師：小朋友，你們每天晚上幾點睡覺，早晨幾點起牀？

（幼兒回答這個問題時，直接說八點、九點，說半截話，老師引導他們說完整話：“如果能具體說明是晚上還是早晨，是幾點，是睡覺還是起牀，說完整了我們大家就聽得十分明白了。”後來小朋友就能完整連貫的回答這個問題。）（多數幼兒回答晚上八點、九點睡覺，早晨六點、六點半起牀，有的幼兒說晚上五點半睡覺，早上一點起牀。可見有的幼兒有時間觀念，有的幼兒沒有時間觀念。）老師總結：通過小朋友回答，可以知道：有些小朋友會看時間，而且能按時睡覺，按時起牀；而有些小朋友可能不太會看時間，沒有注意自己睡覺、起牀的時間，所以他說的時間不太切合實際。那到底應該幾點睡覺？幾點起牀？今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，聽了故事，以前沒注意自己幾點睡覺的孩子就知道應該怎麼做了。

（二）老師講故事，在講述的過程中，提出問題，引發幼兒想象，並認知有關知識。

1、講述第一節“開頭 ……鱷魚爸爸說：‘你要晚上八點半睡覺，早上六點起牀。’”

提問：小鱷魚不認識時間，你能幫小鱷魚在鐘錶上找到八點半和六點嗎？

請幼兒在課件鐘表圖片上尋找八點半和六點整。

（這是個難點，老師預想到幼兒沒有認識整點、半點的基礎，通過幼兒尋找，發現幼兒確實不認識時間，爲了解決這個難點，老師利用實物鐘表盤，用形象的語言演示講解，讓幼兒認識整點、半點，整合了科學領域內容，這個內容不可缺，既然要求晚上八點半睡，就一定要認識時間）認識整點：鐘表盤上有兩根針，這是長腿的分針，這是短腿的時針。他們同時站在12這個起跑線上，比賽賽跑。比賽開始，長腿分針跑得快，短腿時針跑得慢，當分針跑完一圈，又回到12時，時針纔剛剛跑了一格，這時，它們雖然跑的距離不一樣，但都用了一小時的時間，這時，時針指着1，分針指向12，這時，我們說一點整。（讓幼兒自己認識一下2點整、6點整、12點整等）認識半點：分針跑到6時，時針跑了半格，他們都用了半個小時，因爲他們剛剛經過12，所以是12點半。（試着讓幼兒認識1點半、5點半、6點半、8點半等）師：現在你可以幫小鱷魚找到8點半和6點了。

（有了認識整點、半點的基礎，再請幼兒在課件圖片上幫小鱷魚尋找8點半、6點整，孩子就很容易找到。）2、講述第二節“……小鱷魚說：‘等你給我買來能看時間的東西，我就按時睡覺。’”

幼兒園社會教案 篇2

一、教育目標：

通過遊戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

T：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T：老師在幹什麼？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？爲什麼？

(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什麼事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

(三)操作活動“送給老師的禮物”。

在音樂伴奏下請幼兒爲自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據老師的外貌特徵，平時行爲等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步瞭解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒瞭解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1.你們班上有哪些老師？

2.你喜歡她們嗎？

3.老師幫小朋友做了哪些事情？

幼兒園社會教案 篇3

活動目標

1.知道火的用途及危害。

2.鍛鍊孩子的爬行與身體平衡能力。

3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

重點難點重點：

知道火的用途與危害。

難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

活動準備

1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

2、溼毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

4、經驗準備：簡單瞭解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

活動過程

一、導入活動，認識火，瞭解火的用途和危害。

導語：小朋友們你們看一看這是什麼？

出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

追問2：火對人類有什麼危害？

小結：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當的話也會給人類帶來巨大的危害，比如說：燒燬財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

解析：導入活動中，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關於火的信息。

二、安全認知：發生火災的自救方法

導語：如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救?

（教師根據幼兒回答點擊PPT中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流）

小結：在遇到火災時我們要：

（1）尋找安全出口，根據提示有序逃生。

（2）穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，並用溼毛巾捂住口鼻。

（3）不乘坐電梯，從樓梯逃生。

（4）到安全地帶等待老師點名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

（5）發現火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、着火的地址、姓名。

解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災後孩子們應該怎樣去逃生和保護自己。

三、搶答遊戲：安全技能大比拼。

導語：現在我們要進行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進行安全知識競答。

（1）安安的身上着火了，泉泉用土來幫安安滅火。（對）

（2）寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。（錯）

（3）丫丫和苗苗在發生火災後用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。（對）

（4）豆豆一家住在高樓上，她家着火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。（對）

小結：身上着火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家裏住樓房的小朋友在遇到火災後要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答遊戲的模式中進行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發育特點。

四、消防遊戲：爭做小小消防員。

（1）鈴聲響起（電話鈴聲）

小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林裏大象家着火啦，請消防員們快快來救火呀！”

消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來！同志們森林裏發生了火災，我們要去滅火，解救小動物們。”

（2）我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員，戴頭飾的小朋友來當森林裏的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山（輪胎），爬過草地（墊子）去救被困在房子裏的小動物。解救成功小動物以後小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。（播放消防音樂）

五、活動延伸、學會感恩。

導語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們去抱一抱消防員們敬禮並大聲說出來“謝謝消防員”。

聽音樂站隊上廁所（音樂《小小消防員》），活動結束。

解析：運用戶外遊戲來鍛鍊幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業的不易，學會感恩他人。

活動總結

本次活動的內容來源於幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環節銜接緊湊，過渡自然。活動從"認識火、瞭解火的用途與危害、知道發生火災後的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環環緊扣，層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能。其中，遊戲"消防隊員救火"這一環節將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經驗。另外，除了注重動作技能的培養，還通過讓幼兒救出動物的情節安排，對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒，爲幼兒提供了開放、輕鬆愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護能力。

幼兒園社會教案 篇4

　設計意圖：

我縣的旅遊資源豐富，該如何選取旅遊點引導幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長湖風景區。長湖美麗的自然風光、民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發幼兒的情感和挑戰幼兒的認知有較大的價值。"跟我一起遊長湖"就這樣誕生了。

進入大班以後，幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就採用了自由結伴、分組協作的方法，以挑戰與推動幼兒間的友好交往與交流。"旅遊"話題相對於其他教學內容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了"情境模擬"的方法，帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅遊，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現活動的目標與內容。

活動內容：跟我一起遊長湖

活動目標：

1、知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。

2、幼兒在與同伴的.模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

3、培養幼兒愛家鄉、愛長湖的情感。

　活動重難點：

重點：知道長湖是我們石林縣的一個風景區，瞭解長湖的娛樂項目。

難點：幼兒在與同伴的模擬活動中體驗到了活動帶來的快樂。

活動準備：課件、模擬旅遊場景

　活動過程：

一、導入：

1、知道我們石林縣有幾個風景區嗎？

2、請小朋友猜猜老師圖片上的風景是哪個風景區的？

二、觀看課件--瞭解長湖旅遊設施

1、幼兒討論你最想玩什麼?爲什麼？(比如好玩的、好吃的、好看的)

2、教師適時推薦幾個旅遊娛樂項目

教師小結：看來每個項目都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？

三、模擬遊戲--體驗"旅遊"的快樂

1、幼兒自由分組遊玩，集中感受旅遊景點好玩、好吃、的特點。

2、玩的時候要注意弄髒自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？

四、教師小結

剛剛老師帶寶寶去長湖遊玩，誰能告訴老師你的感受是什麼？喜歡我們的長湖嗎？以後家裏來親戚朋友，我們也可以帶來長湖遊玩，讓更多的人認識長湖，喜歡長湖，好嗎？

幼兒園社會教案 篇5

夏天真熱呀

1. 知道夏天是一年中最炎熱的季節，穿很少的衣服。夏天的太陽火辣辣的，天氣的變化大

2. 認識幾種夏天的水果。知道水果是有營養的，水果很好吃。

3. 樂意和同伴友好地玩水，感受玩水真快樂。

4. 知道夏天要注意飲食衛生，保持身體健康，學習自我保護的方法。

5. 能不怕熱，堅持參加體育鍛煉。

6. 經常保持愉快的情緒，遇到不愉快的事，能尋求成人的幫助或在成人的啓發下自己解決。

7. 能雙腳交替上、下樓梯。

8. 會用同種顏色的插片插塑。 調整

課程單元計劃

課程單元活動安排

太陽火辣辣

1 ． 夏天真熱呀 （語言 社會）（浙課）

2 ． 夏天夏天 到 （語言）（浙課）

3 ． 我的影子 （科學 健康）（南課）

4 ． 凍與不凍 （科學）

5 ． 數學遊戲 “ 認識上下 ” （南課） 調整

水果真好吃

1 夏天的水果 （科學 社會）（南課）

2 做蛋筒 （藝術）（南課）

3 貪吃的小猴 （語言） （南課）

4 紅紅綠綠的西瓜（藝術）（南課）

5 水果品嚐會（年級組活動）

玩水真快樂

1 ． 玩水真快樂（健康 社會）（浙課）

2 ． 數學遊戲 “ 認識前後 ” （科學）（南課）

3 ． 夏天的衣服 （藝術）（浙課）

4 ． 放暑假了

幼兒園社會教案 篇6

【活動目標】

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;瞭解標誌的作用和特徵。

2、使幼兒學會按標誌行動3、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。

【活動準備】

1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。

2、準備自制標誌所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

【活動過程】

一、故事導入：

師：小朋友，今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什麼困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開着她的小車來我們廣饒遊玩，但是一進城，她發現我們的馬路上到處有着很多她不認識的標誌，這些標誌她從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了!

二、認識交通標誌師：瞧!布娃娃奇奇把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧!

(師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着說出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛纔小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義)列舉。

遊戲——我指你說：(教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習)教師帶領幼兒說標誌的稱及含義。

師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標誌?它能告訴我們什麼?鼓勵大膽回答的幼兒。

三、交通標誌作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標誌，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。

四、我是小小設計師1、師：小朋友，剛纔奇奇說，她現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，她說謝謝我們中二班的小朋友，我現在要開着車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對於我們幼兒園奇奇一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，爲我們的幼兒園設計出一些標誌來，就像交通標誌一樣，讓奇奇一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：可以在我們洗手的水龍頭那裏設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒爲幼兒園設計標誌並製作出來(幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引)4、標誌粘貼師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的地方，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標誌的名稱及作用。

【活動延伸】

可請小班幼兒參觀展示併爲他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。