幼兒園中班社會教案4篇
作爲一名優秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班社會教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標
1.瞭解禮物的意義
2.學習包裝和裝飾禮物。
3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動過程
一、欣賞掛圖
1.結合幼兒用書中的內容,與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼?
二、展示神祕禮物
1.老師以神祕的語氣告訴幼兒,老師今天收到一個神祕禮物。
2.向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物,請幼兒自由猜測裏面是什麼。
三、打開神祕禮物
讓幼兒體驗裏面的禮物與猜測的是否吻合,說說驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談論禮物的意義。
1.你們收到過獎品嗎?
2.收到禮物的時候,心情是什麼樣的。
3.在什麼時候,什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢?
五、引導幼兒聯繫自己的經驗,談談自己想給誰送禮物。
六、指導幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片,然後將禮物分送給自己喜歡的人。
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳:目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛,但爲什麼不能分開躲雨呢?能不能從故事出發讓孩子引發思考,理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王:目標中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰:我一問孩子就說分開來躲。
王:這個故事的'載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳:這個活動應該不是幫助,而是合理的解決問題。
王:以前的價值觀和現在的價值觀的轉變,
吳:能否把小朋友生活中的問題再現。
陳:社會領域比較容易說教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會活動應該來源於生活,到底有什麼問題需要解決,這個活動還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。
王:課件裏與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節,花這麼多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹:這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法,孩子在活動中表現出的方式也就是
沙:老師講故事的時候語氣較平,故事不生動。
王:老教材和時代有些脫節,而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王:三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹:相親相愛的角度能不能挖進去。
吳:用生活的問題。
王:不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
幼兒園中班社會教案 篇2
活動目標:
1、理解影片《孤獨的小豬》的內容,知道人人都需要朋友的道理。
2、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及瞭解相關與人相處的方法。
3、體驗與朋友友好相處的情感。
活動準備:
1、影碟《孤獨的小豬》,剪輯成三個片段。
2、幼兒與朋友友好相處的範例照片七張。
3、音樂磁帶《找朋友》。
活動過程:
一、導入
教師:"有一隻小豬,它從來都不需要朋友,大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什麼事情呢?請觀賞影片《孤獨的小豬》。"
二、幼兒觀賞影片,理解影片內容。
(一)開始部分至小豬拒絕幫助朋友
提問:
1、小狗遇到了什麼困難?在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬是怎麼說的?
2、小刺蝟遇到什麼困難?在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬是怎麼做的?
3、小兔遇到了什麼困難?它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬它是怎麼說的?
小結:小豬沒有幫助任何人,它沒有了朋友,是一隻孤獨的小豬。(接下來會發生什麼事情呢?請繼續觀賞影片。)
(二)小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助
提問:
小豬遇到了什麼困難?它想請求誰幫忙?
小動物們會幫助小豬嗎?(請認真觀賞影片)
(三)小豬請求朋友幫助至結束
哪些動物救了小豬?得到朋友幫助的小豬,明白了什麼道理?
小結:沒有朋友的人是孤獨的,我們每個人都需要朋友,朋友之間應該互相幫助。
集體交流:如果讓你對小豬說一句話,你最想對它說什麼?你平時是怎樣幫助、關心朋友的?
三、通過展示的範例照片,讓幼兒瞭解多種與朋友友好相處的方法。
照片一:她們幹什麼?你願意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎?分享後你的朋友快樂嗎?你呢?
照片二:他們在慶祝什麼?朋友們在幹什麼?你的生日會願意邀請好朋友參加嗎?得到好朋友的祝福你有什麼感受?
照片三:這個女孩叫彎彎,她怎麼了?她的朋友是怎麼做的?
照片四:小男孩在做什麼?你幫助過你的朋友嗎?做過什麼呢?
照片五:這個名叫天天的女孩兒,平時最怕走平衡木了。可是今天,她臉上的表情充滿自信,是誰給了她力量?她的朋友在幹什麼?(其中彎彎小朋友學會了:得到別人的幫助,也要幫助別人的道理。)
照片六:這些朋友是怎麼相處的?
照片七:他們在做什麼?(一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛)
小結:好朋友,讓我們不再害怕困難,因爲好朋友會互相幫助。好朋友,讓我們每天都沒有煩惱,因爲好朋友會分享快樂。
四、音樂遊戲《找朋友》
教師:"衷心地祝願小朋友都能找到更多的好朋友,你們願意嗎?讓我們大家一起去找朋友!
要求:播放音樂《找朋友》,幼兒和教師共同演唱,當唱到歌詞"我的朋友在這裏"時,幼兒需找到一個或多個朋友,用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。(擁抱、親吻、握手、按摩等)
幼兒園中班社會教案 篇3
活動設計背景
讓幼兒之間找到更合適的相處方式,每個人都能融入集體。
活動目標
1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識,學習各種與同伴合作分享的方法,並能樂意分享,在嘗試中體驗一起玩的快樂。
2、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
教學重點、難點
讓幼兒主動和同伴分享玩具
活動準備
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
3、人數安排:沒帶玩具的幼兒佔總人數的三分之一。
4、合作分享方法圖例:一起玩交換玩等着玩。
活動過程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂
1、師:原來一起玩有這麼多好方法,那就請小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些,好嗎?
1、老師:小朋友,現在你們玩得快樂嗎?
2、老師:真奇怪,一個玩具兩個人玩,能告訴我你們是怎麼一起玩的嗎?
1、老師:小朋友,今天你們帶玩具來了嗎?是什麼玩具,能告訴大家嗎?
2、老師:你們的玩具都很好玩,現在我們都來玩玩吧。
教學反思
1、提高幼兒的合作能力
2、強化幼兒的合作情感體驗
幼兒園中班社會教案 篇4
活動目標:
1. 熟悉各種QQ表情,初步瞭解QQ表情在網絡交往中的運用。
2. 根據情景選擇適合的QQ表情,瞭解合適的情感表達方式。
3. 在遊戲中體驗、表達各種情感,感受活動的樂趣。
活動準備:
1. 自制歷險圖人手一張。
2. 若干QQ表情。
3.每組一份QQ表情(裏面有各種表情貼紙)
活動過程:
(一)通過QQ聊天,激發興趣。
通過在線QQ聊天,初步瞭解QQ表情在網絡交往中的運用。
教師:聽,這是什麼聲音?你們有沒有聽過這種聲音嗎?你們知道這種什麼是代表什麼意思?
教師小結:QQ和電話一樣都是用來和別人說話、聊天的。
(二)播放Flash動畫,引出主題
1.根據Flash動畫,進行猜表情活動。
播放第一段動畫,根據情景選擇合適的QQ表情。(掉到洞裏會是什麼表情?)請2-3名幼兒來學一學,遇到什麼事情的時候我們也會有這種表情?
(環節簡析:QQ表情既動態又誇張可愛,非常迎合幼兒的"口味"。讓幼兒根據情景猜測、選擇QQ表情這個環節能給幼兒帶來"玩"的感覺,還能調動幼兒原有的生活經驗,從而引發他們體驗、表達各種情感。同時遷移到實際生活中,什麼時候我們也會有這樣的表情,鞏固驚訝、恐懼這兩個表情)
2.通過Flash動畫感知QQ表情的趣味性播放第二段動畫,根據所播放的動畫,講述故事內容。有一隻小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→因爲吃了太多的蘋果嘔吐了)師:這裏可以用什麼樣的表情表示,請你來貼一貼。
(環節簡析:讓幼兒根據動畫講述故事內容比前一環節更加富有難度,提升了幼兒的已有水平。好玩、生動的情節也能調動幼兒的積極性和參與性。)
3.根據Flash動畫,猜測故事。(驚恐→看到大灰狼)播放第三段動畫,根據QQ表情的變化,創編故事。
師:請你觀察動畫,如果是你看到了大灰狼,你會有什麼樣的表情呢?你看到大灰狼之後你會做什麼呢?(小組討論)(環節簡析:根據QQ表情的變化,猜測、創編故事比前二個環節增加了難度,既調動了幼兒的生活經驗也發展了幼兒的想像力。)
4.運用Flash動畫,引出各種QQ表情(QQ大轉盤)播放第四段動畫,讓幼兒感知QQ表情的多樣性。
(環節簡析:這樣的結尾很快樂,還能給幼兒展現出更多的QQ表情,同時爲下一個環節做好鋪墊。)
(三)自制QQ表情歷險圖
1.教師介紹要求
(1)幼兒集體觀看大曆險圖,發現問題師:這一次請小朋友看一看,你發現了有哪幾個困難?說一說。
師:現在我們每一個人都要去玩大曆險,請你從大曆險的圖上選取一條路線來走。
(2)面對這些困難,QQ的表情會有什麼樣的變化?
師:遇到你自己選擇的困難,想一想解決的辦法。你的QQ表情是怎樣變化的?爲你的歷險圖編一個好聽的故事。
2.小朋友製作,教師巡迴指導。
(環節簡析:本次自制表情歷險圖是活動的高潮,也是鞏固環節。讓孩子們在玩一玩中體驗到QQ表情的多變性,從而聯繫到現實生活中,如果遇到了類似的問題,應該怎樣表達)
(四)結束活動
協助小朋友展示、介紹自己的作品。