精選幼兒園小班教案模板集合九篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

一、活動目標：

1、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

2、初步培養幼兒能安靜、專心聽故事的習慣。

3、引導幼兒記住故事的主要角色和情節。

二、活動準備：

多媒體課件，掛圖

三、活動過程：

（一）、放映多媒體課件，幼兒觀看後討論：故事中有誰？它們都幹什麼？

（二）、老師結合掛圖，分段講述，設計問題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎麼上幼兒園的？

（三）老師操作多媒體，根據故事情節，引導幼兒說出小動物們說的話。

（四）、討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園？

（五）、老師小結：小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。

四、活動延伸：

幼兒回家後把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。

活動反思：

新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

學習將兩種物品按ABAB的規律排序。

在活動中發現和探索簡單的排序規律。

活動準備

課件準備：“分水果”情境圖片；“按規律排序”組圖。

紙面教具：《一起來修路》。

材料準備：固體膠。

活動過程

出示情境圖片“分水果”，引導幼兒通過觀察圖片發現水果排列規律。

今天天氣真好，河馬壯壯邀請小夥伴們來家裏做客，看，壯壯還準備了許多水果要分給大家吃，分着分着，壯壯發現水果少了一個，壯壯不知道該拿什麼水果補上？小朋友你們能幫幫他嗎？

每個人的位置上都有哪些水果？

這些水果是怎麼擺的？

最後一個位置要擺什麼水果？

出示組圖“按規律排序”，引導幼兒嘗試按規律完成排序。

1、出示組圖“按規律排序—1”。

聚會開始啦，可是餐具還沒有擺好，小朋友們快來幫幫他們找出餐具擺放的規律。

2、出示組圖“按規律排序—2”。

餐具擺好了，可以吃小點心了，怎麼小點心少了，小朋友們快把缺了的小點心補上。

3、出示組圖“按規律排序—3”。

今天一天過的真快樂，小夥伴們爲了感謝壯壯的請客，每個人都送給壯壯兩份禮物。請小朋友們將禮物盒按規律排好。

小結：像按照“一個碟子一把叉一個碟子一把叉”、“一塊蛋糕一塊餅乾一塊蛋糕一塊餅乾”或者“一個紅色禮物盒一個黃色禮物盒一個紅色禮物盒一個黃色禮物盒”這樣順序排列的，就叫按ABAB的規律排序。

發放紙面教具《一起來修路》，幼兒動手找規律排序，鞏固已有經驗。

1、發放紙面教具，幼兒動手按規律排序。

小夥伴們邀請壯壯一起去遊樂園玩，可是路壞了，去不了了，請小朋友們按照規律將路修好。

認真觀察圖片，在問號的地方畫上正確的圖形。不要修錯路哦。

2、引導幼兒交流分享。

在閱讀區，投放按各種規律排序的繪本或圖書，鞏固幼兒的按規律排序能力。

家園共育

家長可以下載寶寶巴士APP《寶寶學排序》，在家裏和幼兒一起學習，但需注意控制觀看手機的時間，保護眼睛。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、樂意參與遊戲，並遵守遊戲規則。

2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。

3、能聽信號練習走、跑交替。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。

2、風婆婆頭飾一個。

活動過程：

一、準備部分：

1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。

2、——小朋友看到風來了，小樹葉會怎樣？

——教師發出信號，幼兒根據信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。

二、遊戲過程：師幼一起玩遊戲“風婆婆和小樹葉”。

1、教師交代遊戲玩法和注意事項：教師來做“風婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應的動作。幼兒在玩遊戲時，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開，以免咳嗽等。

2、師幼共同玩遊戲3~4遍。教師可根據幼兒的運動能力調整走、跑的時間，同時提醒幼兒按教師發出的信號行動。

3、表揚與大家一起玩遊戲時沒有碰撞到別人的幼兒。

活動延伸：

組織幼兒撿樹葉後，讓幼兒手持樹葉玩此遊戲，提高幼兒的遊戲興趣。

活動反思：

幼兒在活動過程中增強了規則意識，在奔跑時知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

幼兒園小班教案 篇4

教學目標：

1.觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。

2.通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

3.喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重難點

重點：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、鬆軟的。

難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。

教學活動準備：

1、經驗：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教學過程：

預設環節設計意圖

一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步瞭解故事內容。

--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導幼兒翻至相應的頁碼，鼓勵幼兒自主閱讀故事，教師巡迴觀察瞭解幼兒的閱讀情況。

--教師：故事畫面上有誰？他們在做什麼？

（二）欣賞故事，進一步瞭解故事內容。

--教師：你聽到了什麼？

（三）通過提問的方式，引導幼兒連線給小動物找被子，重點感知認知不同形狀的被子。

--教師：你看到故事裏有哪些小動物？他們在做什麼？他們曬得被子的什麼嗎顏色的？

--教師根據幼兒的講述分別出示小動物圖片，並在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列），然後請個別小朋友上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

--教師：故事裏的小動物爲什麼要曬被子？我們爲什麼要曬被子？

--帶領幼兒看圖片講述故事。

在開始導入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環節，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對於故事的理解不是很透，對於引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環節是完整欣賞故事，由於幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最後我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對於小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉移到了動物的圖上，整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯。

（四）遊戲《捉尾巴》

教師：小松鼠有一條鬆軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎？

遊戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學習。

教學反思：

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現實生活爲基礎，語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易於幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對於曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子溼了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事裏的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟着老師講故事，說說主人公在裏面的對話，幼兒還是樂意說說的。並將ABB形式的形容詞作爲本次活動語言學習的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，於是我就藉機將孩子的這個發現強調，幫助孩子理解，豐富了孩子詞彙，並嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

在活動中，重點的不突出，對於故事的不理解，孩子在練習角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對於故事的理解就吃得透點，對於動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動昇華，讓幼兒的經驗也有所提升。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、理解兒歌內容，體驗小手的作用。

2、能運用已有的經驗進行初步仿編。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒用小手做事的相片、小手娃娃，掛圖。

活動過程：

一、談話引入。

1、教師出示自己的一隻手(上面畫有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻說：“小朋友們好，我是小手娃娃，我的手能做許多事情，你們的小手會做什麼事情呢?”

2、教師小結：原來小朋友的小手會做工這麼多的事情，真能幹。

二、出示掛圖，理解兒歌內容。

1、這裏也有一個小朋友，他的小手也很能幹，我們來看看他的小手都做了什麼事情。

2、引導幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情，並用兒歌裏的語言來概括每一幅圖的意思。

三、欣賞兒歌。

1、我們來給這幾幅圖起個名字吧。

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

四、學習兒歌。

1、請小朋友跟着老師邊拍手邊念兒歌。

2、引導幼兒嘗試用動作表演。

五、創編兒歌。

1、出示相片，看看小朋友的小手還會幹什麼。

2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌裏。

六、保護小手。

我們的小手這麼重要，我們要怎樣保護它呢?(不做危險的事情，不玩尖利的東西等)

活動反思：

孩子們通過學念兒歌，瞭解到自己的小手的本領，瞭解了原來自己的小手這麼能幹可以做這麼多的事情，從而促使更多的孩子願意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特徵。

2會藉助工具解決問題，體驗成功的快樂。

3在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4激發幼兒對科學活動的興趣。

【活動的'原來目標是：⒈在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特徵。⒉能夠藉助工具解決簡單的問題。可以說這樣的修改，使得目標更加的具體可行，使教師方便操作，也更貼近幼兒的生活。】

活動準備：

⒈輔助工具：吸管、鵝卵石、溫水

⒉事先將一些小禮物，如雪花片、各種形狀的小紙片放於冰塊中。

【本次活動的冰是幼兒容易接觸到的事物，吸管、鵝軟石、溫水，三件事物都是孩子們生活中最容易接觸到的，可以活動的材料來自於生活中，作用於生活中。同時注意吸管要用大號的奶茶吸管，這樣方便幼兒較快地達到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特點。

原課程中活動準備⒈輔助工具：罐子、盆、木製小榔頭等。⒉事先將一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中。

說明：冰塊的製作非常容易，但是要將粘紙夾在中間就不太容易了。我們做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，將雪花片放在其中，雪花片會浮在上面，等有些許冰住的時候再放滿水，這樣夾心冰塊就完成了。】

活動重點和難點：

重點：感知冰的涼和易融化的特徵難點：怎樣將禮物從冰中取出

活動過程：

⒈體驗冰塊的特徵

⑴今天老師給大家每人準備了一塊冰，請你去摸摸、看看、說說，冰塊是怎樣的?

⑵幼兒自由體驗⑶集中：這些冰塊是怎樣的?(硬硬的、涼涼的)這些冰塊有什麼特別的地方?(裏面都有小東西)【該環節主要是讓幼兒通過摸一摸、看一看、說一說，體驗冰涼的特點，其實這是冰給人最明顯的一個特徵。該活動也是幼兒在家中經常玩的一件事情。】

⒉嘗試用各種方法取出小禮物

⑴冰塊裏的這些東西其實是我送給你們的小禮物，可怎麼把冰塊裏的小禮物取出來呢?。老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。

⑵幼兒操作⑶集中：你有沒有取出我送給你的小禮物?(請你將小禮物放在自己口袋裏)你是怎樣取出來的?(鼓勵幼兒大膽講述，師現場演示)

師小結：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物;放在溫水裏，冰塊受熱融化掉了。

【該環節是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水，嘗試將冰塊中的禮物取出來。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的，同時這三種材料代表着將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使並融化的方法。這樣幼兒在操作的過程中一方面獲得成功的體驗，另一方面也瞭解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題。】

⒊經驗遷移

⑴冰融化的方法還有許多種呢，請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什麼也可以將冰塊融化?(在太陽下曬、用吹風機吹、用手悟)

⑵那接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結果告訴我們。

【此環節是一個經驗的延伸，上兩個環節雖說利用了生活中的材料解決了生活中的事情，但是畢竟還是在學習的活動中。該環節可以說充分地回到生活中，即請幼兒想想：還可以用生活中的哪些方法使冰融化，這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試，讓幼兒感受到了冰易融化的特點。】

教學反思：

在這次教育活動中，一方面夾心冰塊裏有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對於冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便於教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂於挑戰，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調動了幼兒動手的積極性。最後利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

4、鍛鍊幼兒快速跑的能力。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。

6、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、貼絨卡片：小猴4個，桃子3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動過程：

一、出示貼絨圖片小猴和桃子，

說：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多？待幼兒回答後，問幼兒：“你是怎麼知道的？”教師在貼絨板上示範：將猴子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動作從左至右)然後將桃子逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個桃子。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒，猴子和桃子哪個多，哪個少？請把多餘的拿出來。

二、幼兒操作。

讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

三、玩遊戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍着圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。

活動反思：

通過遊戲活動，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，並且鍛鍊了快速跑的能力。

幼兒園小班教案 篇8

幼兒園小班離園教案可從學習目標、活動準備、活動過程、家長配合、活動建議等這些方面進行論述。下面帶來幼兒園小班離園教案，一起去看看吧!

學習目標

1、引導幼兒離園時會將玩具物品歸位，能用簡單的禮貌用語跟教師和同伴道別。

2、養成良好的問候習慣，促進師生或同伴間的感情。

3、瞭解離園的程序，知道離園前要收拾物品。

4、知道離園時要向小朋友和老師說“再見”，樹立禮貌意識。

活動準備

1、男孩手偶、搖鈴。

2、書包、書本、玩具。

3、三字兒歌 離園時、互道別、先老師、後同學;見爸媽、問聲好、抱一抱、更乖巧

活動過程

1、出示男孩手偶，表示離園的時間快到了，手偶假裝收拾書本、玩具等物品，並把活動室裏的物品放好。

2、搖動搖鈴，表示現在離園了。

3、請幼兒和手偶說再見，手偶也和老師、小朋友說再見。

4、請幼兒嘗試和老師、小朋友說“再見”，可以伴隨自己喜歡的動作。

5、教會幼兒離園的三字兒歌。

家長配合

1、請您正確引導幼兒每天離開家門之前要拿好自己的物品並主動與家人道別。

2、家長對幼兒應進行隱性教育，注意規範自己的言行(身教重於言教)。

活動建議

1、將幼兒在園裏快樂生活和活動的環節做成照片展，放在活動室門口，啓發和鼓勵幼兒藉助照片進行講述。

2、在離園環節，要及時鼓勵幼兒禮貌和規範的離園行爲，溫和地糾正幼兒的不適宜行爲。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、小班：感受關心、照顧弟弟妹妹帶給自己的快樂，培養積極主動、樂意與人交往的情感，願意參加活動。

2、大班：感受作爲哥哥姐姐一起活動帶給自己的快樂，會主動找弟弟妹妹交朋友。體驗交好朋友的樂趣，培養幼兒主動關愛同伴的情感。

3、中班：感受當哥哥姐姐或弟弟妹妹參與活動帶給自己的快樂，能主動找哥哥姐姐或弟弟妹妹交朋友。

4、通過大帶小水果快樂串活動，感受一起動手、親自制作、品嚐水果的快樂情緒。

活動準備：

1、場地佈置（小二班教室前）

2、切好的水果（如蘋果、香蕉、西瓜、菠蘿、小番茄等）、小竹籤

活動過程：

一、認一認

1、相互介紹、聊一聊

教師帶各班孩子到操場集合，引導大班孩子主動找弟弟妹妹做朋友，中班孩子主動找弟弟妹妹或哥哥姐姐做朋友，相互介紹，認一認、聊一聊。鼓勵小班幼兒大方地與哥哥姐姐交談。

二、嘗一嘗

1、品嚐切好的水果：請哥哥姐姐帶好自己的弟弟妹妹，兩個好朋友手拉手一起去品嚐好吃的水果。

2、自由交流：相互講講自己最愛吃哪樣水果？味道怎麼樣？

三、串一串

1、出示小棒籤並交代串水果的要求：

一手拿棒籤，一手將自己想吃的水果慢慢地串在棒簽上，象個“糖葫蘆”一樣，成了“快樂水果串”了。

哥哥姐姐串給弟弟妹妹吃：弟弟妹妹喜歡吃什麼，哥哥姐姐就串什麼。使幼兒懂得與小年齡同伴一起玩時，要謙讓，有禮。

好朋友（哥哥姐姐與弟弟妹妹）一起串：先給弟弟妹妹串一串，嘗一嘗；再以同樣的排序方法爲自己串一串，嘗一嘗。

四、結束活動

快樂水果串串串，串一串給爸爸和媽媽吃，要求哥哥姐姐幫助有困難的弟弟妹妹。

活動觀察記錄（一）

午睡起牀後，小中大三個班的小朋友都聚集到了我們小（2）班的教室前，只聽見大班的仲昱培對劉琪說：“劉琪，你的鞋子穿反了，你看，你先把鞋子放在地上分清左右放好，再把兩隻腳穿進去就對了。”劉琪照着姐姐教的方法做，結果穿對了。劉琪說：“謝謝姐姐。”仲昱培說：“不用謝！”，孩子們不光學會了穿鞋的方法，同伴間友情也增進了一層，還培養了孩子互幫互助的良好品質。

活動觀察記錄（二）

在操場上，孩子們迫不及待的要找好朋友了，我們就讓大班的哥哥姐姐要找兩個朋友（一個小班的弟弟妹妹和一箇中班的弟弟妹妹），很順利，孩子們很快就手拉手地在一起了。“老師，沒有小班的弟弟妹妹了。”大班的吳越走過來說。原來是隻剩下幾個中大班的小朋友了，所以她就不知所措了。於是，我就提醒她說兩個也可以結伴，在我的提醒下，孩子們快樂地去品嚐水果了。

活動觀察記錄（三）

品嚐水果時，中大班幼兒始終忠於自己的責職，照顧好弟弟妹妹，邊吃還能向弟弟妹妹介紹水果的名稱。濮曉嫺對小班的夏佳奕說：“你要吃什麼？我幫你去串，多吃點！”她從教室走到操場，一次又一次的幫妹妹串水果，在活動中表現得很細心周到。夏佳奕樂滋滋地品嚐着姐姐的勞動成果。

活動後反思：

本次混齡活動，我們通過大帶小串喜歡吃的各色水果來培養幼兒的交往能力，感受一起動手、親自制作、品嚐水果的快樂情緒。

在活動中，中、大班的幼兒都能夠帶着弟弟妹妹去製作快樂水果串，他們在玩伴關係中認識自己和他人，也一下子覺得自己長大了，變得能幹了，從孩子們的臉上我們看到了什麼是自信。孩子們嚐到了交往合作的成功，體驗到了交往合作的快樂後，進一步激發了交往合作的動機，願意更多地、自覺地做出合作行爲。在活動中，活潑開朗的孩子一般都能較快的找到好朋友，我們也發現有些孩子在一起彼此間的交流很少。活動開展後，有很多幼兒來問：“老師，我們什麼時候再和弟弟妹妹在一起活動啊？”孩子變得越來越願意交往合作了。