【精選】幼兒園小班教案彙總七篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

春節是我們中華民族的傳統節日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在爲迎接春節做準備。爲了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過春節的快樂，知道自己又大一歲了，特意設計小班綜合活動——快樂的春節。

活動目標： 1、通過談話瞭解人們過春節的習俗。

2、樂意說出自己的新年願望和吉祥話，發展口語表達能力。

3、在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。

活動準備：新年錄像、紅包、菜、鞭泡、音樂《春節序曲》、《花好月圓》。

活動重難點：我把重點放在春節的習俗上，難點放在放鞭泡的遊戲上，嘗試從多方面着手，使幼兒感受春節的的習俗、氣氛，培養幼兒對民俗節慶的喜愛。

活動過程： 一、經驗交流

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢？

2、老師根據孩子說出的開心事，點擊課件圖片，並展開討論：如：

放鞭泡：放鞭泡有什麼聲音嗎？我們一起來放鞭泡。

年糕：你知道過年爲什麼要吃年糕？年年高，一年比一年高。

貼春聯：你們會不會貼春聯呀？我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫着貼貼，你們看，這裏要請你來貼春聯了，誰來試試？念念春聯。

壓歲錢：傳說在正月初一，會出現一個叫歲的鬼怪，爲了趕走這個鬼怪，家長們會在孩子的枕頭下面壓上錢，以後就有了壓歲錢。

吃湯圓：湯圓是什麼樣子的？圓圓的？圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。

穿新衣服：過年都會穿新衣服，預示着新的一年，你們的新衣服買好了嗎？你們喜歡什麼新衣服？

小結：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。

3、讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎麼樣？《恭喜恭喜》

二、新年願望：馬上要過年了，我們都長大一歲了，有沒有什麼新年願望呀？說說你的新年願望。

三、玩鞭泡遊戲（鞭泡音樂）

過年，你們最開心的事情是什麼？放鞭泡，那我們一起來放鞭泡，好不好？

先是請孩子們把椅子下面的鞭泡請出來，戴在頭上，現在你們都是一個個的小鞭泡，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來放鞭泡，小鞭泡，走走走，走成一個長鞭泡。點火，呲呲呲~一個跟着一個放鞭泡，換一頭先放鞭泡，我們換一種新鞭泡，新年好，真熱鬧，大家都來放鞭泡，小鞭泡，卷卷卷，捲成一個圓鞭泡，點火，呲呲呲~一個跟着一個放鞭泡。

四、過春節，吃湯圓（放吃湯圓音樂）

放鞭泡開心嗎？你們看，阿姨餵我們已經煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧！你吃到的是什麼餡的？豆沙的還是芝麻的？

五、發紅包：吃好湯圓，我要發紅包嘍！誰想要的？要拿我的紅包的小朋友，要對我說一句好聽的話、吉祥的話，好嗎？

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。

體驗合作創編遊戲的樂趣。

願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

重難點：

給幼兒提供大家一起玩的機會。

引導幼兒在遊戲活動中與同伴友好相處。

活動過程：

一、導入：

小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛纔學了那麼多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園裏玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

二、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在幹什麼？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發生了什麼事情，妞妞怎麼了？她爲什麼生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小夥伴商量一下，怎麼做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小夥伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那麼友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎麼辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成爲好朋友。

師小結：

剛纔看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起纔是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

三、遊戲，體會一起玩的快樂。

請小朋友說：你剛纔是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的遊戲吧！

活動反思：本次活動符合幼兒身心發展特點，突出了他們愛玩，並且更喜歡和夥伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現不是十分的'積極，主要是由於不太善於表達和羞澀造成的。

活動反思

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。爲了避免單一說教的形式，我們採用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和夥伴們玩耍。對於膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合羣的孩子是很難適應今後的集體生活和社會生活的。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、知道散文的題目，初步理解散文的內容和大意。

2、學習用各種形容詞來描述太陽花的外形。

活動準備：

1、幼兒平時見過太陽花。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、出示太陽花。

――你們知道這是什麼花麼？（太陽花）聽了這個名字，你想到了什麼？

――爲什麼叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。

2、教師配樂朗誦散文《太陽花》，幼兒欣賞。

――散文的題目叫什麼？太陽花是在什麼季節開放的？

――太陽花有哪些顏色？是什麼樣子的？爲什麼叫它太陽花？

結合散文的內容，進一步瞭解太陽花的外形。

3、再次欣賞散文，可讓幼兒邊欣賞邊看太陽花。

――散文中是怎樣形容太陽花的？

幼兒學習用散文中的詞句來講述。

4、幼兒一邊聽散文一邊跟着輕輕的念。

5、幼兒繪畫：幼兒用繪畫的形式表現太陽花。

唐唐：我畫的太陽花多像太陽啊，大大的、圓圓的，火紅火紅的、多好看啊！

軍軍：我的太陽花雖然沒有你的大，可是我的太陽花的顏色比你的多，我上面有紅色、黃色、藍色、綠色……活動反思：通過讓孩子們先仔細觀察，孩子們很容易的掌握了太陽花的特徵，它像太陽一樣是圓圓的，並知道太陽花是在早上開放的，孩子們通過畫畫塗塗的方式加深對太陽花的認識，增強幼兒對太陽花的興趣。孩子們在活動很積極主動，樂意把自己的作品和小朋友交流，願意介紹自己的作品。每個孩子都可以說有了不同程度的進步。

幼兒園小班教案 篇4

　活動目標：

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂遊戲的樂趣，喜歡進行音樂遊戲。

活動準備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲。

活動音樂：

毛毛蟲變蝴蝶

教學過程：

導入

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什麼？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之後變成了蝴蝶，可是他是怎麼變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）

過程

一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不同）

（一）毛毛蟲段落一

1、小朋友們都聽到了什麼？剛開始的毛毛蟲是什麼樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）

2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎麼一伸一縮的？（小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演）

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演）

（二）毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他纔可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎麼了？（不吃不喝不唱歌）

2、現在我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎麼縮在了一個角落的？

3、我們一起學一學好嗎（配上音樂一起動）

（三）合起來表演

小朋友們真棒，現在我們一起來跟着音樂來做一隻小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什麼事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）

2、小朋友們你們聽到了什麼？（蝴蝶來了）蝴蝶怎麼飛來的？（學習蝴蝶的動作）

3、小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什麼了？（唱歌，跳舞，採花蜜）

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞採花蜜是什麼樣子的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟着學一學）

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪裏採花蜜？老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）

6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一隻毛毛蟲，我們一起來變成蝴蝶好不好？

7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一隻毛毛蟲。跟着音樂做起來

三、遊戲部分

1、胡老師藏了好多小花在教室裏面，一會小朋友們變成蝴蝶後可以到處飛一飛，找到一朵小花去採花蜜，去和小花比比美好不好？

2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個遊戲。

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖：

我班的孩子特別喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，孩子們認識了不同的車輛，知道了不同車輛的外形與功用。孩子們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我們在班級區域活動中創設了小司機的遊戲場景。利用廢舊的材料盒子自制了各種拖拉車輛，編排了不同排列順序的車輛牌照，以及停車場等遊戲場景的設置。讓孩子根據車牌號將車輛有序停放在指定的區域。這樣將數知識融於主題遊戲的形式深受孩子們的喜歡，在遊戲中孩子們主動地去思考，去點數，去操作，去運用數經驗解決生活的實際問題，他們學得非常積極主動。爲了讓孩子瞭解各種車的用處，對汽車有更多的興趣和了解，我們展開了各種豐富多彩的活動……

活動目標：

1、瞭解特種車輛的明顯特徵及其不同的用處。

2、在遊戲中體驗簡單的交通規則。

活動準備：汽車掛飾人手一份，背景操作圖一套

活動過程：

一、聽聽、坐坐——停車場

1、引導幼兒有序地進入活動室。

師：這是哪裏呀？原來是個停車場，小汽車，快停好，一輛挨着一輛停，你的車位找到了嗎？

2、啓發幼兒懂得一個挨着一個坐，纔會整齊有序。

價值體現：老師用充滿童趣的語言，引導幼兒有次序地排隊入座，每個孩子戴上汽車掛飾，從活動一開始，就進入了活動的角色，並且懂得了汽車停車的規則。

二、想想、說說——瞭解特種車輛

1、停車場裏停了什麼車？

(1) 出租車在哪裏？

(2) 你是怎麼知道這是出租車的呢？

小結：停車場裏停着各種各樣的小汽車，出租車有個大頂燈，上面會寫上TAXI，人們一看就能看懂了。

2、咦？這是什麼聲音？

(1) 是誰在哭呢？小兔爲什麼哭？

(2) 我們趕緊找一輛車幫助它吧！

(3) 警車除了幫助迷路的小朋友，還有什麼本領？

3、小豬家發生了什麼事？

(1) 着火了，找一輛什麼車來幫忙？

(2) 演示、介紹消防員叔叔救人的過程。

4、這是誰呀？

(1) 小貓爲什麼皺着眉頭？它肚子很疼，怎麼辦？

(2) 趕緊找一輛什麼車來幫幫它吧，請什麼車？

價值體現：老師設計了不同的場景，通過不同的故事，啓發引導孩子初步瞭解特種車輛的明顯特徵及其不同的用處，知道遇到困難要找什麼車才能得到幫助。

三、看看、玩玩——小汽車開來了

教師和幼兒一起開汽車遊戲。提醒幼兒注意避開障礙物，注意信號燈。

1、討論：救護車、警車、消防車遇到紅燈要停下嗎？

2、汽車開出去加油休息了。

拓展：讓孩子知道，特種車輛在執行任務時，遇到紅燈可以不停，在遊戲中體驗簡單的交通規則。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、感受詩歌中表現的夥伴間的溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感。

2、嘗試用手指着圖畫和文字唸詩歌。

活動準備：

大圖書、錄音帶、大字卡、實物手套和鞋子若干。

活動過程：

（一）、遊戲導入遊戲：找朋友教師在桌上隨意放一些手套和小鞋子，幼兒手拿一隻手套或一隻鞋子，根據它的顏色和式樣從桌上找出另一隻手套或鞋子，配成一對。

（二）、自由閱讀鼓勵幼兒仔細觀察圖中的手套、鞋子和田鼠，猜測它們之間的關係以及詩歌內容。

（三）、大圖書閱讀1、教師有感情地朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。

2、師幼共同看大圖書閱讀。

（1）詩歌裏說到了誰和誰是小夥伴？幼兒回答，教師隨機出示大字卡“夥伴”、“手套”。

（2）如果掉了 手套，另一隻會怎麼樣？出示大字卡“孤單”。

（3）寶寶有夥伴嗎？怎樣才能與別人做好夥伴呢？

3、播放錄音，幼兒跟讀詩歌。

（1）討論：你有好夥伴嗎？你是怎樣與夥伴遊戲的呢？

（2）教師小結：在每個人的一生中，都需要夥伴。我們應該與夥伴團結友愛，互相幫助，和睦相處。

4、說話練習。

（1） 教師拿出字卡“夥伴”、“手套”、“孤單”，請幼兒用這些詞練習說話。如，幼兒用“夥伴”造句：我有一個最好的夥伴，他每天都會和我一起玩。

（2）教師還可以鼓勵幼兒用這三張字卡一起說一段話，鍛鍊幼兒的語言組織能力和邏輯思維能力。

（四）、結束活動師幼跟共同整理物品。

活動延伸：在日常生活中，組織一些合作性的遊戲，如：搭積木、接力跑、傳話等等，讓幼兒體驗與朋友合作遊戲的樂趣。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱唸白部分。

2. 嘗試創編陪、親、誇、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

3. 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

初步學唱唸白部分，創編陪、親、誇、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，並能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

活動準備：

1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音樂。

3．陪、親、誇、抱的簡筆畫圖片。

活動過程：

一、導入

1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

2．引導幼兒表演抱抱、親親的動作，並有節奏地邊念邊做動作。

（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什麼？爸爸媽媽送你的時候和你做了什麼？你是怎麼和爸爸媽媽親親、抱抱的？

親——你是怎麼和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。××親親我。還可以親哪裏？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

抱——你是怎麼和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎麼抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪裏？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

（2）師：爸爸媽媽爲什麼要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因爲爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你，爸爸愛你。” 那我們對爸爸媽媽說什麼呢？（寶寶也愛你）

二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內容，並創編動作。

1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什麼？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就誇誇我，愛我你就抱抱我）

——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

2．師：歌曲裏的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎麼樣？

——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

（1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）

（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎麼做？你想爸爸媽媽親哪裏就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）

師：除了親親和抱抱以外，還說了些什麼？我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

（3）——出示誇的簡筆畫圖片，這是什麼意思？（誇獎）愛我你就誇誇我。誇我們的寶寶（聰明、能幹等）還可以怎麼誇？

（4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什麼？陪你們的時候心情怎麼樣？是開心還是難過啊？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。

3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之間相互表演

師：在家裏寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園裏和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！

2．幼兒與老師互動表演

師：在家裏是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園裏是誰照顧你呢？看，後面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。

——播放音樂，引導幼兒與後面的老師互動。

活動反思：

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子纔剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起遊戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以遊戲爲主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，願意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

三是音樂的問題，因爲這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

帶着這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

1．對幼兒關注的不夠 在開展活動時，比較急於將活動順下來，部分幼兒沒有跟着老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

2．教師沒有及時退位 在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急於將答案告訴幼兒。

3．和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那麼的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融爲一體，才能真正地互動起來。