關於幼兒園社會教案模板八篇

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園社會教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會教案 篇1

一、活動目標：

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼裏還有一些沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，初步理解節約的意義。

2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。

2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手溼後關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。

三、活動過程：

（一）經驗交流：爲什麼要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察並提問。）

1、這個裝在屋頂上的東西是什麼？

2、誰的家裏也有太陽能熱水器？

3、你們家用太陽能熱水器做什麼呢？

4、你們家爲什麼要在屋頂安裝太陽能熱水器？

5、教師小結。

（二）在操作活動中感受節約的意義1、遊戲情境中萌發操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體裏還留着許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”

2、嘗試使用多種方法擠出剩餘牙膏，教師觀察指導幼兒。

如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩餘的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，並教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

師：原來被扔掉的牙膏裏還有這麼多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來幹什麼呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏幹什麼了？

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和髒玩具。

（三）觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣1、觀看錄像A（1）師：你看懂了什麼？小朋友爲什麼要這樣做？

（2）教師組織幼兒學一學。

2、觀看錄像B（1）師：人們去幹什麼？手裏拿着什麼？爲什麼自己拿購物袋？

（2）師：你去買東西時會怎麼做？

3、結束活動。

幼兒園社會教案 篇2

活動目標

1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。

2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。

3、激發幼兒創造美，表現美的慾望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。

活動準備

1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯

2、動物家園樓盤

3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

活動過程

1、看綠色

老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那麼多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

2、親綠色

老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色

老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！

老師：這隻小鴨告訴老師這兒什麼都好就是沒有綠色，那怎麼辦呢？我們來爲它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、結束活動

和小動物們再見，結束活動。

幼兒園社會教案 篇3

給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧：“一分鐘?能做什麼?”不要小看一分鐘，生活就是由無數個一分鐘組成的，生活中的許多事情就發生在一瞬間，一分鐘能做很多事。一句祝福，一個微笑，一聲讚美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你願意，每個人都可以成爲擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師，包括我們的孩子。

目標：

1．體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

2．嘗試在一分鐘裏做一件能讓別人快樂的小事。

準備：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

過程：

一、門衛爺爺不快樂(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

師：門衛爺爺怎麼了?

幼：不開心，很難過……

師：你是從哪裏看出來的?

幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭髮亂七八糟，看來心情很壞……

二、有魔法的一分鐘

1．一分鐘是多久。

師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘後門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘裏到底發生了什麼事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥爲他唱歌……

師：一分鐘是多久呢?

幼：一會兒。

幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

2．體驗一分鐘。

①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

3．有魔法的一分鐘。

①觀看多媒體課件，內容爲：然然邊給門衛爺爺敲背邊爲他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

②一分鐘裏發生了什麼事?爲什麼這些事能讓爺爺快樂起來?

③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那麼神奇嗎?請大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

1．一分鐘，你準備做一件什麼事讓別人快樂?

2．幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間裏快樂起來。

活動後記：

“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!”“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因爲你也有一顆愛心!”……整個上午，所有孩子的臉上都洋溢着快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下餘香!”接着，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映――“早餐時，孩子爲我剝了一個雞蛋。”“昨晚，孩子又爲我敲背，又爲我揉肩，還問我快樂嗎!”“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說快樂了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分鐘牀頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶着快樂進入夢鄉。一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關係，我還有其他辦法嗎?”

一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

幼兒園社會教案 篇4

　　設計意圖：

新學期開始了，幼兒們根據不同的年齡被劃分到不同的班級，在新組合的班級中，有老朋友也有新朋友，不論是孩子們之間，還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的，針對這一情況我設計了《新朋友》這個活動。

　　活動目標：

1.幼兒們願意在大家面前說出自己的名字，願意和大家一起做遊戲。

2.能關注到其他的小朋友，有了解同伴的願望。願意親近老師

　　活動準備：

1、幼兒自己的照片每人一張。

2、布制玩具、教師製作的小紅花或幼兒喜歡的粘貼等小禮物。

　　活動過程：

(一)教師親親抱抱小朋友

導入語師;小朋友們今天是你們來到小中班的第一天，你們看班裏有這麼多小朋友，咱們來互相認識一下好不好?

幼兒：好......

師：現在老師先自我介紹一下......

師：今天老師給小朋友們帶來了很多禮物，(出示玩具，小紅花等)。老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰願意成爲我的新朋友?

播放音樂《幼兒園裏真快樂》音樂結束二位老師各去找到一名幼兒，對他們說："我喜歡你!想和你成爲好朋友。"並和幼兒親親抱抱，然後送上小禮物。

(二)鼓勵幼兒大膽的說出自己的'名字

師：現在哪個小朋友想來介紹一下自己，就可以領取精美禮物一份。

1、請舉手的幼兒按先後順序站到中間，大聲說我叫："XXX。"

2、對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強，老師可幫助他說出，教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。

(三)教師出示全班幼兒個人照片

1、師：小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰，他叫什麼名字，在哪裏?

幼兒用手指出來，並說出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵。

2、找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌。

師：:你喜歡的的新朋友叫什麼名字?找一找，他的照片在哪裏?

(四)請幼兒們圍成一個大圓圈做《找朋友》的遊戲。教師拍攝幼兒找朋友的錄像。

播放音樂“找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”

　　活動結束：

小朋友們今天在幼兒園認識了這麼新朋友，高興嗎?現在讓我們一起看一看今天小朋友們的精彩表現吧。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1、瞭解書在中國古代的演變過程及造紙術、印刷術之間的聯繫;

2、嘗試瞭解書在中國古代的演變過程及相關發明;

3、爲中國的文化悠久感到自豪。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

PPT課件、古書實物模型、閱讀區的圖書

活動過程：

一、欣賞圖片或者實物，引出關於古代書籍的話題討論

1、萌發討論興趣。

觀看各種書籍的圖片或者實物：“小朋友，你們看這裏有這麼多的圖片，你們喜歡嗎?”

2、瞭解書的作用。

教師：“書給我們帶來哪些幫助?”

小結：書裏有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們許許多多的知識，還能讓我們玩遊戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。

3、思考書的來歷。

“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產生的呢?”

二、對圖片和實物進行講解和討論，認識古代的書

1、欣賞古代書的PPT課件。

圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什麼?是用什麼東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”

小結：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發明出來的時候，聰明的古代人用工具將文字刻在或寫在龜殼、竹簡和絹布上。

2、觸摸實物並討論古代書的特點。

將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發，請幼兒用手感知它們的質地。

提問：“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人爲什麼要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那麼堅硬的物品上去?”

小結：爲了把語言流傳下去，爲了保留祖先的智慧，爲了讓我們的民族更加強大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，製作成最原始的書籍。

三、引申話題，瞭解造紙術、印刷術對古代書籍發展的推動作用

1、討論造紙術和印刷術。

啓發談話：“我們現在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發明紙的呢?”

2、觀察圖片理解造紙術和印刷術。

“東漢時期的發明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網等原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝製造出輕便、利於書寫的紙。”“宋朝的發明家畢昇發明了活字印刷術，將紙書變成批量生產，降低了書製作成本和難度，讓書成爲普通老百姓都能看得起的物品，推動了文明的傳播。”

小結：中國古代有許多的發明創造，其中造紙法、印刷術、指南針和火藥是最著名的四大發明。正因爲有了造紙法、印刷術，各種各樣的書才被生產出來，世界上纔會有現在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。

3、鼓勵幼兒分享交流。

關於多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什麼特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發明家，你想發明什麼樣的圖書?”

四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗，幫助幼兒對書籍產生自豪感

自主閱讀。“我們的閱讀區裏有多種多樣的書，請小朋友們去選擇你想看的，和小夥伴說一說你爲什麼選這種書，它最吸引你的地方在哪裏。”

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、瞭解鬧元宵的活動之一：劃旱船，豐富幼兒我國民俗文化的知識。

2、學習劃旱船的表演方法，培養幼兒的表演興趣。

3、鍛鍊幼兒的動手操作能力、合作能力。

活動準備：

1、舊蛋糕盒兩個，大小適合幼兒套在身上當“船”，一米長的小棍兩根當“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。

2、鼓一，鈸一副。

幼兒情況分析：

元宵節幼兒看鬧元宵已經積累了一些感官經驗，這次活動讓幼兒自己製作旱船、親自學習劃旱船，大家一定會很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。

活動過程：

1、談話導入：鬧元宵的隊伍裏都有哪些表演？請你來學一學好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、划船……）鼓勵幼兒講述自己的見聞並模仿。

2、當幼兒模仿劃旱船時，給幼兒套上舊蛋糕盒當船，用木棍當槳，激發幼兒的表演興趣。

3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來設計、打扮一下，然後再來表演。

（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫出簡圖。

（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。

（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫出線條（錯誤控制線），沿着線條剪。

（4）兩人結合，分工合作，一個畫，一個剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。

（5）幼兒剪好後，教師協助沿“船”邊貼好，同時裝飾一下船槳。

4、教師示範怎樣划船，怎樣“坐船”，講解表演時應注意的問題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟划船人，身體自然、協調地動作等。

5、請幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對幼兒表演中的問題及時糾正。

6、評出“最佳划船手”，最佳“坐船人”。

延伸活動：

1、將自制旱船和船槳放在區角，供幼兒繼續練習。

2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內容，讓幼兒模仿鬧元宵。

幼兒園社會教案 篇7

活動目標：

1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。

2.體驗朋友多的樂趣，培養幼兒喜歡與人交往的情感。

3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.與中班幼兒聯繫，選擇與大班幼兒人數相等的中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。

2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

活動過程：

1.介紹活動的目的和要求。

今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。

2.觀察喲而交友活動過程。

（1）教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。

3.談談“交友會”的結果。

（1）比一比誰交的朋友多？

你有幾個朋友？他們叫什麼名字？你帶他們玩了什麼？

（2）想一想爲什麼有人沒交到朋友。

教育幼兒有好東西主動與人分享，在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。

4、讓幼兒再次玩“交朋友”的遊戲。

觀察大班小朋友交友過程中有何典型行爲或特殊行爲，並加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。

活動反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，爲了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，後套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

幼兒園社會教案 篇8

活動設計背景

平常與孩子的交談中,我發現孩子們談論得最多的就是自己的媽媽.我爲了給孩子進行一個情感教育,所以我們精心設計了一系列的活動,引導孩子學會關心,體貼媽媽,激發愛媽媽的情感,知道媽媽辛苦.

活動目標

1、瞭解媽媽從事的工作,知道媽媽的工作很辛苦,媽媽在工作中表現得很棒.

2、通過學習詩歌,感受到作品中的感情色彩.

3、發展口語表達能力.

教學重點、難點

重點:瞭解媽媽從事的工作,知道媽媽的工作很辛苦,媽媽在工作中表現得很棒.

難點通過學習詩歌,感受到作品中的感情色彩.

活動準備

1、請家長準備一張自己的工作照.

2、詩歌碟.

3、歌曲碟

活動過程

一、音樂入場.

二、小朋友們,你們看,今天爸爸媽媽來看你們了,你們高興嗎?向爸爸媽媽打聲招呼吧.(爸爸媽媽:哎)

三、1、教師打開收集到的相片集,請幼兒在照片中找一找,哪位是自己的媽媽.

2、引導幼兒結合照片,爲大家介紹一下自己的媽媽,找到媽媽的照片.如媽媽的名字,媽媽在哪工作等.

教師小結:每個小朋友都很能幹,有很多了不起的本領,可以把你們的媽媽介紹給老師和小朋友,真的很棒!

四、學看圖編詩歌<<我愛我的媽媽>>

教師邊出示掛圖，邊引導幼兒看圖說話：我愛媽媽的什麼？

師：小朋友們，你愛你們的媽媽嗎？（愛）你愛你媽媽的什麼呢？（出示第一幅圖畫）1、我愛我的媽媽，媽媽爲我梳頭髮。2、我愛我的媽媽，媽媽爲我洗衣服。3、我愛我的媽媽，媽媽爲我做米飯。4、我愛我的媽媽，媽媽教我畫圖畫。我愛我的好媽媽！

教師小結：讓幼兒看着圖畫，集體念一遍詩歌。

五、讓家長參與活動。

老師請你們的媽媽來說說，媽媽回家後會爲你們做些什麼?老師請孩子的媽媽講講在家張爲孩子做了什麼事。

師：請誰的媽媽?好，有請xx的媽媽來講講您在家和寶寶做什麼事的呢？講完後，讓寶寶給媽媽一個擁抱，親一親自己的媽媽（請3-4位家長參與活動）

六、親子游戲（分男 、女家長兩輪進行）

師：請男家長站在幼兒的面前，聽老師的口令做相應的動作。第一輪：爸爸蹲孩子跳，爸爸蹲完孩子蹲；孩子蹲爸爸跳，爸爸跳完孩子跑：孩子跑，爸爸跳完抱起孩子像飛機一樣飛回位置。 第二輪：請媽媽站在孩子的面前做與上相同的遊戲。

七：結束活動。

教學反思

媽媽，是孩子最熟悉的一位家庭成員，讓孩子感受到媽媽哺育孩子長大是一件多麼辛苦的事，給孩子瞭解媽媽辛苦的同時，更鼓勵孩子運用各種方式表達自己的情感。只是在課堂上，還有一小部分的孩子在表達自己是怎麼愛媽媽的時候，語言表達還有所欠缺。比如和多孩子就是跟着別的孩子說什麼就是什麼，沒有自己的一些其他想法。我覺得中班的孩子更應該有自己的見解，做到課堂上多留空間給孩子發揮自己的想象力。