實用的幼兒園大班音樂教案10篇

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂教案 篇1

一、作品

遊戲玩法建議

1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。

(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？

(2)教師再次完整演唱並提出要求。

教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他爲什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。

(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)遊戲“草帽在哪裏”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什麼？

幼兒學說黃梅戲中的說白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸遊戲內容：啓發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　活動目標

1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。

2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。

3、通過角色遊戲，享受遊戲帶來的快樂，並能更實際地表達對母親的愛。

　　活動準備

經驗準備：生活中與媽媽在家裏的互動。

物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。

　　活動過程

　　一、理解歌詞大意，體會歌詞情感

1、提出問題，引入情景

師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）

幼兒：…

師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什麼？對媽媽辛苦工作回到家，有什麼表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）

幼兒：…

2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感

教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片並表述自己的感受，讓幼兒形

象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱

1、教師示範，熟悉旋律

教師先用手打着拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟着教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節奏。

2、教師領唱，幼兒學唱

教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然後在分段讓幼兒跟着學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節奏，充滿感情地演唱。

　　三、角色遊戲-我的好媽媽

將幼兒分爲兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然後角色進行互換。

幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

　　活動延伸

幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。並用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　　教學內容

聽：《變媽媽》

唱：《小孩不小歌》

　　教學目標

1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。

2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。

3、關注生活中的聲音，能根據聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感。

　　教學重點

1、唱出歌曲自豪的情緒

2、將聲音音樂化、節奏化編成故事

　　教學難點

1、附點四分音符時值唱足“XX”

2、小組合作表演

　　教學過程

一、導入

師播放事先錄製好的一段聲音，生根據這段聲音編故事

如：小鬧鐘的鬧鈴聲

開水龍頭水“嘩嘩”流的聲音；倒水刷牙的聲音；打開煤氣竈的聲音；開門、關門的聲音；發動摩托車的聲音

小朋友，你剛纔聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？

（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起牀洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）

二、新授歌曲《小孩不小歌》

1、導語：

小朋友個個都能幹，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩小？

2、師向同學們展示一些小朋友的優秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面，與歌曲產生共鳴。

3、聽範唱《小孩不小歌》。

思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步瞭解反覆記號的意思）

4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)

5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，初步熟悉歌詞。

6、跟師的鋼琴模唱歌詞。並解決難點部分“5 3︳21︳”附點音符時值唱足。

7、在熟練的基礎上，指導學生有感情的演唱。

如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。

三、欣賞歌曲《變媽媽》

1、導入：生活中，如果你和媽媽換了一個角色，你最想做什麼?(學生自由說)

2、初聽歌曲。

問：歌曲中的小姑娘變媽媽後她是怎麼做的？

3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什麼感受？（活潑、有趣的）

4、聽熟後模仿角色表演。

四、小結、下課。

這節課同學的表現很好，彷彿一個個都長成大人，老師希望同學們課後回到家也一樣的像大孩子，爲家人做一些力所能及的事情。今天我們又學習了關於這類的歌曲，我相信，同學們知道自己該做什麼呢。好這節課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計意圖：

舞獅子是中國民間用於歡慶的一種藝術形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班後孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子，爲滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，並引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格。

活動目標：

1、引導幼兒創編獅子舞及獅子戲球的動作，並分別在A、B兩段中表現出來。

2、啓發幼兒配合樂曲自由表現獅子的神態和動作，讓幼兒在遊戲中體驗喜慶的氣氛。

3、培養幼兒的民族自豪感。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

1、關於舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。

2、與幼兒人數相當的獅子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。

活動過程：

1、律動《獅王進行曲》進場。

（1）引導幼兒模仿獅子威風凜凜的神態以及走路的姿勢。

（2）師：“獅子作爲百獸之王，本領可大了。我想聽聽小獅子們都有些什麼本領？”啓發幼兒回憶園慶舞獅的情景。

2、欣賞影碟《舞獅子》。

（1）師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節日的本領呢。從前，每當過年過節的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂。”

（2）播放影碟，啓發幼兒仔細觀察獅子的動作和神態。

3、學習遊戲《舞獅子》。

（1）熟悉遊戲音樂。 ①操縱獅子手偶和繡球，啓發幼兒回憶影碟內容，並配放《舞獅子》音樂。

②引導幼兒瞭解樂曲AB結構，並分別用獅子及繡球圖片表示。

③幼兒完整欣賞樂曲，並觀察教師操縱手偶進行表演。啓發幼兒創編A段獅子的動作及神情。

①播放A段音樂，引導幼兒隨音樂表演，鼓勵他們自由發揮。

②師：“獅子是怎麼隨着音樂跳舞的？請小獅子們一起來表演吧！”引導幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動、跳躍，充分給予幼兒自由發揮的空間和氛圍。創編B段獅子舞。

①教師隨着音樂講述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來一隻漂亮的繡球，小獅子們可喜歡了，都搶着要玩，結果搶來搶去誰也玩不成。於是大家決定一起玩，輪流玩，大夥玩得真開心。

②教師舞繡球，引導幼兒跟着繡球一起做動作。

③啓發碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡球等，鼓勵他們發揮想象，豐富動作。

（4）聽音樂，教師和幼兒一起遊戲，提醒幼兒在A、B兩段做不同動作。 （5）完整遊戲，逐步減少提示。活動建議： 此活動可作爲中國民間藝術系列教育活動之一，配以其它民間藝術形式逐步進行。附教材：舞獅子1=C 2/4（1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -）∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖ 選自上海音樂出版社《少兒民族舞蹈音樂》

小百科：獅子（學名：Panthera leo；英文名：Lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態的貓科動物。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標

1、能正確理解歌詞，並感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動，並體驗歌唱過程中的快樂。

3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重難點

1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，並體驗歌曲的情緒、情感。

2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動準備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺製成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

3、活動教學PPT課件。

活動過程

一、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

2、教師導入，“小朋友們，看看課室裏擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪裏來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什麼呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

“哇，海灘上有那麼多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，並引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

二、學習歌曲：

1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)

4、老師逐句教幼兒唱並使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟着老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)

5、“小朋友們，剛纔我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什麼方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

6、用動作表現音樂：(律動)

(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲裏面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。)

7、讓幼兒跟着音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕鬆的氣氛下結束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和羣體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯繫生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯繫是十分必要的。

音樂課在培養學生的羣體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味着教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。

小百科：螺號是一個漢語詞語，拼音是luó hào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悅耳。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現歌曲內容並感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

活動重難點：

重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現歌曲內容。

活動準備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景佈置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

活動過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們到森林裏去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節的多媒體課件

談話：森林裏發生了一件什麼事情？大鹿在家裏正在做什麼呢？它的表情是怎樣的？（啓發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閒的玩或幹家務等等，並請幼兒進行創編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什麼事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律後分角色進行創編動作表演。

（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語：大鹿在家裏時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

3、幼兒聽着音樂，有表情的表演歌曲情景，並注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。

1、教育幼兒要團結互助。

提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結果彙報

五、 結束部分：

幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定遊戲的次數。

活動目標：

1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現歌曲內容並感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

活動重難點：

重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現歌曲內容。

活動準備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景佈置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

活動過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們到森林裏去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節的多媒體課件

談話：森林裏發生了一件什麼事情？大鹿在家裏正在做什麼呢？它的表情是怎樣的？（啓發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閒的玩或幹家務等等，並請幼兒進行創編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什麼事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律後分角色進行創編動作表演。

（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語：大鹿在家裏時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

3、幼兒聽着音樂，有表情的表演歌曲情景，並注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。

1、教育幼兒要團結互助。

提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結果彙報

五、 結束部分：

幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定遊戲的次數

幼兒園大班音樂教案 篇7

爲了切實提高我園青年教師的教育教學水平，我們組織青年教師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學方法，更新教學思路，優化教學設計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學“磨課”教研活動。

　　“一磨”教研實錄

　　(一)“一磨”活動簡案(大班)

　　活動目標

1．欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附後)，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能創編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂趣。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

　　活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。

教師提問：歌曲裏唱了什麼?聽了這首歌，你有什麼感覺?

2．幼兒聽音樂，用身體動作表現對歌曲內容的理解。

3．創編集體舞。

(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：

A．我們現在要創編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。

B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎麼邀請的?你在做動作時有什麼發現?

(2)創編隊形。

A．幼兒討論集體舞隊形。

B．根據幼兒討論的方案完成集體舞的創編。

4．請幼兒談談活動的感受。

　　(二)執教者的自我反思

因爲是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創編動作時就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動作，孩子們跟着我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現不出創編，是我在教幼兒學。分辨左右這一環節進行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。

　　(三)參研者互動交流

徐老師：活動中手花的作用沒有得到充分的體現，幼兒舞蹈時，大多數仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。

韓老師：教師發現許多幼兒分不清左右，卻沒有及時給予糾正，我覺得這是不合適的。

曹老師：目標1中提出要讓幼兒根據歌曲內容創編動作，但自始至終，教師並沒有鼓勵幼兒去創編，而是讓幼兒去模仿教師的示範動作。

　　(四)“一磨”活動整體反思與總結

1．活動中好的方面：(1)整節活動孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心裏很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學的難點在於分辨左右。(3)教師能夠引導幼兒自己發現問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。

2．活動的不足之處：(1)教育目標與教育環節脫節。活動的第一個目標重點在於創編，而活動中，教師引導幼兒創編不夠，主要表現在：歌曲相對較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導幼兒模仿，教師在幼兒創編前的示範動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創編隊形，準確分辨左右，但活動中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導幼兒掌握正確創編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調，導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環節。(2)個別教育細節的問題：教師能引導幼兒發現問題，卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導致在引導幼兒區分左右時，不能以標誌物“手花”作爲切入點。

　　(五)可行性建議

建議一：方案宜精練，目標的設置應儘量細緻、明確，以便實施時可以靈活進退。

建議二：應較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然後用速度較慢的琴聲，幼兒進入較爲熟練的狀態後，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。

建議三：教師應引導幼兒使用特定的標誌物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。

　　“二磨”教研實錄

　　(一)“二磨”活動簡案

　　活動目標

1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能看圖譜創編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂。

　　活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

　　活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。

(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什麼感覺?

(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。教師提問：歌曲裏唱了什麼?你能用動作來表現你聽到的歌曲內容嗎?

2．集體創編集體舞。

(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：

A．我們現在要創編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。

B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎麼邀請的?你在做動作時有什麼發現?

(2)幼兒討論集體舞隊形，並根據圖譜變換隊形。(將“創編隊形”改爲“變換隊形”，使活動容量更適宜。)

3．請幼兒談談活動的感受。

　　(二)執教者的自我反思

我覺得目標1基本達成了，目標2達成情況仍然不是很好。細節方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創編的動作。其次是在創編的環節，孩子們的興致很高，爲了照顧全體幼兒，我幾乎讓每個孩子都進行了自己創編動作的展示，導致這一環節時間太長。

　　(三)參研者的互動交流

樑老師：孩子們創編的積極性很高，但創編的時間太長，而展示的時間又太短。

曹老師：我同意樑老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創編動作花去近35分鐘，而“依據圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標2達成得不是很好。

徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發揮其應有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。

楊老師：由於教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時顯得非常亂，這個時候，教師可適當維持秩序，培養幼兒良好的音樂活動常規。

　　(四)“二磨”活動整體反思與總結

1．活動中好的方面：(1)教師能創設持續的情緒氛圍，引導幼兒聯想、想象。例如，在引導幼兒依據歌詞“請你和我跳個舞”進行創編時。教師用適宜的語言激發幼兒的聯想：請小朋友想一想，動畫片裏王子邀請公主跳舞時的姿勢是什麼樣的?(2)給幼兒充分的自由表現對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創作成果精心評估，發現優秀的“作品”能作爲典型用來帶動全體幼兒。

2．較“一磨”活動，本次活動中改進較爲成功之處：(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，爲創編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創編，並全面吸納幼兒創編的動作，不再以教師爲先導。

3．本次活動仍需改進之處：(1)目標與內容仍然存在一定的距離．主要表現在目標2上，幫助幼兒區分左與右，仍需商榷：A．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時與教師的要求相悖，教師沒有及時予以指導。B．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，教師應放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節方面：A．座位的排列以半圓形較爲合理。B．幼兒創編“你把雙手拉着我”時，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應及時引導幼兒根據歌詞內容創編。

　　(五)可行性建議

建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創編動作後，教師應給予幼兒充分的時間去展示他們自己創編的動作，充分體現集體舞“跳”的特點。

建議二：不用逐句對歌曲進行創編，可選取重點樂句和有創編空間的樂句進行創編，以節省創編的時間，有效地縮減課堂容量。

建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應充分了解幼兒的已有經驗，在此基礎上合理修改方案。

　　“三磨”教研實錄

　　(一)“三磨”活動簡案

　　活動目標

1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能準確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。

　　活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

　　活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。

(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什麼感覺?歌裏唱了什麼?

(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。

2．集體創編集體舞。

(1)鼓勵幼兒根據歌曲內容創編動作，發展幼兒的表現力和創造力。

(2)利用手花幫助幼兒區分左右。

(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。

3．請幼兒談談活動的感受。

4．請幼兒邀請聽課的老師跳舞。

　　(二)執教者的自我反思

本次活動中，幼兒在創編動作的過程中有了充分思考和反應的時間，活動中我努力體現孩子的主導地位。

　　(三)全園教師的評議

通過前兩次的磨課，本次研討課目標設置合理，達成情況良好。教師不僅引導幼兒進行合理的創編，還引導幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收穫了快樂，還積累了集體舞創編的基本經驗。而且本次活動中，教師更加註重教育的細節，引導同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節奏，使幼兒在快樂學習中有所收穫。（新疆馬蘭幼兒園韓霞）

幼兒園大班音樂教案 篇8

設計意圖：

打擊樂是幼兒平時比較喜歡的活動之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室裏常見的一些東西來替代正規的樂器，經過簡單的加工改造，也能成爲滿足孩子樂趣的一種"樂器"。而《機器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節奏也比較明顯。因此我設計了本次活動--打擊樂《機器貓》。

本次活動爲第二課時，整個活動以"機器貓"這個形象來貫穿，從簡單地拍打身體部位到利用"樂器"爲歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實踐、合作的過程中，逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲。希望通過本次活動的開展，能夠拓展我們平時對打擊樂器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂"活動中。

活動目標：

1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節奏。

2、根據圖譜，用拍打身體的各個部位及利用各類"生活中的樂器"爲歌曲《機器貓》拍打節奏。

3、通過用另類的"器樂"來演奏歌曲，從而鞏固對歌曲節奏的把握，提高對打擊樂活動的興趣。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

活動準備：

知識經驗：已聽過《機器貓》音樂，熟悉音樂節奏。

物質準備：

1、節奏譜。

2、鐵罐子、小鈕釦、牛奶箱子、積木若干。

活動過程：

一、跟音樂舞蹈，回憶感受節奏

1、今天我們教室來了這麼多客人老師，讓我們一起來用手指跳個舞歡迎客人老師吧。

2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什麼名字嗎？（出示節奏譜）大家是不是還能看着節奏譜來爲這首樂曲打一打節奏呢？

3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什麼動作以怎樣的形式來打節奏會更有意思呢？

二、爲音樂伴奏，自由選擇樂器

1、大家知道，機器貓身上有一個什麼東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機器貓的袋袋裏給我們大家帶來了什麼有趣的東西。

2、逐一出示鐵罐子、小鈕釦、牛奶盒、積木等"樂器"這些是什麼？有什麼作用？

3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個特殊的作用，你聽。當我用手拍打牛奶箱的時候會發出什麼？有了聲音我就能拍打出好聽的節奏。你能嗎？

4、除了牛奶盒你還能利用我這裏的什麼東西拍打出好聽的節奏呢？誰願意來試試？

提示：當拍打不能使一樣東西發出聲音的時候可以想一想它和誰一起合作就能發出聲音了。

5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器，爲了感謝機器貓，我們就利用這些"樂器"來爲這首歌曲打一打節奏吧。

6、幼兒自由選擇樂器。

三、聽音樂表演，完整演奏歌曲

1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會比較合適呢？我們來嘗試一下。

2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。

3、交換樂器。

4、大家剛剛的表現真棒，機器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意爲我們大家準備了它最喜歡的"銅鑼燒"來跟我們一起分享呢。

活動反思：

打擊樂《機器貓》說課打擊樂是幼兒平時比較喜歡的活動之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對於這類活動也比較感興趣。然而在我們平時的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室裏常見的一些東西來替代正規的樂器，經過簡單的加工改造，也能成爲滿足孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"鈕釦"、"積木"，通過教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機器貓》這首歌曲，是因爲它是孩子們喜歡的動畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節奏也比較明顯。因此我設計了本次活動--打擊樂《機器貓》。

本次活動爲第二課時，在第一課時的時候就已經讓幼兒初步掌握了歌曲的節奏，能夠以拍手的形式爲歌曲打節奏，爲第二課時做好鋪墊。在第一課時過程中其實有一個難點，就是最後一句的節奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個活動中，"機器貓"這個形象貫穿始終，從簡單的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂器"爲歌曲伴奏，遵循由易到難的順序層層遞進。出示"樂器"後讓幼兒自己在討論、實踐、合作的過程中，逐漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲，到最後還能分段看指揮合作演奏，不斷對幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點始終圍繞着活動的進程。

另外，本次活動中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機器貓》是一首非常活潑富有童趣的音樂，那麼傳統的"叉叉"不免有些煞風景，因此我想到何不就利用與機器貓有關的一些物品，如機器貓的小鈴鐺，機器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統的"叉叉"，這樣會更有意思。希望通過本次活動的開展，能夠拓展我們平時對打擊樂器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂"活動中。

幼兒園大班音樂教案 篇9

活動目標：

在學會演唱的基礎上，創編歌曲，體驗創編的樂趣。

活動準備：

引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，瞭解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

活動過程：

1、回憶歌曲《大家來看燈》

2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，爲什麼。

3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

4、幼兒討論。

5、請幼兒回答。

6、請幼兒試着把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，並唱一唱。

7、小組演唱。

8、找好夥伴演唱，並發表自己的看法。

延伸：將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

活動反思：

這是一節音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂，並能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的機率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們佈置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

在上社會課時拎出元宵節，讓幼兒知道元宵節的來歷。

所以在進行這課時時，孩子們已經非常瞭解。已經可以知道並報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。

所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲，並且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。

短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們扔饒有興致的在唱着：“小哥哥呀小姐姐呀……”

課後我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇10

設計意圖：

孩子們馬上就要進入小學了，在進入新的環境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。歌唱活動《好聽的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。在整個過程中，我通過多種形式的藝術教學手段，使孩子的求知慾和興趣得到滿足。以"激發興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"爲主線，營造輕鬆愉快，自由的活動氛圍，爲幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。

活動目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,並能自如地接唱。

2.能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張

2.幼兒已瞭解過自己名字的寓意。

活動過程：

一、情境入場，感知歌曲的旋律。

1.談話導入：說說我的名字。

2.創設情境，感知旋律。

"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"

二、結合課件，感知歌曲的特點。

1.播放課件，引出歌詞內容。

"第一位客人叫什麼呢？""還有一位小客人，她叫什麼名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"

2.完整範唱，感知歌曲特點。

"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？""他們唱歌的聲音聽起來怎麼樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試着說說他們好玩的介紹吧！

三、利用圖譜，感知音階高低。

1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

2.觀察圖譜，練習唱準音高。

"爲什麼這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接着唱的是什麼？"

3.完整演唱，表現歌曲情緒。

四、參與遊戲，體驗演唱快樂。

1.探索仿編，唱唱自己的名字。

2.快樂遊戲，體驗歌唱的樂趣。

遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？

3.接唱遊戲，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

活動反思：

由於我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會裏的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。爲了增加活動的遊戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，於是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因爲本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一週裏進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意並大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束後，我也發現了一些不足的地方：活動後半部分，學習良好行爲習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。