【推薦】幼兒園大班教案範文集錦五篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．瞭解年曆的用途，初步理解年曆中不同數字的含義。

2．知道一年有12個月，學習在年曆中查找各種節日以及生日。

3．能積極思考，提高理解年曆的能力。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1 . 經驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問並記住自己的生日，知道一些節日

2 . 物質準備：ppt、年曆、節日字卡及骰子

活動過程：

　　一、師幼共同探索年曆，在年曆中找生日

1．遊戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

（1）幼兒自由觀察年曆，在年曆中找到孫悟空的生日

引導語：哇！今天是誰要舉行生日party呀！我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日願望想請你們在年曆上找到它的生日11月 18日這一天，你願意幫助它嗎？瞧，孫悟空爲你們準備了很多的年曆，你們都可以去年曆裏找找11月18日究竟在哪裏？現在我們一起去找找吧！

（2）師幼共同交流在年曆中找日期的方法

引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎？在哪裏呢？

小結：在我們年曆中我們要找到生日先找月份再找日期

（3）通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義，瞭解年曆的用途

引導語：孫悟空爲了感謝你們幫它在年曆上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏着哪些祕密呢？

故事：

年媽媽的孩子真多呀！他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名爲“月”並且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，，分別起名爲：一月房，二月房，三月房十二月房，年媽媽是那麼的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活……

①知道一年有12個月

提問：年曆媽媽的孩子叫什麼名字？（出示字卡“日”）

年曆媽媽有多少個日娃娃？（365）

小結：一年有365天

年曆媽媽給日娃娃蓋了多少座房子？（12）給房子取了什麼名字？（出示“月”）

小結：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子裏面。

②引導幼兒初步理解數字中的不同含義，瞭解年曆的用途

引導語：年曆中有很多的數字，每種顏色數字都有它自己的祕密

提問：你發現了哪些不同顏色的數字？它表示什麼意思？

小結：年曆中每種顏色數字都有它自己的本領，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

提問：年曆有什麼用途呢？

小結：年曆可以讓我們知道時間，知道什麼時候該做什麼事情

2．遊戲二：幼兒自由尋找自己生日

（1）請個別幼兒找豬八戒的生日

引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年曆上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師爲它準備了一份大年曆，誰來找找看？

（2）播放生日歌幼兒找自己生日

引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢？我們也去大年曆上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子裏哦！找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎？

（3）師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

引導語：你的生日找對了嗎？我們一起來看看

小結：我們發現同一月生日小朋友原來有這麼多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年曆中找節日

1．通過教師生日引導，讓幼兒知道年曆上有節日

引導語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎？我生日是9月10日教師節，年曆當中也有我的生日，我來找找看

小結：年曆不僅可以讓我們找到自己的生日，在年曆中還藏有各種各樣節日

2．出示節日字卡，引導幼兒認識節日

提問：你知道哪些節日？它是幾月幾日呢？

3．遊戲：擲骰子，找節日

引導語：老師把這些節日製作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的遊戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦！

規則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年曆中查找節日。

教學反思：

《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維爲主，應注重幼兒通過參與遊戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應爲追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發現一旦幼兒對於知識不能掌握時，傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，並解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節教學活動中目標二：學習在年曆中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點，發現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發現了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的進行；觀察探索是數學領域中不可或缺的環節，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀察探索，如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發現的問題，並體驗解決問題的快樂，這也是我今後教學活動過程中應不斷進步的。

小百科：年曆主要有陽曆，陰曆，陰陽曆三種。 陽曆以地球公轉週期爲依據：陰曆以月相變化爲依據；陰陽曆結合兩者特點。目前世界上最通用的是陽曆，我國使用的一般是陰陽曆。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、瞭解動物爲了生存而採取用保護色進行自我保護的方法。

2、感受“保護色”的神奇，萌發探究動物保護色的願望。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備

1、活動前在家長的幫助下蒐集動物自我保護的方法。

2、教學掛圖4幅。

3、枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、斑馬等動物圖片。

4、多媒體課件。

活動過程

1、請幼兒尋找圖片中藏起的昆蟲，初步瞭解保護色。

（1）談話：“教師知道小朋友都非常喜歡玩捉迷藏的遊戲，一些昆蟲和小動物也喜歡玩這個遊戲。今天他們已經藏好了，想請小朋友找一找他們都藏到哪裏了？”

（2）出示故事掛圖，讓幼兒找一找有誰藏起來了？它們都藏在什麼地方?

教師講述故事《隱身妙招》後提問：請幼兒說一說他們爲什麼會藏在那個地方？他們是用什麼來保護自己的？

教師小結：花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以它們就不容易被老鷹發現而被吃掉，這就是動物的保護色。

2、請幼兒觀察枯葉蟲、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節蟲、蚱蜢等動物的圖片，尋找藏在圖畫中的動物，感受“保護色”的神奇。

3、播放多媒體認識幾種昆蟲和動物。

請幼兒說一說哪些動物是用保護色保護自己，並討論其他動物保護自己的方法。

教師小結：這些動物和昆蟲都會用保護色保護自己。如果你是一隻昆蟲，你會怎樣保護自己？

4、佈置場景：放置各種顏色的花，教師扮小鳥，幼兒扮昆蟲，師幼玩小鳥捉昆蟲的遊戲，讓幼兒利用保護色保護自己。

5、向動物學本領，聯繫生活，拓展幼兒經驗。

請幼兒觀看教師教學資源，瞭解人們根據動物的保護色在不同領域的發明。

教師小結：今天我們認識了動物還有這樣獨特的本領，他們用保護色保護了自己，這樣才免受傷害。

教學反思：

有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，瞭解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分爲6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標。

1、感受初夏陽光的溫暖，萌發熱愛自然的情感。

2、初步瞭解太陽能的應用。

3、能積極參與操作實驗，並與同伴共享實驗成果。

二、重點難點：

1、重點：積極參與實驗，學會操作方法，感受陽光帶來的樂趣。

2、難點：初步瞭解太陽能的應用。

三、活動準備：

1、經驗準備：掌握初淺的風、火、煤、石油等自然能源的有關知識。

2、物質準備：教具——活動前將太陽能設備圖片張貼在活動室；自制的太陽能熱水箱；學具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的實驗紙。

四、活動過程：

（一）體驗陽光的溫暖。

1、幼兒熱身運動。

2、幼兒裸着上身（可身穿背心），自由玩耍。

3、指導幼兒觀察天空，向着太陽呼叫，體驗在太陽光照射下的感覺。

（二）探索陽光轉化爲熱能。

1、實驗一：手拿放大鏡在陽光下玩耍。

（1）提示幼兒不要透過放大鏡直視太陽，以免灼傷眼睛。

（2）用放大鏡玩一玩，你能發現什麼？ （發現放大鏡與太陽光的關係）

（3）把一張紙放在白光上，你又會發現什麼？在樹蔭下，幼兒席地而坐，自由交談剛纔的發現。

2、實驗二：出示簡易的太陽能熱水箱。

（1）幼兒試試水溫。

（2）然後把它放在太陽下，實驗後試試水溫，說出感受。

3、實驗三：將放大鏡放在太陽底下，再用實驗紙放在放大鏡的下面，發現紙會燃燒。

小結：小朋友都發現了在太陽光下用放大鏡會使紙燃燒、箱子裏的水變熱了。

（三）交流討論太陽能的應用。

1、提問：

（1）根據這一原理人們製造了許多太陽能設備，你知道有哪些？

（2）太陽能設備用不用燃料，太陽能會不會用完？

（3）如果你是設計師，你會利用太陽能製造什麼？

2、延伸活動：

回家向爸爸媽媽瞭解有關太陽能的用途及知識。

3、活動評析。

五、設計意圖。

根據幼兒園科學活動的目標，我們進行了風、水、煤、石油等自然能源的教學，幼兒已初步瞭解能源的有關知識及其運用。有了這一基礎，讓大班幼兒瞭解太陽能是可以接受的。

太陽光是幼兒常見的自然物，如何讓幼兒理解太陽光轉化爲熱能源，初步瞭解太陽能的初淺知識，根據幼兒認識特點，設計了室外科學活動，來幫助幼兒在實驗操作中理解。爲達到寓教於樂，以“玩中學，學中玩”的教育形式，從幼兒感興趣的事情着手：追逐太陽、向着太陽呼叫。並通過提供放大鏡、實驗紙、太陽能熱水箱、圖片佈置、環境設置等，引導幼兒主動探索，使幼兒成爲活動的主人，激發幼兒的學習主動性、積極性，使幼兒玩得愉快，學得輕鬆。

六、效果分析。

整個活動構思巧妙，內容生活化，強調了大班幼兒的年齡特徵，每個環節在做做、玩玩的基礎上加上想想說說，特別是在實驗操作中，幼兒的積極性很高，爭相發言，孩子們把自己的一點一滴發現都說出來與老師、同伴分享。在最後環節中對實驗的經過、發現進行交流討論，將幼兒在實驗過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經驗加以組織提升，使其想象創造出更多的太陽能設備，不僅讓幼兒獲得一些環境的知識、懂得環保的道理，也發展了幼兒主動參與改善和保護環境所需要的動機、能力等環境素質。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒畫出海洋裏的各種水生動物和植物，學習用油水分離法制作畫面。

2、體驗用多種形式進行繪畫活動的興趣。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

有關海洋生物方面課件的資料（童易軟件--海洋水底下--海底王國--海底生物）、各種海洋貝殼（童易軟件--海洋水底下--小小貝殼）、畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。

活動過程：

1、以"拾貝殼"情景引入，引導幼兒述說海洋裏的各種生物。

教師：小朋友，你們去過海邊嗎？你們聽，什麼聲音？(海浪聲)

我們一起去大海邊，找一找有沒有美麗的貝殼被海浪衝上岸來？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什麼？它長什麼樣子？

2、欣賞有關海洋生物片段。使幼兒進一步瞭解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們色彩非常鮮豔。

3、啓發幼兒想象除了海洋裏的水生動植物外，還有什麼？引導幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

教師：你們喜歡大海里的什麼？

你們希望大海里有什麼？

小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什麼顏色的？

小結：大海是藍藍的，老師也喜歡藍藍的大海，那我們要爭做環境小衛士，保護我們的環境，保護海洋環境，海洋生物纔會健康生存，我們的生活會更加美好！

現在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪製一幅"我們的大海"，最後塗上藍藍的海水！

4、在幼兒畫好後，幼兒共同用油水分離法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）

教師：多麼可愛的海洋生物，這些海洋生物離不開美麗的大海，讓我們塗上藍藍的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進一步瞭解油水分離的科學道理）。我們的大海繪製成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

5、作品展示。

教師：我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？

活動反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色爲主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿着美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啓發、引領的作用，把幼兒作爲學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

小百科：顏料就是能使物體染上顏色的.物質。顏料有可溶性的和不可溶性的，有無機的和有機的區別。無機顏料一般是礦物性物質，人類很早就知道使用無機顏料，利用有色的土和礦石，在巖壁上作畫和塗抹身體。有機顏料一般取自植物和海洋動物，如茜藍、藤黃和古羅馬從貝類中提煉的紫色。

幼兒園大班教案 篇5

【活動目標】

1、能跟隨故事情節，站在主人公角度進行積極思考並嘗試解決問題。

2、體會故事中主人公遭遇的波折，理順故事發展進程。

3、喜愛參與閱讀活動。

【活動準備】

1、具備柵欄的相關經驗，知道柵欄的用途。

2、初步瞭解尺子的用途，能比較物體的高矮、長短和寬窄。

【活動過程】

一、導入活動

1、玩做相反動作的遊戲——“柵欄柵欄不聽話”。

2、遊戲結束後，出示封面：小朋友們，你們知道柵欄是用來幹什麼的嗎？”啓發幼兒瞭解柵欄的防護作用。“今天我們要讀的故事書也是有關柵欄的，我們一起來看看熊小弟是如何修柵欄的”。

二、圖文閱讀

第1頁：請幼兒描述熊小弟在幹什麼？這部分是熊小弟所想的，它到底是爲了什麼而修柵欄的呢？你覺得柵欄能阻止兔子來偷蘿蔔嗎？

第2頁：請描述一下這頁發生了什麼事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿蔔還是丟了，到底是怎麼回事呢？

第3頁：請幼兒說說兔子是如何偷蘿蔔的，這說明柵欄有什麼問題呢？猜猜熊小弟下一步會如何改柵欄呢？（讓幼兒思考後說出自己的想法，必要時教師可翻回第一頁讓幼兒一邊描述一邊指出來）

第4-5頁：連續閱讀：請幼兒描述熊小弟的做法，並猜測這次有沒有防住兔子。

第6頁：爲什麼蘿蔔還是少了？（翻回第2頁）我們看柵欄和剛開始時有請幼兒說說柵欄可能還存在什麼樣的問題。

第7頁：請幼兒說說熊小弟的想法是什麼，接下來熊小弟又會怎樣改柵。

第8—9頁：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什麼不同？你覺得這樣做是爲了讓柵欄變成什麼樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？

第10頁：蘿蔔還是少了，是什麼原因呢？（教師可翻回第6頁請幼兒描述熊小弟的柵欄有什麼變化，通過對比圖畫信息猜測兔子偷走蘿蔔的原因）。

第11頁：請幼兒說說熊小弟的想法並預測熊小弟下一步會如何做。

第12頁：柵欄又有什麼變化呢？這次能擋住兔子嗎？

第13-14頁連續閱讀（遮擋第14頁熊小弟想的部分）：蘿蔔還是丟了，請幼兒描述熊小弟現在的心情。那這次的原因又是什麼呢？（猜測後，去掉遮擋）小熊又是怎麼想的呢？這些想法可能嗎？（蘿蔔可能會長翅膀飛出來嗎？兔子會長翅膀飛進去嗎？）

第15頁：到底兔子是怎樣偷走蘿蔔的呢？小熊修的柵欄有用嗎？

三、總結分享

帶領幼兒一起來回顧讀本的內容，並參照“附錄一”的表格填寫相關的內容，幫助幼兒來梳理故事情節，理解故事發展的進程。

【教學反思】

本讀本的教學重點主要有：瞭解故事情節，根據畫面內容推測主人公的想法及解決的辦法；體會故事幽默的結尾：通過讀本的畫面、文字體會和學習有關測量的知識（需要的工具、具體做法）等，並理解測量相關的“高度”、“間隔”等詞語。在活動中，教師採用了導思性的提問，循序漸進的引導加上游戲，猜測、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內容，孩子們在學習的過程中興趣很高，並且積極的參與到活動當中。如果在活動中能將圖片的色彩再畫得鮮豔一些，讓幼兒進行比較效果會更好。