【精選】幼兒園優秀教案集合八篇

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標

1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，學習別人的談話經驗。

2.使幼兒積極參與交談培養幼兒的想像力、語言表達能力。

活動準備

1.課件-動畫片：在天空中飛翔

2.課件-動畫片：你能飛嗎

3.課件-音樂：在天空中飛翔

動畫片

動畫片

音樂

活動過程

一、導入

播放動畫片，引出談話話題。

1.老師先請小朋友看一個非常好看的動畫片，你們喜歡看嗎？

2.動畫片中有誰？小鳥有什麼本領？

二、展開

1.引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啓發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。

2.教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，瞭解別人說了什麼，還有什麼沒說，自己可以說得與別人不一樣。

3.引導幼兒發揮想象

談論：小鳥爲什麼能在天空中飛翔？

（1）小鳥爲什麼會飛？

（小鳥有一對翅膀)

（2）還有誰有翅膀?有了翅膀它們能幹些什麼?

鼓勵幼兒大膽講述。

4.圍繞：如果你會飛，進行談論

（1）如果你有了翅膀，你會做些什麼?

（2）你會做些特別的事嗎?

（3）你想爲別人做些什麼事?做些別人做不到的事?

（4）你還希望誰也會飛，爲什麼?

（5）教師引起話題幫助幼兒發揮想像，大膽表達自己的見解。

5..播放動畫片：你能飛嗎

圍繞動畫片，激發幼兒思考興趣

公雞也有翅膀，爲什麼飛不到天空中？

三、結束

音樂：在天空中飛

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。

2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動重點難點：

1、重點：能大膽想象剪出不同變化的"春"字

2、難點：初步理解減法的含義

材料與環境創設：

1、幼兒已經學會剪"春"字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙

3、5以內的減法題（人手一份）

活動過程：

一、活動導入：

1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什麼顏色的紙？那綠色代表什麼？

2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？

二、幼兒剪"春"要求：

1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？

2、每個"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

（在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）

三、比較"春"字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什麼地方不一樣？

2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？爲什麼用減法？

師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。

2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，並在等號後寫上答案。

3、提問：你爲什麼選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）

五、延伸：

引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。

幼兒園優秀教案 篇3

一、導入、引起幼兒興趣

1、跟着音樂向老師問好。

2、複習歌曲

二、演唱歌曲《閃爍的星星》

教師：小星星來和我們小朋友玩遊戲了，快來和它們打招呼吧。

鼓勵幼兒用不同的方法演唱。(快、慢、跳躍)

三、認識小鈴及它的演奏方法

1、教師：誰來了?聽。

教師在黑板後用小鈴演奏，請幼兒猜一猜。

教師：這是什麼?它是怎樣唱歌的?

2、教師邊講解邊示範演奏方法。

3、個別幼兒試一試小鈴的演奏方法。

四、學習聽音樂演奏

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動作。

2、看圖譜，瞭解節奏型。

提問：圖譜上畫的是什麼意思?誰來演奏一下?

3、聽音樂演奏

4、變換速度演奏

四、收樂器

教師：小星星累了，小樂器也要回家了。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、瞭解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、願意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動重難點：

重點：願意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

難點：能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動準備：

1、大手教具一個、教師範例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎遊戲，導入活動。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人誇。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能幹”

（教師出示一隻大手的圖片）

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什麼？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的範例）

教師：今天一羣生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。）

教師：你想參加嗎？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，爲下一步的創作打下基礎。）

4、示範與講解：

教師向幼兒示範手指印畫的步驟、方法及注意事項。

步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太乾，注意儘量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指儘量蘸一種顏色的顏料。）

（2）待顏料幹後，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。

（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。）

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡迴指導。

（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。）

三、結束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啓發幼兒相互評價作品。、

四、延伸活動：

1、鼓勵幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然後投放到閱讀區講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、製作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

幼兒園手指印畫教案，對於沒有繪畫基礎的幼兒來說，繪畫對於他們來說是一件比較困難的事情，這時候教師們可以通過一些比較簡單的繪畫方式來提高幼兒對於繪畫的熱情，比如說手指繪畫。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵、爬行方式，瞭解蝸牛的生活環境與習性。

2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發展幼兒的觀察力、想象力。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動過程：

一、捉蝸牛

雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什麼地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？

二、採用多種方法觀察蝸牛

1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特徵。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什麼，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、遊戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互揹負着爬行。觀察大蝸牛馱着小蝸牛、小蝸牛馱着大蝸牛爬行有什麼不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛爲什麼掉不下來？

7、幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什麼。

四、養蝸牛

和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

創設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”裏飼養？爲什麼？

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有幹沙的瓶子裏，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有溼沙的`瓶子裏，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法爲蝸牛創設更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

活動反思：

(一)、準確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動物，在活動中，我從動物特點和學生年齡特點入手，在環境佈置和材料選擇上有的放矢，考慮較爲周詳。由於蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮溼的環境等生活習性，在環境佈置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學生較爲安靜，不能驚嚇我們的動物朋友，營造了一個適宜蝸牛出來爬行的物理環境，課堂上的蝸牛表現得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是爲了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利於蝸牛的爬行;其二是讓學生能多角度地對蝸牛進行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會亂爬，會影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學生好動、注意力易分散的特點，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學生就會集中注意力傾聽同學的發言。

(二)給學生探究的時間和空間科學教學要以學生爲主體，要以學生的主動探究爲核心。本課在教學中力求體現這樣的理念。課堂中第一個活動，學生小組觀察研究蝸牛用時13分，彙報交流6到7分鐘。第二個活動學生小組觀察蝸牛殼用時6分，彙報交流9分。從時間上來說，保證了學生探究的時間，把課堂交給了學生，使探究的理念較好地落實在了課堂上。從學生的反映來看，學生對蝸牛的描述各有自己獨到的見解，每個小組觀察描述的方法並不雷同，學生有了自己的觀察和思想。學生對蝸牛的觀察也不侷限於課堂，通過教師送給學生的蝸牛食物，學生對蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過課外對學生的觀察，我發現學生對蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗爲欣慰。

(三)對本課以及科學教學的一些探討

1、對教學重點的把握過去的教學是一個個知識點的連接，而現在的科學教學強調的是一個個活動的連接，讓學生在活動中去經歷，去體驗，從而獲得兒童成長所需要的經驗。因此他關注的不僅是知識，更重要的是學生的活動以及活動的價值。在本課中如果我把觀察的重點放在學生對蝸牛殼的觀察上，對學生的發展會更有利。因爲學生對蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時就會注意的內容，沒有必要在課堂上重點展開。而對蝸牛殼的觀察是學生原來忽略的，如果在課堂上作爲重點觀察對象的話，會在學生心中產生對動物身體細節觀察的經歷，進而在生活中注意一些細節的觀察，產生更多的發現，做一個生活中的有心人。所以在科學教學中教師要從兒童的角度去思考，去發現，去尋找對兒童來說價值更大的活動。

2、提高課堂教學效率的問題在科學教學中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會感覺時間不夠。要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。但要給學生時間，我們的教學任務的完成就產生了問題。如何解決這對矛盾呢?唯有提高課堂教學效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養良好的學習習慣。小組活動結束了，該停就得及時停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動下來，僅40分鐘的課堂已浪費了好幾分鐘了。在培養習慣方面還應包括記錄的有效性，組內分工的快速，活動開始的及時等。二是對觀察活動的組織。組織觀察活動時，要了解學生的實際水平，該放手時就放手，不能無視學生的已有生活經驗，把學生當成白紙，什麼都去指導，時間自然不夠用。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。只有把握了學生的實際，讓我們的教學處於學生的“最近發展區”，才能在有限的時間裏最大限度地發展學生的科學素養。

3、如何引導學生生成新問題來源於學生內部的問題更能促進學生主動地尋找答案、解決問題，產生學習的內驅力。科學教學中學生如果能不斷地發現，在新發現中也許新問題就會不斷地產生。因此在教學中教師要創造良好情境，讓學生不斷有新的發現，並在發現中注意培養學生的問題意識。比如，在一個觀察活動結束時，有意識地提問：“在觀察過程中，你還有什麼新的發現?”“你還有什麼不同的看法?”儘管只是一句話，但學生的思維得到了訓練，經常這樣的教學，學生會不斷地反思自己的觀察，自己的活動，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展後續活動， 不再是教師要求學生去做，學生的主體性就能得到真正的發揮和發展。

幼兒園優秀教案 篇6

一、活動目標

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。

3、初步瞭解國粹之一--京劇，並逐步喜愛京劇藝術。

二、活動準備

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程

1、教師引導幼兒學習歌詞內容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領幼兒認識不同臉譜代表的人物，並簡單介紹這些人物的姓名及性格特徵。

師：現在你們知道圖上的認識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌裏是怎麼說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師：兒歌裏說了什麼？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試着和老師說一說。

教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試着念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

教師示範表演唱，請幼兒欣賞。

引導幼兒感受剛纔的演唱與平時的演唱有什麼不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什麼不一樣？

教師：這首歌唱起來很有，最後一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最後一句"啊……"的唱法。

師：最後一句"啊……"怎麼唱？我們一起來學一學。

4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，並分角色演唱。

師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應該怎麼唱？（最輕）"紅臉的關公戰長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀衆在每個句末叫"好"。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀衆。你們聽一聽在每一句的結束我會說什麼。

引導幼兒通過討論發現：叫好的聲音要短而快，最後一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

幼兒園優秀教案 篇7

一、教材簡析

《打字機》是人音版音樂課程規範實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創作的一首管絃樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作爲打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室裏人們愉快工作的情景。

二、設計思路

本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養同學的體態律動、聲音、樂器的綜合表示力。

對於小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作爲同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，並加入樂器激發同學的興趣，養成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，並設計扮演動作，更加生動細緻地感受音樂。

三、教學目標

1、在感受詼諧有趣的管絃樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題，並探索小樂器的演奏方法。

3、鍛鍊同學對聲音的敏銳反應，培養聽辨能力和合作能力，激發同學的創作慾望。

四、教學重、難點

重點：感受與表示不同主題的音樂形象。

難點：能用小樂器準確地爲音樂伴奏。

五、教學準備

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

六、教學過程

（1）準備階段初聽聯想

初聽律動

師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動

課件5分鐘

初步感受音樂，聯想生活中的情景。

聯想揭題

師：音樂在表示什麼？

師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音後獲得靈感，創作了這首管絃樂《打字機》，請同學們讀一次

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下，自由回答

有感情地讀曲名

模仿表示

師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音？

師：你會用什麼身體小樂隊來表示鈴聲啊？

聆聽，律動

（2）分段細聽

感受A段

師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。

[播放音樂A段]

師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎麼樣？

師：音樂的速度？

聆聽，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養合作扮演的能力。

師：請你們帶着輕鬆愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。

[播放音樂A段]

聆聽，表示打字與鈴聲

課件

師：倒機聲是什麼時候出現的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去，那現在你們來表示倒機聲，我來表示打字和鈴聲

[播放音樂A段]

表示倒機聲

課件

師：這段音樂出現了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？爲什麼？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？

[數拍子]

回答

課件

師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現的？最後一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作，準確地表示音樂

[播放音樂A段]

聆聽做出相應的動作

課件

師：真棒！我發現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試，合作表示

課件

哼唱

演奏

A段

師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！

[出示曲譜A主題]

師：這是樂曲的A主題。

現在我唱一遍旋律，你們注意我的動作

[唱曲譜A並動作]

師：這一行是表示誰的聲音？

[指多層伴奏譜]

師：請你們唱一遍旋律。

師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。

觀看曲譜

視聽結合

回答

在教師帶領下視唱

哼旋律並律動

課件

10

分鐘

由感性上升爲符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然後在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養同學的反應能力、聽辨能力、發明能力、合作能力。

師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什麼聲音？

（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區別？）

[出示小樂器圖片]

師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。

師：好聽嗎？爲什麼不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！

[播放音樂A段]

敲擊樂器，討論

分別探索四種小樂器的演奏方法，並邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設計扮演

B段

師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟着音樂律動。

[播放音樂全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律裏有沒有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。

[彈音樂B段，點頭指揮]

聽音樂做動作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創編扮演等方式感受B段的音樂形象。

師：這是樂曲的B主題

[出示B主題圖譜]

師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。

師：大家說說旋律有什麼特點？

師：現在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂

[播放音樂B段，指揮]

師：誰來說說B主題與A主題有什麼不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什麼？

[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]

師：請大家跟着音樂把打字員得意的神態和動作表示出來。

[播放音樂B段]

師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閒方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答，並在老師引導下設計不同的扮演

局部同學帶動全體跟着音樂扮演

全體同學扮演

評價

課件

小樂器

（3）形成階段完整表現

完整聆聽

師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師：注意，聽到B主題時，響板的同學走出來扮演剛纔的動作。

[播放音樂全曲]

看指揮，伴奏並扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學的綜合表示力。

激勵再現

師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這麼精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏並扮演

（4）總結階段

分享收穫

師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收穫吧。

回答

2分鐘

課後延伸：關注生活，激發創作慾望。

師：大家的收穫真不少，課後，請你們留意一下學校裏、公路上、小區裏的各種聲音，選擇一種把節奏記下來，創編兩個小節的旋律，和同學交流一下。

師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

1．願意跟着老師一起念兒歌。

2．能邊念兒歌邊做動作。

3．初步感受秋天的特徵：樹葉黃了飄下來。

活動準備：

1．秋天範畫一張。

2．卡紙做成的小樹葉人手兩個。

活動過程：

一．出示圖片，教師講述圖片內容

師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽，隨着風飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪裏去了？

二、教師邊朗誦兒歌邊表演

1、教師雙手套上“樹葉”邊示範兒歌邊做相應的動作

提問：剛纔小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎麼飄的？

2、第二次朗誦表演

三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作

師：“小朋友，你們想不想當小樹葉？那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

附：兒歌

小樹葉飄啊飄

小樹葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。

小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。

小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。

小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺。