幼兒園小班科學教案【熱】

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作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班科學教案1

教學內容：

磁鐵

教學目標：

1、知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。

2、知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。

教學過程：

一、複習引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什麼？它們有什麼性質？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強弱

1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？

2、歸納三個設計方案。

3、實驗演示：

（1）、比較吸起的回形針數，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（3）、比較隔着紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。

4、學生操作實驗。

5、教師輔助實驗。

你們知道了什麼結果呢？

小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。

6、設問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什麼辦法分辨嗎？

學生實驗驗證

小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前瞭解到磁鐵能吸鐵，那麼兩塊磁鐵相互靠近會發生什麼現象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什麼

發現？

教師巡視指導。

小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（P28上）你再來試一試在出現的現象下打“ ”。

教師填投影。

3、根據上面的實驗，你得到了什麼科學道理？

歸納板書：（學生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。

（三）、動腦筋

1、出示白色小車。小車內裝有一塊條形磁鐵，有什麼包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出

南北極？

歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥

是同級。

總結：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。

幼兒園小班科學教案2

活動目標：

1、通過觀察,瞭解糉葉的基本特徵並初步感知糉葉的用途。

2、通過觀看視頻引導幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日,體驗端午節的風俗。

3、鼓勵幼兒與同伴交流，培養幼兒的語言表達能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、糉子、糉葉若干

2、有關介紹（1）糉葉的短片，（2）我國的傳統節日——端午節的風俗

3、記錄表

操作（用小手錶示）

活動過程：

一、出示“糉子”，引出話題。

師：“孩子們，今天是老師帶來了一種葉子，看看你們在哪裏見過它的？它叫什麼名字？”（糉葉）

教師小結：原來我們的媽媽、奶奶用它來做成糉子，這種葉子的名字叫糉葉。

二、認識糉葉。

（一）觀察糉葉，瞭解糉葉的特徵以及生長環境。

1．師：“瞧，在你們的紅色籮筐裏就有許多糉葉，呆會請你們去看一看、摸一摸，和你的朋友說一說糉葉是什麼顏色、什麼形狀、看上去像什麼，摸上去有什麼感覺，你還可以聞看有什麼味道。”

2幼兒觀察討論。

3．師：“誰來說說你看到的糉葉是什麼樣的？”（幼兒回答、教師記錄）

4．小結：“原來糉葉是綠色、葉子長長的、寬寬的，摸上去很光滑，看上去像……，而且還有一陣清香呢。”

（二）幼兒觀看視頻①，瞭解糉葉的生長環境。

1師：“糉葉也有自己的家，那它的家在哪裏呢？現在就讓我們跟糉葉到它家去看看吧！”（教師播放片段：糉葉的介紹以及生長環境）

2、提問：你聽到了什麼？

3、小結：“哦，原來糉葉是喜歡呆在潮溼的地方，比如林間、山中，有水的地方都是他的家。”

（三）幼兒觀看視頻②，初步感知糉葉的用途。

1、師：“那你們誰知道這糉葉有什麼用？”（幼兒說）

2、教師播放視頻②，幼兒觀看感知糉葉的用途

提問：剛纔這小小的糉葉介紹了哪些本領？

3、小結：“原來糉葉的本領很大，可以包裝食品還能搭配菜餚等。是一個健康的綠色食品。特別是每年的農曆5月初五，也就是人們常說的傳統節日——端午節的那天家家戶戶都會用這糉葉包各種形狀、味道的糉子。包糉子、吃糉子也就成了端午節的一種民間風俗。”

三、延伸

1師：“那孩子們,你們都吃過哪些不同味道、形狀的糉子？

2、師：“那你們想自己來動手包糉子呢？（想）好，那下次我們就一起來試着學包糉子好嗎？

幼兒園小班科學教案3

活動目標

1. 分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

2. 願意說說自己聞到的氣味。

3. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點

重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

難點：願意說說自己聞到的氣味。

活動準備

1. 一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；2. 護手霜；3. 每位幼兒一個笑臉。

活動過程

一、聞一聞、找一找

1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

提問：

①你們看到了什麼？

②杯子裏裝了什麼？

2. 找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

提問：

①你們都聞到了什麼氣味？

②我們用什麼方法找到了白醋和白開水？

小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

二、聞一聞、說一說

1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

提問：

①這是什麼？

②笑臉表示什麼？

（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

2. 說一說聞到的氣味

3. 提問：

①小朋友，哪裏的笑臉比較多？

②你爲什麼喜歡這種氣味？它聞起來怎麼樣？

③小朋友想一想，你以前還聞到過什麼東西也有這種氣味？

④爲什麼喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

三、聞一聞、抹一抹

提問：

①你們聞到了什麼氣味？

②你們知道是什麼嗎？

③冬天爲什麼要塗護手霜？（請幼兒洗手塗護手霜）

教學反思

本次活動的目標是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最後一環節塗一塗、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特徵，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利於幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

幼兒園小班科學教案4

生成背景： 9月20日，戶外活動時，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽一聲尖叫，我過去一看，原來，孩子們在圍牆下面發現了一隻螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。

馮靜亭：“這是螞蚱。”

韓舒寧：“不對，這是蟋蟀。”

單泉：“我知道，我知道，這是螳螂。”

……

小朋友都認爲自己說得對，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點吵起來。

老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？

韓業達：“這是螞蚱，因爲它會跳。”

崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會叫。”

單泉：“這是螳螂，我在電視上看見過，它有兩把大刀。”

……

幼兒非常喜歡小動物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更願意到飼養角去研究。但他們又受生活經驗和年齡特點的限制，在傾聽討論的過程中，看問題片面，侷限，缺乏全面的研究。《規程》中也明確指出要愛護小動物，培養幼兒的探索。老師也考慮到有研究價值。鑑於此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。

生成過程： （一）瞭解已有經驗 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養角給它安了一個家。在觀察時，他們又展開了議論。

陳智超：“它喜歡吃什麼？”

史麗媛：“它是好的還是壞的？

李璇：“它生活在什麼地方？”

馬友成：“爲什麼它是綠色的呢？”

崔鵬：“它到底叫什麼名字？”

……

孩子們議論的內容越來越多。

老師：“那麼它到底是什麼呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶，有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個爲什麼》，查《百科全書》，有的說用電腦上查。

（二）探索發現 1、問家長

第二天，第三天，孩子們陸續帶回了答案。有的說是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲。

2、查資料

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之後會把雄螳螂吃掉，是《十萬個爲什麼》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上查的，那上面介紹螳螂是益蟲，吃害蟲。韓業達還拿來了VCD，說可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領可大了，它身體的顏色是保護色。

3、餵養

孩子們在吃午飯、加點時，也用麪包、米飯、饅頭餵它，結果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時拔了一些草，發覺螳螂對草比較感興趣。張天啓的爸爸還抓了兩隻螞蚱，我們一起放到小盒裏，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一隻，津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲。

4、自我保護

李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎麼辦呢？”“我們試一試吧。”膽子較大的韓業達把手伸到盒子裏，還沒等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來，韓業達嚇得連忙把手縮回去。

通過這個小實驗，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防禦敵人，保護自己的。

5、讓幼兒瞭解自我保護方法並表徵，同時進行知識的遷移

我適時進行知識的遷移。：小動物都會保護自己，你們會怎麼保護自己？

潘敦浩：打110。

戰海濤：大聲喊，救命啊。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。

馬佳奕：不單獨自己走。

潘紹文：不往耳朵裏、鼻孔裏塞東西。

……

6、提出新的矛盾點

好提問題的李璇問我：老師，青蛙、熊到了冬天會冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個問題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？

過了幾天，孩子們陸續找到了答案，螳螂在秋天把卵產在向陽的山坡上、樹枝上，有一層硬膜包着，所以裏面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲了。

7、表徵

馬佳奕把螳螂產卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰海濤還畫了一隻大螳螂帶着一羣小螳螂。

8、經驗分享、交流

孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小夥伴。有的拿來了VCD ；有的拿來了《十萬個爲什麼》講給小朋友聽；有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來；有的在“悄悄話”角談論着螳螂的祕密；有的在父母來接送時拉着父母看螳螂的'各種圖片；有的在美工區粘貼、塗色螳螂，他們都在體驗着成功的喜悅。

體會與反思： 活動內容的產生來自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機地引導幼兒在飼養角探索、發現，不斷豐富已有經驗，又根據幼兒的已有經驗和年齡特點，從螳螂的自我保護遷移到自身的自我保護。在此次活動中，幼兒解決問題的能力得到提高，在建構新知識的同時，豐富了認知經驗，掌握了許多學習方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特徵。對以後描述小動物奠定了基礎。

幼兒園小班科學教案5

　　活動目標：

1、初步感知一些物體的可變性。

2、體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

實物：氣球（與幼兒人數相等）、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾；PPT課件。

配套課件：小班科學課件《變大變小》PPT課件

　　活動過程：

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什麼禮物？（巴拉魔仙棒）請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

小班科學教案及教學反思《變大變小》含PPT課件

第二部分：經驗提升：什麼東西會變大或變小？

4、魔仙城堡裏除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（摺疊）——變小。

5、提問討論：你知道日常生活中還有哪些東西會變大變小呢？（教師引導幼兒討論）

教師小結：原來在我們周圍有這麼多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

第三部分：利用遊戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。

6、你們想變嗎？可是我們哪兒能變呢？（身體、眼睛、手、嘴巴等）

7、和魔仙棒一起遊戲：變大變小。

第四部分：延伸活動

8、現在我們就拿着魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子裏去發現更多的能變大變小的東西吧！

　　活動反思：

在整個活動中，我追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不願意動手的小朋友都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比爲了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。

幼兒園小班科學教案6

科學：動物的尾巴

活動目標：1、知道不同的動物尾巴形狀不同，並初步感知尾巴的功能。

2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

3、激發幼兒對尾巴的興趣。

活動準備：物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

活動過程：

一.設置情景、激發興趣。

師：今天呀，老師想帶你們去樹林裏玩一玩，你們願意嗎?看，真漂亮呀，樹林裏有些什麼呀?

二.觀察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

3、小結：尾巴長在身體的後面，不同的動物尾巴不同。

三.操作遊戲、鞏固知識。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

四.兒歌滲透、瞭解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結：原來小動物不僅長着漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的瞭解。

五.延伸活動、拓展經驗。

幼兒園小班科學教案7

　　活動目標

1、知道動物有很多本領，樂意在集體中與同伴一起討論並作介紹。

2、對有關動物的奧祕感興趣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂於探索、交流與分享。

　　活動準備

1、收集關於動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的圖書或其他相關資料。

2、幼兒聽過《小鹿歷險記》的故事。

3、烏龜和食物。

　　活動過程

1、觀察烏龜覓食，引發探索動物本領的興趣。

讓幼兒分組觀察小烏龜覓食的情況。

讓幼兒向大家介紹自己的發現。

2、討論：動物的本領。

師提出問題，拓展話題：“有的小動物捕食的本領很大，有的小動物很會自我保護，你知道哪些動物有什麼樣的本領呢?”

讓幼兒分組自由討論、介紹。

每組推薦1～2名幼兒介紹，同時展示所收集的資料。

3、拓展幼兒的經驗。

教師給幼兒介紹一些動物的本領，如壁虎、章魚等，引發幼兒繼續探索的慾望。

　　活動延伸

鼓勵幼兒繼續收集資料，探索發現動物的神奇本領，並在日常活動中交流。

1、通過活動初步瞭解到一些動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的神奇本領。

2、積極參加小組討論，並能主動向大家介紹。

　　教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園小班科學教案8

一、課程基本信息

課程類別：專業基礎課

適用專業：學前教育

開課單位：幼特音樂教育系

備選教材：趙娟主編：《幼兒園環境佈置與教玩具製作》

二、課程性質和目標

《幼兒園環境佈置與教玩具製作》是學前教育專業（專科）一門專業基礎必修課。它全面、系統、科學地闡述了幼兒園教育環境創設的基本理論、幼兒園各種教育環境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環境及區域環境的創設、幼兒園各類牆飾的設計與製作等內容。

它的教學目的和要求是：

1．使學生了解幼兒園環境創設工作的主要內容，充分認識創設幼兒園教育環境的意義，理解環境創設與幼兒園課程的關係，深刻認識環境對幼兒發展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。

2．使學生掌握幼兒園各類教育環境創設的要點，能根據各年齡段幼兒的特點創設適宜的教育環境，並能合理利用

幼兒園小班科學教案9

設計意圖：

繼《糖不見了》活動課之後，有一天李朝琪問我：“爲什麼老師杯子裏的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子裏的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強的，他們還沉浸在溶解的現象中，突然發現老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了，他們對此感到很疑惑。結合我的個人子課題《“做中學”模式在小班科學活動中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點，我決定嘗試運用“做中學”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測、實驗驗證和交流的過程中發現物體膨脹的有趣現象。對於活動材料的選擇，我事先做過試驗，發現胖大海膨脹需要的時間很長，像花茶之類的膨脹前後變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時短、膨脹前後對比效果明顯兩大特點，符合我們的課時需求。希望通過這次活動，讓小班幼兒充分體驗科學探究、科學發現的整個過程，從而激發他們的探究興趣，提高他們的探究能力。

活動目標：

1.通過觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現象。

2.對膨脹的現象產生好奇，並願意用語言表達自己的發現。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.一次性塑料杯人手一個。

2.盤子四個（內裝黑木耳和白木耳若干）。

3.課件。

活動過程：

一、引導幼兒感知黑、白木耳的特徵。

1.師：你們看盤子有什麼？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引導幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來感知。

師：請你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什麼顏色的？像什麼？

師：摸一摸是什麼感覺的？

3.小結：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點白有點黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通過有目的的引導，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本瞭解，爲幼兒進行大膽的猜測提供了一定的科學理論依據。）

二、通過猜測、實驗，感知膨脹現象。

1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水裏，你們猜猜會怎樣？（幼兒猜測並講述）

2.師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢？我們一起來試一試吧！（幼兒操作並探索）

（分析：小班幼兒的生活經驗有限，他們的猜測會有對有錯，讓他們帶着自己的猜測去實驗，能滿足他們的求知慾望，初步感知膨脹的現象。）

三、對比黑白木耳在水中前後的變化，共同討論膨脹現象。

1.師：黑木耳、白木耳在水中發生了什麼有趣的事情？

幼1：開花了。

幼2：變大了。

師:它們爲什麼會變大？

幼：喝了好多的水。

2.師：我們再來摸一摸它們，會是什麼感覺呢？

幼：滑滑的、軟軟的。

3.小結：像黑木耳、白木耳這樣原來乾乾的、硬硬的東西，放在水裏會變大、變軟的，就是膨脹現象。

（分析：通過形態、軟硬程度方面的對比，將幼兒的觀察進行集中，突顯本次活動的重點，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）

四、延伸、遷移幼兒的生活經驗。

1.還有什麼東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水裏會膨脹的？

2.播放課件，當幼兒說出來即出示相應的物品圖片。

3.你們回家後可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然後把你的發現和老師、小朋友說一說。

（分析：這是將幼兒的認知放大、擴寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認識、瞭解、熟悉、理解生活的重要一步。）

活動反思：

整個活動環節、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準備等。活動分四個環節：首先，通過讓幼兒看看、摸摸，在說說中感知、瞭解黑白木耳的基本特徵，幼兒的參與熱情很高。接着，讓幼兒猜測，驗證，使得幼兒在觀察、對比的過程中慢慢發現木耳在水中變大了，體現了“做中學”的教育理念。然後，通過對比膨脹前後木耳的變化，分析其長大的原因，感知了膨脹現象，總結膨脹的概念。最後一環節又迴歸到幼兒的日常生活，從生活中找會膨脹的物體，幼兒在前，教師在後，以PPT的方式滲透了更多會膨脹的物體。

但在活動中也出現了一些問題，如由於出現了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經變大了，可以讓他們參照盤中剩餘的黑白木耳，多對比一下、引導一下，那麼他們就會更加地明瞭。

幼兒園小班科學教案10

設計背景

本次活動設計背景是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的，既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。

活動目標

1. 分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

2. 願意說說自己聞到的氣味。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點

重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

難點：願意說說自己聞到的氣味。

活動準備

1. 一次性杯子（分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥）；

2. 護手霜；

3. 每位幼兒一個笑臉。

活動過程

　　一、聞一聞、找一找

1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

提問：①你們看到了什麼？

②杯子裏裝了什麼？

2. 找一找，學習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

提問：①你們都聞到了什麼氣味？

②我們用什麼方法找到了白醋和白開水？

小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

提問：①這是什麼？

②笑臉表示什麼？

（幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

2. 說一說聞到的氣味

3. 提問：

①小朋友，哪裏的笑臉比較多？

②你爲什麼喜歡這種氣味？它聞起來怎麼樣？

③小朋友想一想，你以前還聞到過什麼東西也有這種氣味？

④爲什麼喜歡這種氣味的小朋友不多呢？

小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

提問：①你們聞到了什麼氣味？

②你們知道是什麼嗎？

③冬天爲什麼要塗護手霜？（請幼兒洗手塗護手霜）

教學反思

幼兒園小班科學教案11

活動意圖：

小班幼兒平時生活中的經驗積累很少，對小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開展此次活動。綠色，溫柔着幼兒的視線。運用各種感官仔細觀察草的特徵。瞭解小草與人們生活的密切關係。

活動目標：

1.觀察小草特點，表達自己觀點。

2.認識小草的種類。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.培養探索自然的興趣。

　活動準備：

戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》

　活動過程：

一、戶外拔草

小兔子要去小羊家做客，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。

二、遊戲：播放音樂，找不同

1.找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什麼不一樣，說說不同。

2.第二次遊戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

3.第三次遊戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

三、再次觀察，交流結果

1.拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什麼形狀?

2.看一看，你的小草根長什麼樣?

3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什麼一樣的氣味?

4.摸一摸小草，你有什麼感覺?

四、結束部分

師幼一起回教室。

活動反思：

幼兒能夠自己去尋找發現不同種類的草，爲比較小草的不同特點做鋪墊。引導幼兒發現草的根部生長與土壤土質的關係。遊戲進行三次，每次幼兒拿出的草都不同，爲此幼兒在進行比較時，每次的發現都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發現探究慾望。比較環節幼兒很認真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達出自己的發現。活動充滿趣味性。

不足之處：

遊戲的時間太短，沒有更加透徹的比較三種草的特點。

幼兒園小班科學教案12

活動分析：

豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在瞭解黃豆的外形特徵時，教師運用了觀察的方法，接着又比較和觀察，使幼兒瞭解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最後，通過品嚐豆製品，進一步激發了孩子愛吃豆製品的情感。

活動目標：

1、培養幼兒喜歡吃豆製品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特徵，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特徵的基礎上，知道豆漿的簡單製作過程，並瞭解黃豆還可製成其它的豆製品。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：課件、乾溼兩種黃豆人手一份、豆漿機、小槓子每人一個、錄音機、磁帶等。

活動過程：

（一）導入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

（二）展開：

1、初步瞭解黃豆的外形特徵。

（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什麼樣的？

（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子裏的黃豆寶寶。”

（3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

2、通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？”

（2）幼兒觀察乾溼不同的黃豆。

（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水裏泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、觀看豆漿的製作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（1）利用課件觀察做豆漿的過程，瞭解製作豆漿的方法。

（2）現場製作豆漿。

4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。並豐富“豆製品”一詞。

5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

（三）結束：幼兒聽音樂喝豆漿。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園小班科學教案13

教學目標：

過程與方法：

1、學會綜合運用感官觀察水的性質，並能描述所觀察的水的特徵。

2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。

3、知道水的基本性質及水在自然界中的分佈。

情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

教學重點：

引導學生通過不同的方法從不同的角度瞭解水的特點。

教學難點：

讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

教學準備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

2、實驗記錄單：（見最後頁）

教學過程：

一、猜謎語導入

講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越髒，謎底是（水）

這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，並導入課題。】

二、討論觀察方法與順序

師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人爲樂的好少年，請大家幫老師找一找那一杯是清水好嗎？

師：學生猜測，並說出自己的理由。

1．學生討論觀察方法

師：大家對這四杯液體產生了不同的意見，有什麼方法來解決這個問題嗎？小組討論。

學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對於不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道爲什麼嗎？（以免引起中毒）

師演示“聞”“嘗”的方法，

（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嚐。品嚐時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嚐。不瞭解物品的屬性不能隨便品嚐）

【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發現觀察的順序】

三、學生分組探究水的特點

1．師：通過剛纔的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心裏很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什麼區別？

2、小組長領取實驗單，組內合作探究，完成實驗記錄單。

3．彙報探究結果。

4．通過觀察，你發現水與其它液體相比有什麼不同？

5．小結：通過觀察，我認爲水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）

【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據物質的特點進行分類，突破難點。】

四、探究水的另外兩個特點

1、師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

生猜測：有形狀、會流動。

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什麼方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

生交流驗證的方法。

師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。

2、.彙報探究結果。

3、小結：通過驗證，我們發現水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，並且會流動的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（強調常溫、常壓是條件，因爲水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

4．知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學生交流。

【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以後你有什麼感受，

學生交流自己的感受。

（教師總結：自然界的水主要分佈在地表、地下和空中）

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養學生節約用水的意識。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分佈圖）地球上97%的水是海水和鹹水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開採的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山佔了76%。（從形態來看，水有液態、氣態和固態之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只佔地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成爲21世紀面臨的最爲嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨着一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

師：看完了圖片，同學們你想說點什麼？

生：我們一定要節約用水，保護水資源??

小結：同學們有環保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節約用水，“別讓地球上最後一滴水成爲我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節水有關的圖片）。

【設計意圖：通過了解水資源現狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節水意識。】

七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內容。（我們來做一個知識小結）

幼兒園小班科學教案14

設計意圖：

塗色在小班的美術活動中是不可缺少的一部分，在塗色時我總是提醒幼兒不要將顏色塗錯，可還是有許多幼兒將紅黃藍綠塗錯，有一次孩子們在美術活動中塗完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫：“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。爲了滿足孩子的好奇心，我設計了《顏色變變變》的活動，以此引導幼兒學會觀察，大膽創造。重點：讓幼兒知道紅黃藍綠四種顏色並能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍綠的。難點：在活動中能認真觀察、大膽嘗試。

活動目標：

1、進一步鞏固、認識紅黃藍綠四種顏色。

2、樂意參加玩色活動，初步體驗嘗試之樂趣。

3、初步學會顏色分類。

活動準備：

水粉顏色飲料瓶紅黃藍綠的筐子

活動過程：

一、老師通過變魔術的方式出示紅黃藍綠四種顏色。

1、小朋友們，老師的本領可大了，我會變魔術我會把瓶子裏的水變成各種漂亮的顏色。（通過變魔術的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）

2、老師拿出一個裝有水的瓶子使勁上下搖晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什麼顏色？（紅色）那你們平時看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋果紅花西紅柿紅衣服等）

3、老師又拿出一個裝有水的瓶子使勁上下搖晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什麼顏色？（黃色）那你們平時看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）

4、老師又拿出一個裝有水的瓶子使勁上下搖晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什麼顏色？（藍色）那你們平時看到那些東西也是這種藍顏色的？（天空大海藍色的手套藍色的房子等）

5、老師又拿出一個裝有水的瓶子使勁上下搖晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什麼顏色？（綠色）那你們平時看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹葉等）

二、請幼兒自己動手操作：（教師指導）小朋友們，你們也學老師的樣子來將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術後都爭着想來試一試，在一定程度上神奇的魔術調動了幼兒的積極性）。

三、請幼兒說一說自己瓶中的水變成了什麼顏色？

四、最後請幼兒將瓶子中的水按顏色分類，放入不同顏色的筐內。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點送它們回家吧！不過千萬不要把它們送錯了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子裏；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子裏；瓶中水是藍色的就把它送到藍色的筐子裏；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子裏；）

五、講評

六、結束小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說再見！

活動反思：

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會：（1）在活動中我能帶着目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變變變的現象，感受其中的樂趣，在發現黃亦飛將瓶寶寶送錯時我及時引導他重新將瓶寶寶送回家，通過教師的及時介入，使幼兒對顏色的進一步的鞏固認識。（2）活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發揮了幼兒間的榜樣示範作用。象陸一凱在活動中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心裏是羨慕的，這時我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動下，他終於也體驗到了變色的樂趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。

幼兒園小班科學教案15

【活動目標】

1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解磁鐵，知道它能將鐵製品吸住。

2、願意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。

【活動準備】

餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

教師出示餅乾盒，問幼兒"這是什麼？"故作神祕跟幼兒說"今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒，只要把手放在盒面上，盒子也會跟着老師的手慢慢地起來！"

1、請個別幼兒試試老師做的魔術

2、引導幼兒發現老師手中的磁鐵

二、認識磁鐵