幼兒園大班美術優秀教案《紙筒上的秋天》含反思

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班美術優秀教案《紙筒上的秋天》含反思，歡迎大家分享。

設計意圖：

我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙筒結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢？讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度？是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢？

帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備爲活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了"紙筒上的秋天"的活動，將設計、彩繪接龍圖案作爲活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作爲活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路；在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品爲圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標：

1、按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2、感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

準備：

1、幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2、將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3、黑板上貼接龍圖案。

4、六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的？"字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1、出示展示臺上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎？今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同？

2、演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知並辨析圖案規律

1、尋找引導線，瞭解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢！你們發現是什麼了嗎？（線。）師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西？（出示黑板上的接龍圖案。）

2、辨析圖案規律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律？

3、小結。

師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1、交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。

2、幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的想法，留意有新意的設想。

3、交流設想。

師：剛纔聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法？

四、選擇專題和設計圖案

1、分組。

師：後面的每張桌上都有字卡，這是"秋天的`農作物"組，這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇"秋天的？"組。

2、討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持乾淨呢？

師：看看你選擇的紙筒是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案？

3、操作。

（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設計接龍圖案。

（2）巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1、建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

2、引導幼兒集中欣賞。

師：這麼多紙筒放在一起可真美啊！你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，爲什麼？

3、注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。

4、播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。

活動反思：

操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒後先思考，想好後再動手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在塗色中，經教師提醒後才意識到要設計接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴裏嘟囔：“畫什麼呢？畫什麼呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試着用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了範例中的規律變化，但大部分幼兒對於接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫着畫着自己都記不清規律了；個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序；有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……

出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習？對於構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習？接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等？這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯繫孩子的實際經驗，因爲幼兒的已有經驗纔是設計活動的起點。