關於幼兒園小班教案模板集錦10篇

作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

【活動前評析】

幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探究和創新的精神，對幼兒來說，科學教育是一個過程；如：發現問題、提出問題、驗證問題的過程。因此，結合中班孩子的年齡特點，我設計了《不同的的聲音》這活動，其目的在於引導孩子們通過仔細的觀察、比較和分析問題：用不同的材料、大小相同的長筒，放入相同數量的珠子，他們的聲音是怎樣的？爲什麼？而相同的材料、大小不同的長筒，放入相同數量的珠子，它們發出的聲音又是怎樣的？如果放入不同數量的珠子呢？聲音變化又是怎樣的……等等，通過活動充分調動了孩子們熱愛科學、探求知識的慾望。

【活動目標】

1、幼兒在探索活動中，感知不同的容器放入相同量的珠子會發出不同的聲音或相同的長筒放入不同量（或相同量）的珠子發出的聲音變化，感受探索聲音所帶來的樂趣。

2、幼兒通過操作感受聲音的不同，培養幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。

【活動準備】

1、長塑料瓶、長鐵筒、長紙筒、長木盒、珠子等若干

2、音樂磁帶、錄音機等

【活動過程實錄】

1、引導幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發幼兒探索聲音的興趣。

師：我是魏老師，今天和你們交個好朋友，好嗎？（好）那我提個要求，用你們的耳朵聽聽，好，請坐下，請聽這些是什麼聲音？（汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等）

（在最後聽到救護車時，插入小結：救護車爲什麼叫得這麼急呢？幼：救人…，所以，我們要鍛鍊好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護車的出現了。）

師：我們剛纔都聽到有哪些聲音？（幼：有鳥叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）

2、引導幼兒說一說。

師：那你們能不能用自己的身體發出不同的聲音呢？好，都站起來試試。

幼：我會拍手…、我會跺腳…、我會用嘴發出出聲音…。

（待孩子表現完後插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現不同的聲音，看我的。）

3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等，以其也想發出聲音爲題，引起幼兒探索、動手、尋求知識的慾望。

師：剛纔我們用身體發出了不同的聲音，今天老師帶來了幾種不同的長筒，想讓這些長筒發出聲音來，請小朋友們一起過來看看有什麼長筒？

幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。

師：桌面上除了有不同的長筒外，還有什麼？

幼：珠子。

師：這些珠子能幫長筒發出聲音嗎？（幼：能）

師：那請你們數10粒珠子裝進筒子裏，聽聽筒子裏發出的聲音是不是一樣的，爲什麼不一樣？

幼：不一樣，因爲有的是鐵的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是紙的…。

師：小朋友真聰明，原來呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發出來的聲音卻不一樣。

4、進一步引導幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會發出不同的聲音。

師：現在，老師又拿一個長筒，這是什麼長筒？一樣嗎？爲什麼？

幼：一個大一個小。

師：剛纔小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一個大的塑料筒子，如果用的是小的鐵筒子，你就拿出一個大的鐵筒子，同樣放進10粒珠子，聽一聽它們發出的聲音有什麼不同？

5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進10粒珠子，爲什麼發出的聲音卻不同？

師：我們來聽一聽，它們同樣是塑料的長筒，同樣是裝了10粒珠子，爲什麼發出的聲音卻不同呢？

幼：因爲一個筒子大，一個小。……等等。

教師小結：哦，原來不同材料的筒子發出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發出的聲音是不一樣的。（提示語：因爲大筒子裏面的…空間大，小筒子裏的…空間小，所以它們發出的…聲音就不同）

6、體驗製作後的樂趣。

師：現在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒，跟着音樂奏起來吧。

幼兒園小班教案 篇2

　　[活動目標]

1、瞭解雞蛋易碎的特點，並嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

2、願意在討論中認真傾聽並發表自己的想法。

　　[活動準備]

1、幼兒人手一個用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹。

2、課件；塑料筐兩個；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。

[活動重點] 讓幼兒討論如何來保護蛋妹妹的方法，試運用各種方法保護蛋妹妹。

　　[活動過程]

一、導入活動： 放映幻燈片。

講述： 今天我們小三班來了一名小客人，你們看是誰呢？ 今天是凡凡姐姐的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什麼呢？ 凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了，她和蛋妹妹一起唱歌，一起遊戲。 可是一不小心，蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上，蛋妹妹怎麼樣了？（摔破了）凡凡姐姐傷心地哭了起來。

二、護蛋任務：

小朋友，看了剛纔的照片，你們能告訴老師，蛋妹妹是怎麼破了的嗎？ 蛋妹妹除了碰到地上會破，還會怎麼破了呢？ （我們用力攥她時會破嗎？） 教師小結：蛋妹妹碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上，容易破；我們用力攥她的.時候也會破。你們看凡凡姐姐哭得那麼傷心，你們想幫助她保護蛋妹妹嗎？

三、討論：護蛋方案

1、和幼兒一起討論保護蛋妹妹的方法。 誰能想想辦法，該怎麼保護蛋妹妹，不讓它破了呢？

2、引導幼兒運用一些輔助材料來保護蛋妹妹。 對幼兒想出的辦法通過一些輔助材料來操作，從而驗證自己想的辦法是否可行。

3、鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。

四、遊戲活動：護蛋行動

1、小朋友真棒呀！你們想了這麼多的辦法保護蛋妹妹，蛋妹妹可高興了。爲了感謝大家，也爲了試試我們是不是細心，蛋妹妹們想和我們一起玩一個遊戲。（講解遊戲規則）

2、幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最後安全遞到筐內。

3、若發生不慎將蛋跌落的事情，遊戲停止，教師抓住契機，提醒幼兒要小心保護好蛋妹妹。對受傷的蛋妹妹可以用紗布進行包紮，讓幼兒感受關愛他人。 五、結束： 教師肯定幼兒小心運蛋的行爲，並告訴幼兒蛋妹妹有點累了，請小朋友輕輕把她送到牀上去睡一覺吧！

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、學習用蠟筆畫圈。

2、感受繪畫遊戲的興趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

蠟筆、母雞頭飾一個、歡快的音樂磁帶。

活動過程：

　　一、引題

1、引題

“咯咯噠，咯咯噠”我是一隻小母雞，出來找東西。

2、幼兒跟着老師一起來活動。“咯咯噠，咯咯噠母雞要下蛋了。快快躲到家裏面”

　　二、教師示範

1、看，母雞的蛋蛋要出來了，一個圈圈孵出來，一個蛋蛋孵出來。我的蛋蛋真是多。

2、個別示範。

　　三、幼兒做畫。

1、所有的寶寶跟着老師試一下，

　　四、教師評價

1、鼓勵幼兒大膽練習

2、提醒幼兒畫完後注意擦淨手上的顏料，保持自身清潔。

3、家長爲寶寶的蛋蛋做畫。

活動反思：

教學開始以遊戲的形式導入，讓所有的小朋友先跟着老師變成一隻小母雞，並學母雞叫，學母雞下蛋。此環節具有一定的情境性，幼兒比較歡快的參與其中，但是如果能讓幼兒帶上頭飾或胸飾，幼兒的興趣度也許會更好。也會更投入。

教師在示範的同時，語言要童趣、深入、更具渲染力，幼兒纔會更專注，適度的運用一定的手勢及誇張動作，有助於幼兒的模仿與學習。

同伴的榜樣示範非常關鍵，請一位小朋友上來示範動作，同化的作用得到深化，幼兒也會更願意傾聽和模仿，深度加強。

每次活動評價對幼兒都是一種強化，互評和自評。但是幼兒年齡偏小，藉助陪同人員輔助表達自己的思想，同時也有利親近兩者的情感。

不過事後的整理方面還需不斷加強，寶寶自身的清潔和保持桌面的做畫規則還需不斷練習和穩固。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案 篇4

一、主題的由來及活動設計思路：

火辣辣的太陽、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據孩子們的興趣熱點，生成活動主題《西瓜甜甜》便應而產生了。

二、主題網絡圖：

西瓜甜甜

變廢爲寶：西瓜皮的妙用

生活：涼拌西瓜皮

體育：運西瓜

科學：甜甜的西瓜

音樂：大西瓜

美術：大西瓜

三、主題活動目標：

1、通過觀察、探索，瞭解西瓜的特徵、種類、作用。

2、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，願意用各種方式表徵新經驗，並體驗自己動手操作的樂趣。

3、體驗與同伴交流、分享和自由表現的樂趣，獲得成功感。

主題內容及實施過程記錄：

四、活動具體安排：

活動一：科學：甜甜的西瓜

（一）活動目標：

1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嚐說出其主要特徵。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

（二）活動過程：

1、觀察西瓜的形狀：

今天飯後吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀察西瓜的外部特徵：“西瓜是什麼形狀的？什麼顏色的？（幼兒自由觀察、講述）

陸陽：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

夏浩峯：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地裏的西瓜------。”我讚許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地裏的，有長長的藤。

2、觀察西瓜的內部特徵：

教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜裏面是什麼樣：西瓜裏面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

這時錢磊說：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨揚急着說：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。” “那爲什麼我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、品嚐西瓜，說出其味道：

西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚裏涼涼的，很解渴。

4、瞭解西瓜的用途：

西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。

5、生成內容：瓜瓤的不同種類。

（三）活動反思： 西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經驗較豐富，在預設方案的基礎上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學習經驗。

活動二：活動實錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮

在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那麼西瓜皮好吃嗎？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過。”有的孩子說：“不好吃，應該扔掉。”還有的說：“不知道。”剛纔吃過瓜皮的孩子說：“脆脆的沒有味，不太好吃。”我知道，根據孩子們以前的生活經驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。於是我和孩子們商量着並達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

於是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然後洗淨切條或塊，又從食堂找來各種調料，商量着做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那麼投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品後，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終於完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞着味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進嘴裏，孩子們等大眼睛看着（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”於是我每個桌上放了一盤。終於可以品嚐了！孩子們看着眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點甜。”我將剩餘的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。於是，我就問：“沒吃夠，怎麼辦？”孩子們馬上領會到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。

活動反思：

幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經驗以後，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。

活動三、美術：大西瓜

（一）活動目標：

1、按自己意願表徵出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。

2、提高對美術活動的興趣。

（二）活動過程與實錄：

1、出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。

2、討論：你想怎樣畫大西瓜？

我一句提問引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說：“我想畫一個大大的西瓜，”有的說：“我想畫一個切開的紅瓤西瓜”；有的說：“我想自己設計一個方形的大西瓜”。

3、幼兒根據已有的學習經驗進行表徵。

4、表徵後幼兒對自己的創作進行交流。

加加：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿着綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎着一個小辮。”（孩子們認識了西瓜的構造）

“我自己來”。洋洋說着，一邊搶先拿起鹽，嘴裏小聲嘟噥着“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加着各種佐料，然後拿起筷子笨拙地攪拌均勻。“媽媽你嚐嚐吧，你就說味道不錯，你真棒。”我夾起一塊嚐了嚐還真是有點味道，隨後又照兒子說的表揚了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴裏，我問：“味道怎麼樣？”洋洋裝模作樣地說：“和在學校里老師做得一個味道。”我又說：“洋洋你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。洋洋趕緊擡起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”。

“對、對、對，涼拌西瓜皮。”我也隨聲跟上。看着洋洋得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛鍊孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。“媽媽，西瓜皮還可以幹什麼？”洋洋又問。我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時候吃的那個西瓜霜含片，也要用到它才能製成。”“這回我知道了”。望着洋洋似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨着時間的推移，隨着年齡的增長，通過點滴的小事，通過老師和家長的共同努力，孩子的知識肯定會很豐富的。“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以後別浪費掉了。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、製作樹葉粘貼畫，激發幼兒的想象力和創作力的慾望。

2、提高幼兒的創新思維能力和初步的創新實踐能力。

3、知道一物多用。

活動準備：各種樹葉粘貼畫圖片、各種樹葉、膠水、剪刀等。

活動流程：

一、開始部分：遊戲導入：老師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶

師：今天老師是大樹媽媽，你們都是媽媽樹幹上的樹葉寶寶，秋風吹來了，樹葉寶寶們要離開媽媽飄落下來，樹葉寶寶們輕輕地飄來飄去，老師帶領孩子們一起做樹葉飄落的動作。師：你們看，這裏還有很多我們的落葉朋友呢，我們趕快把它們撿起來吧！老師和孩子們一起撿小樹葉。

二、基本部分

師：剛纔樹葉寶寶們隨風飄落的樣子真是太美了！

1、你們覺得小樹葉從樹枝上飄落下來的時候像什麼？

2、擴散思維活動：

活動反思：

在活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶着向大家介紹自己所知道的，孩子們的語言能力得到了一定的發展。"

活動流程：

出示圖片讓幼兒觀察小動物們用樹葉做了什麼？

這一環節是啓發幼兒的想象，這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。

請幼兒說說自己發現的祕密，並演示一遍看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。

三、結束部分

幼兒製作完成後互相交流自己的作品，說一說將樹葉變成了什麼？

四、活動延伸完成

請小朋友在回家的路上或到公園撿不同的樹葉。

活動反思： 孩子們的想象力較爲豐富，對活動內容也表現出極大的興趣，並積極主動的表達自己的想法。"

課後這節課運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒活動的興趣激發起來。並請幼兒結合生活經驗，運用自己的想象，利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。

幼兒園小班教案 篇6

學習目標：喜歡朗誦兒歌，並根據兒歌創編動作。

活動準備：幼兒製作的小船。一盆水。兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第24頁）。

形式：小組

活動過程

1. 出示《神奇的輪子》幼兒用書或電子書，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。

小船搖

小動物，坐小船，

小船水上搖呀搖，

大風吹，呼呼呼，

小船快到彩虹橋。

2. 與幼兒討論兒歌並嘗試根據兒歌內容創編動作。

3. 準備一大盆水，請幼兒把自己的小船放在水盆裏，觀察自己的小船前進的情況。

4. 提議幼兒兩人一組，進行賽船比賽，請他們用嘴巴吹，看誰的船最快到終點。

5. 請幼兒用扇子扇動小船進行賽船比賽。

6. 完成後，請幼兒說說用嘴巴吹和扇扇子產生的風力有什麼不同，哪種風力能讓船走得更快。

活動評價

能朗誦兒歌《小船搖》。

能用不同的方法讓小船向前進。

能分享發現及表達自己的想法，知道哪種風力讓小船走得更快。

活動建議：

活動適合在比較暖和的時間和地方進行。

幼兒園小班教案 篇7

動物寶寶和媽媽

　　◆活動目標

1.初步瞭解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

3.感受動物之間的親情。

　　◆活動準備

◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

◎《動物寶寶》遊戲卡(見教具盒)

◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

　　◆活動與指導

☆談話

1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發幼兒參與活動的興趣。

師：看一看，圖上都有誰呀?

2.操作《動物寶寶》遊戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

師：小貓找不到媽媽了，很着急，你能幫幫它嗎?

還有一些小動物也着急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認

1.幼兒觀察、區分動物幼年和成年時候的不同。

師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什麼?

2.引導幼兒觀察、區分青蛙和蝌蚪的不同。

師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

它的寶寶就藏在我們的教室裏，我們把它找出來吧。

小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

它們和媽媽長得一樣嗎?

☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

　　◆活動建議

本活動在幼兒對動物有一定認知經驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步瞭解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經驗。活動中，教師應引導幼兒從不同的角度區分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，併爲幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可藉助故事情節，引導幼兒說出青蛙的特徵。活動後，可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養讓小動物，讓幼兒萌發愛護動物的情感。

此外，本活動的操作環節，也可利用區域活動時間完成。還可在美工區提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行塗畫與裝飾，完成作品。

幼兒園小班教案 篇8

設計意圖：

1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3、我的設計意圖是在於通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等於一體，“在小朋友去郊遊聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成爲一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯繫，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬鬆、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；並希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。

活動目標：

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。

2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

3、激發幼兒的同情心，培養他們助人爲樂的好品德。

活動準備：

場景佈置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、聽《進行曲》進入活動室。

二、跟做律動《身體恰恰恰》。

三、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊遊到了這裏，這地方都有些什麼呀？

2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什麼事？

（二）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫媽媽”。

2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它爲什麼哭？

②你覺得現在小鴨子心裏是怎麼樣的？

3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎麼幫的？③現在大家的心情又怎麼樣了？

7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什麼事情？後來第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎麼樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎麼樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心裏怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽並用表情表現情緒。

四、引導幼兒用色調錶現音樂情緒：

1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，並說出原因。

2、教師小結。

3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調錶達情緒。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也爲它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什麼時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎麼樣的？

②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！

③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！

4、教師小結。

五、鼓勵幼兒自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其餘幼兒當小朋友，分段出場表演。最後老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

3、增強思維的靈活性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

認識並能準確指出五官位置。

能與老師配合唱問答歌。

活動準備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落裏。

活動建議：

一、《指五官》引入

二、出示圖片，認識五官

老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什麼啊？老師已經偷偷的把它們藏在我們的教室裏了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪裏，出來和我們做遊戲”引起幼兒好奇並把五官圖片一一找出，出示在黑板上，並幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的寶貝在哪裏，看看你身邊小夥伴的寶貝在哪裏，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！

三、請幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪裏？

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這裏（邊說邊指出鼻子位置）。

2、將“你的鼻子在哪裏？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪裏？”繼續回答。

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨着琴聲應答。

2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。

活動延伸：

還有幾樣寶貝藏在花園裏，我們一起找找吧！

教學反思：

本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導幼兒和老師一起找寶貝並認識這幾個寶貝，使幼兒在輕鬆愉快的過程中認識面部器官，並知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答後，很輕鬆的過度到學唱歌曲，記住歌詞，並在這裏突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪裏”，變成“XXX我問你，你的鼻子在哪裏”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最後隨鋼琴伴唱並變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲並掌握歌曲。

小百科：五官，特指人的外貌長相。人們常說的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特徵。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、能合着歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈敏的反應。

2、通過道具手腕學習並掌握舞蹈中方位變化。

3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。

活動準備：

會念歌曲中的兒歌，理解兒歌內容。

活動過程：

一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進教室。

集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。

二、學唱歌曲。

1、傾聽歌曲旋律。

2、主動將兒歌與旋律匹配，學唱歌曲。

3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

三、難點練習

1、學習在雙圈隊形中，用右手指出斜方位的朋友。

（每人在右手手腕上做標記，相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友，接着把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉向斜方位。）

2、連續練習，指出斜方位的朋友。

3、教師唱歌曲第三句，幼兒做動作。

四、學跳舞蹈

1、在雙圈隊形中，邊念兒歌編練習向前走，退着走，斜着走及繞圈走，熟悉方位變化。

2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，瞭解幼兒在活動中的掌握程度。

3、有重點的練習。

4、完整舞蹈。