實用的幼兒園小班教案模板合集6篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動內容：語言活動--快樂的小動物

活動目標1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。2.喜歡模仿小動物的動作。

活動準備小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

活動過程

一、我的身體變一變

1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什麼動作？

2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。 3.引導幼兒理解常用的幾個動詞

（１）教師："你剛纔做了什麼動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（２）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。

二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（１）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什麼？"（２）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些遊戲？學一學它的動作。

三、經驗擴展

1.老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什麼？

2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在遊戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標：

１．用比較準確的語言說出海豚的特點。

２．嘗試根據圖畫內容概括關鍵詞。

準備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，（內有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子），一段緩慢、優美的班得瑞音樂。

　　活動過程：

一、師生共同閱讀圖畫書，回顧經驗

１．可播放舒緩的輕音樂，作爲閱讀的背景音樂。

２．翻看圖書，教師根據畫面提問，引導幼兒用簡單的語言表述畫面內容。

●導入提問：

（1）你喜歡海豚嗎？你瞭解海豚嗎？

（2）當幼兒回答“瞭解”時，教師可採取“我來考考你們”的反饋方式，以瞭解幼兒的原有認知經驗。

●關鍵提問：

海豚住在哪裏？它的外形是什麼樣的？它會幹什麼？它喜歡什麼？

教師可提出以下問題：

海豚有鼻子嗎？

鼻子長在哪裏？

海豚喜歡吃什麼？

它是怎麼吃東西的？

它會咬碎食物嗎？

小海豚是吃什麼長大的？

海豚有什麼了不起的本領？

二、自主閱讀，培養習慣

１．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。

●關鍵提問：

（1）看書的時候應該怎麼坐？翻書的時候應該怎麼翻？

（2）有什麼方法能讓自己明白書裏的意思？

２．引導幼兒在閱讀專用角自主閱讀。

●關鍵提問（面向個別幼兒）：

（1）你在書裏看到了什麼？

（2）這張圖片是什麼意思？告訴我們什麼了？

３．組織集體閱讀，提升知識。

●播放精選畫面。

（1）（屏幕上出現第8~9頁畫面）提問：你能在小書裏找到大屏幕上的這頁嗎？它在第幾頁呢？這張圖片是什麼意思？（有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）

（2）（屏幕上出現第4~5頁的頁碼）提問：這是書的第幾頁？請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什麼？它告訴我們什麼了呢？（每頁書的下方有個小數字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）

（3）（屏幕上出現第16~17頁畫面的局部———海豚的嘴裏叼着一條小魚）提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎？它在第幾頁呢？這張圖片告訴我們什麼了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。）

（4）（屏幕上出現第14~15頁的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問：畫面上有幾條海豚？

它們是什麼關係呢？

（小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學游泳、學跳躍。）

●閱讀總結：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上；海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。

4．完整配樂閱讀。

幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

三、鞏固知識，積極參與

１．做“海豚吐泡泡”的遊戲，回憶剛學的知識。

遊戲規則：誰能又快又好地回答關於海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。

問題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長在哪裏？海豚喜歡吃什麼？海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎麼吃東西的？小海豚是吃什麼長大的？海豚有什麼本領？

2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。

如活動場所允許，教師在活動前（或在活動中請其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友，以增強活動的遊戲性，幫助幼兒進一步瞭解海豚的外形特徵。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒初步感知生活中的數。

2、通過各種遊戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。

活動重難點：讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關係。

活動過程：

1、活動準備：

遊戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。

﹙2﹚手指遊戲、一隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬!

二隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!

三隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。

2活動開始：

師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室裏，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要認識數，以後逐步學會寫數。

﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。

幼兒再數數老師有幾隻眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。

繼續引導幼兒數數教室裏有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。

﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，

1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?

老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了，發給小紅花給予獎勵﹚。

3：活動結束：

﹙1﹚師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉……

(2)小朋友回家以後數數你家裏有幾頭豬?幾隻羊?幾隻雞?明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎?

幼兒園小班教案 篇4

　　一、主題活動由來

孩子們越來越喜歡來幼兒園了,他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等,我發現孩子們都很喜歡看故事書,一次,我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看着,我走過去說:“羅比,你帶的是什麼書啊?”“小兔和狼。”“那你會講嗎?”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭,“爲什麼呢?”“你講吧,老師。”我想,他肯定是怕講不好才請我講的,於是我說:“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點一點頭,於是,我們在間點後講給小朋友聽。第二天,有很多幼兒帶來了故事書,並請我和他們一起講,我想,既然孩子們興趣這麼高,爲什麼不搞一個講故事的主題呢,於是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來,請小朋友儘量自己將給大家聽,並可以在圖書區講給個別小朋友聽,通過討論,大家都很喜歡白雪公主的故事,我們決定與小朋友共同製作白雪公主的故事主題牆,並由講故事逐漸發展到表演故事,孩子們積極愉快地參與着每一個活動,通過這一系列的活動,不僅提高了孩子們的講述能力,幼兒還從中體驗了與人分享的快樂,初步培養了幼兒表演能力等。

二、主題活動教育目標

1. 通過多種活動,培養幼兒喜歡講述故事,並能夠專心傾聽。

2. 通過幼兒帶來故事書,促進幼兒體驗與人分享的快樂。

3. 學習翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進幼兒語言表達力。

4. 鼓勵幼兒參與集體遊戲體驗合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。

5. 鼓勵幼兒大膽想象和創造,培養幼兒創編能力,動手操作能力。

6. 能用適當形體動作與手錶現自己對故事人物的情感和體驗。

7. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、網絡分級指標 成人講

講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事,找故事 圖畫書分享

我會看書

自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍

白雪公主

體驗故事 音樂故事

可愛的公主

白雪公主

故事劇場 看戲時間

大家來看戲

四、環境創設與利用

主題牆面:

1、與幼兒共同創設“白雪公主”的主題牆飾。

2、與幼兒共同創設表演區,共同製作大森林的背景、環境及道具等材料。

資料:

1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。

各遊戲區相關內容:

圖書區:各種收集來故事書、磁帶和VCD。

美工區:利用舊破故事書簡帖製作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同製作表演區的背景。

表演區:提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。

家園園地:

1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

可利用的教育資源:

1、 故事圖書

2、 VCD:白雪公主

五、主要活動內容

(一)、聽故事,找故事

1、感受不同人講故事的方式,增進幼兒語言表達力,體驗與人分享的快樂。

2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。

環境創設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:圖畫書分享目標:增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。

過程:

1、通過教師與幼兒的談話,瞭解幼兒在家中一般都喜歡看什麼書,自己會講什麼故事。

2、請家長協助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班裏。

3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及製作講故事的牌子。

教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什麼書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書。” 李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會。“那你們願意和別的小朋友一起看嗎?”“願意。”教師:“我們班有許多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動區和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎麼辦呢?”宋卓成:“自己的書放在自己的包裏。”教師:“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了。” 教師:“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區,有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎麼辦?”“都放在圖書區”“可是和幼兒園的'書就混了?”“放在桌子上”“怎麼能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個牌子,以後小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好。”寫出本班主題活動的內容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師製作放書的標誌。

活動小結:由於通過本次活動是由幼兒興趣點出發,因此幼兒對活動的積極性很高,能夠主動參與活動,並在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己,因此,在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:故事聚寶盆目標:感受故事內容的豐富性 培養幼兒專心傾聽的能力

過程:

1、教師講述《故事啊故事》

2、展示準備好的“故事聚寶盆”。

3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。

4、故事講完後,將“故事聚寶盆”放在語言區中。

教師:“這個盒子裏面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛纔的故事好聽嗎?”“好聽”。“這個盒子裏還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區去看故事、講故事好嗎?”教師準備一個“故事聚寶盆”裏面裝進很多的故事書。

活動小結:通過此次活動,發現幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發了幼兒看故事的慾望,也激發了幼兒講述故事的慾望,教師要更加註意幼兒在活動區中看書的情景,並及時給予指導。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

2、瞭解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

　　重難點：

感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

　　活動過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎麼玩具倒入水中後有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2、教師用兩個容器相互盛水並傾倒，讓幼兒看水從容器裏流到盆裏。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?

3、教師巡迴指導幼兒玩水，並對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

三、小朋友感受到水的流動

1、教師請小朋友把盆裏的玩具試着拿出來。

師：誰能試一試幫着老師把水取出來?你用什麼方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿，不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什麼辦法讓水流動?水流動時會發出什麼聲音?

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什麼顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嚐嚐水的味道。

教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡迴指導，並提問：哪些地方可以玩水?水有什麼用途?

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1、在輕鬆的遊戲環境中學習雙腳同時向前跳，發展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

3、讓幼兒在遊戲中體驗助人之樂。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：學習雙腳同時向前跳，發展肢體協調動作。

難點：幼兒自由探索跳，體驗助人之樂。

活動準備

1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個（貼有紅白兩色標識）。

2、 錄音機、磁帶、兔子舞音樂。

3、 佈置好場地、紅白兩色蘿蔔、小橋（平衡木）、草地（綠色積木）

活動過程

一、 開始部分

組織幼兒到活動場地。

（師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合）“今天天氣真不錯，來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”

二、 基本部分

1、 幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會跳，我們一起來跳跳吧。”

（1）幼兒自由跳，師觀察幼兒跳的動作。

（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。

2、學習自然輕鬆的雙腳同時向前跳。

“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發現有隻小兔向前跳得又快又穩，肯定能很快的到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳。”

（1） 請個別幼兒示範雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領：兩腳併攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

（2） 幼兒練習雙腳向前跳。

3、開展遊戲《拔蘿蔔》

（1）設置情景：“看，兔奶奶家的蘿蔔地裏蘿蔔都長大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿蔔，這可怎麼辦呢？（情感教育）幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿蔔。

（2）交待玩法，（過獨木橋或過草地）幼兒自主選擇路線開展遊戲（發展幼兒的爬、平衡肢體動作）

（3）小兔子拔蘿蔔：幼兒把四散放在蘿蔔地裏的蘿蔔撿起來，根據顏色分別放到相應的筐中。（認知教育）

三、結束部分

說一說幫兔奶奶拔完蘿蔔的心情，體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿蔔運回家返回結束活動。

教學反思

本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。

但由於孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。

拔蘿蔔環節 ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更爲理想一些。

總之，一節高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。