幼兒園小班什麼不見了教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班什麼不見了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班什麼不見了教案1
活動目標：
1、通過觀察、操作，初步感知溶解現象。
2、能初步記錄實驗結果，樂意與他人交流自己的發現。
3、萌發對科學現象的興趣。
活動準備：
1、物質準備：
（1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數2倍）、攪拌棒（幼兒人數2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2、經驗準備：
（1）有玩過沙子的經驗。
（2）知道糖和果珍的味道。
活動過程：
一、出示教師的操作材料，激發幼兒觀察與實驗的興趣。
1、出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認識實驗材料，猜測實驗結果。
（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什麼？
（2）把白糖放進水裏，會發生什麼?
2、教師操作實驗，幼兒觀察實驗結果並記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，並提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜測實驗結果。
3、教師小結：白糖放進水裏，通過攪拌白糖會消失不見，這種現象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進行溶解實驗、並嘗試記錄。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進水裏會怎樣，並記錄。
（2）師幼共同操作。並提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結，並讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進行溶解實驗、並嘗試記錄。
1、教師介紹實驗材料
（1）幼兒猜測沙子放進水裏會怎樣，並記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2、幼兒動手操作，教師巡迴指導
（1）指導個別幼兒，並提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的`總結，並讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動
園內延伸：
（1）總結“溶解”現象，並鼓勵幼兒在科學探索區，繼續探索溶解的現象。
園外延伸：
（1）鼓勵幼兒走進家裏的廚房，與父母共同探索溶解的現象。
幼兒園小班什麼不見了教案2
設計意圖
溶解是生活中常見的一種科學現象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對於溶解與哪些因素有關係卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，並且對科學現象有濃厚的探索興趣。本節課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關係
活動目標
1、願意思考並積極探索常見可溶物在水中的現象。
2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。
3、對溶解的現象產生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。
重點難點
探索可溶物在水中溶解的現象
活動準備
材料準備：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡
經驗準備：
幼兒已會“攪”的動作
活動過程
1、導入
①師：小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現在請小朋友們嘗一下，然後告訴我你們找到是什麼味道呢？
幼：沒有味道
②變魔術引導幼兒說說水的味道有什麼變化。
師：現在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什麼變化？
幼：變甜了
師：那你們知道他爲什麼會變甜嗎？
幼：因爲往裏面加東西了，加糖了。
教師總結：糖放進水裏，攪一攪會消失不見，這種現象叫做溶解現象。
2、幼兒動手操作
①認識材料
師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？
幼：想
師：那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
師：小朋友們真棒都認識
②示範如何操作實驗
師：首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯裏面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。
③請幼兒動手操作
師：每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯裏，一個水杯裏放一種材料，然後用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師：小朋友們要記住水杯裏面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發材料。
師：那你們做完實驗以後舉手老師給你們發任務卡，任務卡上面有什麼？
幼：大米、糖、笑臉、哭臉
師：那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然後老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯繫那怎麼連呢？仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？
幼：知道了
師：那小朋友們可以開始操作實驗了
幼兒一邊操作實驗教師一邊巡迴指導
3、活動延伸
師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水裏一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以後可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然後來幼兒園後分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼：好
師：他這節課到這裏就結束了，小朋友們表現的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過本次活動，我也發現並總結了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現象時，教師在後面的講解時就要用上溶解一詞並且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發展。活動中還可以設計一些比較有深度，但是經過思考後肯定可以回答出來的問題，適當地請幼兒勇於嘗試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
在操作實驗的環節，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師儘量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以後，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結果。
教師問隨便成什麼味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這裏教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最後也應總結本節課實驗結果，也可以適當的提問幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據平常生活經驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家後可以和父母一起做實驗一起操作後再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善於積累經驗。
