幼兒園教案《一寸蟲》(6篇)
作爲一名教職工，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案《一寸蟲》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案《一寸蟲》1
設計思路：
本次數學活動以繪本《一寸蟲》爲載體，藉助故事情境，引發了他們對測量的興趣。以故事情節發展爲線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。活動結束以開發性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更爲廣泛的空間。
活動目標：
1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發幼兒測量的興趣。
2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。
活動準備：繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發興趣提問：
（1）草叢裏會住着誰？
（2）介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作1．欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
（2）操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
（3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎麼量的？
（二）理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。
1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
（1）你認識這些鳥兒嗎？
（2）她們最喜愛自己身體什麼部位？
2.操作：用一條一寸蟲爲鳥兒測量它喜愛的部位有多長？
3.交流測量的過程和結果三、鞏固拓展經驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位？爲什麼？
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3．交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問題
提示：此教案有配套的課件
幼兒園教案《一寸蟲》2
活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪裏？草叢裏會有什麼？
師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）
師：一寸蟲到底在草叢裏發生了什麼事情呢？我們一起來看一看。
提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？
（評析：首先，通過談話導入活動，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，並用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒瞭解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，爲測量活動作準備。）
二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。
師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。
1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。
2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。
4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢裏只有一條一寸蟲，怎麼量呢？
5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然後數記號有幾個就是幾寸長。
（評析：初次測量的目的在於瞭解幼兒的原有經驗，體現了“幼兒在前，老師在後”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。）
三、結合故事情節，開展二次測量。
1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林裏傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？
它們會請一寸蟲量量什麼？
2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢？
（評析：在這個環節中，組織幼兒給其他鳥類測量最鍾愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）
四、生生互動，開展第三次測量。
1、師：樹叢裏的鳥都有自己鍾愛的地方，那你們有自己最鍾愛的地方嗎？你最鍾愛身體的那個部分呢？爲什麼？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鍾愛的地方有多長。
2、交流驗證，你朋友最鍾愛的地方有多長。
（評析：進行第三次測量，聯繫幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鍾愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，並且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數學學習爲有趣的遊戲活動。）
五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。
1、師：有一天，一寸蟲碰到了一隻夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎麼量啊？
2、教師小結：一寸蟲聽着歌聲，量着、爬着，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……
師：一寸蟲以後還會碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？爲什麼？
（評析：美妙的歌聲昇華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達並感受着一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）
活動反思：
活動中，老師爲幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
幼兒園教案《一寸蟲》3
活動目標：
1、在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。
2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結果進行簡單記錄。
3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。
活動過程：
一、通過故事激發幼兒興趣，引出活動內容。
出示課件，提問：“這裏是哪裏，它是誰？”問：“一寸有多長”
二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。
（一）運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問題。
（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。
觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什麼地方連接在一起呢？
（三）用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。
1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。
3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。
三、遊戲：量一量。
1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個小朋友合作測量。交流測量結果
四、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲碰到夜鶯，是怎麼逃脫的。（因爲他有數學家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今後我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因爲我們也有數學家的腦袋。
活動反思：
《一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠。周聯老師通過藉助於故事情景來激發孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關測量的概念。周老師利用繪本開展數學教學，理念新、選材巧，富於創新、效果好，給了我很大的啓發。聽課之時，我就萌發了一個念頭：回去後我也要試一試上這個活動。
回園後，我認真整理了聽課筆記，網上購買了《一寸蟲》故事書，反覆閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，於是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數學活動，但又擔心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機一動，上來幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風”把課上完。通過這次活動，
有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的製作、多媒體的使用等方面我要努力學習，不斷提高，適應現代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什麼？孩子們對於“寸”、“尺”這些測量單位沒什麼概念，測量對於孩子來說，枯燥而難於掌握。《一寸蟲》雖然是繪本，是語言學習的教材，但周聯老師能注意挖掘並梳理文學作品中蘊含的數學元素，開發優秀繪本的教育價值，同一繪本能設計出不同類型的活動，充分地發揮了繪本圖書的教育價值，這一點非常值得我們學習。今後，在自己的活動設計前，我將更加註重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發幼兒的學習積極性。
有感之三是：對我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，纔能有效的教好書，只有博覽羣書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學素質，讀書可以幫助你走向成功。
幼兒園教案《一寸蟲》4
活動目標
1、感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。
2、能使用簡單的測量工具量出物體的長度並記錄。
3、激發幼兒的測量興趣，知道用數學的方法解決問題的智慧。
重點難點重點：
學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度並記錄。
難點：能使用首尾相連的測量方法。
活動準備
1、繪本《一寸蟲》PPT課件
2、幼兒兩次操作的測量材料：彩泥製作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。
3、軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。
活動過程
一、故事導入，開展談話激發幼兒興趣。
1、這是什麼地方？草叢裏會住着誰？（毛毛蟲、甲蟲、蛇……）
2、介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。
（1）草叢裏有許多有生命的東西，還有誰呢？（ppt畫面出現一寸蟲）還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什麼（PPT畫面出現字）？一寸蟲。
（2）一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長？（手比劃比劃看看）
一寸有這麼長（出示一寸蟲），這就是一寸。
二、創設情境，幼兒進行第一次測量。
一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢裏會遇到什麼事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什麼？（一寸蟲）
1、欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣。
在密密的樹叢裏，生活着一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一隻（停頓）知更鳥。鳥很喜歡吃（停頓）蟲子，於是它對一寸蟲說：我要吃了你！一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處。”“哦”知更鳥說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。於是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
2、幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。
師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們三分鐘的時間，速度要快，能做到嗎？準備——開始！
3、展示交流：
（1）師：你們量出知更鳥的尾巴有多長？結果跟一寸蟲量的一樣嗎？（出示PPT三條蟲子量的部分）
（2）師：“一寸蟲把身體的什麼地方連接在一起了？”
小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接着前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。
（3）師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢裏只有一條一寸蟲，怎麼量呢？
4、教師講解示範用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。
師：（出示PPT，邊講解邊示範）一寸蟲把知更鳥尾巴末端作爲起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然後在頭部做一次記號；下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然後數記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什麼？首尾相連的測量方法。
5、教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然後往終點的方向量，並在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然後數記號有幾個就是幾寸長。
三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。
1、認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。）
（1）師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林裏傳開了。好多鳥找來了，它們是誰？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）
（2）它們會請一寸蟲量一量什麼呢？點擊PPT（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴）
2、幼兒實踐操作：幼兒以個人爲單位，只用一條一寸蟲爲鳥兒測量它喜愛的部位得長度。
要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，並把測量結果記錄在記錄表上。
3、幼兒交流測量的過程和結果。
提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢？你是怎麼測量的？（請幼兒示範測量方法，教師總結正確的測量方法。）
4、教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。
四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。
1、討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什麼部位來當測量工具呢？（手掌、腳步、手臂等）你還見過其他的測量工具嗎？（直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。）
2、幼兒自選測量工具，測量教室裏任意物品的長度，並記錄。
3、幼兒交流測量的結果。
師：你用了什麼測量工具？測量了什麼？測量結果是多少？
4、教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的；同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的；不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的；
五、活動延伸
請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室裏、幼兒園裏你最喜歡的物體的長度吧！
大班數學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛鍊了他們的邏輯思維能力。
伴隨故事情節的發展，幼兒瞭解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。並將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體（如教師、桌子、身體、門、黑板、櫃子等）的長度，在做中玩、玩中學，在輕鬆愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。
在活動開展過程中，利用繪本情節的發展爲主線，讓孩子們帶着疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕鬆愉快的遊戲中獲得了發展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕鬆愉快的氛圍中達到了目標。
幼兒園教案《一寸蟲》5
設計思路：繪本《一寸蟲》，講述了森林裏一個微不足道的小傢伙，利用自身的優勢，在求生的同時爲森林裏的其他夥伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發了他們對測量的興趣。
根據故事情節的發展，活動中我爲幼兒提供了兩次操作（測量）的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法並不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經驗。在幼兒嘗試操作後，教師用課件演示相應的測量方法，便於幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經驗的目的'。通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發幼兒測量的興趣。
活動目標：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發幼兒測量的興趣。
2.理解故事內容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：故事中角色的局部圖、用紐紐繩製作而成的一寸蟲、記號筆。
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣
1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2.你估計一寸蟲大概有多長呢？
【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師瞭解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待。】
3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！
二、閱讀故事，實踐操作
1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林裏的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬着。一天，一隻飢餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你。”
（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試着用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是爲了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數量充足的一寸蟲也爲幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力，及時發現問題。】
（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎麼量的？
（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖）
（4）你們用幾條一寸蟲量出結果的，7
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。
教師：這三條一寸蟲是怎麼排列的？
幼兒：一條接着一條，尾巴接着頭……
（5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨着另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2.理解故事第二段，嘗試測量。
（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？
【設計思路：這一環節雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。】
幼兒：我認識巨嘴鳥。
教師：爲什麼它會有這麼一個名字呢？
幼兒：因爲它的嘴巴特別大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？爲什麼？
幼兒：量嘴巴，因爲它的嘴巴很特別。
幼兒：那個是蜂鳥。
教師：你聽說過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什麼地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪裏是腿？哪裏是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。】
（2）操作：請幼兒爲一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，並且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環節中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等。】
（3）交流、記錄測量的結果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
幼兒園教案《一寸蟲》6
活動目標：
1、運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，瞭解首尾相連的測量方法。
2、欣賞繪本，感受一寸蟲的機智和勇敢。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒兩次操作的測量材料。
活動過程：
一、你好，一寸蟲
1、出示PPT
師：今天老師和你們來分享一個關於一寸蟲的故事。這個一寸蟲只有一寸長，找一找它在哪裏?
2、出示一寸蟲：一寸蟲是以它身體的長度“一寸”起的名字;一條一寸蟲就是一寸長。
二、初次測量
1、PPT故事推進
師：一寸蟲生活在美麗的草叢裏，過着自由自在的生活。在一個春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲決定出去散步，就在這個時候，它遇見了一隻肚子餓得咕咕叫的知更鳥。(課件第二頁)
師：知更鳥看見一寸蟲就笑了,爲什麼?原來知更鳥遇到了美食。一寸蟲會怎麼辦呢?
師：我們來聽一聽一寸蟲怎麼說。一寸蟲忙說：不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。一寸蟲怎麼說的，它有什麼本領?
知更鳥聽了之後會說什麼呢?(課件第三頁)真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。
師：一寸蟲說，那容易。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢?
師：老師爲你們準備了每人一張知更鳥的圖片和許多的一寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪裏?我們和一寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。
2.幼兒嘗試測量，教師巡迴指導。
師：一條一寸蟲是一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長?別量錯咯，量錯了知更鳥會吃了它。
3.交流
師：一寸蟲已經量好了，我們小朋友量好了嗎?你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長?你是怎麼量的?(視頻展示)
師：從尾巴的上面開始，一條接着一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。
4.通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。
師：我們來看看一寸蟲是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接着一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來，一直量到尾巴的底部。原來知更鳥的尾巴有三寸長。知更鳥說：你量對了，我的尾巴就是三寸長，你走吧!
三、第二次測量。
師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!
1.點擊PPT，圖片中出現了三種鳥
2.師：巨嘴鳥請它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?
3.測量要求：運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
師：這麼多鳥兒我們來幫一寸蟲一起量吧。測量的時候要一條接着一條，中間不能有空隙。
4.交流驗證
師：你告訴大家你量的是什麼?它有幾寸長?誰和他一樣的?來演示一下。
師：剛剛小朋友幫助一寸蟲量了巨嘴鳥的嘴巴、蜂鳥的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開心。
四、再見，一寸蟲
1.師：這時，森林裏最最會唱歌的夜鶯也讓一寸蟲量一量它的歌聲。一寸蟲說：我要怎麼量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當早點吃掉。
2.藉助PPT故事
師：一寸蟲想了想，想出了一個辦法。說，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠，一直量到夜鶯看不見，它跑到草叢裏逃走了。
五、延伸活動。
你喜歡一寸蟲嗎?爲什麼?
：一寸蟲特別機智、勇敢，它用自己本領，兩次逃脫了被吃掉的危險。
活動反思：
活動中，老師爲幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
