【實用】幼兒園優秀教案範文彙總8篇

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優秀教案 篇1

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裏、有趣的兒歌裏、好玩的遊戲裏，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”爲主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）採用多種形式（語言、音樂、美術、體育遊戲）幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶着孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。

綜合活動“可愛的小動物”就是爲了滿足這一強烈的願望而生成的。本次活動通過爲幼兒創設寬鬆的可選擇的環境，以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

一、活動目標 ：

1、初步瞭解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在遊戲中大膽創造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。

二、活動準備：

1、通過教室內的環境佈置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、

蛋糕盒、髮夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

三、活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一隻可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成爲一個惹人喜歡的小花貓??

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論着：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，爲他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現了?

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

6.思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。 ?? 幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。 、佈置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。 幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒

開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨着一聲“開始”，他們又紛紛投入到遊戲中，緊接着的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入遊戲，教師作爲裁判，指導幼兒遊戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、擡的擡，將活動室場地收拾乾淨。

四、反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想象、大膽創作，試着用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班裏出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友爲了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標

1、理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2、通過看圖講述和討論活動，豐富相關詞彙，增長種植蘿蔔的經驗。

3、積極參與講述和討論活動。

活動準備

1、教學掛圖：《傻小熊種蘿蔔》。

2、語言磁帶，錄音機。

活動過程

（一）出示蘿蔔圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿蔔遮住）。

1、師：你看到了什麼？它們是長得什麼樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現）我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜裏面種的是什麼？誰種的？

2、師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什麼？（……講述到在風中搖擺着綠色的小腦袋）師：我們一起來學學“撒”的動作。

師：種子撒在地裏之後，這些小苗又是怎麼長出來的呢？我們來一起學着小苗鑽出來的樣子鑽一鑽。（豐富詞彙：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什麼種子嗎？（不知道）你從哪裏看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

（2）出示圖片三(講到原來我種了這麼一大片蘿蔔啊)。

師：現在小熊知道那是什麼種子嗎？什麼種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿蔔了呢？

師：小熊知道自己種了一大片蘿蔔之後，它的心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？那它接下來會怎麼做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月後來吃蘿蔔）。

師：小熊在做什麼？你覺得它會在信裏寫些什麼呢？（感知小熊熱情的性格）

（4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。

師：兩個月過去了，小熊現在心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？它爲什麼很着急？（教師講述故事）它是怎麼想的？這裏我們可以看出小熊是一隻怎麼樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什麼好辦法來幫助小熊兌現對朋友的承諾嗎？

師：我們一起來看看小熊是怎麼做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿蔔的葉子上）。

（講述故事）師：小熊把這些蘿蔔乾什麼了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪裏？爲什麼好？（不是它自己中出來的）師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿蔔會有些什麼反應？

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

師：它的朋友們看到這些蘿蔔怎麼樣呀？爲什麼笑了？小熊的蘿蔔地裏一個蘿蔔真都沒有長出來嗎？

師：那小熊種的蘿蔔在哪裏？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿蔔應該長在泥土裏的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿蔔原來是長在地下的啊），教師：小動物們在幹什麼？

師：這時小熊才知道原來蘿蔔的果實是長在泥土裏的。

師：小熊看到大蘿蔔說了句什麼話？

教師：想一想，小熊看到這麼多的蘿蔔，它的心裏感覺怎麼樣？

啓發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞彙，表達小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節完整地講述故事。

（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1、師：你喜歡小熊嗎？爲什麼？

2、教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一隻聰明的小熊。

（五）豐富幼兒的知識經驗。

師：看圖說說，傻小熊種了什麼？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪裏？

活動延伸

1、區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水裏有藕、菱角、地下有蘿蔔、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2、家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

資料附錄

童話：傻小熊種蘿蔔

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過後，嫩嫩的小苗鑽出來，在風中搖擺着綠色的小腦袋。

有一天，小狐狸從小傻熊門前經過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿蔔園呀，兩個月以後，你就有吃不完的蘿蔔啦！”小傻熊真開心：原來，我種了這麼一大片蘿蔔呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿蔔園，請他們兩個月後來吃蘿蔔。

兩個月過去了，小傻熊的蘿蔔園裏連一個蘿蔔也沒長出來。小傻熊急壞了，怎麼能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿蔔，有紅蘿蔔、白蘿蔔、胡蘿蔔，然後一個一個地用細線系在蘿蔔的葉子上。

朋友們來了，看着那花花綠綠的蘿蔔園，都笑了。朋友們一起拔蘿蔔，從地下拔出那麼多白白胖胖的蘿蔔，就像一羣胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿蔔原來是長在地下呀！

幼兒園優秀教案 篇3

一、主題活動由來

我們與幼兒一起來到了龍潭湖秋遊，孩子們知道了龍潭湖裏有很多龍的建築，所以得名龍潭湖，於是我們便與幼兒在公園裏 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍潭湖裏有恐龍嗎？”這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐後地表達自己對恐龍的認識，並提出許多關於恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍爲什麼那麼厲害”、“恐龍有多少種”······隨着孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧祕便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。

二、主題活動教育目標

1．通過多種活動，幫助幼兒瞭解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的瞭解。

2． 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發幼兒對恐龍的喜愛之情。

3． 引導幼兒用自然材料，創造性的組合出各種形態的恐龍，並能夠成簡單情節。

4．培養有序完成一項活動的能力。

5．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

6．運用想象及創造力，展現自我對藝術表達的獨特性，在探索、創造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7． 能用適當的方式表達、並能大膽地表現自己的情感和體驗。

8． 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、環境創設與利用

問題板：

1、在牆面上創設“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現出來，如：恐龍生活在什麼年代、恐龍是怎麼滅絕的、假如恐龍還活着等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各遊戲區相關內容：

圖書區：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。

美工區：製作恐龍、恐龍故事連環畫、恐龍服飾等。

建築區：幼兒自己設計“恐龍家園”做爲建築圖紙，進行搭

建並完善恐龍家園。

表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯繫板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長協助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地裏進行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環境：

四、部分主要活動內容

（一）、我知道的恐龍

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，並討論每類恐龍的外形特徵，總結其特點。

環境創設與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識並瞭解恐龍。

2、與幼兒一起設計主題牆面“恐龍地帶”，收集各種材料裏及資料在主體牆面上充分展示自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的瞭解及認識。

（二）、恐龍的製作

1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的製作。

2、繼續觀察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點，並能根據這些特點進行製作。

環境創設與利用

1、幼兒製作的恐龍進行展示，並請其他班幼兒來參觀

2、創設問題板把幼兒的問題放在上面，號召

幼兒和家長幫助解決。

家長工作

1、請家長一起配合幼兒觀察恐龍的實物，總結不同恐龍的製作特點。

2、請家長和幼兒一起蒐集製作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活着

1、能運用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活着的情景。

2、激發幼兒對“恐龍還活着”這一美好願望的想象力。

環境創設與利用

1、觀看VCD《恐龍》。

2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活着”的情景展示在主題牆面上。

家長工作

1、請家長及時紀錄幼兒提出的有關恐龍的問題。

2、請家長與幼兒共同創編“假如恐龍還活着”的情景及故事。

（四）、有趣的恐龍

1、通過幼兒蒐集的各種資料瞭解恐龍的特點及生活習性等知識。

2、激發幼兒舉辦恐龍展示會的興趣。

3、和幼兒一起制定恐龍展示會的計劃，共同尋找所需物品。

4、邀請家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會。

環境創設與利用

1、通過恐龍展示臺，激發幼兒創辦恐龍展示會的願望。

2、利用一塊主題牆面把幼兒創辦恐龍展示會的整個流程進行展示。

家長工作

1、和幼兒一起蒐集有關恐龍的資料。

2、請家長爲班中的恐龍展示會出謀劃策。

3、與幼兒一起共同製作恐龍。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發幼兒探索自身奧祕的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什麼高興的事?小寶寶在出生以前住在什麼地方?幼兒議論並按自己的意願回答。

二、觀察視頻儀，瞭解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

1、在每個媽媽的肚子裏都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子裏。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎麼長大呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子裏還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什麼事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿着走廊出來了。”

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以後不會說話不會吃飯，大人要爲寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象：——做一做教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最後師生共跳《猜拳舞曲》結束。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、瞭解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

2、願意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動重難點：

重點：願意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

難點：能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動準備：

1、大手教具一個、教師範例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開始部分：

1、以猜謎遊戲，導入活動。

教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人誇。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能幹”

（教師出示一隻大手的圖片）

教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什麼？

3、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的範例）

教師：今天一羣生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。）

教師：你想參加嗎？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，爲下一步的創作打下基礎。）

4、示範與講解：

教師向幼兒示範手指印畫的步驟、方法及注意事項。

步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太乾，注意儘量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指儘量蘸一種顏色的顏料。）

（2）待顏料幹後，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。

（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。）

二、基本部分：

幼兒操作，教師巡迴指導。

（鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。）

三、結束部分：

幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啓發幼兒相互評價作品。、

四、延伸活動：

1、鼓勵幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然後投放到閱讀區講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、製作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

幼兒園手指印畫教案，對於沒有繪畫基礎的幼兒來說，繪畫對於他們來說是一件比較困難的事情，這時候教師們可以通過一些比較簡單的繪畫方式來提高幼兒對於繪畫的熱情，比如說手指繪畫。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

發展分析問題的能力

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什麼東西?(小骰子)在哪裏看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的`擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎麼看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

3、老師示範寫出合成式。並告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛纔老師一樣擲骰子並寫出合成式

5、老師交代操作要求後幼兒進行操作,老師巡迴指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然後輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然後換一個人擲骰子,繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、遊戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參與“城鄉互動”做爲學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，爲今後數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關係的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法；將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起；創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人蔘與、人人有所收穫的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課儘管有很多大家值得稱讚的亮點，還是有一些不足：

1.課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因爲數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子瞭解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2.在師生開展遊戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認爲老師會贏，因爲孩子認爲老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認爲能贏的數，更能體現民主，突出平等。

幼兒園優秀教案 篇7

　　活動目標：

1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步瞭解心臟的位置及其功能。

2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動，以及運動後的變化，培養自我保護能力。

活動準備：心臟掛圖、心臟模型。

　　活動過程：

1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什麼聲音。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動時發出的聲音。）

2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側）說一說心臟是什麼形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。

3、讓幼兒瞭解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發動機，日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。

4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍色的管子是靜脈血管，腕部跳動的是動脈脈搏。

5、教師帶幼兒活動3分鐘後，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動，摸摸動脈脈搏與安靜時有什麼不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛纔更有力。）

6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動人就會死亡，所以，我們要很好的保護心臟。

7、啓發幼兒說出：鍛鍊身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則心臟會疲勞。發熱或害怕時心跳會加快，因此不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，多鍛鍊身體。睡覺時不要趴着睡，以免壓迫心臟，培養真確的睡眠姿勢。

　　活動延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動。

幼兒園優秀教案 篇8

設計意圖：

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標：

1、複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。

2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。

3、能根據分合式說出加減法算式。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學重難點:

理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.

教學準備:

背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

教學過程:

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啓發幼兒說出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7.請一名幼兒說出相關的算式（3 2=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8 9=17；9 8=？

B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。