幼兒園大班教案及反思(15篇)

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案及反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案及反思1

設計背景：

爲了培養幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，瞭解故事主要內容，接着部分深究，通過提問以讀爲主，引導幼兒深入理解故事的主要內容。

活動目標：

1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐狸的語言、動作、表情，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。

重點難點：

1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。

活動準備

1、狐狸和烏鴉的頭飾

2、《狐狸和烏鴉》 故事動畫

活動過程:

一、導入

師：“今天，老師帶來了一個《狐狸和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事裏有什麼？狐狸看見了肉，想幹什麼呢？”請小朋友帶着問題來聽一聽故事。

二、教師根據《狐狸和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

一隻狐狸來到樹林裏，看見樹枝上的烏鴉嘴裏叼着一塊又肥又大的肉，狐狸饞的呀直流口水，狐狸眼珠一轉說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐狸沒有回答，狐狸只好陪着笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐狸一眼，還是沒有回答，狐狸只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧！”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐狸叼起肉就跑了。

三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，並且請小朋友試着說一說。

提問1：狐狸是怎麼得到肉的？

師小結:對，狐狸是騙烏鴉唱歌纔得到肉的。

提問2：狐狸先說了什麼話，烏鴉理他了嗎？爲什麼不理他?

師小結:狐狸先向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我纔不會理你。

提問3：狐狸看烏鴉不理他，又說了什麼?他是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐狸怎麼說的？表情是怎麼樣？請小朋友模仿狐狸。

師小結:狐狸爲了讓烏鴉動心，陪着笑臉向烏鴉的孩子問好，可是他並不是真的關心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學習一下狐狸的語言,我們一起來說一說這句話吧！“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”

提問4：狐狸一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什麼?做了什麼動作？請小朋友模仿狐狸的動作。

師小結：狐狸爲了讓烏鴉更加的動心，還做了一個漂亮的動作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐狸騙走了，烏鴉呀特別的後悔，他要想一個辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會怎麼辦?

四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧！

（分發畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法）

師小結:有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐狸了!（展示小朋友的作品）

五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

活動延伸：

引導幼兒自由選擇角色在表演區分角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

狐狸和烏鴉教學反思

《狐狸和烏鴉》一課教學設計，根據設計理念進行實踐，教師儘可能地充當引領者，讓幼兒成爲學習的主導者，把主動權還給幼兒。自我感覺這一課的亮點主要是：1、導入時直接拋出問題，引發幼兒思考，讓幼兒對故事內容產生好奇心。這樣從幼兒的認知水平出發，有利於調動幼兒的學習興趣和探究故事內容的慾望，使他們想要學。2、再延伸活動中提倡角色扮演，幼兒自由選擇自己喜好的方式進行角色扮演，並且加深對故事的理解。在區域遊戲中，幼兒的個體差異得到尊重和發展。3、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把幼兒帶入了故事情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的課堂氛圍，使學習充滿了樂趣。幼兒自由發表自己的看法，每個人都投入思考，人人都奉獻自己的思維結果。4、加強學生的情感培養，讓幼兒形成正確的價值觀和積極的人生態度，提升幼兒的思想素養。缺點主要是：課臨結束時，我設計以《幫烏鴉想辦法》爲題續編一個好辦法，讓幼兒通過畫筆畫出來，加強對幼兒想象力的培養，擴展幼兒的思維，培養幼兒的想象力。同時達到鞏固學習內容的目的。但由於小朋友操作時間較長，我覺得應放在下一個課時，並且請小朋友說一說畫面內容，可以創編故事內容，這樣效果會更好。可以將環節四改爲角色扮演，這樣會加深小朋友對畫面故事內容的理解。

幼兒園大班教案及反思2

　　活動目標：

練習雙腿併攏從椅子上向下跳的基本動作。

根據教師的語言指令，進行單腳站立、原地自轉等平衡動作。

在遊戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時碰撞。

初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　活動準備：

人手一把小椅子。準備活動照鏡子。

音樂磁帶《誰是小熊》

　　活動過程：

1、安排幼兒兩兩對應站立玩照鏡子游戲。其中一人先做動作，另一人模仿做動作。鼓勵幼兒變換各種動作。

2、練習雙腳併攏向下跳。幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。教師示範表演。教師站在小椅子上，先念兒歌，唸完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。教師帶領幼兒念兒歌，並練習雙腳併攏向下跳的基本動作。幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領幼兒先念兒歌，然後向下跳，聽教師發指令，幼兒做相應的動作。

教師發：快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。

教師發：單腳飛。幼兒雙手伸平單腳站立。

教師發：飛機迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉。

教師發：慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。

教師發：飛機降落。幼兒站在自己的椅子上。

遊戲可以反覆進行兩次。

教師帶領幼兒進行遊戲3~4次。

　　放鬆活動：

誰是小熊。

椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然後師生隨着音樂向前小步跑，音樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，遊戲可開展3遍。

　　活動反思：

本次活動採用主題模擬情境教學，比較充分的發揮了幼兒的主體作用，師幼共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，幼兒在自主的空間裏，積極練習、交流感悟、合作探究。事先擔心沒有進行預演會"出洋相"，其實只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，他們就會將創新思維轉化爲成果。還擔心紙飛機的破損會影響投擲的效果，其實擔心是多餘的，相反還激起了幼兒的好奇心，相同的投擲動作，紙飛機的飛行高度和遠度不同。整個活動中，幼兒手腦並用，身心真正"活動"了起來。

幼兒園大班教案及反思3

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。

2.體驗多種形式演唱的快樂。

3.根據自己的經驗嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟着節奏打節拍。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

歌曲圖譜;音樂。

活動過程：

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什麼感覺?爲什麼是這種感覺呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲裏唱到了什麼事情?爲什麼是歡快的呢?一家人去玩是一件怎麼樣的事情?什麼心情?請誰來表現?(根據幼兒回答教師清唱並出示相應的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個樂句?

二、學唱歌曲。

1.請小指揮點圖譜集體演唱。(哪裏還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎麼樣?)

三、創編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶着全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲着一隻小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪裏，看到了什麼?(集體討論—個別仿編——集體試唱)

(請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。)

2.結合仿編完整表現。(引導幼兒加上一些歡快的動作)。

活動反思：

本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點

1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)

2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞裏面描述的事件通過圖譜方式

呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，爲幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細聽，並設計了“一家人去玩是一件怎麼樣的事情?”、“可以怎麼表現?”等這樣的問題，爲的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也爲最後的創編打好基礎。那麼在實際執教過程中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因爲在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、紮實一點，對整個歌曲的把握會更好。

幼兒園大班教案及反思4

活動目標：

1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉變，體驗當大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、願意在他人面前大膽展現已有的本領。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯繫，確定活動的時間。大班幼兒複習已學的本領，根據自己的喜好準備作品（如：歌舞、故事、兒歌、拍網球、圖畫、手工作品等。）活動過程（預設）：

1、瞭解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡迴參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小？分別有哪些班級？（教師用板書記下班級的名稱）要去這些班級參觀、表演，按什麼路線走？（繪製大路線圖）（教師可引導幼兒根據已有經驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，並標明各個班級的名稱）

2、教師帶領幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。途中對照大路線圖分別認識各個班級的位置。每到一個班級，相互介紹班級名稱並互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之後集中交流比較的結果或感受。（可適當滲透數學內容的學習，如年齡的加減、身高的比較等，此內容只在年段的第一個參觀的班級進行，避免重複）給弟弟妹妹表演節目（唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網球，運動器械表演等）或贈送美術作品，小、中班的教師引導本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及讚揚。（可選擇性地進行表演與贈送，避免在同一班級中節目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與讚揚，激發大班幼兒長大了的自信感）

3、回班交流、小結。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達自己長大了，在幼兒園裏我最大。

引導幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什麼方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢？

教學反思

整個活動下來，我發現孩子們的“踊躍參與之心“還是非常的強烈的。我認爲給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人後面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我爲中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點並虛心向他人學習。

通過這次的活動，我想我以後會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小製作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我爲中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不爲呢？

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”並且會讚賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那麼一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。

幼兒園大班教案及反思5

活動目標

1. 感受音樂，用動作表現火苗舞蹈的姿態。

2. 體驗學習舞蹈的樂趣。

3. 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

重點難點

用動作表現看到的火苗，模仿火苗燃燒時的各種形態

活動準備

1，課前組織幼兒瞭解有關火苗的信息，欣賞音樂《藍色狂想曲》

2，教學課件，音樂CD,錄音機，電視機等

活動過程

1、聽音樂《去郊遊》跟老師做動作進入活動室。

2、欣賞音樂《藍色狂想曲》幼兒自由表演。

3、學習舞蹈：快樂的火苗

(1)欣賞課件，談話交流，請幼兒用動作表現看到的火苗。

師：你聽到的音樂是怎樣的?它和火苗的變化有什麼變化?

(2)結合課件，幼兒自由結伴模仿火苗燃燒時的各種形態。

(3)整合幼兒模仿的動作，組織幼兒分段練習。

(4)幼兒完整表演舞蹈。

4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進行互動練習。

5、複習舞蹈《快樂的火把節》。

教學反思

1、本次活動從整個活動流程下來，總體感覺不是很理想。在活動前讓孩子們對火和火苗的動態表現理解的不夠全面，平時對幼兒在創編舞蹈方面的引導不夠，故在本次活動中讓幼兒自由跟音樂表演時，大多孩子沒能用動作來很好的表現看到的火苗的形態。

2、在活動中提問的技巧不夠，給孩子表現的機會和思考的時間太短。今後在這些方面該加強。

幼兒園大班教案及反思6

活動目標：

1、認識數字8、9、10並瞭解其意義。

2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1．大數字卡片1-10（2套）

2．果樹3棵

3．蘋果8個 4、梨9個 5、桃子10個

活動過程：

1、“拍手應數字”複習數字1-7 2、參觀果園導入活動，認識數字8、9、10

（1）認識數字8、9、10，,初步感知數量8、9、10。

（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數字8，說出8可以表示什麼？

3、幼兒操作練習

（1）請幼兒給相應的水果送上數字。

（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。

4、遊戲：“1234567”

（1）介紹遊戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒遊戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

5、遊戲：“數字蹲蹲”

介紹遊戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數字卡，教師手拿數字卡7，爲遊戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結，結束活動

活動反思：

雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善於反思修正就是在進步，所以在後面的複習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恆才能讓幼兒的知識開出花，結上豐碩的果實。

幼兒園大班教案及反思7

活動目標：

1.引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。

2.發展幼兒爬、跳等動作技能，增強幼兒的動作協調能力。

3.體驗與同伴相互合作遊戲帶來的樂趣。

活動重點：

引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。

活動難點：

發展幼兒爬、跳等動作，增強幼兒的動作協調能力。

活動準備：

背景音樂《向前衝》、《動物狂歡》、《森林狂想曲》，幼兒人手米袋一個。

活動過程：

一、《向前衝》熱身操運動

二、探索布袋的玩法。

1、幼兒自由探索袋子的不同玩法，教師有針對性進行指導。

引導語：小朋友這個袋子可以用來裝什麼？今天老師想讓你們和它交朋友，請小朋友動動小腦袋想一想，袋子可以怎麼玩，哪個小朋友最聰明，玩出新花樣，找一個寬的位置玩一玩。（放音樂幼兒自己探索）

2、教師引導幼兒將各種好玩的方法介紹給大家一起玩，體驗集體遊戲的快樂。

師：現在請你們拿着袋子到老師這邊來。請大家坐在袋子上一邊休息一邊把你的好玩法介紹給大家吧！誰先來？

師：小朋友真聰明，想了這麼多玩法。剛纔老師看到一個小朋友玩的和別人不一樣，我們一起來試一試。（大家跟着同伴的方法學一學試一試）。

三、遊戲“森林王國”大闖關遊戲

1、引導語。

小朋友真棒，學會了這麼多本領。今天呀，老師接到森林王國的邀請函，國王邀請我們去參加它們舉辦一個音樂會，森林王國裏的動物們都已經出發了。我們小朋友想不想也去參加呢？可是啊，去往森林的途中十分的危險，重重考驗，我們要闖過三關才能到達森林王國。你們有信心闖關嗎？

2.教師講解示範遊戲玩法

第一關：袋鼠跳

師：第一關袋鼠跳，還記得袋鼠跳是怎麼樣子的嗎？哪個小朋友來示範袋鼠跳。

師：把兩隻腳伸進袋子裏，我們站起來，站在袋內，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，像袋鼠一樣跳。

師：袋鼠分成四隊，我們來到了小樹林，樹林裏有好多的石頭。這時候我們該怎麼辦？如果跳不過去怎麼辦？

師：我們要使勁地跳過石頭，如果沒有跳過去就闖關不過關。

師：哇！小袋鼠們真勇敢，我們成功過了一關了，我們坐下來休息一下給自己鼓鼓掌。

第二關：架橋過河

師：第二關架橋過河，我們將袋子脫下放入河中當作踮腳石，兩個人合作，邊向前行進邊運動袋子。可是呀，在路上會遇到大灰狼，當大灰狼來的時候要馬上一人站在一個袋子上。不然就會被大灰狼吃掉，到終點時收回布袋。

師：哇！小袋鼠們真勇敢，我們又成功過了一關，我們坐下來休息一下給自己鼓鼓掌。

第三關：看誰爬的對

師：接下來是第三關看誰爬的對，還記得毛毛蟲是怎麼爬的嗎？哪個小朋友上來試試。

師：小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前爬。

師：爬呀爬，哎呦，我們的袋鼠寶寶爬餓了，吃吃青草，太飽了，在地上滾一滾，聽，這是什麼聲音（音樂會）。我們到了森林王國了，小袋鼠們歡呼着來到了王國參加音樂會。

四、結束放鬆運動

1、師和幼兒一起做放鬆運動。

2、收拾整理，將袋子收拾好。

活動反思：

對於大班的孩子來說，簡單的跳躍已經不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進一步鍛鍊他們的下肢力量呢？在活動的環節設計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發展了他們的跳躍能力；提高孩子參與鍛鍊的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進每個幼兒在不同水平上得到全面發展。在整節活動中，目標明確，在環節設計中，遊戲的重點不夠突出，語言的組織不夠乾脆、利落，沒有進行環節小結，教師的語速過快，教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的遊戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進行遊戲行爲的啓發，使幼兒實現他們的遊戲願望。

幼兒園大班教案及反思8

活動目標：

知道不衛生的食品不能吃，如果吃了不衛生的食品會生病。

培養良好的衛生習慣。

初步瞭解預防疾病的方法。

活動準備：

顯微鏡。

活動過程：

1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌。告訴幼兒如果吃了不乾淨的食物，這些細菌也會跑到我們體內。

2、請幼兒說說哪些食物是不乾淨的。如小攤上賣的食物、不符合衛生標準的食物、過期的食品等。

3、小朋友不要買小攤上的食物，因爲路上來往的車輛使塵土飛揚污染了食物。另外，小攤上有些食物沒有經過衛生檢驗。有些小朋友喜歡賣小攤上的食物，這是很不衛生的。

4、小朋友知道如何判斷食物是否過期？

5、購買食物時要注意看它的保質期，如果超過保質期，就不要購買，也不要吃過了保質期的食物。

6、小結：幼兒吃東西時一定要注意它是否衛生，不衛生的東西不能吃。

教學反思：

本節課的缺點是：對學生的放手力度不夠，總擔心學生學不會，吃不透，老師講解過多，以後應更着重鍛鍊學生的自主學習，合作探究的能力。另外本節課學生的活動量不足，如果能夠讓學生親自用高倍顯微鏡觀察到細菌的.形態結構估計效果會更好，但也比較費時間，課堂上不容易掌控。

幼兒園大班教案及反思9

一、遊戲設計

據我園一份幼兒體質測查數據顯示，大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發展相對較薄弱。在日常的體育遊戲中，幼兒在進行一些投擲動作或平衡的練習時，動作的協調性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習的過程中，注意力不易集中，愛開小差。《綱要》明確指出：“培養幼兒對體育遊戲的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育遊戲，吸引幼兒主動參與。”大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射，同時對於遊戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行較複雜的動作練習。

體育遊戲“小熊鬥怪獸”就是根據大班幼兒的年齡特點，充分利用我園優越的環境和材料，以幼兒最喜歡的遊戲方式發展其基本動作，提高動作的協調性、靈活性，發展體能；在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性遊戲，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

二、遊戲目標：

1、提高幼兒對體育遊戲的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質。

2、通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協調性與靈活性，發展身體的平衡能力。

3、幼兒在遊戲中不斷豐富投擲的經驗，並體驗成功和合作的快樂。

三、場地與材料：

1、幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖牆和周圍草地。

2、動物頭飾若干：平衡臺30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個；獎勵臺

四、遊戲過程：

（一）熱身活動

幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。

（二）遊戲導入

1、幼兒快速集合，教師向幼兒介紹遊戲內容——“小熊鬥獸”，並提出要求：“小熊要戰勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準才能完成任務，你們行嗎？”以吸引幼兒對遊戲的興趣。

2、師幼討論：“小熊”要學會什麼本領才能戰勝“怪獸”？（“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領）。

（三）選擇性遊戲

教師引導幼兒自主選擇一種本領（走“獨木橋”和擲“炸彈”）練習，並注意聽到信號後交換練習內容。

（1）練習擲“炸彈”的本領（學習肩上揮臂投準動作）

①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

②教師引導幼兒站在不同距離的位置上練習。

③幼兒自由選擇目標（“怪獸”）進行練習。

（2）練習過“橋”的本領（提高身體的平衡能力）

①站在平衡臺上做各種動作，儘量保持身體平衡。

②走“獨木橋”

③走“斷橋”

④合作玩平衡臺

（四）分享經驗

1、教師巡迴觀察指導幼兒練習，並對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。

2、幼兒自由選擇遊戲，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，並互相交流經驗。

3、教師小結，並組織幼兒討論如何“鬥怪獸”，重新佈置遊戲場地。

（五）集體遊戲：“小熊鬥怪獸”

1、遊戲玩法：每個幼兒手執“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區進行投擊。當擊中5個“怪獸”後，從獎勵臺上領取一枚“勝利獎章”，接着回到起點繼續遊戲，直至所有“勝利獎章”被取完爲止。

2、遊戲要求：

（1）幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

（2）打完5個“怪獸”才能領取一枚“勝利獎章”（站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章）。

（3）當“獎章”被取完後，即結束一次遊戲。可進行2——3次遊戲。

（六）放鬆運動

教師小結，幼兒四散原地踏步走、並作深呼吸放鬆身體。幼兒載着“獎章”回教室。

五、教學反思

1、在遊戲的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織遊戲，並讓幼兒有充分的自主選擇性遊戲空間，明確自己的每一次行動任務，從而提高了幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發展，而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強幼兒的自信心。

2、組織形式既有集體練習也有小組練習，教師在練習中也能較多地觀察幼兒，以及對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進行自我挑戰時，仍有一些幼兒不能在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。

3、教師應有意識在練習前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在遊戲中邊練習邊思考，同時組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經驗。

4、在進行分組練習時，主教老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

《小熊鬥怪獸》評析

本遊戲設計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質基礎的研究之上的，因而在促進幼兒的發展更具有針對性、實效性；遊戲在完成傳統體育遊戲的任務——促進幼兒身體素質提高的同時還注意促進幼兒意志等心理品質的發展；遊戲設計注意活動負荷量的秩序漸進性，注意遊戲形式的多樣性，將體育活動遊戲化，因而大大提高了遊戲的趣味性。

幼兒園大班教案及反思10

活動目標

1、能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒。

2、懂得尊重、關心、愛護、體諒他人。

3、加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態度。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動過程

活動一：談話“我長大了”師：小朋友，現在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎麼做?在家呢?幼兒的談話記錄：

在幼兒園“要幫助老師做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相處。”

“要幫助小朋友們做事情。”“不打架、不罵人、不搶玩具。”“排隊要快、不推不擠。”

“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。”“愛護花草樹木，愛護動物。”“要保持清潔，不亂扔垃圾。”

“要收拾好自己玩過的玩具。”“不大吵大鬧，認真聽講。”在家裏“不吵爸爸、媽媽買玩具。”

“幫家裏人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看電視，多畫畫，多學習。”“自己吃好飯，不浪費糧食。”

“要看好弟弟、妹妹。”“不做危險的動作，不亂吃東西。”“要講禮貌，會倒茶給客人喝。”

活動二：統計“我家有幾口”致家長的一封信尊敬的家長：您好!

我們現在在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。

請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下週三帶來。

注：請家長將《家園聯繫手冊》填寫好下週交來。感謝您的支持!

大班級分析：幼兒通過統計活動，能瞭解家庭的人口。

活動三：“大帶小活動”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎麼幫助弟弟妹妹呢?

幼兒的談話記錄：主題小結：幼兒知道自己已經長大了，會做許多事情，並願意爲成人做一些力所能及的事。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園大班教案及反思11

目標：

通過教學，使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動作方法發展跳躍能力，培養幼兒機智、勇敢等優良品質。

準備：

場地上畫兩個半徑相差40釐米的同心圓圈。

遊戲開始：

大圈外的幼兒雙腳立定跳進小圈，然後轉身跑出大圈外(也可以跳進跳出)。拍人者在小圈內跑來跑去，想法派到跳進小圈內的幼兒，被拍到的幼兒退到場外。當拍到三四個幼兒時，可更換拍人者。

規則：

1、必須雙腳立定跳遠。

2、只能拍跳進小圈內的幼兒

教學反思：

活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，孩子對於小猴子很感興趣，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學習跳躍、平衡、投擲等動作，孩子們一直興趣盎然，達到預期的目標。

在活動中，我採用了示範和比賽相結合的教學方法，兩種方法非常適合中班的幼兒，因爲，示範可以讓幼兒看到正確的動作姿勢，以便幼兒更好地學習；比賽可以鞏固幼兒已學的動作，讓幼兒產生競爭意識。

通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都願意積極地開動腦筋想辦法，當我請個別幼兒上前示範紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能積極地踊躍舉手，想上來示範；本次活動還促進了幼兒大肌肉的發展。

整個活動中孩子們的參與性還比較強，比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動的開展過程中，有時候很想表達自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法，對於這類的孩子，在今後的活動開展的過程中，教師要多多關注，多給他們表達自己想法的機會。

幼兒園大班教案及反思12

活動目標：

1、發展幼兒動手操作能力。

2、激發紙工製作的興趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

活動過程：

一、引題

1、出示作品

老師手上都有什麼啊。幼兒回答一棵大樹上住着小鳥。(幼兒仔細觀察，激發幼兒製作的慾望)

二、大樹和小鳥

1、觀察外形及結構特徵。

做手工的時候我們應該先做什麼。怎樣才能使小鳥插進去?

2、教師講解並示範

一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然後插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

一一插完後，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成後，十分好看。

一一一手拉住大樹，一手拉動後面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡迴指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

一起製作大樹和小鳥。

四、活動結束

收穫成功喜悅。

活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕鬆愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。

幼兒園大班教案及反思13

　　一、活動目標：

１、樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。

２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

３、在活動中體驗發現成功的快樂。

　　二、活動準備：

１、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

２、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

　　三、活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

１、提出問題：

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，並提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？爲什麼？”

２、幼兒猜想並記錄：

鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。

３、實驗驗證：

教師注意觀察幼兒，瞭解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。

預想與對策：

（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（２）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

４、結果與討論：

鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得？

１、提出問題：出示三個孔的噴泉，並提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？爲什麼？”

２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，並能闡述自己的理由。

３、實驗驗證：（預想與對策同上）

４、結果與討論：

知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，並能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

（三）遊戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

　　五、活動反思：

本次科學活動是在學習了《指南》之後設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自於孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹着科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最後總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循着這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最後表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以後會愛上科學探索活動的。

幼兒園大班教案及反思14

一、設計意圖：

在日常活動中，我發現幼兒對牙齒的瞭解並不深入，有堅持早晚刷牙習慣的幼兒並不多，蛀牙問題在幼兒中也嚴重存在，根據本班幼兒的認知特點和興趣，我設想通過具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經驗，並尋找保護牙齒的方法。

二、活動目標：

1、瞭解牙齒的重要性。

2、通過活動使幼兒瞭解蛀牙形成的原因。

3、瞭解換牙的常識，學會保護恆牙，養成堅持每天刷牙的習慣。

4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

三、活動準備：

1、牙模、牙刷;

2、蛀牙形成的圖片兩張;四、活動重點：瞭解牙齒的重要性，學會正確的刷牙方法。

五、活動難點：蛀牙形成的原因。

六、活動過程：

(一)以猜謎語的形式引出主題1、師：今天老師請小朋友猜一個謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。(牙齒)二、比一比，看一看1.師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看2.看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什麼作用呢?"(引導幼兒發散思維，對積極回答的幼兒給予肯定表揚)(二)講述繪本故事《蛀牙王子》

1，看完了故事，蛀牙王子爲什麼會得蛀牙啊？

2，患了蛀牙之後會怎麼樣啊？

(三)知道正確的刷牙方法

1、師：剛纔我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎?

2、學習刷牙步驟

3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎麼樣的?(幼兒上前在牙模上演示)師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟着老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧!

教學反思

通過講述保護牙齒這一教育活動，我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內容十分感興趣，在活動在組織過程中，我嘗試運用了多種類型的師幼互動方式來推動幼兒的發展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時，將幾個問題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了?”“故事裏的老虎大王爲什麼會有蛀牙?”引導幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢?再通過吃餅乾，逐個讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫裏，時間久了牙齒就象浸泡在醋裏的蛋殼，會變軟，變黑，久了牙齒還會掉落，此時的師幼互動達到一個小高潮，從而提高幼兒保護牙齒的意識。幼兒瞭解蛀牙形成的原因後，啓發幼兒討論如何預防蛀牙?怎樣保護牙齒?通過保護牙齒的課件，使幼兒形像的觀察瞭解到了牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時，有的孩子都爭先恐後的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣，因此在學習刷牙的時候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時也在快樂的學習中懂得了怎樣保護牙齒，並掌握正確的刷牙方法。

幼兒園大班教案及反思15

活動目標：

1、瞭解洗手的重要性，知道飯前、便後或手髒時要洗手。

2、願意用七步洗手法洗手。

3、教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。掌握洗手的正確方法

重點難點：

重點是學習正確的洗手方法。難點是養成洗手習慣學習正確的洗手方法。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

活動準備：

物質準備：

1、三塊小毛巾，三塊香皂，三個臉盆。

2、正確洗手方法的圖片，吸鐵石。

經驗準備：在一日活動中，提醒幼兒飯前便後洗手。

活動過程：

1、開始部分

老師：小朋友們，剛剛我們上了美術課，你們畫的畫都很漂亮，給自己鼓鼓掌。

但是看看你們的小手怎麼樣呢？

幼兒：很髒。

老師：小朋友們好。

幼兒：老師好。

老師：等會兒我們就要吃點心了，那麼在吃點心前我們要幹什麼呢？我們應該怎麼做呢？

幼兒：洗手。

老師：對，那我們除了吃東西前要洗手，還有什麼時候要洗手呀？

幼兒：上完廁所要洗手，玩完玩具要洗手。

老師：嗯，小朋友們說的很對，那你們知道爲什麼飯前便後要洗手嗎？

幼兒：因爲手很髒。

老師：對，我們的手上有很多細菌，他們就像小蟲子一樣，在我們手上躲起來了，如果細菌不小心擦到眼睛裏，眼睛會很癢，如果把細菌吃到肚子裏，我們也有可能會肚子疼。所以在飯前便後、玩完玩具、手髒時我們要洗手。

2、基本部分

老師：那你們平時是怎麼洗手的？

幼兒：這樣（洗手的動作）。

老師：請你上來試一試。

幼兒：好啦。

老師：嗯，那你先回到位置上吧。

老師：小朋友們，你們看了包子同學洗手，你們覺得她洗手洗乾淨了嗎？

幼兒：洗乾淨了。

老師：嗯，那老師今天再教你們一種新的洗手方法，讓你們的小手變得更乾淨。

（老師示範洗手）。

老師：那請你們仔細看老師怎麼洗手哦。

老師：爲什麼你們的小手沒有洗乾淨呢？因爲你們沒有用正確的洗手方法洗手。老師也來洗一下小手，你們睜大眼睛看看老師是怎麼洗手的。老師剛剛是怎麼洗手呢？你來說。

幼兒：你剛剛這樣洗手。（搓手背的動作）

老師：搓搓手背是嗎？嗯，搓手背（貼圖片）老師：搓搓手背，那你們跟老師一起學一下，搓搓手背。還有呢？還有什麼方法洗手呢？

幼兒：還有這樣洗手（動作措手腕）。

老師：這樣是嗎？搓手腕，你們也學習一下搓手腕，搓搓搓。還有呢？

幼兒：我看到了，還有這樣搓大拇指。

老師：對，這樣可以把大拇指上的細菌搓掉。還有呢？誰能一下子說出兩個三個呀？

老師：你來說。

幼兒：這樣。

老師：這樣是什麼？搓手心。還有呢？

幼兒：這個樣子。

老師：這樣是什麼？搓指尖，把我們指甲裏的細菌搓掉。

老師：還有這個是怎麼洗的？（拿出剩下的圖片）幼兒：這樣子，（學習圖片上的動作）。

老師：對，這樣搓能把我們關節上的細菌搓掉。還有呢？

我們經常搓的方法是什麼？

幼兒：搓手心。

老師：對。這是我們生活中經常搓手的方法。

老師：剛剛剛老師是怎樣做的？咱們也來學一學吧！那小朋友們，你們能按照圖片上的方法來洗一下你們的小手，看看誰洗的最乾淨。（幼兒嘗試洗手，教師根據情況進行指導）

老師：兩隻手都要搓到哦。可以看看黑板上的圖片來洗手。

幼兒：洗好了。

老師：洗的真乾淨，給自己鼓鼓掌。

老師：小朋友，你們都學會了正確的洗手方法，那你們回家把這個本領教給你們的爸爸媽媽好嗎？

幼兒：好。

老師：小朋友們再見！

教學反思：

這次日常生活習慣教學，我們選的是洗手這個活動，因爲幼兒的學習是以直接經驗爲基礎的，所以我們在課堂上讓幼兒通過直接感知，實際操作，親身體驗來學習七步洗手法。

在本次教學活動中我們設計了四個環節，一讓幼兒示範先前的洗手方式，二教師示範洗手，三貼圖是圖片帶領幼兒學習七步洗手法，四讓幼兒嘗試自己洗手。四個環節層層遞進，條理還算比較清晰。在第二環節中教師示範，我沒有邊講解邊示範，單純的洗手給幼兒看，可能會造成幼兒對七步洗手法的印象不深。在教師示範前還可以多多開發一下幼兒的思維，讓幼兒想一想可以用哪些方法洗手，然後再教她們七步洗手法的方法效果應該會更好一些。在上課過程中，我褲子上的腰帶掛下來我並沒有發現，這提醒我上課前要先整理一下衣服。