倉頡造字幼兒園大班語言教案
作爲一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編爲大家整理的倉頡造字幼兒園大班語言教案,希望能夠幫助到大家。
倉頡造字幼兒園大班語言教案1
活動目標:
1、通過欣賞故事《倉頡造字》,初步瞭解漢字的由來。
2、在字、圖、形的配對遊戲中,對漢字產生進一步探索的興趣。
3、願意大膽地與同伴交流和分享自己的相關經驗。
活動準備:
1、故事圖片、視頻投影儀。
2、漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。
3、幼兒進行過有關漢字的調查。
活動過程:
1、交流關於漢字的調查結果,豐富幼兒的經驗。
(1)幼兒自由交流調查結果。
(2)幼兒集體交流調查結果。
2、欣賞故事,初步瞭解漢字的由來。
(1)觀看視頻投影儀,傾聽故事。
(2)共同討論:故事的名字叫什麼?倉頡爲什麼要造字?字是怎麼造出來的?
3、遊戲:《字的配對》。
(1)小組討論、辨認象形字,並將漢字、圖片、象形字配對。
(2)集體交流。
資料鏈接:倉頡造字
倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數目和糧食多少的古人。古時候,人們用刻木、結繩的方法來記事。倉頡做事認真,但是動物、食物的數量越來越多,品種變化不斷,時間一長,倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結和刻木的含義。倉頡想找個好辦法,但怎麼也想不出來,於是出門走走。
倉頡走到一個岔路口時,看見三個打獵的老人正在爲往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊;一個老人說往北走有鹿羣;一個老人說往西有兩隻老虎。倉頡覺得很奇怪,就問老人:“您怎麼知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎腳印說:“這裏有老虎的腳印啊!”原來三位老人發現了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到:一個腳印代表一種動物,那也可以用一種符號來表示一種東西啊!
倉頡高興地跑回家,開始創造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀,在家創造符號,並把這些符號稱作“字”。比如:太陽的符號就照着太陽的樣子畫一個圓圈,中間加上一點;月亮的符號就照着月牙兒的樣子畫出來。倉頡創造了許多字,記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字,就命令他到各個部落去教字。從此,字越來越多,運用得越來越廣。
倉頡造字幼兒園大班語言教案2
活動目標:
1.通過欣賞動畫理解故事內容,瞭解漢字的由來以及漢字的演變過程。
2.通過觀察象形文字和現代文字,初步認讀幾個常見的漢字。
3.以幫象形文字找朋友的遊戲,增加幼兒對活動的興趣。
活動準備:
教具:象形字卡片、課件《倉頡造字》、實物、象形字和現代文字圖片:日、月。
學具:文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
活動過程:
(一)教師談話導入,引出故事《倉頡造字》。
教師:小朋友,你認識漢字嗎?請你說說你認識哪些漢字?
教師:那你知道漢字是怎麼來的呢?下面請小朋友看一段故事叫《倉頡造字》。
師幼一同觀看課間前半段。
教師:故事裏講了誰?他用什麼方法來記事情的?這樣的方法好嗎?爲什麼?
教師小結:打結的方法雖然好,但記得事越來越多,這種方法就不管用了。
教師:你有什麼好辦法來幫助倉頡?
觀看課間後半部分。
教師:倉頡想到了什麼方法?他是看到什麼纔想到用符號記錄呢?
教師小結:原來倉頡看到了事物纔想到用符號把它的樣子記錄下來的。
(二)理解象形文字的含義,重點認識"日""月"漢字的'演變過程。
教師:看,這是什麼?如果用符號記錄這個"太陽"應該怎麼記呢?
請一位幼兒上黑板用符號記錄""太陽,再先後出示倉頡造的象形字"日"和現代漢字"日"並認讀。
教師:這兩個都叫日,那它們長的一樣嗎?哪裏不同?
教師小結:一個日字的外形是圓圓的和圖形很像,這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現在我們書上的這個日是方方正正的,看上去比較工整,這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字,然後在轉變成我們現在看到的漢字,現在你們知道漢字是怎麼來的了吧?
教師繼續出示彩圖月亮,引導幼兒再次感受漢字的演變過程。
(三)幼兒根據圖形造象形字教師:倉頡他造了好多字,那小朋友想不想也來造造看呢?
教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。
教師:老師這有幾張圖片,等會請小朋友根據事物的外形也來造個象形字。
教師先示範,引導幼兒學會觀察圖片的外形特徵,然後進行造字。
教師:這張圖片畫了什麼呢?(出示羊圖片)它的形狀看上去是怎樣的?
教師邊講解邊示範畫出象形字羊,再請幼兒上黑板繼續造剩餘的象形字。
教師小結:幾位小朋友可真厲害,能根據圖片的外形特徵造字啦,真像個小倉頡。
(四)象形文字與漢字連線匹配教師:老師這有張操作紙,上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字,後面是漢字,可它們的順序打亂了,現在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友,找到後並把它們用線連起來。
教師先示範如何操作,然後在讓每個幼兒進行操作,最後進行講評並認讀。(五)拓展中國文字,瞭解文字給人類帶來的好處。
教師:小朋友今天認識了一些簡單的漢字,但是中國的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國纔有,是我們民族的傳統文化。中國漢字的形式是多種多樣的,例如中國的書法博大精深,就連外國朋友都對它讚歎不已。中國的漢字真是了不起。那學習漢字對我們小朋友有什麼好處呢?
教師小結:小朋友認識了字後,可以自己看書、讀報,從書中學到一些知識、道理,而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。
活動延伸:
1.區角活動:提供象形文字和現代文字圖片各1套,讓幼兒在語言區進行匹配閱讀活動。
2.環境創設:將師幼共同收集的象形文字和現代漢字展示在牆面上,讓幼兒感知、閱讀漢字,瞭解漢字的演變過程。