【推薦】幼兒園優秀教案合集九篇

作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

設計意圖：

認識空間方位，獲得相關的經驗，是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容，活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經驗，引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反覆的思考與實踐，我設計了"麗麗的房間"這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創設爲麗麗佈置房間的情境，運用部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現教學目標。

活動目標：

1．能根據照片的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體佈局。

2．在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放傢俱的位置。

3．在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提己的觀點。

活動準備：

1．教具：三張不同角度的部分傢俱陳設圖(圖1～3)，一張全部傢俱陳設圖(圖4)。

2．學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鍾等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子裏的傢俱模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

活動過程：

一、進入遊戲情境

1．問題導入。

師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定爲麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什麼樣的呢?我這裏有她房間的模型，我們一看。

2．教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間"，引導幼兒觀察。

師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什麼形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

二、觀察照片，瞭解房間裏的陳設及其位置

1．教師提出觀察任務。

師：媽媽幫麗麗把小房間佈置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底佈置成什麼樣了?裏面都擺着哪些傢俱呢?我們一看。

2．教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。

師：這裏有3張照片，你能從這些照片裏看出麗麗的房間有哪些傢俱嗎?

3．教師引導幼兒從照片裏獲取有關傢俱的信息。

師：你說的X X(傢俱)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣傢俱到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣傢俱，你怎麼認爲只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣傢俱。)除了這樣傢俱還有哪些傢俱呢?它們各有幾件?

4．教師引導幼兒思考房間的整體佈局。

師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎麼佈置的呢?這些傢俱都分別放在房間的什麼位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間佈置起來呢?

三、佈置房間

1．教師提出操作要求。

師：現在發給你們每人一個"房間"，你們要先在筐裏找出麗麗房間裏的"傢俱"，然後再把它們佈置到"房間"裏去。擺放"傢俱"時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。

2．幼兒從座椅下方拿出筐子挑選傢俱模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選傢俱。

3．幼兒根據照片在"房間"裏擺放"傢俱"，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。

四、交流與驗證

1．展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。

師：這是一位小朋友佈置的麗麗的房間，你們覺得這個房間佈置得對嗎?哪裏不對?你覺得××(傢俱)應該放在哪裏呢?你是怎麼知道這個××(傢俱)就是放在這個位置的呢?

2．教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論傢俱應該擺放在哪裏才正確。

五、調整傢俱的擺放位置

1．教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。

師：每個人仔細檢查一下自己佈置的"房間"，是不是每件"傢俱"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。

2．教師個別引導幼兒對照照片調整"傢俱"的擺放位置。

3．教師出示圖4(傢俱擺放全景圖)，引導幼兒驗證。

師：這是媽媽佈置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己佈置的房間對不對。

教學反思： "麗麗的房間"這個數學活動，經過反覆實踐與修改，終於獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之餘，我也反覆思考：這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題，活動中採取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性，較好地實現教學目標呢?對此，我有幾點體會與。

第一，從貼近生活的內容入手，創設富有挑戰性的情境

良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對於大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。

大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養，很多孩子已經或即將擁有一個屬於自己的獨立空間。因此，創設一個按圖紙佈置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那麼如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改爲三張房間局部傢俱擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得傢俱品種、數量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發他們戰勝困難的信心。

幼兒園優秀教案 篇2

　　活動目標：

1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　活動準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

　　活動過程：

（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

師：“圖書裏畫了一個什麼故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按着故事的發展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險爲幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸爲什麼會聽小豬的話？後來，狐狸爲小豬做了什麼事？”

3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又爲他做了什麼事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？爲什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”

（五）結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

熟悉動畫片第一段內容。

學習“堆、鏟、踢、挖”等動詞。

積極參與講述活動。

活動材料準備：

物質準備：節選《雪孩子》的'精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。

活動過程：

定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什麼樣的人？

觀看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什麼工具？怎麼使用的？讓幼兒學學小兔使用工具的動作。

再次觀看動畫片，引導幼兒運用恰當的動詞描述小兔堆雪人的情節。

讓幼兒帶着問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什麼話？小兔子爲什麼不高興？兔子媽媽想了什麼辦法？

觀看小兔子家着火的情節，學習運用描述的語言講講小兔家着火的情形，並相互交流此時自己的心情。

議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子？爲什麼？

完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

掛圖5號；磁帶及錄音機。

活動過程：

1、引出主題，講述故事。

你覺得個子高是好事嗎？爲什麼？

2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

討論：

故事的名字叫什麼？

故事裏有什麼人？他們有什麼特點呢？

故事講了一件什麼事？

3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不願意自己再長高了”。

教師講述故事，幼兒傾聽。

師幼根據故事內容，展開討論：

卡勒爲什麼不開心？發生了什麼事？

小夥伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎麼辦呢？

4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫生”一直到結束。

卡勒去看醫生的時候遇見了誰？爲什麼大家叫啊德“小蟲蟲”？

醫生對卡勒、啊德說了什麼？

卡勒爲什麼那麼高興？

5、討論分析，進一步理解故事內容。

爲何故事的名稱叫《你很特別》呢？

說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？

你有什麼話想對卡勒、啊德說呢？

6、說說特別說一說你有什麼特別的地方，你有什麼特長。

你結實的小班弟弟妹妹有什麼特別的地方，有什麼特長。

活動反思：

經常聽到家長說，現在的孩子不知怎麼了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家裏還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什麼的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢？所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的慾望。”所以活動一開始，我就出示了圖片一隻流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙爲什麼會流血呢？帶着疑問，幼兒跟着我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。爲了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鍊拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

我覺得本次活動的亮點：1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進來，便於理解。通過畫面體會到：原來幫助他人就是那麼簡單。在課堂上，幼兒的表現的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現實生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴展教材，增強了活動的實效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時應說的話。

但也存在很多問題，如：1. 在第二次觀看課件時能分段觀看，讓孩子們集中練習對話。2. 在活動中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺會更好3. 最後環節教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎麼幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4. 可以設計一個實例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實際幫助能力情況（幼兒無反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

人常說，好文不厭千回改。其實，好課就要千回練。通過對課後反思的認識，我就能找到實現教育實踐的創造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學觀念、改變教學行爲，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，做一名懂理論，敢實踐的的教師。

小百科：幫助，指以出錢、出力或出主意的方式相助別人。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標

1、認識常見水果，知道其名稱。

2、觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的遊戲活動，感知水果的特徵。

活動準備

水果、水果刀、牙籤，盤。

活動過程

一、與幼兒談話。

1、小朋友，今天老師帶來一位小客人，你們猜猜它是誰?它就是小葉子娃娃(出示紙偶小葉子娃娃)你們知道小葉子娃娃今天要幹什麼去嗎?以擬人化的手段講述故事：秋天到了，天氣涼爽，小葉子娃娃要去秋遊，走着走着來到了一片果樹林裏，果樹上結滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的，非常好看，看着看着，小葉子忽然聞到一陣很香的味道，是什麼東西這麼香啊!原來是樹上的果實成熟了，是它們發出的香味。小葉子看着樹上的這些果子，想和它們交朋友，可是它們又不認識這些果子，不知道這些果子的名字叫什麼，小朋友你們認識嗎?咱們一起告訴小葉子這些水果的名字。

2、引導幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果梨子)說出名稱、形狀、特徵。

3、與幼兒一起舉行一個水果品嚐會。把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙籤自由品嚐，並說出其味道。

4、教育幼兒多吃水果。告訴幼兒水果裏含有很多的維生素，常吃水果對身體有益。

5、秋天水果品種多樣。

秋天裏還有很多好吃的水果。請幼兒看大屏幕，與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說：“謝謝小朋友幫我認識了這麼的水果，天快黑了我要回家了”。

6、製作水果娃娃。

小朋友小葉子要回家了，我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好，一起製作水果娃娃。

幼兒園優秀教案 篇6

　　一、 活動目標

1、 樂於參與音樂遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

2、 通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、 活動準備

1、 圖片《小松鼠的秋天學校》

2、 軟墊 布球

3、 音樂：小松鼠進行曲

　　三、 活動過程

1、 故事引導

師：今天老師帶來一個很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學校》跟老師念一遍。看看看圖片上畫的是什麼？這隻松鼠小喜在做什麼事情呢？松鼠老師準備帶小松鼠去哪裏呢？哦！原來，秋天到了，樹葉飄落下來，果實也成熟了，所以松鼠老師帶着小松鼠們去戶外摘栗子，在他們排隊的時候，發現松鼠小喜不見了，原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊伍中，他們一起踏着音樂出發咯！

2、 感應固定拍

（1） 準備與出發

師：早上起牀摘栗子了，首先要做什麼事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）

我們一起隨音樂來

間奏與前奏：拍膝。

A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

（2） 行進步伐與路線

3、 勇敢者的道路

間奏與前奏：拍膝

A段：雙腳跳、單腳跳、踏步

4、 延伸活動

師幼一起踏着《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結束（案例參考教師指導用書）

幼兒園優秀教案 篇7

　　一、活動目標：

1．在聽一聽、學一學、演一演中，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2．體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團結友愛，歡樂愉快的情感。

3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發幼兒對手偶活動的興趣。

　　二、活動準備：

背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三隻，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂

　　三、活動過程：

（一）出示背景圖，引出課題。

師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什麼地方呀？

（二）觀看手偶演示，學習兒歌。

1．觀看手偶演示。

師：咦，在藍藍的海水裏，誰游來了呀？

“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”

你們知道，小魚在水裏幹什麼嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）

2．理解學習兒歌。

師：兒歌裏有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。

小魚在哪裏遊呀？我們一起來說說看：一條小魚水裏遊。

一條小魚在水裏遊，它的心情會是什麼樣的呢？（遷移幼兒已有經驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發愁的表情。

師：我們一起來說：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導幼兒語氣和表情的變化）

咦，又游來了一條小魚，現在有幾條小魚在水裏遊？

兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什麼動作？（師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭，並用手做出相應動作）

動作表現“搖搖尾巴點點頭”

怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現）看，老師的兩隻手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！

我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭”

噢、又游來一隻小魚，現在有幾條小魚在水裏遊呢？“三條小魚水裏遊”

三條小魚在一起做遊戲，它們的心情會是什麼樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友”。

這首兒歌的題目是什麼呀？（最後提示兒歌題目）

我們請小魚再來表演一下吧（ 手偶表演）

3．多種形式學念兒歌。

（1）師生接句念兒歌

師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？

（2）師生兒歌接龍

師：真棒！現在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節奏地念兒歌）

（3）幼兒表演兒歌

師：起立！現在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！

（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。

1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。

師：你們念得真好，有隻小魚也想來和你們做遊戲，它來了！

咦，這條小魚怎麼啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）

小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？

2、師生共同表演手偶。

師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！

3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導）

（四）幼兒集體配樂兒歌表演。

師：大家都一起來吧！（幼兒人手一個手偶，教師注意示範配帶手偶）

師：好多小魚呀，都有些什麼顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》！（配樂表演）

　　四、活動延伸

師：我們帶着小魚，去給班上其他小朋友表演吧！

幼兒園優秀教案 篇8

活動背景

aoe三個聲母是幼兒最先要學會的韻母，也是具有代表性的三個韻母，上一堂課幼兒已經學習好了a，這兩節課就要讓幼兒學習好oe，知道oe怎麼讀，怎麼用，怎麼寫。

課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫着什麼？它在幹什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。）教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什麼？在幹什麼？（一隻大白鵝在水裏游來游去。）範寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什麼？（仔細看口形）範讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的“一”起筆往上，再接着寫左半圓。

（四）複習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà……

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母？白鵝倒影是什麼韻母？

（五）課堂作業。認真描寫oe。

（六）佈置回家作業。打亂順序讀aoe的四聲。

幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。

幼兒園優秀教案 篇9

　目標

1.理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其與各類工作的關係。

2.感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

準備

1.小螃蟹若干個。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

　過程：

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

――有一隻小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什麼工作?爲什麼?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什麼工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內容。

①小螃蟹到過哪些地方找工作，爲什麼這些地方的工作不適合他?

②最後，小螃蟹找到一份什麼工作，爲什麼這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣?他給媽媽寫的信上是怎麼說的?

3.遊戲：動物職業介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發遊戲活動“動物職業介紹所”。

――創設遊戲情景：以小組爲單位，自由選擇場地。

――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，爲它們尋找合適的工作。

――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

建議：在活動前，有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點，並鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作乾乾。

他來到理髮館，揮動大螯爲顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴裏的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他爲小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴裏的泡泡又弄溼了書。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端着菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以爲我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫院的醫生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看着漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄溼了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這纔是適合我乾的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裏快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”