【精華】幼兒園大班教案模板9篇

作爲一名教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路

家裏添置了一臺具備3D顯示功能的電視機，對於這個新玩意，全家都感覺新奇好玩，兒子還幾次三番地要求看3D電影。後來，我發現班上90％以上的幼兒都看過3D電影，並以此作爲“炫耀”的資本。爲此，我萌發了“設計一個關於3D的學習活動”的念頭。

有了想法，我便和男同事們一起開始着手研究3D，試着找出其中適合幼兒的“突破口”，我們發現“紅藍”模式的3D適合活動的開展。我們準備了紅藍眼鏡，打印了一些網上找來的3D圖片。但是，究竟怎樣設計活動呢?起初，我們拆下了紅藍濾色片，試圖讓幼兒自由組合鏡片，發現3D眼鏡的組裝模式。但是，經過試教發現，活動無趣也無味。僅僅將3D眼鏡作爲這個活動的核心，難免走入預設過強、過於程式化的誤區。

經過一次次教研碰撞，兩個初步的情境化雛形出現：一個是“幫助小動物破案”的情境；另一個是“密室逃脫”的情境。最終，男教師們還是選擇了更爲緊張刺激的“密室逃脫”情境。在一個封閉的密室中，“逼迫”幼兒去尋找走出房間的方法，其最主要的逃脫線索依賴於3D眼鏡。爲了讓活動按照我們所預設的方向行進，我們又對3D原理進行了深入的研究，製作出屬於這個活動的3D圖。

活動目標

1．以遊戲“密室逃脫”爲線索，探索不同的濾色片組合，初步感知立體圖像的有趣。

2．尋找逃出“密室”的方法，體驗“有限的時間”概念和發現“逃脫”的樂趣。

活動準備

1．情境準備：封閉的活動室(有條件的幼兒園可以爲幼兒創設一個陌生的環境)，燈光略暗。

2．材料準備：

(1)教具：《密室逃脫》PPT、盒子、開門用的鑰匙、雙色點陣圖(其中某一色爲數字形狀)3張、二維碼圖片(內含立體圖像)3張三組。

(2)學具：紅藍濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無鏡片的眼鏡人手一副。

活動過程

一、感知“密室”規則

1．今天我們去玩“密室逃脫”遊戲 ，誰知道“密室是什麼意思”?進入密室前必須知道遊戲要求，這樣才能尋找逃離的好方法。

2．傾聽神祕者的敘述(旁白：“門已鎖，要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室”)，熟悉周圍環境。

3．幼兒人手一副眼鏡，集體討論這副眼鏡神奇在哪裏?鏡框上的箭頭是什麼意思(眼鏡沒有鏡片，箭頭指明瞭插入鏡片的方向)?

4．遊戲開始(旁白：“你們只有30分鐘的時間。”)屏幕上出現秒錶倒計時。

【設計意圖：活動的導入部分確立整個活動的基調、氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的遊戲規則，爲之後的操作和解謎做好鋪墊。活動室的環境創設、神祕者的敘述和倒計時屏幕的出現等，都是爲了進一步烘托遊戲的神祕氣氛。解讀眼鏡的“神奇”，爲之後的環節掃除操作上的障礙。】

二、“密室”解謎

1．單色濾色片解謎

(1)神祕者的旁白：“先去找找桌上有什麼祕密吧?”

(2)幼兒操作(屏幕上出現3分鐘倒計時)。

(3)集體討論：你們看到了什麼?怎麼看出來的(3張桌上分別有3個數字1、2、3；帶上紅色鏡片就能看出藍色的字來了)?

(4)幼兒小結：原來戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉，看出另外一種顏色。

(5)神祕者的旁白：“你們很會動腦筋，但遊戲纔剛剛開始。這裏有一把密碼鎖，找到3個正確的數字才能打開鎖，找到下一步線索。”

【設計意圖：這個環節旨在讓幼兒探索發現濾色片能將某種顏色過濾的材料特性，這也是3D原理的基礎部分。對於遊戲本身而言，這個環節可以進一步鞏固遊戲規則，讓幼兒體驗初步成功的快樂。其中幼兒獲得的答案“1、2、3” ，實際上是最後一個遊戲步驟中的重要線索。】

2．解密碼鎖

(1)猜測三位數字(屏幕上出現3張圖片，分別對應3個數字)。

A．六邊形(數字6)

B．雙色點陣圖(數字4)

C．前兩位數字相加的尾數(數字0)

(2)按照幼兒的各種解鎖思路，教師操作課件，直至解開密碼鎖。

神祕者的旁白：“恭喜你們打開了鎖。打開了這把鎖，你們就會得到接下來的出門線索。”

【設計意圖：這個環節加入了非3D立體圖像的內容，其目的是爲了讓幼兒開動腦筋通過多種方式尋求答案，同時也讓幼兒的眼睛得到短暫的休息。數字6的出現形式和第一個環節解謎模式一致，也是鞏固前一環節的方法。從“密室逃脫”的遊戲角度看，這是一個重要的銜接部分，爲後續的環節做好了準備。】

3．雙色立體圖片解謎

(1)(屏幕上出現3張二維碼立體圖片)觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。

(2)幼兒操作(屏幕上出現倒計時14分鐘)。

(3)集體討論：你們看到了什麼?用什麼方法看出來的(看出了數字2、漢字“下”、圖形——長方形)?

小結：使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。

(4)引導幼兒觀察3個“線索”(數字2、漢字“下”、圖形——長方形)，進行回憶和聯想，找出鑰匙盒。

神祕者的旁白：“你們很棒，已經來到了最後一關。鑰匙就在盒子裏，不過你們只有一次打開盒子的機會，請看最後一個線索。”

(5)X屏幕上出現3分鐘倒計時)屏幕上出現6張盒子的圖片 ，利用立體眼鏡觀察。

【設計意圖：這個環節是活動的高潮部分。首先，在操作中，從嘗試用單色鏡片過渡到用雙色鏡片，從而看出立體圖像，這是感受3D立體現象的核心部分。其次，通過對立體圖像給出線索的解讀，是對整個活動的一次回顧。最後，再次利用已經完成的紅藍3D眼鏡，找出6張圖片中與衆不同(突出或陷入)的1張。進一步感知3D立體圖像。在設計時，這個環節進一步烘托了整個活動的緊張氛圍，也是“密室逃脫”遊戲的難點和高潮。】

三、“逃出”密室

1．帶領幼兒“逃出”密室，激發幼兒再探索的熱情。

神祕者的旁白：“這個遊戲刺激嗎?歡迎你們下次再來玩!”

2．小結：今天我們的冒險旅途很刺激，同時也學到了不少本領。下次我們要玩矇住眼睛找東西的遊戲。

【設計意圖：整個活動中神祕者的旁白基本都以“命令者”的口吻出現，遊戲結束時轉換成親切、快樂的語氣，讓幼兒從密室中逃脫的同時也從緊張刺激的氣氛中“逃出”。這是一個體驗成功喜悅的環節。由於幼兒現階段不可能理解3D成像的原理，所以這裏對於3D眼鏡及其成像的原理不再提及。我們的活動目標主要是培養、激發幼兒對科學探索的興趣。】

幼兒園大班教案 篇2

《奶奶過生日》

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?爲什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜說了句什麼話?爲什麼會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、能大膽嘗試，積極探索，體驗合作的樂趣。

2、發現力的傳遞現象。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

4、激發幼兒對多米諾骨牌的濃厚興趣。

活動準備：

長條形木塊5筐

活動過程：

　　一、創設問題情境，幼兒自由嘗試探索。

1、我們把積木一塊一塊的豎起來，然後用手指輕輕推第一塊積木，你猜後

面的積木會發生什麼有趣的事？

2、幼兒猜想並自由發表建議

3、幼兒嘗試探索

四個人一組互相商量怎麼玩，可以在桌子上或者地板上玩。

4、交流演示

小結：把積木一塊一塊的排好，用手指輕輕推第一塊積木，後面的積木會一塊跟着一塊的倒下去。

5、爲什麼用手指輕輕推第一塊積木，後面的積木會一塊跟着一塊的倒下去？（力的傳遞）

　　二、幼兒第二次嘗試探索

1、如果我們把積木一塊一塊的排好，在中間拿掉兩塊或三塊積木，用手指輕輕推第一塊積木，積木會發生怎樣的變化？

2、幼兒嘗試探索

3、交流演示

小結：把積木一塊一塊的排好，在中間拿掉兩塊或三塊積木，用手指輕輕推第一塊積木，前面的積木倒了，後面的積木沒有倒，因爲拿掉積木的地方距離太大了，力傳不過去了。

　　三、幼兒第三次嘗試探索

1、是不是隻有排成直線才能推倒所有的積木？還有別的排法嗎？

2、幼兒嘗試

3、交流不同的排法

　　四、結束

1、引導幼兒給遊戲取名字

2、提出“多米諾骨牌”遊戲名稱，請幼兒回家和家長一起查閱遊戲的來歷和成人的多種玩法。

活動反思：

1、教學各環節比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。

2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利於幼兒的合作。

3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。

小百科：多米諾骨牌是一種用木製、骨制或塑料製成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其餘的骨牌就會產生連鎖反應，依次倒下。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、初步感知數位（個位、十位、百位），瞭解數位之間的關係。

2、學習用數位器表示100以內的數字。

活動準備：

1、教、學具準備：教具"數位器"、金色珠、賽根板

2、操作冊第8冊第47頁、48頁。

活動過程：

1、經驗準備：

遊戲：拍手接數。

教師說出任意數字，讓幼兒按一定規律邊拍手便說出這個數字後面的5個數字。

2、操作探索：

（1）指導幼兒認識、使用數位器。

教師出示"數位器"，引導幼兒認識個位表示1、十位表示10，百位表示100，並在數位器上指認。

教師用金色珠在數位器上擺數字，指導幼兒認讀。

指導幼兒和教師一起在數位器上擺百位數字，並讀出數字。

遊戲：看數擺珠。

3、分享交流：

（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數位器上擺數字，另一名幼兒取出相應數量的金色珠。

（2）有二兩人一組，一名幼兒說出數字，另一名幼兒用金色珠在數位器上擺出數字。

4、實踐應用：

（1）幼兒根據教師出示的數字，用金色珠表示出來。

（2）師幼共同整理學具

活動延伸：

（1）在活動區內添加數位器、賽根板、金色珠等，引導幼兒進一步瞭解數位器所表示的意思，感知數位之間的關係。

（2）指導幼兒完成操作冊。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.通過故事情節能按照物體的一些特徵尋找出相匹配的算式題。

2.通過故事講述，瞭解和體會故事的含義。

3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1.故事《田鼠太太的項鍊》的ppt

2.加減法算式題若干，數字0

3.教師教具1和2

活動過程：

一、導入

“現在天氣越來越冷了，小動物們都爲過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什麼準備麼?(教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食)

二、故事講述

1.出示ppt1，講述故事第一段(秋天快過去的時候……它找到了很多糧食)

要求小朋友幫助田鼠太太數一數有多少糧食(8袋大米，7個玉米，6瓶花

生仁)提問：“你是怎麼數的”“還有更加簡單快速的數法麼?”

教師小結：數數的方法有很多種，作爲大班的小朋友我們在數數的時候可以選擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數了。

2.出示ppt2，講述故事第二段(趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子)

提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子麼?爲什麼”

再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。

要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時教師出示相應的算式題)。

3.出示ppt3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)

提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子麼?爲什麼?”

出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”

幼兒看圖片一起用算式題來表示剩餘的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時教師也出示相應的算式提，並請幼兒一起來說說讀讀)

4.出示ppt4，ppt5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)

提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子麼?爲什麼?”

出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，並用算式題來表示(教師出示相應的算式題)

5.教師小結並引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的

大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

6.出示ppt6，講述故事最後一段(在颳着北風下着大雪的冬天……)

提問：田鼠寶寶已經餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶找點吃的麼?用什麼辦法?

(引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬)

出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，並說說爲什麼要這樣換?

教師小結：

對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經是大班的小朋友了，在做一些選擇的時候也應該考慮到什麼纔是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過一個既溫暖又幸福的冬天了!

課後反思：

大班幼兒目測的能力已經比較的強，從一個個數，一行行數，最後再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因爲在活動中大部分的幼兒並不能理解。通過此次教學，作爲教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！

幼兒園大班教案 篇6

《你姓啥》

　　【活動目標】

1、在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。

2、能嘗試着用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。

3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

　　【活動準備】

1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。

2、白板圖譜。

　　【活動過程】

　　一、遊戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的遊戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎麼問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!

　　二、欣賞、理解童謠。

1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關於姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠裏的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)

2、提問：童謠裏的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎麼問他的?(你姓啥)他又是怎麼回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什麼地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)

3、提問：你覺得什麼地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜，並引導大家一起說一說、學一學。

　　三、學習童謠。

1、師幼結合完整的圖譜，一起念。

你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看着圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛纔我們唸了一遍之後，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習)這一句是怎麼說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看着圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這裏也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽着音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

2、現在請你們看看圖譜上什麼最多?問號表示什麼意思呢?(問)它都用了一個什麼詞?(什麼)那第二列和第四列表示什麼呢?(答)是回答問題的對不對?

3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續來玩我問你答的遊戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)

　　四、簡單創編童謠。

1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的.坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什麼特點?(引導幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠裏呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎麼編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎麼問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎麼邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你願意幫助我嗎?)

2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說什麼?(謝謝客人老師)，今天我們本領就學到這，和客人老師再見吧!

　　附童謠《你姓啥》

你姓啥?我姓黃。什麼黃?草頭黃。

什麼草?青草。什麼青?碧綠青。

什麼筆?毛筆。什麼毛?三毛。

什麼山?高山。什麼高?年糕。

什麼年?20xx年。我來向你拜個年!

什麼年?新年?什麼心?開心?祝你開開心心每一天。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、對報紙製作產生興趣，能用報紙製作出簡單地作品。

2、通過製作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。

活動準備：

報紙製作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。

活動過程：

一、時裝表演引入。

1、 三名幼兒身着報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。

2、 提問：

（1）、這些小朋友身上有些什麼？它們都是用什麼材料做的？

（2）、你能猜出它們是怎麼做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙捲成紙棒；將報紙對摺剪出衣服等。）

二、教育幼兒廢物利用。

1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什麼？”引導幼兒自由討論報紙的多種製作方法。

2、瞭解報紙在生活中的小用處。

“你有沒有發現周圍的人用舊報紙做過些什麼事情？”（擦玻璃、包裝用、當桌布、當鞋撐等。）

3、“以後發現有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什麼？”

教師小結：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。

三、分區操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。

1、 提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創造性的製作，自己或與人合作做出與衆不同 的作品。

（2）、製作過程中注意地面桌面的整潔。

（3）、完成作品後注意洗手，避免鉛中毒。

2、 幼兒自由創作，教師從旁指導並及時提供幼兒所需材料。

3、 集中小結，請幼兒介紹自創作品的名稱、演示玩法。

四、延伸活動：略

幼兒園大班教案 篇8

【活動目標】

1、引導幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2、萌發長大的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

3、瞭解自己成長的故事，學會對養育的人感恩。

【活動難點重點】

重點：

讓幼兒感受自己的成長與變化。

難點：

知道自己的事情自己做，並學會對養育的人感恩。

【活動準備】

1、請家長幫助蒐集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。並向幼兒講述成長期間發生的故事。

2、將幼兒小時的照片分類貼在牆上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當位置。

3、準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動過程】

1、激發興趣：

“興趣是最好的老師”。活動開始，引導幼兒觀察活動室環境的變化，激發幼兒對小時候用品的興趣。

課前老師對教學環境的佈置，給幼兒創造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內環境的變化，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：

根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論爲什麼猜不着？試穿小時候衣服，討論爲什麼穿不上？引導幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。

能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”活動中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自己的成長產生了濃厚的興趣。

3、積累經驗：

播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養育的艱辛，增進對父母的感情。

通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，從中感受父母養育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導和啓發幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時候有什麼不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗：

讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的變化，對自己“已經長大了”這件事能夠產生自豪感和責任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提高。

5、情感薰陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學會對養育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”。所以本環節採用情感薰陶法對孩子的情感進行昇華，從而突破本活動的難點。

本環節運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

【活動延伸】

分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現方式，分享他們創造的快樂。”

【活動反思】

活動的設計能吸引幼兒的注意力，教具的準備能激發幼兒的興趣。渴望與別人交流自己的想法，充分體驗到了長大的快樂和自豪，達到了預設的目標。

幼兒園大班教案 篇9

　　【活動目標】

1、感受恐龍在運動中的身體形態，嘗試用肢體動作來模仿。

2、藉助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態。

3、在合作中共同使用畫紙並能清楚地講述自己作畫的意圖。

　　【活動準備】

1、幼兒已瞭解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境，已聽過關於恐龍的故事。

2、恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。

3、水粉筆，顏料，英文報紙（或牛皮紙）。

　　【活動過程】

1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。

師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰願意來講一講？（有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的……）

2、觀察圖片，感受恐龍在動態中的外形特徵。

（1）出示“走路”恐龍的圖片。

師：這是什麼恐龍？（霸王龍）看它現在的樣子，你覺得它在幹什麼？你是怎麼看出來的？（引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子）請幼兒學一學它的動作。

（2）出示“彎腰”恐龍的圖片。

師：這幅圖你覺得恐龍它又在幹嗎？它的頭怎麼樣了？身體是什麼樣的？（觀察恐龍的腰部）恐龍的前肢和腿有什麼變化？恐龍的腳趾和剛纔走路的恐龍腳趾一樣嗎？不一樣在哪裏？你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什麼樣的線條來畫？

（3）出示“對打”恐龍的圖片。

師：這兩隻恐龍它們在幹什麼？這兩隻“打架”的恐龍身體是什麼樣的？爲什麼我們只能看到這隻恐龍身體的一部分？（讓幼兒發現遮擋關係）你們發現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的？尾巴後面畫有幾條短線，爲什麼要畫這幾條短線呢？（介紹輔助線條的作用）

●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到複雜，層層遞進。

3、幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。

師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。

4、展示作品，師幼互評。

請幼兒說說自己畫的恐龍在做什麼。

　　活動建議

☆活動廷伸：將幼兒的作品陳列在班級展示區中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。