關於幼兒園優秀教案範文合集6篇
作爲一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標:
1,認識線並尋找生活中的各種各樣的線,初步瞭解各種線的作用。
2,能找出各種線的差異並根據線的某個特徵進行分類。
3,能大膽表達自己的想法。
活動重點:
找出各種線的特點
活動難點:
根據線的某個特徵進行分類。
活動準備:
1,幼兒收集各種線,豐富相關知識。(如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)
2,幼兒操作材料:分類卡、筆、各種各樣的線。
3,電視機、視頻
活動過程:
一、導入活動,展示事先收集的各式各樣的線。
1,師:找出你認識的線,和同伴交流,說說它是什麼線?有什麼用?什麼樣子的?
2,教師和幼兒分享各自喜歡的線,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、 指導幼兒觀察、探索、發現線的特點。
1,教師:我們收集的這些線都是一樣的嗎?(不是)什麼地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同)
2,讓幼兒帶着問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,說說各種線的特點。
他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什麼?不同的線摸上去分別有什麼感覺?拉一拉有沒有變化?哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?你是怎麼知道哪根線硬、哪根線軟的?
幼兒自由結伴去觀察、探索和發現。幼兒觀察時,教師可參與幼兒的活動,並給予指導,同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒觀察電線時注意安全。
3,教師小結:這些線真有趣,長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、 指導幼兒分類
1,分類前指導。要先想好按什麼特徵進行分類,再找出分類標記進行分類。(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)
2, 幼兒進行分類。幼兒分類時,教師巡迴指導。
3, 檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎麼分的,再個別幼兒講講自己的分法。
四、 討論線的作用
教師:剛纔小朋友說到線可以玩遊戲,那麼我們就用最粗的線——繩子,來玩遊戲。可以 玩哪些遊戲呢?我們休息一下再來嘗試,好嗎?
五、結束活動
我們一起去外面和好朋友商量玩什麼遊戲,怎麼玩?
六,活動延伸
和爸爸媽媽一起在家裏尋找並記錄一件有線的物品,說說物品上的線是用什麼材料做成的,它有什麼作用。
幼兒園優秀教案 篇2
目標:
一、能流利地說出單詞 ice cream, meat, fish, honey, jelly
二、能靈活地運用句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”進行對話。
三、在音樂和遊戲中鞏固單詞和句型。
活動重點:
一、鞏固單詞ice cream, meat, fish, honey, jelly
二、操練句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”
活動難點:
句型“I want …”,“Here you are.”“Thank you.”的靈活應用。
四、語言點:ice cream, meat, fish, honey, jelly,I want …,Here you are,Thank you
五、教具準備:ice cream, meat, fish, honey, jelly的單詞卡片;書袋一個。
六、活動過程:
(一)熱身:師幼一起跟着鋼琴伴奏曲演唱歌曲《I want ice cream》
(二)複習單詞ice cream, meat, fish, honey, jelly,通過“大小聲遊戲”來複習單詞,幼兒的發音根據教師手勢高低的變化而變化。
(三)操練句型I want …,Here you are,Thank you
教師帶讀句型I want …
幼兒一起讀句型I want …
請一位小朋友到前面當小老師,教師充當學生的角色跟小老師一起示範:
教師:I want …
小老師:Here you are.
教師:Thank you.
請其他小朋友跟小老師一起玩操練句型的遊戲,站起來操練句型的小朋友都能得到一張食物的卡片。
拿到卡片的5位小朋友到前面站成一排,請出下面舉手的5位小朋友站起來互換角色玩操練句型的遊戲。
(四)遊戲《Fingers Turn Turn Turn》
七、帶幼兒排隊喝水、上洗手間邊走邊唱歌曲《I want ice cream》,活動在輕鬆的氛圍中自然結束。
本次課是圍繞着幼兒都很感興趣的食物ice cream, meat, fish, honey, jelly而展開的,活動內容除了複習單詞以外主要是操練句型I want …,Here you are,Thank you.
本次活動的環節安排得比較合理,時間也把握得很好,幼兒的參與性較高,教師能很好得把控課堂。遊戲部分和新穎能把所教的內容編成英語兒歌,朗朗上口,幼兒都比較喜歡。不足之處是在遊戲環節中,沒有顧及所有的幼兒,雖然有大部分幼兒都參與了,但是還有一小部分幼兒在等待,因此,在小老師這個環節可以多換幾個小老師,遊戲還可以多玩兩遍,以便讓所有的幼兒都能參與。此外,有個別幼兒不善於開口,我應該多給予鼓勵。
本次活動總體來說還是不錯的,但是不足之處我會虛心請教有經驗的老師,取長補短,爭取取得更好的成績!
幼兒園優秀教案 篇3
活動意圖:
本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中,影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點,千變萬化的影子現象一直吸引着孩子的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化,有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。爲了滿足幼兒這種探索的慾望,我設計了本次活動。就是讓幼兒在瞭解了一定影子相關知識的基礎上,引導幼兒共同合作、發散思維,利用各種物體的影子進行表演遊戲,引導他們體會科學知識所帶了的樂趣,激發他們探索科學的興趣,培養良好的學科學的態度。
活動目標:
1、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。
2、從遊戲中激發幼兒探索科學的興趣,好奇心。鞏固有關影子的知識。
3、培養幼兒學會觀察,動腦思考,發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。
活動重難點: 重點:——影子表演
難點:——引導幼兒用自己的語言來創編故事。
活動準備:投影儀、手影材料(給幼兒提供豐富的材料,幼兒自己選擇合適的影子材料),音樂等。
活動流程:
一、以遊戲的形式,回顧以前學過的有關影子的知識,爲表演遊戲做準備,進入主題活動。 1、回顧知識點:影子的`形成——光和物體
遊戲:《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發生了什麼變化?通過感知光,回想一下影子形成的條件。
總結:光照到物體上,形成了物體的影子,沒有光形不成影子。
2、回顧知識點:動作與影子是一致的。
遊戲:《我來猜猜看》,教師在幼兒身後跳舞做動作,小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什麼動作,引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化,引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢?——影子。
總結:影子做什麼動作,老師就做的什麼動作。動作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動態變化的特點,引發幼兒用手影進行表演的興趣,體會影子帶來的樂趣。 激發幼兒在大屏幕前,用手的動作嘗試各種影子的變化,看看像什麼?(主要是探索用手影表現出各種小動物)。
三、引導幼兒發散思維,利用影子來表演 1、教師與若干小朋友表演影子故事
你們的小手真靈巧,表演出了這麼多不同的影子。請小朋友想一想,我們還能用什麼來表演影子。
欣賞故事-------分析角色(一起商量如何表現)-----分配角色(引導小朋友找到了物體之後就可以到大屏幕前試一試,看看他的影子像不像)-------故事表演(引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演)。
2、幼兒分組編故事,尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創編故事
小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌,用我們的小影子表演出來呀?引導幼兒共同合作、發散思維,利用各種物體的影子進行表演遊戲,發展幼兒口語表達能力。
四、故事手影表演
請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看,好嗎?體會影子游戲帶來的快樂。
小結:影子的作用還真大,今天我們又知道了一個關於影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒!我建議我們班成立一個劇團吧,這個劇團叫什麼名字呢?小朋友都是小演員,我門去給其他班小朋友演出好不好?
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標:
1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。
2.學習此語“悶”、“孤單”:學說故事中的角色對話。
3.知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。
4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶
活動過程:
一、激發興趣,引出話題
師:今天老師要帶你們去找一位朋友,我們出發吧!這裏是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉,右邊是哪裏?右手舉起來!接着我們向左轉,左邊在哪裏?然後我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉,到了請坐。
二、分段欣賞故事,初步理解故事內容
師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!
老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!
第一段:迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個人在家,悶極了。”
師:什麼叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無聊)
2.米老鼠先生也覺得非常孤單。
師:“孤單”是什麼意思?你們孤單嗎?
米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,怎麼辦呢?
3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。
師:你知道什麼是地址嗎?(門牌、家在什麼地方)你知道自己家的地址嗎?
師:米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接着往下聽!
4.過了幾天,米老鼠先生就開着他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開着開着,米老鼠先生迷路了。
師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎麼辦呀?你有好辦法嗎?
(教師小結迷路後的多種方法:問路、打電話、看地圖等)
師:米老鼠先生就選擇了問路這個方法。
(1)師:米老鼠先生看到了什麼?(房子)什麼顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住着綠色的青蛙。
師:米老鼠先生會怎麼向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問:“請問去米老鼠小姐家怎麼走?”米老鼠先生是怎麼問路的?(集體複述)一起說!
師:青蛙搖頭說:“對不起,我真的不知道,你還是去問一下別人吧!
(2)師:米老鼠先生謝過青蛙,繼續往前開,來到了一座紅房子前,這兒又會住着誰呢?紅房子裏住着的小動物會是什麼顏色呢?那會是誰呢?
師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一隻公雞來開門,我們一起來學米老鼠先生問路!“公雞,公雞,請問去米老鼠小姐家怎麼走?”
師:公雞畫了一個標
(3)師:米老鼠先生謝過公雞,沿着這條路筆直走下去,經過路口,接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什麼顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?
師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一隻熊來開門,米老鼠先生要怎麼問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然後教師放慢語速引導幼兒說:“小熊,小熊,請問去米老鼠小姐家怎麼走?”
師:小熊說:“哦,向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照着這個小標誌的提示,誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)
(4)師:米老鼠先生謝過熊,向左轉,看見一座大大的城堡。一隻大獅子來開門,米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)
師:獅子說:“哦,就在我家旁邊,那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子,這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中
三、圖片完整欣賞故事
(1)(教師講述至對話處放慢語速,引導幼兒說)師:米老鼠先生會講什麼?
(2)看視頻完整欣賞故事
(3)小結:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問路》。
四、表演故事
教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演
五、討論交流
1.啓發幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時會怎麼辦?除了問路還有哪些好
辦法?
2.生互動:個別幼兒交流迷路時的好辦法。
教師小結:
1.果在外出旅遊、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路後心裏不要緊張,不要害怕,要採取各種辦法找自己的家人,可以原地不動,千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店裏的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時候要詢問你要去的地方怎麼走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代爲廣播。
3.可以撥打110
活動反思:
一學期的優質課評選又開始了,每次我都會選擇音樂課,因爲我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什麼亮點,孩子也互動不起來。
前幾天寫教案時,我就想怎麼改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子裏,在聽故事的同時他們會想,房子裏會藏着哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心,就能認真的聽故事。
一、開始是以郊遊的方法聽着音樂進活動室,上完後感覺音樂太歡快和後面的故事不太相符,可以直接導入。這樣也可以爲後面的表演故事節省出時間。
二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導幼兒來回答“迷路了怎麼辦”,一開始,都不知道該怎麼回答,有的都轉移了問題,我想是不是我的引導語不夠恰當,所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導,有幾個孩子回答的還不錯,有說打電話、有的說問路終於說到了點子上。
四、引導幼兒說出老鼠先生會怎麼向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接着引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎麼走”,並且領着幼兒跟老師讀兩遍,在後面問別的“小動物”的時候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。
五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉,認識直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事後,我又講了一遍故事,又看視頻。後來評課老師說可以把這各環節刪了,看圖講故事後直接看視頻講故事就可以了,確實是這樣,其實我的故事也並沒怎麼記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會更吸引幼兒,也會節省一點時間。後來我就想是有點畫蛇添足了。
七、講故事結束後,讓幼兒回答問題,培養幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話,爲下各環節表演故事做了鋪墊。
八、由於時間的關係最後進行了思想教育讓幼兒學會迷路後的幾種方法。
一節課環節多了不一定好,只有適合自己的纔是最好的。
幼兒園優秀教案 篇5
目標:
1、在非式活動積累經驗的基礎上,能根據模式排序,並能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。
準備:卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過程:
(一)創設情景
1 、小兔開了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市裏沒有水果怎麼辦呢?(幼兒議論)請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎麼排隊的?
(二)嘗試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。
老師進行個別指導。
(三)歸納小結
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗證
(1)看一看紅汽車上的水果是怎麼排隊的?
小結:一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。
(2)看一看綠汽車上的水果是怎麼排隊的?
小結:二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
(3)比較
紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什麼不一樣?
(四)遊戲(找錯)
小兔給物品排隊,一不小心,有的地方忘了、漏了,請小朋友把漏的地方找出來、說一說,然後補上去。
1、幼兒在貨架上找錯,找到了說一說,再補上去。
2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎麼排隊的?
3、請個別幼兒說說找到哪裏錯了?這些物品是怎麼排隊的?
(五)遷移
出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎麼排隊的?請幼兒下次在角落活動時再去試一試。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目的:
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特徵。
2、對問答式的兒歌感興趣,並能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4、瞭解兒歌的含義。
活動準備:
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動物圖片若干。
活動過程:
(一)教師以"動物比尾巴"引入活動,激發幼兒興趣:
今天森林裏來了許多動物,我們來看看,他們都是誰?這些動物聚在一起做什麼呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場,請小朋友當評委。
1、第一場比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導評委說說評選結果,(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
大班語言兒歌優秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌,分組仿編:
1、提供動物圖片,引導幼兒根據動物尾巴的特徵進行仿編。
2、幫動物找尾巴,引導幼兒找好後根據尾巴特徵進行仿編。
規則:仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細,像什麼等進行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動延伸:
引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因爲這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認爲,這節課還是成功的。