幼兒園大班《小記者》教案大綱

活動目標

1、通過小組分工、設計提問、採訪現場等學做小記者活動，明確採訪計劃和任務，體驗與同伴合作採訪的樂趣。

2、嘗試主動與他人交往，學習傾聽和交流，有初步的交往能力。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

重難點

採訪中如何與人溝通，並有效的記錄和彙報。

活動準備

記者採訪的錄象片段；採訪計劃表；採訪中記錄用的筆本子；幼兒事先有分組合作調查幼兒園工作人員的經驗；幼兒事先做好有關道具。；電視機架子一個；攝像機一個。

活動過程

一、感知採訪情景，初步瞭解記者的工作和採訪要求。

1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？（記者）你怎麼知道他是記者呢？你還知道哪些節目的記者呢？你知道記者是做什麼的？

小結：這是“走進今天”的新聞記者。記者是一種工作，通過採訪和報道，讓我們瞭解一些原本不知道的事情。

2、老師給小朋友帶來了一段記者採訪的錄象，請你仔細的看，記者是怎麼進行採訪的？仔細看他的神態、語言和提問的內容。

3、幼兒看採訪錄象。

4、提問：在這段錄象中，你看懂了什麼？記者在採訪時是怎樣的？

小結：看了錄象，我們知道，記者在採訪前先主動的介紹自己，而且採訪時態度自然大方，親切有禮貌。

二、通過觀察圖片，瞭解小記者的採訪要求和採訪用具。

1、現在，不光成人能做記者，很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧，老師把他們的採訪也拍了下來。請你仔細看清三個問題：1、小記者在採訪中他們的表情態度怎樣？

2、採訪中有哪些分工？

3、採訪中需要用到哪些採訪材料呢？

4、提問解決分工和計劃書的內容：

A除了這些採訪設備，還可以有什麼設備？

B如果是三人去採訪，想想可以怎麼分工？（教師根據幼兒的回答，在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號，以解決計劃書的內容

5、小結：小記者採訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌。

三、確定採訪內容，制定採訪計劃書，作好採訪前準備。

1、交流拓展經驗：今天來了那麼多的客人老師，那麼我們也來做小記者，去採訪他們。採訪的內容就是：介紹瞭解一個老師。請你想想，你可以向老師提哪些問題呢？（拓展問題：關於老師生活的、工作的、想法的等）

2、介紹計劃書，明確計劃書制定的要求。

我們做一件事情之前，都要有計劃。下面我們就來設計一份計劃書。

A、出示計劃書，介紹內容：1、先設計一個喜歡的好聽的記者團名字；2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫上學號；3、設計提問，並把問題寫在左邊。

B、 提問：說到這裏，老師想到一個問題：遇到不會寫的字怎麼辦？

C、小結：問題不會寫可以用簡單的線條和圖案表示，但要三人都能看懂。

3、請選好你的合作伙伴，三人一組坐下後，制定計劃書。

4、幼兒制定計劃書。教師指導：協商分工；一起圍繞主題設計問題。

5、請兩——三組介紹制定的採訪計劃。（教師要注意拓展幼兒的提問內容）

6、明確現場採訪的要求：

下面我們馬上要開始現場採訪老師了。你覺得我們因該怎麼做？

提煉，提出採訪要求：去採訪的時候，提問的人要注意提問主動，記錄的人要用簡單的.方法記錄，攝像和彙報的人要注意完整的表達。

四、幼兒採訪，教師做跟蹤和指導。

老師和小朋友一起準備了一些採訪材料設備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關採訪的替代品，開始分組採訪，教師對一組的情況做攝錄。

五、彙報採訪情況，分享採訪經驗。

請兩組幼兒彙報。之中點評幼兒彙報的趣味性和完整性。並在一組採訪後，組織幼兒看採訪過程的錄象，電評：從採訪的主動性，禮儀、提問的設計方面進行請小記者來介紹採訪的情況。（如是否主動交往，提問是否太慢，合作性怎樣）

結束：今天我們學做了小記者，採訪了老師。以後，我們在去採訪各種新聞，大家感興趣嗎……

教學反思：

本課選擇以“小記者”爲學習主題，引導學生實踐體驗，使學生在特定的情景中，在與社會生活實際緊密相聯繫的、跨學科綜合的學習活動中，並融會知識，解決問題，使學生真正成爲學習的主體。

小百科：記者是在媒體中從事新聞採訪和報道工作的某者。