花輪胎幼兒園教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的花輪胎幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

花輪胎幼兒園教案1

設計思路：

幼兒進入中班，在成人的啓發下，開始注意和親近周圍環境中美的事物和現象，併產生愉悅的情緒。

喜歡聽音樂、聽故事和觀看美術作品，能隨作品內容展開豐富的想象和創造。色塊和線條的裝飾對孩子來說充滿着興趣，但是一直以來孩子們都是單一的塗色練習，沒有裝飾畫的技能性的知識的教學和操作。爲幼兒提供各種材料，爲幼兒的創造提供了更爲寬泛的創造空間，孩子們通過動手、動腦，對創造產生了濃厚的興趣。並給孩子一個自由、安全、寬鬆的環境，使孩子們能在這樣的環境中“發現”和“探索”。利用情境式的動畫效果，更使幼兒充滿嘗試和描繪的願望。

活動目標：

初步引導幼兒學用各種材料和間隔的方法在圓圈內裝飾。嘗試用自己喜歡的材料、顏色和圖案，大膽想象爲小動物的汽車裝配上美麗的輪胎。

活動準備：

廢舊光盤、瓦楞紙、鉛化紙、蠟光紙、回形針、橡皮泥、瓜子粒、油畫棒、水彩筆若干等。範例：畫好的車輛、三隻輪胎、花鴨先生及汽車圖片。

活動過程：

一、導入情景，引出課題（出示花鴨先生圖片）花鴨先生一大早開着他那漂亮的小轎車到城裏去看望朋友，可是他怎麼開，車子還是一動不動，矣？怎麼回事呀？（出示圖片）請幼兒幫忙找出原因。啓發幼兒開個輪胎店，並請幼兒取名幼兒相互討論，爲花鴨先生挑選一隻怎樣的輪胎呢？請小朋友幫他挑一挑。幼兒選擇，講清花紋。花鴨先生連聲說好好好，高商興興開着車走了。

二、觀察討論師：不一會兒，輪胎店前停滿了汽車、有轎車、吉普車、麪包車、卡車，連老爺車也開來了出示），排起了長龍，這是怎麼回事？是汽車輪胎都爆了嗎？不是，花鴨先生的車開到了城裏，大家看見花鴨先生的汽車上漂亮的輪胎，也都想換輪胎，也都想來我們**輪胎店裏換花輪胎了.

三、幼兒創作，提出要求：請小設計師幫忙給小動物的汽車裝上各式的輪胎，好嗎？利用各種材料，發揮想象和創造，製造不同的花輪胎。

四、小結：

1 、汽車要出發了，說說你接待的小動物開的是什麼車？爲它的`車裝上什麼樣的輪胎？2、試車。我們開車出發嘍！

花輪胎幼兒園教案2

【活動目標】

1、能夠大膽用不同繪畫材料進行輪胎裝飾創作。

2、引導幼兒感受和表現連續圖案的美，體驗創作設計的快樂。

3、用線描的方式設計輪胎花紋。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【重點難點】

掌握連續紋樣裝飾的方法。

【活動準備】

經驗準備：熟悉各種線條和圖形。

物質準備：廢舊輪胎、輪胎花紋的PPT、水彩筆、油畫棒、廣告色、排筆、打印圖案、自制小輪胎（礦泉水瓶、卡紙剪制粘貼）

【活動過程】

一、引入部分：輪胎上的祕密。

1、汽車、自行車上上都有輪子，我們來看看輪胎上的花紋。

幼兒分別觀察玩具汽車、童車、汽車輪胎，看一看，摸一摸，說一說，輪胎上的花紋是什麼樣的。爲什麼要有花紋呢？這些花紋有什麼用嗎？（花紋可以使輪子不打滑，讓車子能迅速停下）

（分析：幼兒已積累了一些對輪子的相關經驗，通過輪胎的祕密，引導幼兒對輪胎花紋的好奇，激發幼兒對活動的興趣）

2、演示輪胎花紋的PPT，請幼兒觀察、觀看。

輪胎的花紋是什麼樣子的的。你還見過其他的輪胎花紋嗎？請幼兒說一說。（波浪形、三角形、鋸齒形、字母形等）

小結：有的花紋又細又小、有的花紋又粗又大，有一排排的，有一條條的，排列很整齊。

（分析：通過對PPT的觀看、觀察，調動幼兒的各種經驗，讓幼兒充分感知和理解，幼兒進一步認識輪胎上花紋的紋樣，瞭解其圖案的多樣性及連續性，讓幼兒能夠通過觀察自由表述，培養幼兒的觀察能力、思維能力）

二、操作部分。

1、今天我們來做輪胎花紋的設計師，想一想，你會用什麼圖案裝飾輪胎？它們是怎樣排列的？（圖案是連續和重複的）

（分析：給予幼兒更多交流的時間，爲後面的創作奠定基礎）

2、介紹操作材料。

平面設計組：選擇打印圖案、彩筆、油畫棒，用線描的方式進行創作。

立體設計組：選擇自制小輪胎、廢舊輪胎等，用彩筆、油畫棒、排筆等材料進行創作。

（分析：教師準備了豐富的有層次的材料，支持幼兒多樣性的創作）

3、幼兒自主選擇材料。

幼兒自主選擇材料，根據材料選擇不同的裝飾方法。

（分析：幼兒可根據自己的想法和興趣，自主選擇表達方式，自然地表達情感和對事物的認識。）

4、教師對幼兒進行巡迴指導。

教師對各組幼兒進行全面的指導和個別指導。

鼓勵幼兒發揮想象力，設計與衆不同的花紋。

引導幼兒進行藝術性表現，不斷完善畫面，特別是線條的疏密變化和細節的刻畫。

（分析：教師鼓勵性的語言讓幼兒的創作氛圍很寬鬆、溫馨，幼兒能夠充分體驗創作的樂趣和成就感。）

三、結束部分。

1、幼兒自己選擇位置擺放展示自己裝飾的輪胎，自由評價作品。

2、運用自評和互評的方式講評作品，引導幼兒重點講述色彩、線條、圖案等創造性的裝飾方法。

（分析：教師結合不同形式的目標對活動和對幼兒的評價之外，還注重發揮幼兒的主動性，嘗試開展自評和互評，這也是教師瞭解孩子的過程。）

四、活動延伸：

師生一起佈置“美麗的花輪胎”美工展示牆，鼓勵幼兒在區域活動中繼續創作。

【活動反思】

在教學活動中，我首先根據美術活動的目標和具體的內容，採用了不同的導入策略，首先用輪胎的祕密引起幼兒是興趣，實物和多媒體的導入，通過多種感官感知事物的造型、結構等，調動了幼兒的各種經驗，讓幼兒充分感知和理解，以獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，爲幼兒自由想象和自主表達獲得信息支持，爲幼兒打開創意之門。

當幼兒在集體導入環節充分感知後，在活動的中間環節，幼兒可以根據自己的想法和興趣，自由選擇表達方式，充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

在活動的最後環節，除了發揮老師的主導作用，我開展了幼兒自評和互評，不僅僅是展示了個人欣賞水平和審美水平，也是我瞭解孩子的一個過程。在延伸活動展示作品中，充分體現《指南》中提出的“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品佈置環境。”

整個活動完成了預設目標，也激發了幼兒對美術活動的探究興趣，爲幼兒自主、自由地表達和創造提供了有效的支持。