小學一年級語文《加偏旁》教案（通用18篇）

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的小學一年級語文《加偏旁》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇1

教學目標

（1）藉助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右結構，“樹”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。

（3）會根據生字組詞。根據生字造句。

（4）會舉例加偏旁可以構成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。

（5）使學生在識字過程中，瞭解漢字的一些構字規律，逐步掌握識字的方法。

課前準備：

掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

教學要點：

初讀課文，學習新偏旁和生字詞。

教學過程：

（1）複習檢查，導入新課

A、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

B、複習第一課生字。

C、告訴學生：前一課我們學了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。

（2）看卡片認字

引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

（3）字詞教學

A、學生根據拼音，認讀教學字與帶讀字。

B、由教師帶讀，學生跟讀，同時指出學生讀錯的字詞。

C、師生共同分析字形，理解字意。

江：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江）

告訴學生這是左右結構的字，然後讓學生書空江。

“法”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。）

告訴學生這是左右結構的字，然後讓學生書空“法”。

“樹”：是由那兩個部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）

告訴學生這是左中右結構的字，然後讓學生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）

告訴學生這是左中右結構的字，然後讓學生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）

告訴學生這是上下結構的字，然後讓學生書空“苗”。

“字”：是由那兩個部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）

告訴學生這是上下結構的字，然後讓學生書空“字”。

D、總結生字的結構，歸納出字形結構相同的字。

E、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

（4）書寫指導

重點指導“樹”、“倒”。因爲這兩個字筆畫較多。

注：學習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學，可以出

示拼音。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇2

教學目的：

．使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

．讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

教學準備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、複習舊課，揭示新課。

．老師在黑板的田字格中，範寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。

．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（一）

二、指導書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

（一）指導書寫"刂"。

師在田字格中範寫一個"刂"，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

指名在田字格中寫一個"刂"，輔導評議。

全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫"阝"。

師：同學們，我們下一個要寫好的偏旁是什麼？

全班仔細觀察後，請一位平時書寫很好的同學板演寫一個"阝"，大家評議他寫的字好在哪裏，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

②豎爲懸針。

全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照後再繼續寫5個。

（三）指導書寫"斤"。

師：我們接着寫好"斤"字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什麼？

學生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇爲豎撇，橫不要過於偏上，豎較長伸。

請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。

全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然後再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁後的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。

觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所佔田字格中位置的不同。

學生模仿書上範寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習寫這兩個字。

指導學生書寫"所"。

觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。

指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，爲什麼？

全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇3

目標

1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。

2．通過遊戲擴大幼兒的識字量。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．發展幼兒思維和口語表達能力。

5．探索、發現生活中的多樣性及特徵。

準備

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

過程

(一)探索操作

1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

2．教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果。教師啓發提問：“爲什麼要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導幼兒認識四種偏旁。

(三)遊戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。

建議

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

2．該活動適合中、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、貓、豬

“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

反思

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，併爲幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易於接受的漢字特點，採用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還儘可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇4

教學目標：

1.初步掌握木字旁、兩點水和三點水這三個偏旁的書寫要領。

2.瞭解帶有這三個偏旁的一般書寫規律。

3.寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學重難點：木字旁、三點水、兩點水的書寫。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、課前欣賞。

1.上課之前我們先一起來欣賞幾幅書法作品，可得仔細看哦。

2.最後一幅是書法家盧中南的作品，欣賞了這些書法作品，小朋友有什麼想說的嗎?

其實這麼美觀的書寫都是書法家們一天一天堅持不懈地練出來的，如果你們也能堅持認真練字，肯定也能把字寫好，可能將來也會成爲書法家哦!

二、基本功練習。

1.孩子們，今天這節課我們一起走進“寫字大本營”，我們的寫字目標是：

(書寫美觀漢字，爭做寫字能手。)有信心嗎?

2.今天我們要練寫的內容是三個左偏旁——，認識他們嗎?誰說說他們的名字。一起讀讀他們的名字。

3、書寫指導。

木字旁：橫短、豎長，捺改寫成點。

三點水：第一點偏右，末筆是提，三點呈左弧形。

兩點水：末筆是提，兩點相應。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

三、書寫小技巧

“冫”作左旁形稍窄，捺宜伸展。“氺”作字底時形窄小，四點畫勻稱。“氵”作左旁形宜窄。

四、總結。

孩子們，今天我們學習了左偏旁——木字旁、兩點水和三點水，還寫好了帶有這三個偏旁的字，看了大家進步美觀的字，木字旁、兩點水和三點水寶寶滿意極了，她們要送大家一句話：小小方塊字，書寫有方法;筆筆用心寫，功到自然成。 “字是人的第二外表”，“筆筆用心寫，功到自然成”，只要堅持認真練字，你的第二外表會越來越美!

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇5

教學目標：

1、掌握“草字頭”和“身字旁”這兩個偏旁的書寫要領。

2、瞭解並練習帶有這兩個筆畫的字的一般書寫規律。

3、學習第1課到第2課的生字的書寫。

教學重難點：

掌握“草字頭”和“身字旁”這兩個偏旁的書寫要領。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學習語文中兩個基本偏旁“草字頭”和“身字旁”。

二、指導

草字頭：書寫時橫要平，兩豎略靠緊，不宜太長，上開下合要呼應。

身字旁：首撇要短，整個字形窄長，最後一橫有提的走勢，撇的起筆不要出頭。

三、強調重點字的寫法

1、左右結構的字，書寫時一定要注意各部分在豎中線上的佔位。

2、“溪”字的右邊要寫得緊密，“大”的橫要略長一點。

3、“野”字中的“裏”，橫折不宜太長，“予”的橫構長度要適當。

4、“追”字的走之底，捺要平，稍長，托起裏面的部分。

5、“菜”字中的爪字頭，書寫要緊湊，中間的點不要與“木”的豎畫連在一起。

6、教師範寫

7、分析常見病因。

四、練習

1、描紅2.評比

五、課後練習

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇6

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的學習習慣。

教學重、難點：

坐姿和執筆方法。教具準備：書寫用具等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師展示坐姿，讓學生觀察。

三、講授新課。

老師和同學一起總結出坐姿，板書課題：第一課：寫字姿勢

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同)。老師巡視行間，糾正坐姿。和同學們一起總結出要領：頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師示範執筆，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

(一)捏：大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

(二)勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

(三)頂：用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

(四)靠：小拇指靠着無名指，不接觸筆管。

(五)指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：

完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、 總結：

展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇7

教學目標

(一)認知目標：

(1)學會10個生字：廠、廣、幹、千、己、已、問、向、外、處，會辨認、朗讀、書寫;

(2)認識生字的常見詞組：工廠、廣大、幹什麼、千年、自己、已經、問好、方向、外面、到處，初步學會用這些詞組造句;

(3)掌握一定的學習字形相似的字詞的方法、技巧

(二)情感目標：有利於學習、生活細心、仔細觀察的良好習慣的形成

課前準備：

寫有生字、與生字構成常見詞組的字詞的卡片(相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標出);一個畫着眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點的、可戴在大拇指上的小紙帽;一塊寫着五個句子的小黑板;一塊寫有生字筆順的小黑板。

教學過程

(一)設置情境，引出主題

老師：同學們，今天我們要學習的是第二十五課“比一比，認一認”。老師希望同學們先不要把書打開，因爲老師想請大家幫我們的朋友毛毛蟲一個忙。好不好呀?(好)

老師：嘿，毛毛蟲，在哪裏呀?毛毛蟲快出來呀![作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]

毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好!(毛毛蟲好!)

老師：毛毛蟲，你快說有什麼事找我們幫忙。

毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習，他報了五個句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時卻說我寫錯了五個字，還把那五個字改成紅色。可是我看來看去就沒發現它們錯在哪裏。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我帶來得小黑板掛上，上面就是我寫的五個句子。

掛上小黑板，五個句子：

①我爸爸在工廣裏上班。[和廣大工人在一起努力工作]

②中國有上下五幹年的歷史。

③我學會了自已洗衣服。[是向媽媽學的]

④小紅向我作業做好了沒有。[我回答已經做好了]

⑤丁丁叫我到處面去玩。[那裏到處是小夥伴的笑聲]

注：[]裏的句子是在後來添上的

老師[指指毛毛蟲]：羞羞，毛毛蟲是個馬大哈。

毛毛蟲[搖頭]：我不是馬大哈。

老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸爲什麼說那五個紅字是錯的。

指名說，老師作適當評議。同時補充，並將正確的、錯誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個步驟]

錯誤字正確字錯誤字正確字

廣廠幹千

已己向問

處外

(二)學習讀音

老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經把毛毛蟲寫錯的字和改正後的字都列在黑板上了。不知道哪位同學能將它們讀出來。

指名讀，適當評議。

老師：下面，請大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學們自己拼讀生字上的注音。看哪一位小朋友學得最快。

利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯字改正，並在一些句子後添上其它句子。

指名讓兩位同學給黑板上的十個生字注音，一人五個。完成後，作評議。

大家齊讀，指名讀，小組分讀。

第二課時

開始之前先簡述上節課內容

(三)辨別字形

老師：毛毛蟲，你現在知道自己錯在哪裏了吧?

毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯，就我爸爸、媽媽不會。

老師：爲什麼?

毛毛蟲：因爲他們知道我額頭上有個紅點，小毛毛蟲卻沒有。

老師：對呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學會仔細觀察，才能發現不同在什麼地方了。老師要請五位同學上來白粉筆分別把各組裏的兩個生字的不同部分標出來。看哪位小朋友最會仔細觀察。

指名上來，作適當評議。

老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學們，這是什麼字呀?(廣)

齊說，指名說。

先較慢速度順序出卡片，一輪完成後，若時間允許，在進行快速的、打亂順序的認卡片。

掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學生模仿，再讓他們每個生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。

(四)常見詞組

老師：下面，請同學們在看到課本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們在平時說話中常用到。認識它們對我們可是很重要的喲。

跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對應詞組，互換一次。

掛上寫有五個句子的小黑板，要求學生朗讀。指名讀，男女分讀。

(五)強化鞏固

老師：這裏有辨認今天教的生字的祕訣。廠字加點是個廣;幹字頭撇撇變成千;自己不出頭，已經出了頭;一扇門，門裏有人開口問;外字好乖，呆在家裏不出來。(祕訣依序呈現)

注：每說一句口訣，配以語言和動作解釋。默記1分鐘。

兩種卡片配對練習。如：出示自和已讓學生判別對錯。

(六)談話總結

老師：同學們今天我們學了十個很相象的字，還有它們的常見詞組。其實在我們以後的學習中還會碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學習它們就象今天學這十個生字一樣認真、仔細，要比一比，認一認，儘可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀?(好)大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲!

毛毛蟲[垂着腦袋]我再也不了，以後我一定會很小心的。

(七)佈置作業課後練習第三題，還要用10個詞組各造一個句子;生字各抄5次。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇8

教學目標：

1、掌握毛筆字偏旁的寫法。

2、掌握基本筆畫偏旁的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：

掌握寶蓋頭、立刀旁、四點底、草字頭這幾個偏旁的書寫要領。

教具準備：

黑板、寫字本、毛筆、墨。

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。 （出示四個偏旁寶蓋頭、立刀旁、四點底、草字頭）指名說說這些偏旁的寫法。

師範寫生練習書寫小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，並說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師範寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結，學生談收穫

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組爲單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇9

學習目標

1、初步瞭解偏旁與部首的區別。

2、學會“艹”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”這幾個偏旁的字理。

3、運用偏旁字理通過“串”字複習學過的生字，並能理解偏旁在漢字中所蘊含的意義。

4、通過“偏旁串字”瞭解漢字字理，從中感受漢字析形索義、因義記形的魅力，激發學生熱愛漢字和主動識字的興趣。

學習重點

1、學會“艹”、“彳”、“又”、“宀”、“月”、“肉”這幾個偏旁的字理。

2、能運用偏旁字理通過“串”字複習學過的生字，並理解偏旁在漢字中所蘊含的意義。

學習難點

1、運用偏旁字理解讀偏旁在漢字中的意義。

學習過程

一、課前導入

談話：同學們，今天這節課將由我來陪大家一起度過，我姓馮，叫寶寶，大家就叫我寶寶老師。接下來的一節課，希望大家爭取積極發現問題、提出問題、回答問題，讓我也能認識你，好嗎？這節課我們一起來“偏旁串字”（板書：偏旁串字）。看到這個“串”字大家首先想到了什麼？來的時候呀，我發現學校門口有很多買這個的，我們每一位同學都特別喜歡這個，對嗎？老師也喜歡。這節課呀我們就一起來穿“串”，好不好？但我們要穿的呀不是這些吃的串，而是字串，這些字串呀雖然不能吃，但通過這節課你一定能感受到這些字串的味道同樣特別鮮美。

二、觀察發現

1、課件出示第一組詞語

花、菜、藥、芽、苗

1）觀察，這些字有什麼相同的地方？

（都有“艹”）

2）能說說“艹”和什麼有關嗎？

3）觀察“艹”的.甲骨文、金文、篆文、繁體、楷書的歷史演變，看看“艹”是不是真的與“草”有關，（課件出示“艹”的字形演變）

4）引領學生逐個分析課件出示的這些字的意思。分析發現這些字的意思都與草或植物有關。

5）得出結論：學習漢字時可以把所有帶“艹”旁的漢字串起來一塊兒學習，這些字的意思都與植物有關。

6）出示“朝”字，稍作提升，讓學生觀察發現，這個字中有沒有“艹”？如何解讀“艹”在“朝”字中的意義。

2、課件出示第二組詞語

行、徘、往、徵、徒

1）找學生讀，觀察發現這些字都有一個共同的偏旁（彳）

2）找學生逐個分析這些字的意思，思考這些字意的相通之處。

3）分析發現，從字意來講都與“走路”有關，從字形來講都有一個共同的偏旁“彳”。

4）推理得出“彳”這個偏旁與“走路”、“行動”有關。

5）出示“彳”的歷史演變，分析“彳”的由來，證實“彳”確實與“走路”、“行動”有關。

6）出示“德”字，稍作提升，分析解讀“彳”旁在“德”字中的意義。

三、自主探究

1、課件出示“宀”部演變過程。

1）觀察“宀”部從甲骨文到楷書的演變過程，探究“宀”部的含義與房屋有關。

2）學生列舉帶“宀”旁的部分漢字，分析探究這些字意，是否與房屋有關。

3）出示生活中看到的“安”和“字”，探究學習“宀”在這兩個字中的意義。

4）小結：所有帶“宀”的字可以順利成章的串在一起。

2、課件出示第五組詞語

明臉朝塑膩腮朗腿?脂望

1）觀察這些字也都有一個相同的偏旁“月”，這些字能串在一起嗎？

2）探究、分析、發現，雖然都“月”旁，但“月”旁在字中表示的意義並不一樣。

3）思考爲什麼？

4)出示“月”、“肉”兩個偏旁的演變過程，從中發現上面的字中有的“月”是“月”演變過來的，有的“月”是“肉”訛變過來的。

小結：看似相同的偏旁，在不同的字中也可能表示不同的意義，所以偏旁串字不僅要分析字形還要探究字意，這樣才能正確無誤地進行串字。

四、拓展提升

1、課件出示“手”部的演變過程

1）出示“手”部的歷史演變，探究發現“手”部確實是由手演變過來的，並且“手”部有着多種變形。

2）列舉學過帶有各種變形“手”部的漢字，探究這些字意的相通之處。（都與“手”的動作有關）

3）探究這些字形的相通之處。（都帶有“手”的各種變形這個偏旁）

4）小結：這些字都帶有“手”這個偏旁，這些偏旁看起來不一樣，卻都與“手”有着密切的關係，這些字的意思都與手的動作有關。所以“手”這個偏旁可以把這些字串在一起。

扒、拿、看、舉、典、有

5）拓展：表示“手”的偏旁就有12個，所以“手”這個偏旁還可以將更多的字串在一起。

6)出示“手”部的12個偏旁，有興趣的同學可以做更多、更深入的探究。

手扌又 寸父爪爫攴（pū）

殳（shū）?攵（pū）彐（jì）?? 廾（gǒng）

五、課外延伸

1、課下探究作業

1）蒐集一部分左耳旁和右耳旁的字。

2）分析左耳旁在字中表達的意義和右耳旁在字中表達的意義是否一樣。

3）探究左耳旁和右耳旁的歷史演變，分別表示什麼意思？

2、推薦課下探究學習小助手：漢典網

六、全課總結

中華漢字真奇妙，字理識字效率高。

基本偏旁百十個，以一串十快又好！

今天，我和大家一起走進了“偏旁”的世界，認識了一些偏旁，瞭解了這些偏旁的演變過程和表達含義，還學會了分析這些偏旁在每個漢字中的意義，並把相關偏旁的漢字串在了一起。同們學，這只是一個開始，偏旁串字這扇窗纔剛剛打開，希望大家在課下繼續探究、學習，發現不一樣的世界。

謝謝同學們陪我一起度過這段快樂的時光，下課！

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇10

教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學用具：

實物投影、鉛筆、米字格

教學時數：

1課時

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟

2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，並講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然後再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然後在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，後練習，再對比，最後鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛纔的方法自學其餘字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什麼意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎麼寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇11

教學的目的和要求

1、會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道後面六個詞語的意思。

2、初步瞭解形聲字的特點，掌握識字的方法。

教學重點

理解形聲字的字義

教具

字詞卡片

第一課時

教學要求

1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。

2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。

3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。

教學過程

1、複習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。

2、學習第一組生字。

（1）精讀左邊的熟字，正音。根據形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。

（2）根據拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進一步提問“他”和“她”兩個字有什麼相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。

（3）進一步發問：“我們知道單人旁的他是用來指代男的，那麼女字旁的她的用來指代男的還是女的？”教師揭示“他”用來指代男人。

（4）提問。叫一個男生，然後提問其它同學“他”應該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學習後面的詞組並讓學生用生字和詞語說話。

（5）書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一週發現學生書寫錯誤給予及時的指導。

3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然後指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。

（1）說說“課”字的形旁和聲旁，並指出它與其字義和字音有何聯繫。

（2）問：“用什麼方法可以記住這兩個字。”（課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發言所以課字用言字旁；而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁）

（3）用“棵”組詞

4、用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。

5、隨機抽學生讀，然後學生齊讀。

6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一週發現學生書寫錯誤給予及時的指導。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇12

教學要求

1、會識“玩”、“村”兩個生字。

2、看圖說話，培養學生的口語表達能力

3、完成課後練習。

教學過程

1、複習生字，說說他們有什麼共同點。複習形聲字的特點。

2、引導學生運用形聲字的特點自學。

（1）學生利用拼音自讀右邊的生字詞。

（2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領讀。

（3）讓學生說說左右兩邊的字有什麼不同，不同在哪裏，爲什麼“過”要用“走”字底，那麼“村”爲什麼用“木”字旁呢？讓學生充分發揮聯想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特點。

3、用同樣的方法學習下一組生字

4、看圖說話。

（1）提問圖上都畫了些什麼。

（2）有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事？

（3）讀一讀課文中的句子。

5、複習本堂課上的生字。

6、作業。抄寫生字和句子老師指導書寫。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇13

教學目的和要求

1、複習熟字明確熟字偏旁

2、學會六個生字：先、井、古、方、親、代，學會生字的筆畫、結構、讀音、意義

3、正確的使用生字，並組詞，造句

4、朗讀，背誦課文

課前準備

掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

第一課時

教學要點

初讀課文，學習生字偏旁，讀音，筆畫

教學過程

(1)複習檢查導入新課

①用卡片認讀偏旁

②指名認讀熟字：洗、衝、故、放、親、花

③告訴學生，今天我們要學習的新課的生字，剛纔所複習的偏旁和熟字在學習新課文時都要用到。

(2)看圖說話：引導學生觀察圖畫，說說畫的是什麼

(3)拼拼讀讀

①指導學生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

②指名試讀，正音

③教師範讀，領讀課文

(4)拼音、字形、字義教學

師生共同分析字形，理解字義在學生對生字掌握正確讀音的前提下，啓發學生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結構發生的變化。

①先：

1.時間在前的

2.祖先

3.對死去的人尊稱

②井：

1.從地面向下挖成的能取出水的深洞

2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿

③古：

1.年代久遠

2.古體詩

3.歷史上劃分的時期

④親：

1.親屬

2.婚姻

3.特指新婦

4.親屬

5.本身

6.感情好的

7.用嘴脣接觸

⑤化：

1.性質或形態改變

2.佛教或道教募集財物

⑥方：

1.四個角全是直角的四邊形或六個角全是方形的六邊形

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇14

教學要點

朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎上，教會學生利用生字正確組詞，造句。

教學過程

(1)複習檢查

①用卡片認讀生字的結構、筆畫以及拼音

②指名書空或板書生字

(2)朗讀理解新詞組

①通過聯繫實際和朗讀指導，幫助學生理解詞組、句子

例如：先，可以結合先後，如可使學生聯想上公共汽車，排隊做早操等情景。要求學生提出更多的有關先後的情景。

井，可以結合水井，如問在沒有自來水的時候，我們喝的水從哪裏來?並說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什麼?

古，可以結合古時候，如可問：從前還可以怎麼說?古時候的名人有那些?

方，可以結合地方，問爸爸出差到哪裏去了?我們可以說爸爸出差到了--?

親，結合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什麼?解放軍我們也可以叫他們什麼?

化，可以結合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什麼?

②可以結合課後練習第四題，進行教學。

③還可以進行多種形式的朗讀練習如：領讀，師生對讀，男女同學對讀，輪讀等。

(3)組詞，造句練習

可結合課後練習三進行，例如：除先後之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井裏打上來的。

(4)指導書寫

每個生字由教師在放大的田字格中範寫，並表揚練習認真同學，糾正普遍性的錯誤

(5)課外作業

①完成課後練習

②抄寫生字，並用生字、組詞、造句

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇15

教學目標：

1、通過本課學習，使學生學會十字底、廠字旁、反文旁、走之旁四種偏旁的寫法。

2、體會這些偏旁的特點。通過學生觀察培養學生觀察分析的能力，從而體會漢字的形態美和線條美提高學生的審美能力。

教學重點、難點：

學會偏旁的寫法，體會結字規律。

教學過程：

一、導入新課

1、欣賞兒童書法作品，感受書法作品的美，激發學生練字的信心和興趣。

師：今天老師帶來了一些書法作品，請大家和老師一起欣賞一下。

師：大家看了這麼多的書法作品你發現了什麼？你想說些什麼？

2、引入新課。

師：老師和大家有相同的感受，我相信我們大家只要下功夫練，用心觀察分析、思考，掌握字的結構規律，不會比他們差。今天我們就來學習十字底、廠字旁、反文旁、走之旁的寫法。 比一比誰在這節課的收穫最多，進步最大。

3、板書課題：偏旁的練習。

二、講授新課

1、指導十字底、廠字旁、反文旁、走之旁的寫法。

（1）我們先來看一看這些偏旁。它們都是獨體字，在書寫的時候應該注意什麼？

（2）課件出示書寫過程。

（3）板書。

2、學生練習毛筆字，教師巡視指導， 及時展示優秀作業，對問題突出地給於糾正並示範。

三、 展示學生作業

四、總結宣佈下課

這節課，我們學習了十字底、廠字旁、反文旁、走之旁的寫法，大家學得都很認真，知道了寫好這類字。回去後，大家還要認真練習，細心體會，老師相信大家一定會把這些字寫好。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇16

教學目標：

1、教學“先、井、古、方、親、化”6個生字。理解“先後、水井、地方、親人”等詞語的意思。

2、初步瞭解去偏旁成字的識字方法，能利用學過的熟字去偏旁幫助識記生字。

教學目標：

學會6個生字，理解詞語。初步學會去偏旁成字的識字方法。

教學過程：

一、複習

1、認讀熟字：洗、講、古、方、性、花

2、說說這些字的偏旁部首。

二、自學生字。

1、讀一讀橫線前面的字和橫線後面的字，說說你發現了什麼？

2、利用熟字幫助識記生字，讀準知音，認清字形，理解詞義。

三、檢查自學情況，學習生字。

1、卡片認讀，正音。

2、說說你學會了哪個生字，是怎麼記住的？“先、井、親”擴詞。

3、卡片認讀，鞏固生字詞。

四、讀課文。

五、指導書寫，抄寫生字。

第二課時

教學目標：

複習鞏固字詞，課堂練習，句式訓練。

教學過程：

一、複習鞏固字詞

1、卡片認讀生字。

2、選擇正確的讀音打ü（作業3）

3、讀拼音，寫詞語。（作業4）

二、歸納去偏旁識字的方法，並練習。

1、讀課文。

2、歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。

3、練習（作業1：填一填）

4、比一比，再組詞。（作業2）

三、讀句子。

1、自由讀（劃出生字組成的詞語，理解意思）

2、抽生讀，討論。

3、齊讀

四、句式訓練。

1、……是個好地方。

2、……是我們的親人。

3、放學回到家，我先……後……。

聽寫生字詞語。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇17

教學目標：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、瞭解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程：

一、找不同遊戲

你們玩過找不同的遊戲嗎？請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字，讀出上方的序號。同學們觀察認真，反映迅速。相信在接下來的學習中你們會有更出色的表現。我會爲在這節課中表現出色的孩子豎起大拇指。

二、導入

這節課我們來接着學習偏旁，伸出右手食指和老師共同板書課題。（偏旁）

三、新課

（一）先來看第一個偏旁（課件出示：走字旁）

1、提問：走字變成走字旁，字形有什麼變化？

（字形變窄，橫變短，橫左伸右縮，走字旁的最後一筆捺變長，更加舒展。是爲了托住裏面的部分）（爲什麼右面縮，中國是禮儀之邦，連漢字娃娃也懂謙讓、助人）

2、走字旁的書寫特點可以用這句話概括（課件出示：左伸右縮讓裏面，平捺伸展托裏面）齊讀一遍。

3、伸出右手食指，跟老師寫一個。（教師邊板書，邊總結要點：左伸右縮，最後一筆平捺舒展）

4、聽老師口令做好寫字姿勢（頭正、身直、足平、臂開）動筆寫兩個走字旁。（教師巡視）

5、展示學生的字，誰來說說這個走字旁寫得怎麼樣？（是否體現了走字旁的字形特點）

6、把剛纔寫的走字旁再寫一遍。認爲自己寫得有進步的同學請用圈出來。得圈的同學起立，你們真棒，老師一教就會。

7、老師把帶有走字旁的字，請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處，用這根神奇的魔法棒比一比，你會看得更清楚。（外高裏低、外伸裏縮）

走字旁的字書寫特點是：（課件：外高裏低有錯落，外伸裏縮字形美。）齊讀一遍。

8、外高裏低，裏面低到什麼樣的程度，怎麼確定。可以藉助走字旁的筆畫來確定。（這就是借筆定位）看老師來寫“起”字。

9、請同學樣從4個字中選擇一個練習，先說說你想寫哪個字，怎樣能把這個字寫漂亮。（學生動筆，教師巡視）

（二）（出示走字旁和走之旁的兩組字，找不同）觀察兩組字，兩組字的書寫順序相同嗎？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先裏後外。）

藉助神奇的魔法棒，你發現了兩組字字形有什麼不同？（走字旁的字外高裏低，走之旁的字外低裏高。）

11、對比着，每個偏旁的字各寫一個。投影展示學生的字，評議。（是否體現了觀察到的規律）

名人習字故事：懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典範。因爲貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，後來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，於是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，很多很多，後來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。

（三）我們來看下一組字。

1、仔細觀察兩組字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右邊，做右旁。）

2、老師想寫寫這這兩個偏旁，幫老師觀察一下兩個偏旁在字形上有什麼不同？（折文扁寬，反文窄長）

3、折文怎樣才能寫得扁寬？（折文的橫寫得長一些撇捺伸展）反文怎樣才能寫得窄長？（反文的橫寫得短，撇是豎撇，“捺”從哪起筆，撇尖上）

4、伸出右手食指，和老師一起寫“折文”“反文”（細心的同學會發現，折文在上、在下寫法也有細微的差別）

同學們動筆各寫兩個。

5、出示“冬”和“敬”，我們來寫帶有折文的反文的兩個字。仔細觀察，寫這兩個字時提醒老師注意什麼？

6、老師邊範寫，邊講解。

7、自選練字，從上、下兩行各選一個練習

8、剛纔我們的練習中用到了寫字十五法當中的：疏密勻稱、字無雙捺、上緊下鬆、外伸裏縮、撇畫舒展

（四）運用所學的方法，自學金字旁。

請同學讀自學步驟

展示本組學習成果〈投影展示〉

（五）欣賞、總結

這節課同學們表現得非常出色，老師帶來了幾幅硬筆書法作品，讓我們一起欣賞。

漢字是當今世界上最有審美價值的文字，同學們通過一幅幅書法作品，有深刻的體會。希望同學們不斷學習，掌握規律，用你們智慧的雙眼，靈巧的雙手去表現漢字的美，這是一件值得驕傲的事情。

小學一年級語文《加偏旁》教案 篇18

一、教學目標

1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁這三個偏旁的書寫要領。

2.利用寫字十五法自主學習金字旁。

3.瞭解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。

4.寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，寫得正確、端正、美觀、比例恰當。

5.通過觀察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形態以及帶有這些偏旁的例字的書寫規律，培養學生的觀察能力、分析能力和比較能力，並養成良好的書寫習慣。

6.學習走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的寫法，培養學生對書法結構搭配之美的審美能力；通過欣賞教師書法作品並自己書寫作品，培養學生對書法藝術的喜愛之情。通過展評和欣賞，激發學生力爭上游。

二、教學重點

通過觀察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的書寫相同點和不同點。

三、教學難點

運用口訣和趙家財寫字十五法寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教學準備

實物投影儀、多媒體課件、作業紙、 書法作品書籤。

五、教學過程

（一）創設遊戲，激趣導入

玩“找不同”的小遊戲，用最快的速度找到每組中不一樣的字，讀出它上方的數字。學生搶答，發現認真觀察是制勝關鍵。

【設計意圖】上課伊始以遊戲環節來吸引學生的注意力，讓學生在輕鬆有趣的競賽中開始學習。這樣的設計尊重學生的心理年齡特點，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中領悟認真觀察的重要性，進入良好的學習狀態。

（二）認識偏旁，學習新字

1．學習第一個偏旁——走字旁。觀察走字作偏旁之後發生了哪些變化。

2．總結規律：走字變成走字旁後，左伸右縮讓裏面，平捺伸展托裏面。

3．教師範寫一個走字旁，邊範寫邊說書寫要領，學生書空。

4．學生練寫。（師巡視指導）

5．實物展臺出示一名學生書寫的走字旁，學生評價。

6．認真觀察帶有走字旁的字，發現字形上的相同點：外高裏低有錯落；外伸裏縮字形美。

7．教師範寫一個“趙”字，邊範寫邊說書寫要領，學生書空。

8．出示一組帶有走字旁的字，學生選擇其中的一個字說說怎樣書寫才更美觀？運用口訣和趙家財寫字十五法練寫一個字。

9．適當點評。

10．比較走字旁和走之旁，總結共同點和不同點。

相同點：都是左下半包圍結構的字。

不同點：書寫順序是走字旁先寫外面再寫裏面；走之旁先寫裏面再寫外面。

字形特點是走字旁外面高裏面低；走之旁外面低裏面高。

【設計意圖】比較走字旁和走之旁的書寫順序不同，可以幫助我們更加準確地書寫。同時他們字形也有不同：走字旁外高裏低；走之旁外低裏高。瞭解字形特點可以寫好左下半包圍的字。

（三）課間休息：橋南小學寫字操

（四）認識偏旁，學習新字

1．對比學習偏旁——折文旁和反文旁。觀察偏旁所在位置和筆畫數有什麼不同？觀察偏旁形態特點。

2．總結規律：折文三畫在上下，反文四畫作右旁；折文扁寬，反文窄長。

3．教師範寫一個折文旁和一個反文旁，邊範寫邊說書寫要領，學生書空。

書寫方法是：折文旁要把撇捺寫舒展，斜度大；反文旁要把橫寫短，第二個撇的起筆對準橫中，還要注意捺的起筆位於第一筆撇尖。

4．學生練寫。

5．適當點評。

6．認真觀察帶有折文旁和反文旁的字，運用寫字十五法交流如何寫好這類字。

7．教師範寫“夏”和“敬”，邊範寫邊說書寫要領，學生書空。

夏：多橫筆畫疏密勻稱，上緊下鬆，向上看齊，比較兩邊是上寬下窄，長橫主筆突出。

敬：左右均等，品頭論足是頭斜腳齊，反文旁的斜撇筆畫串門。

8．學生練寫。

9．適當點評。

【設計意圖】瞭解折文和反文的書寫位置可以把字寫正確，同時，回顧寫字十五法並將之按照定位法、筆畫法和結構法分類，可以幫助學生更好地運用寫字法將字寫美觀。

（五）自學偏旁，積累運用

1．將之前學習的寫字十五法按照筆畫法、定位法和結構法進行分類，引導學生運用寫字法中與左右結構有關的方法自學一個偏旁——金字旁。

2．總結規律：撇畫舒展，疏密勻稱。

3．學生練寫。

4．適當點評。

【設計意圖】以上四個環節的主要任務是讓學生通過認真觀察發現偏旁的書寫方法和特點，掌握漢字書寫規律。學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識寫的能力。同時，將本節課四個偏旁按照引導探究—師生合作—自主學習的步驟進行學習，採用對比、比較的方法，運用生動有趣的課件和學生喜歡的輔助線幫助學生髮現漢字書寫規律和方法，使學生在輕鬆愉快中掌握寫字方法。教師啓發、引導學生主動去發現、探究新知。學生的主動性得以充分地發揮，個性得以盡情地張揚。

（三）總結

1．教師運用帶有今天學習的偏旁的字寫了一張作品，藉此回顧與日常書寫的不同之處。

2．再由學生書寫書法作品。

3．教師總結。